INNOVACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO

(1)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARÍA DE DOCENCIA

COORDINACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

CURRÍCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991

PROGRAMA DE ESTUDIO

INNOVACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO

SEXTO SEMESTRE

(2)

614 INNOVACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO

TERCER GRADO 6º. SEMESTRE

TOTAL DE HORAS 72

HORAS TEÓRICAS 28

HORAS PRÁCTICAS 44

VALOR CREDITICIO 8 créditos

ÁREA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y

EXPERIMENTALES

APROBACIÓN Consejo Académico Sesión del / /

TIPO DE ASIGNATURA CURRICULAR

ASESORÍA DISCIPLINARIA M. en I. Luis Gutiérrez Jaimes.

ASESORÍA CURRICULAR

ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN

Enero de 1995.

(3)

ELABORACIÓN Altamirano Ribera Guillermo.

Martínez Real Concepción Noemí Ramírez Peña Lucia Leticia.

Salgado Guadarrama Jannet D.

REESTRUCTURÓ:

Acuña Estrada Ricardo.

Martínez Real Concepción Noemí.

Ramírez Peña Lucía Leticia.

Salgado Guadarrama Jannet D.

Zacapantzi González Raúl.

ANTECEDENTES SERIALES - Ninguna.

ASIGNATURAS SIMULTÁNEAS

- Inglés III.

- Psicología.

- Estadística.

- Ecología.

- Estructura Socioeconómica y Política de México.

- Física III.

CONSECUENTES SERIALES - Ninguna.

UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*1995

(4)

PRESENTACIÓN

La asignatura de Innovación y Desarrollo Tecnológico que se imparte en el sexto semestre a partir de 1994, como parte de la Reforma al Bachillerato de 1991, es la respuesta que se da para lograr el cambio de mentalidad de nuestros alumnos para que estén preparados para afrontar los grandes cambios sucedidos a nivel mundial.

Ya que es frecuente que los cambios vayan delante del proceso educativo Universitario, es imprescindible introducir la cultura tecnológica a nivel de Bachillerato, constituyendo una grata innovación, tanto para docentes que la impartan, como para alumnos que la reciban.

Esta es la oportunidad de formar alumnos universitarios de manera integral, que abarquen el universo que les circunde, y que su formación represente el hecho de no ignorar los cambios científicos y tecnológicos donde ellos puedan participar.

Por esta razón la Universidad Autónoma del Estado de México considera como parte importante de su quehacer institucional elevar la calidad académica a través de asignaturas como ésta, que permitan responder a las necesidades de la sociedad mediante la relación con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y el sector productivo. Esto implica que el alumno conjunte en esta asignatura conocimientos de áreas de la comunicación, sociales, matemáticas, experimentales y de formación complementaria; produciéndose en él un pensamiento crítico, analítico e integral en la solución creativa a su problemática socioeconómica, política y científico- tecnológica de su entorno.

El programa se ha diseñado considerando la importancia que tiene la organización de quipos de trabajo estimulándose con ello el desarrollo de un proyecto en común, innovador, útil y viable. Asimismo el alumno identificará la relación entre ciencia y tecnología para finalizar con el reconocimiento a nuevos retos de transferencia de tecnología en el ámbito de la competencia internacional.

Con esta visión el alumno podrá participar activamente desarrollando y conjuntando al máximo, su capacidad y conocimientos adquiridos a lo largo de cinco semestres integrándolos a un trabajo de equipo que le asegure analizar, desarrollar y/o proponer innovaciones en beneficio del Estado de México y de la Nación.

(5)

APRENDIZAJES PREVIOS QUE REQUIERE LA ASIGNATURA - Conocimientos básicos de las materias que anteceden a este programa.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Al finalizar el curso el alumno:

- Será capaz de desarrollar actitudes que le permitan la exploración, análisis y crítica de su realidad personal, familiar y académica en el contexto social, para su transformación.

- Podrá generar alternativas novedosas y útiles, que puedan aplicarse a cualquier tipo de problema que se le presente en la vida cotidiana y su relación con el sistema productivo.

- Tendrá una visión de los cambios actuales.

ESTRUCTURA DEL CURSO

UNIDAD I. INTERDEPENDENCIA EN EL EQUIPO DE TRABAJO.

A) Formación de equipos de trabajo.

B) Relación entre interdependencia, motivación, roles y valores.

C) El camino a la excelencia en el trabajo en equipo.

UNIDAD II. DESARROLLO DE PROYECTOS.

A) Creatividad.

B) Obstáculos a la creatividad.

C) Aplicación de técnicas para eliminar obstáculos.

1. Técnica PNI.

2. Técnica 6 sombreros para pensar.

3. Técnica de la ventana Johary.

4. Técnica Brainstorming.

D) Manejo creativo de problemas.

E) Paradigmas.

F) Qué es un proyecto.

G) Modelos de desarrollo de proyectos.

UNIDAD III. MÉXICO: RETO Y OPORTUNIDAD.

A) Ciencia, tecnología e innovación.

1. Patentes.

B) Calidad y competitividad.

C) Intercambio tecnológico.

1. Franquicias.

(6)

(7)

NORMAS DEL CURSO

PARA EL MAESTRO:

- Apegarse al Reglamento de la Escuela Preparatoria de la UAEM.

- Dar a conocer al alumno el programa de estudio al inicio del semestre.

- Señalar al alumno los criterios de evaluación del Programa.

- Utilizar, técnicas creativas de enseñanza-aprendizaje en función de los objetivos.

- Planear y organizar anticipadamente las actividades del programa (videos, conferencias, visitas a industrias).

- Asistir a las reuniones de trabajo propuestas por la Academia.

- Participar en cursos de actualización y propedéuticos de la asignatura.

- Utilizar los videos durante el desarrollo del curso.

- Llevar una bitácora de actividades (Hoja de actividad).

- Revisar el programa al término del curso, y evaluarlo junto con el material de apoyo.

- Asistir como mínimo al curso de acreditación y/o intersemestral de esta asignatura.

PARA EL ALUMNO:

- Asistir puntualmente a clases.

- Integrarse a un equipo de trabajo que tendrá de 3 a 4 integrantes.

- Participar creativa y dinámicamente conforme a las actividades propuestas en el programa.

- Las demás que establece el reglamento de la escuela preparatoria de la UAEM.

(8)

DATOS DE PROGRAMACIÓN

UNIDAD I: INTERDEPENDENCIA EN EL EQUIPO DE TRABAJO.

OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, el alumno:

- Establecerá una organización de grupos de trabajo para alcanzar los objetivos del curso.

- Reconocerá la importancia de los valores y su aplicación en la motivación y roles desempeñados.

- Buscará alcanzar la excelencia en el trabajo de equipo.

APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Disposición al trabajo en equipo.

TEMA A. Formación de Equipos de Trabajo.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Estimulará el desarrollo del trabajo en equipo.

- Establecerá las reglas de trabajo y su comportamiento grupal.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

- Formar democráticamente su equipo de trabajo.

- Realizar cada equipo su propio reglamento.

- Vigilar que se cumplan las normas.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:

HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 2 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

22

(9)

TEMA B. Relación entre interdependencia, motivación, roles y valores.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Analizará los conceptos básicos que le permitan trabajar correctamente en equipo.

- Valorará la importancia de poner en práctica la motivación.

- Distinguirá los valores, así como la importancia de éstos como guía en su vida, para poder interactuar con los demás.

- Realizar la lectura previa del manual de trabajo.

- Identificar el rol que desempeñará en el equipo de trabajo.

- Identificar en su persona y entorno los aspectos positivos y negativos, a fin de conocer las ventajas de cada uno de los valores.

- Se comentará en grupo ejemplos a fin de llevar activamente estos valores de manera personal, familiar y social.

- Cada equipo incluirá en su reglamento de trabajo los valores que juzgue necesarios para el buen funcionamiento del equipo.

HORAS TEÓRICAS: 3 HORAS PRÁCTICAS: 4

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

2

p.p. 100-120

TEMA C. El camino a la excelencia en el equipo de trabajo.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Manejará los principios que llevan a la excelencia en el trabajo creativo a fin de darle solución eficiente a sus proyectos de equipo.

- El equipo establecerá por escrito algunos principios que puede aplicar en sus proyectos.

(10)

- Discusión grupal señalando por parte de cada equipo los aspectos más importantes de los principios, y se darán las conclusiones de la interpretación.

- Ver y analizar el vídeo "Excelencia y liderazgo de Miguel Ángel Cornejo".

4

p.p. 25-83

TERMINA UNIDAD

(11)

UNIDAD II: DESARROLLO DE PROYECTOS.

OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:

- Tendrá actitudes de reflexión, búsqueda y cambio para visualizar un enfoque y manejo no convencional de problemas.

- Conocerá lo que es un proyecto y los diferentes modelos para desarrollarlo.

- Habrá desarrollado en equipo un proyecto terminado (al final del semestre).

APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Equipos de trabajo formados y organizados.

TEMA A) Creatividad.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Identificará el concepto de creatividad.

- Destacará la importancia de la creatividad.

- Reconocerá las características de la personalidad creativa.

- Elaborar mediante la técnica de corrillos su propia definición de creatividad.

- Reconocer en la vida cotidiana el impacto de los actos creativos mediante foro y exposición libre.

- Escribir una serie corta de personajes de la historia que se hayan caracterizado por su aporte creativo.

16 p.p. 20-30

(12)

TEMA B) Obstáculos a la creatividad.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Distinguirá situaciones de su vida escolar en las que se han reprimido sus características de personalidad creativa.

- Diferenciará aquellos obstáculos de sí mismo que limitan su creatividad.

- Relatar alguna reflexión personal.

- Escribir una lista de obstáculos personales.

16p.p. 117-130

TEMA C) Técnicas para eliminar los obstáculos de la creatividad.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Aplicará las técnicas para eliminar los obstáculos a la creatividad.

- Resolverá problemas con éstas técnicas para obtener soluciones creativas.

(13)

HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

TEMA D) Manejo creativo de problemas.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Discutirá las alternativas para el manejo de problemas.

- Aplicar las alternativas para el manejo creativo de problemas en el desarrollo de su proyecto.

12 p.p. 10-20

TEMA E) Paradigmas.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Conocerá la definición de paradigma.

- Ver y analizar el vídeo paradigmas y hacer los comentarios en plenaria.

(14)

- Analizar los diferentes paradigmas de los compañeros de equipo.

TEMA F) Qué es un proyecto.

1. Concepto de proyecto.

2. Características de proyectos.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Elaborará su propio concepto de proyecto.

- Describirá proyectos sociales y empresariales.

- Identificará y comprenderá las características del proyecto.

- Se conformará en equipo el concepto de proyecto.

- Realizará una lista de proyectos sociales y empresariales.

- Discutirá y contestará los ejercicios 9 y 10 del manual.

20 p.p. 4-36

(15)

TEMA G) Desarrollo del proyecto.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Reconocerá los diagramas de los dos modelos de proyectos.

- Elegirá un modelo de desarrollo de proyecto.

- Desarrollará un prototipo de su proyecto.

- Analizará los modelos del manual.

- En relación al modelo elegido desarrollará en equipo cada una de sus fases.

- Realizará un cronograma de las actividades de su proyecto.

- Expondrá brevemente ante el grupo el funcionamiento de su prototipo.

3

p.p. 40-74 14

p.p. 56-106 1

p.p. 1-10 19 p.p. 1-10

TERMINA UNIDAD

(16)

UNIDAD III: MÉXICO: RETO Y OPORTUNIDADES.

OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:

- Confrontará críticamente las relaciones entre ciencia, tecnología y desarrollo tecnológico.

- Reconocerá la importancia que tiene la transferencia de tecnología en el sector productivo nacional.

APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Habilidades Cognitivas y Razonamiento Verbal.

TEMA A) Ciencia, tecnología e innovación.

1. Patentes.

a) Concepto.

b) Importancia.

c) Registro de patentes.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Explicará los conceptos de ciencia, tecnología e innovación.

- Analizará el impacto que ha tenido en nuestra sociedad el avance científico.

- Juzgará el nivel de desarrollo en la investigación científica en nuestro país.

- Estimará el grado de progreso que muestra la innovación en el comportamiento de la industria, comercio y servicios en nuestro país.

- Investigará las áreas de debilidad (industria, comercio y servicios), en cuanto a innovación, del mercado, así como las instancias públicas y privadas que pueden apoyar su desarrollo.

- Conceptualizará el término de patente.

- Mencionará la importancia que tienen las patentes.

- Identificará el organismo oficial en donde se registran las patentes en México y los requisitos para hacerlo.

- Discusión en corrillos sobre el impacto del avance científico en la sociedad.

- Exposición por equipos de los conceptos estudiados a través de medios gráficos.

- Realizar una investigación en equipo sobre las áreas con debilidad y presentar los resultados en plenaria.

En equipo elaborará el concepto de patente.

(17)

- Revisará el formato de solicitud de patentes en los anexos del manual.

8

p.p. 41-45 9

p.p. 480-490 15

s/p

TEMA B) Calidad y competitividad.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Reconocerá la importancia que tiene la calidad en cualquier actividad.

- Analizará los fundamentos de la calidad.

- Explicará la relación existente entre calidad y competitividad.

- Conducción del tema por el profesor.

- Analizar la lectura seleccionada del manual.

- Buscar ejemplos de personas o empresas que trabajen con calidad.

- Trabajar en equipo identificando como se manifestarán en su proyecto los fundamentos de la calidad.

7 s/p 21

p.p. 270-285

(18)

TEMA C) Intercambio tecnológico.

1. Franquicias.

a) Concepto.

b) Diferenciación con otros términos.

- Concesión.

- Distribución.

- Licencia de uso de marca.

c) Ejemplos de franquicias.

d) Aspectos jurídicos de franquicias.

- Ley de fomento y protección de la propiedad industrial.

- Reglamento de la ley de trasferencia tecnológica.

OBJETIVOS:

El alumno:

- Conceptualizará el término de franquicia.

- Establecerá la diferencia que existe entre franquicia y los términos de concesión, distribución y licencia de uso de marca mencionando ejemplos de cada una de éstas.

- Identificará las principales franquicias en el mundo, México y en su localidad.

- Conocerá las leyes que existen en México que rigen a las franquicias.

- El equipo establecerá el concepto de franquicia.

- Emitirá las diferencias y los ejemplos mediante una técnica grupal.

- Realizará el ejercicio propuesto en el manual.

- Investigará las leyes y reglamento y hará un comentario en equipo.

13 p.p. 15-20 10s/p

(19)

TERMINA UNIDAD

(20)

SISTEMA DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CONTENIDO TIPO CONDICIONES Y

OBSERVACIONES Unidad I Formativo:

1er. Examen parcial.

Escala estimativa 40%

Examen escrito departamental 60%

Unidad II

Unidad III. Formativo:

2º. Examen parcial.

Desarrollo del proyecto 60%

Presentación del proyecto y prototipo 10%

Escala estimativa 30%

Ante el grupo

Unidades

I, II y III Sumario:

Examen ordinario.

Examen escrito 50%

Presentación del proyecto corregido 50%

Unidades

Examen extraordinario.

Examen escrito 50%

Unidades

Examen a título de suficiencia.

Examen escrito 50%

Requisitos para el examen escrito

COMPOSICIÓN DE LA CALIFICACIÓN 1er Examen Parcial:

60% Examen escrito.

40% Escala estimativa.

Asistencia 15%

Videos y lecturas 15%

Ejercicios 10%

2º Examen Parcial:

60% Desarrollo del proyecto.

10% Presentación del proyecto y prototipo ante el grupo.

30% Escala estimativa.

Asistencia 10%

Videos y lecturas 10%

Ejercicios 10%

Total: 100%

(21)

PROCEDIMIENTOS DE REVISIÓN DEL PROGRAMA

- Al finalizar el semestre se procederá a la revisión del programa por todos los integrantes de la Academia.

- Cada profesor dará a conocer por escrito observaciones y experiencias del programa indicando las modificaciones a normas, unidades, objetivos, contenidos temáticos, actividades de enseñanza-aprendizaje, evaluación, bibliografía, materiales de apoyo; y necesidades en general para actualizar los conocimientos del profesorado que imparta esta asignatura.

BIBLIOGRAFÍA

1. BACA URBINA, Gabriel. Evaluación de proyectos. México, Ed. Mc. Graw Hill 1988.

2. BERLO, David. El proceso de la comunicación; introducción a la teoría y a la práctica. México. Ed. El Ateneo, 1985.

3. CADENA, Gustavo, et. al. Administración de proyectos de innovación tecnológica. México. UNAM. Ed. Gernica. 1986.

4. CORNEJO Y ROSADO, Miguel Angel. Excelencia directiva para lograr la productividad. México. Ed. Grad. 1991.

5. CORONA, Leonel. México ante las nuevas tecnologías. CII. UNAM. 1993.

6. FUENTES MAYA, Carlos. Curso de creatividad. Apuntes. México, UNAM, 1993.

7. GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO. STPS. Comité Estatal de Calidad y Productividad. Sistema Integral de Calidad para Microempresas. México, 1990.

8. HAUKING, Stepehen. Agujeros negros y pequeños universos y otros ensayos.

México. Ed. Planeta. 1994.

9. JINICH, Horacio. Gaceta médica de México. Vol. 126. No. 6. Nov.-Dic. 1990.

10. LEY DE FOMENTO Y PROTECCIÓN DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL.

Diario oficial de la federación. Jueves 27 de junio de 1991.

11. MICHELI, Jordi (comp) Tecnología y modernización económica. UAM. Unidad Xochimilco. México. Conacyt. 1993.

12. OMATHE, Kemidie. La mente del estratega. México. Ed. Mc Graw Hill. 1989.

13. PATARGO, Laura. Pasado, presente y futuro de las franquicias en México.

Entrepeneur; para el éxito emprendedor. t.II. No. 1. Dir. Gral. Boris Andrés Pérez Vargas. Mensual. México 1994.

14. PÉREZ L. M. et. al. Articulación tecnológica y productiva; lecturas sobre desarrollo tecnológico. México UNAM. 1989.

(22)

15. REGLAMENTO DE LA LEY SOBRE CONTROL Y REGISTRO DE LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA Y EL USO Y EXPLOTACIÓN DE PATENTES Y MARCAS. Diario oficial de la federación. México. Martes 9 de enero de 1990.

16. RODRÍGUEZ ESTRADA, Mauro. Manual de creatividad. México. Ed. Era. 1994.

17. SABATO, Jorge y Michael Mackenzie. La producción de tecnología autónoma o transnacional. México. Ed. Nueva Imagen. 1988.

18. SAHAL, D. The conception of tecnology; patterns of tecnological innovation.

Massachusets. E.U. Ed. Addison. 1981.

19. SÁNCHEZ LOZANO, Alfonso y Humberto Cantú Delgado. El plan de negocios del emprendedor. México. Ed. Mc. Graw Hill. 1993.

20. SAPag. Chain, Reinaldo y Nassir. Fundamentos de preparación y evaluación de proyectos. Colombia. Ed. Mc Graw Hill. 1986.

21. TUCKER, Robert. B. Cómo administrar el futuro; diez estrategias de cambio para los años noventa. México. Ed. Grijalbo. 1993.

22. VELÁZQUEZ OVANDO, Lauro. Curso de formación de instructores. Apuntes.

México. UAEM. 1994.

TERMINA PROGRAMA

(23)

(24)

DIRECTORIO INSTITUCIONAL M. EN A. URIEL GALICIA HERNÁNDEZ

Rector

M. EN C. JAVIER SÁNCHEZ GUERRERO Secretario de Docencia

M. EN A. E. PEDRO ENRIQUE LIZOLA MARGOLIS Secretario Administrativo

ING. ROBERTO MERCADO DORANTES Secretario de Rectoría

M. EN A. BLANCA ÁLAMO NEIDHART Contralora

DR. EN Q. RAFAEL LÓPEZ CASTAÑARES Coordinador General de Investigación y Estudios Avanzados

M. EN PL. GUSTAVO A. SEGURA LAZCANO Coordinador General de Difusión Cultural

ING. JESÚS HERNÁNDEZ ÁVILA

Director General de Extensión y Vinculación Universitaria M. EN E. GERARDO E. DEL RIVERO MALDONADO Director General de Planeación y Desarrollo Institucional

M. EN D. ALFONSO CHÁVEZ LÓPEZ Abogado General

CARLOS MILLÁN BENÍTEZ Vocero

ING. JUAN LAREDO SANTÍN Coordinador General de la Escuela Preparatoria.

LIC. LEOBANO MEJÍA SERAFÍN Coordinador de Instituciones Incorporadas

(25)

Coordinadora de Planeación y Desarrollo Curricular

DIRECTORES DE PLANTELES DE LA ESCUELA PREPARATORIA

LIC. ALEJANDRO LINARES ZÁRATE PLANTEL “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”

ING. CARLOS G. VEGA VARGAS PLANTEL “NEZAHUALCÓYOTL”

L.L.E. TERESA DE JESÚS ORGANISTA ZAVALA PLANTEL “CUAUHTÉMOC”

ING. GUSTAVO QUINTANA GALINDO PLANTEL “IGNACIO RAMÍREZ CALZADA”

ING. JOSÉ FRANCISCO MENDOZA FILORIO PLANTEL “ DR. ÁNGEL MA. GARIBAY KINTANA”

ARQ. JAVIER SALDAÑA ARRIAGA PLANTEL “DR. PABLO GONZÁLEZ CASANOVA”

M. C. MA. DE LOS ÁNGELES MAYA MARTÍNEZ PLANTEL “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

LIC. DANIEL VARGAS ESQUIVEL PLANTEL “TEXCOCO”

LIC. EN ENF. VICTORIA MALDONADO GONZÁLEZ

(26)

FACULTAD DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA