INSTITUCIÓNEDUCATIVAJOSE ACEVEDOYGOMEZ
PLAN DE ÁREA
VERSIÓN: 05 CÓDIGO: DEPA01 FECHA: 04/08/2016
INSTITUCIÓNEDUCATIVAJOSÉACEVEDOYGÓMEZ Resolución001216de Noviembre 4 de 1994
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PLAN DE ÁREA
REVISÓ: APROBÓ: DOCENTES RESPONSABLES:
Yudy Estela Cardona Agudelo CARGO:
Coordinadora Académica
Consejo Académico Juan Fernando Palacios Montoya
Maryori Rueda Artuduanga
1. IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL Y DEL ÁREA
Institución Educativa José Acevedo y Gómez
La Institución Educativa se encuentra ubicada en el barrio Guayabal, sector San Rafael en el Sur Occidente de la Ciudad de Medellín – Colombia, Tiene cuatro sedes, distribuidas así: Sede Central: Calle 8 Sur N° 52C-72 Tels: 3529732 - 3612637 - 3617065 - 2552999. Sede Costa Rica: 2852538. Sede Gabriela Mistral: 2551446. Sede Colina 2550356
Resolución 001216 de Noviembre 4 de 1994
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2. INTRODUCCIÓN
El objetivo primordial de la institución, en cada una de sus áreas de enseñanza, es formar estudiantes en el HACER, SABER HACER Y SER; por ello, es importante educar para el análisis, la crítica y el razonamiento a través de la construcción significativa del conocimiento y de la formación para la vida ciudadana, aprovechando sus cualidades multidisciplinarias de aplicación en un sin número de actividades permitiendo trabajar todas las áreas desde proyectos o situaciones problemas para lograr aprendizajes significativos, que motiven realmente a los estudiantes.
La Educación es un proceso de formación permanente, que busca mejorar las condiciones de vida del ser humano. Por ello pretendemos que nuestros estudiantes, desarrollen un alto respeto por la vida en el marco de nuestros principios institucionales como son la autonomía, la solidaridad y la ciencia.
Procuramos trabajar por una sociedad con personas que tengan claridad sobre el sentido de su existencia, de su rol y sobre las posibilidades que poseen de construir su entorno de manera que favorezca su propio desarrollo.
Creemos que se hace necesario que hombres y mujeres dirijan su mirada hacia sí mismos y hacia sus semejantes, como proyectos de vida compartidos. Buscamos con ello contribuir al desarrollo del proyecto pedagógico e histórico de su medio social. Para lograr las metas formuladas, la Institución Educativa José Acevedo y Gómez, cualifica de manera permanente la educación que ofrece, propendiendo con ello el desarrollo humano y la solución de la problemática social de sus estudiantes.
Se requiere por tanto de maestros sensibles a lo que pasa con sus estudiantes, que tengan dominio sobre su existencia y que estén orientados por principios de autonomía, solidaridad. La tolerancia y el respeto por su alumnado serán herramientas fundamentales para el quehacer educativo. De esta manera lograremos la construcción de un hombre nuevo para una sociedad diferente.
Los docentes del área son personas capacitadas, comprometidas e innovadoras que están en la capacidad de dar respuestas a las futuras necesidades de la institución, somos el apoyo para la creación de material didáctico en cualquier área, búsqueda de información y recursos adecuados a ser aplicados, además el estudiante desarrollará soluciones con las diferentes herramientas que contamos, ello permitirá materializar sus conocimientos, todo esto acompañado y asesorado por los docentes de tecnología e informática y el responsable de su área.
La institución posee 6 laboratorios de tecnología e informática; 3 en la sede principal, una en la
Gabriela Mistral, una en la Colina y una en la Costa rica; cada una de ellas tiene los recursos de
sistemas operativos, office, Internet, además de software gratuito para ayuda didáctica.
Uno de los grandes retos es lograr que el área sea el eje promotor de una pedagogía virtual y proyectos colaborativos en todas las áreas del conocimiento, sirviendo de apoyo al desarrollo multimedial de las áreas y con una proyección a la comunidad.
3. REFERENTES CONCEPTUALES
Teniendo en cuenta que la misión de la institución es garantizar el derecho a una educación que permita el respeto por las diferencias y la socialización para adquirir competencias para la vida, fortaleciendo procesos de Autonomía, que posibiliten la construcción de sus sueños e ideales, con una visión global de su entorno, lo que los hace competitivos en el mundo de hoy. Así mismo se están preparando para la vida, el trabajo y la educación superior, de esta manera el área contribuye al cumplimiento de los objetivos de la institución.
Para 1994 la Ley 115, refuerza aún más la necesidad de la formación técnica específica y en su artículo 32, establece la necesidad de preparar al estudiante para el desempeño laboral y el acceso a la educación superior. Años antes, 1992, la Ley
30 que reglamentó el sistema de Educación Superior, en su artículo 6, establece que uno de los objetivos de este servicio educativo es: “ Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de sus correspondientes fines (Literal f). El literal g asegura que “La Educación Superior debe promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y la cooperación internacional a fin de que las diferentes zonas del país dispongan de los recursos humanos y las tecnologías apropiadas para atender sus necesidades”.
Se desprende de lo anterior la urgente necesidad nacional de impartir Educación Técnica como factor generador de empleo y de posibilidades de acceso a la educación superior. La Ley 115 lo formula en sus fines (Artículo 5), en sus objetivos (artículo 13) y en el artículo 33 explicita los objetivos de la Educación Media Técnica.
La Resolución 2343 de 1996, direccionó el componente de tecnología e informática de la Educación Media. Hace énfasis en “Pertinencia y significado de los saberes mediante el desarrollo y evaluación de procesos que integren lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo”. También reafirmó la necesidad de desarrollar la capacidad para argumentar en torno a la solución de tipo tecnológico a problemas locales, a partir de la experiencia y la apropiación de saberes.
El Plan Nacional Decenal De Educación plantea en el año 2008 las orientaciones generales para la educación en tecnología donde define los objetivos y prioridades para responder a las demandas de este entorno globalizado. Esta guía pretende motivar a niños, niñas, jóvenes y docentes hacia la comprensión y apropiación de la tecnología a través de competencias y habilidades del siglo XXI.
Con el fin de estimular sus potencialidades creativas
La tecnología se concibe como “la ciencia que busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos “
Para el área de tecnología e informática no existen lineamientos curriculares, las competencias para la educación en tecnología están organizadas en la siguiente estructura de cuatro componentes básicos interconectados.
Naturaleza y evolución de la tecnología: Refiriéndose a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales y a sus relaciones con otras disciplinas.
Apropiación y uso de la tecnología : Plantea la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología aumentando la productividad
Solución de problemas con tecnología: Se refiere al manejo de estrategias en y para la identificación,
formulación y solución de problemas con tecnología.
Tecnología y sociedad: Se basa en los siguientes aspectos: Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, la valoración social que hace el estudiante y la participación social que involucra la ética y responsabilidad social, la comunicación y la interacción social
La enseñanza del área permite:
Desarrollar competencias de la información, tecnológicas y laborales, procesos de autoaprendizajes en los estudiantes, principios de autonomía, solidaridad y ciencia tanto desde la tecnología como de la informática y una mirada constructiva del conocimiento.
El Plan Nacional Decenal De Educación plantea en el año 2008 las orientaciones generales para la educación en tecnología donde define los objetivos y prioridades para responder a las demandas de este entorno globalizado. Esta guía pretende motivar a niños, niñas, jóvenes y docentes hacia la comprensión y apropiación de la tecnología a través de competencias y habilidades del siglo XXI.
Con el fin de estimular sus potencialidades creativas
La tecnología se concibe como “la ciencia que busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos “
Para el área de tecnología e informática no existen lineamientos curriculares, las competencias para la educación en tecnología están organizadas en la siguiente estructura de cuatro componentes básicos interconectados
1. Naturaleza y evolución de la tecnología : Refiriéndose a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales y a sus relaciones con otras disciplinas.
2. Apropiación y uso de la tecnología : Plantea la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología aumentando la productividad
3. Solución de problemas con tecnología: Se refiere al manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología.
4. Tecnología y sociedad: Se basa en los siguientes aspectos: Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, la valoración social que hace el estudiante y la participación social que involucra la ética y responsabilidad social, la comunicación y la interacción social
La enseñanza del área permite desarrollar competencias de la información, tecnológicas y laborales, procesos de autoaprendizajes en los estudiantes, principios de autonomía, solidaridad y ciencia tanto desde la tecnología como de la informática y una mirada constructiva del conocimiento.
En básica Primaria institución pretende impactar la comunidad educativa a través de la implementación de un modelo de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta el desarrollo de los procesos de pensamiento y las habilidades de lectura y escritura, tomando como referente didáctico el ajedrez y como referente de reflexión pedagógica la MEC (modificabilidad estructural cognitiva).
Estos presupuestos y ejes de acción sustentan el potencial de aprendizaje, que permite atender las necesidades de una educación inclusiva, pues centra los procesos y actividades de aula en las capacidades actuales de los estudiantes en relación con sus potencialidades y las capacidades que pueden alcanzar partiendo de situaciones de aprendizaje mediado.
Las habilidades del pensamiento sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano y sirven de apoyo para
llevar a cabo las diversas acciones humanas, académicas, profesionales o sociales. Tienen, por tanto, una función social y, comprendiéndolo de esta manera, es importante que las experiencias de aula, los programas, los docentes y el estudiante no las hagan a un lado, por situar los contenidos de manera exclusiva en el centro de la acción pedagógica. Las habilidades de pensamiento ayudan a la comprensión, la predicción y la solución de problemas y se parte del reconocimiento del impacto que las deficiencias en la lectura y la escritura tienen en el medio académico y profesional. Son básicas no porque sean procesos simples, sino porque constituyen la base para desarrollar el pensamiento analítico, crítico, creativo y valorativo.
Todos estos procesos llevados a cabalidad se traducen además en una herramienta para el desarrollo social, liderando procesos de participación ciudadana como:
En básica secundaria y media se trabaja a través de la metodología de aprendizaje por proyectos STEAM LABS, liderada por la Universidad de Texas y la secretaría de educación de Medellín. Esta propuesta busca Generar procesos investigativos en los estudiantes de secundaria de la IE José Acevedo y Gómez, creando un ambiente de aprendizaje basado en ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas, que permita el desarrollo de competencias en los estudiantes, necesarias para el siglo XXI, tales como trabajo en equipo. Pensamiento crítico, comunicación, colaboración con el aporte de todas las áreas del conocimiento.
La página de la institución cuenta con una estructura acorde para la certificación ISO 9001, con componentes fundamentales que dan pista de la gestión de la información, involucrando indicadores de una labor de sistematización administrativa y académica.
Capacitación a padres de familia: es un servicio que prestan estudiantes del grado diez y once que han sido capacitados en ofimática y han adquirido destrezas en el manejo de herramientas tecnológicas y desarrollo de competencias comunicativas.
Centros virtuales de aprendizaje: (Sena), también estudiantes del grado once sirven como monitores con cualidades y competencias similares a las que exige la capacitación a padres de familia.
Ambientes virtuales: Vincular la labor docente desde una plataforma virtual llamada Ambiente Virtual José @cevedo y Gómez, operación éxito, que a su vez sirven como puente para recibir capacitación en TIC e involucrar al estudiante con ambientes virtuales de aprendizaje
Emprender para la vida: El área está comprometida en el seguimiento y acompañamiento de esta capacitación recibida por los estudiantes de noveno en emprendimiento.
Innovación y emprendimiento: El área está comprometida en el seguimiento y acompañamiento de esta capacitación recibida por los estudiantes de noveno en emprendimiento.
Alianza Futuro Digital: Apoya la media técnica en Desarrollo de Software, integrando (Empresa, Academia e Institución Educativa), los convenios de la media técnica es con el SENA.
3.3 RESUMEN DE LAS NORMAS TECNICO LEGALES
La Institución Educativa José Acevedo y Gómez, ofrecerá la modalidad de atención educativa para adultos “presencial”, según lo definido en los artículos 18, 19, 20 y 21 del decreto 3011 de 1997 y los artículos 2.3.3.5.3.4.4, 2.3.3.5.3.4.5, 2.3.3.5.3.4.6 y 2.3.3.5.3.4.7 del decreto 1075 de 2015 específicamente.
El referente legal de la incorporación y el uso de las tecnologías en educación en Colombia están delimitados por: • El artículo 67 de la Constitución Política y la Ley 115 de 1994, en el artículo 5 en el cual se plantean los fines de la educación. 14EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
• Ley 115: artículo 23. En el cual se plantea la Tecnología e Informática como una de las áreas
obligatorias y fundamentales. Las instituciones de educación formal gozan de autonomía para
organizar su currículo y construir e implementar el modelo pedagógico, dentro de los lineamientos que
establece el Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2008). Para el área de Tecnología e Informática específicamente, el MEN ha diseñado orientaciones generales, que son criterios de dominio público que determinan unos referentes de calidad con los cuales las instituciones pueden elaborar el currículo y el plan de estudios. El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de Tecnologías de Información y Comunicación 2008 – 2019 (PNTIC, 2008) utilizándolo como un plan sombrilla dentro del cual se desarrollan los distintos planes que tienen las entidades del estado en materia de TIC, buscando así que al final del año 2019 todos los colombianos hagan un uso eficiente de ellas, aumentando la competitividad del país. Este Pntic establece que “Las políticas de uso y aplicación de las TIC en lo referente a la educación en el país cubren las áreas de gestión de infraestructura, gestión de contenidos y gestión de recurso humano, maestros y estudiantes”, e incluye ocho ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la educación como uno de sus cuatro ejes verticales, pues lo considera requisito indispensable para alcanzar estos objetivos propuestos. De igual forma, y como una manera de caminar hacia estos grandes objetivos propuestos por Colombia hacia un desarrollo de su población, se definió hacia el año 2006 el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, (PNDE - MEN, 2006). Este plan trabaja entonces para que las TIC se integren al proceso pedagógico de los docentes y los estudiantes, a los procesos de mejoramiento de las instituciones educativas y, en general, a la vida cotidiana de la comunidad educativa del país. El Plan Nacional Decenal de Educación (MEN, 2006), expresa que “más allá y tal como lo plantean sus metas ante estos objetivos es necesario que las instituciones se comprometan a desarrollar currículos basados en la investigación que incluyan el uso transversal de las TIC, así como que esas mismas estructuras curriculares sean flexibles y pertinentes, articuladas al desarrollo de las capacidades de aprender a ser, aprender a aprender y aprender a hacer y sin olvidar la incorporación de las competencias laborales dentro del currículo, en todos los niveles de educación, en búsqueda de la formación integral del individuo”. Los estándares que hacen parte de cada uno de los ejes en cada malla curricular han sido tomados textualmente de la publicación: Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones generales para la educación en tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 1°
DOCENTES: Maria Eugenia Gómez Gómez y Zoheila Julieth Mazinani Garcia.
OBJETIVOS DEL GRADO:
Ubicar al niño y la niña que inician su proceso de formación formal, en un ambiente tecnificado del cual el ser humano se hace cada vez más dependiente y en constante evolución, procurando dichos procesos desde su propia persona, su hogar y sus primeros juguetes que se convierten en piezas construidas o semi construidas, semejantes a la vida cotidiana de la sociedad.
COMPETENCIA:
Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada. Conceptualizo, argumento y propongo en temas relacionados con la tecnología y su uso.
PERÍODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología CONTENIDOS /PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser)
Necesidades básicas: salud,
entretenimiento, comunicación, educaci ón, alimentación.
Artefactos: uso, características y condiciones
IDENTIFICACIÓN Y COMPARACIÓN
Clasificar y describir artefactos de su entorno según sus características físicas, uso y procedencia.
Manejar en forma segura instrumentos,
herramientas y
materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).
Muestro interés y curiosidad por temas relacionados a la tecnología
PERÍODO II
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) ANÁLISIS, SÍNTESIS Y
CLASIFICACIÓN
Identificar y utilizar artefactos que facilitan sus actividades y
satisfacen sus
necesidades
cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).
Seleccionar entre los diversos artefactos disponibles aquellos
que son más
adecuados para realizar tareas
cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus
restricciones y condiciones de utilización.
Uso mi creatividad y propongo nuevas ideas para la solución de problemas
cotidianos usando
tecnología.
PERÍODO III
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser)
CLASIFICACIÓN, CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN
Reflexiona sobre el valor de las cosas y aplica estrategias personales en el manejo y cuidado de sus útiles escolares.
Identificar y simular las partes de un texto, utilizando materiales de
desecho para su
reconocimiento
Propone diversas
alternativas de solución y estrategias para resolver problemas de su aula de clase y el colegio
PERÍODO IV
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Elementos que se encuentran en
lugares públicos: basureros, teléfonos, semáforos, señalización.
PROYECCIÓN DE RELACIONES VIRTUALES Y DIFERENCIACIÓN.
REPRESENTACIÓN MENTAL Y TRANSFORMACIÓN MENTAL
Identificar y utilizar algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias)
Representar símbolos en el graficador de Windows
Propone diversas
alternativas de solución y estrategias para resolver relacionados con la tecnología.
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 2
DOCENTES: Maria Eugenia Gómez Gómez y Zoheila Julieth Mazinani Garcia.
OBJETIVOS DEL GRADO: Ubicar al niño y la niña que inician su proceso de formación formal, en un ambiente tecnificado del cual el ser humano se hace cada vez más dependiente y en constante evolución, procurando dichos procesos desde su propia persona, su hogar y sus primeros juguetes que se convierten en piezas construidas o semiconstruidas, semejantes a la vida cotidiana de la sociedad.
COMPETENCIAS:
Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorarlas condiciones de vida.
PERÍODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Solución de problemas con tecnología.
Tecnología y sociedad.
CONTENIDOS/PROCESOS DE PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber conocer) PROCEDIMENTAL
(Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Conocimiento de las herramientas que se utilizan en la casa.
Instrumentos y uso
de los útiles de estudio y de mi casa.
Editor de texto Word pc.
Manejo y cuidado de útiles y artefactos escolares
Identificar causas y consecuencias derivadas del uso de artefactos tecnológicos en mi entorno.
Conocer los diferentes materiales de los que están hechos sus útiles de estudio y su historia.
Utilizar el Word pad como herramienta sencilla para editar el texto.
Plantear cambios en el diseño de algunos artefactos de mi entorno en relación con su
función y
seguridad.
PERÍODO II PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
EJES DE ESTÁNDARES Apropiación y uso de la tecnología
Tecnología y sociedad CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMEINTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Material reciclable y no
reciclable.
Campañas de reciclaje y conservación del medio ambiente
Inicios con el sistema operativo, uso del PC Algunos artefactos eléctricos
Críticas constructivas de tanta tecnificación
Reconozco la
computadora como Recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades.
Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y contribuir con la preservación del medioambiente.
Reconocer el sistema operativo como programa principal del computador.
Identifica y clasifica materiales reciclables y no reciclables.
Realizar procesos de reciclaje con materiales de su entorno.
Identificar los objetos de la comunicación.
Elaborar creativamente una maqueta (un pc) con materiales de desecho.
Hacer criticas positivas sobre la tecnificación
PERÍODO III
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Naturaleza de la tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Tecnología: concepto y origen
Manipulación de los elementos del computador:teclado.Mouse –hardware
Conocer la evolución de las invenciones del hombre Identificar el teclado y el Mouse como un elemento de entrada del computador y lo usa.
Reconocer los artefactos tecnológicos de uso diario en diferentes entornos
Construcción de maquetas sobre artefactos tecnológicos del uso diario
Muestro una actitud crítica y reflexiva frente a los avances tecnológicos.
PERÍODO IV
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Naturaleza de la tecnología
CONTENIDOS/PROCESOS DE PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Herramientas dibujo PAINT,
diseños creativos Juegos educativos en el computador
Grandes inventos que revolucionaron el mundo
Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
Reconocer los grandes inventos en la historia reciente y su contribución a la humanidad.
Realizar dibujos sencillos utilizando las herramientas de PAINT.
Jugar utilizando correctamente flechas de direccionalidad y Mouse Consultar en Internet los
últimos avances
tecnológicos.
Conocimiento del uso básico de software para realizar diferentes tareas informáticas.
Navego de forma segura en la red.
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 3°
DOCENTES: Maria Eugenia Gómez Gómez y Zoheila Julieth Mazinani Garcia.
OBJETIVOS DEL GRADO: Los estudiantes del grado tercero pretenden realizar trabajos sencillos y creativos integrando todas las áreas haciendo uso de las aplicaciones ofimáticas Power Point y WordPad.
COMPETENCIAS: Manejo con cierta confianza y destreza algunos programas de office.
PERÍODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
) Solución de problemas con tecnología
Apropiación y uso de la tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Tecnología e informática
Artefactos: como se usan Como se siguen instrucciones manuales,
seguridad y garantías
Comparar aparatos de uso tecnológico y de uso informático
Clasificar y describir artefactos de su entorno según las características físicas, uso y procedencia
Identifica elementos de fabricación y países en
que la desarrollan
Me muestro crítico ante los aspectos cuestionables del proceso de producción
de la tecnología.
PERÍODO II
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso dela tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Conocer los manuales de
funcionamiento.
El computador: herramientas de ofimática
Identificar la computadora
como artefacto
tecnológico
para la información y la comunicación y la utilización.
Utilizar adecuadamente de acuerdo a los manuales algunos artefactos de uso cotidiano: celulares, equipos de sonido, PC
Expreso mis ideas y pensamientos de forma coherente cuando se refiere a la tecnología e informática.
PERÍODO III
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Naturaleza de la tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Manejo de programas básicos de
ofimática
Artefactos: importancia y evolución
Indicar la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el
Identificar y describir artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.
Reflexiono de forma verbal y escrita sobre cuán importante ha sido la evolución de la tecnología a través de los tiempos.
transporte).
PERÍODO IV
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Solución de problemas con tecnología Apropiación y uso dela tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Medios de comunicación: La radio,
la televisión la prensa, el teléfono y el Internet.
Usar conscientemente y de una manera sana las nuevas tecnologías
Identificar y conocer la evolución de diferentes
medios de
comunicación.
Reconocer las
funcionalidades que
permiten los
navegadores de internet
Ver la importancia de las TIC
Hacer una imitación de un periódico ojala virtual usando herramientas de Word
Desarrollar habilidades de navegación en diferentes sitios web (facebook., youtube, twitter, etc) de
manera segura y
responsable.
Muestra conciencia de la importancia de manejar parámetros de seguridad en cuando se navega en la red.
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 4°
DOCENTES:
Maria Eugenia Gómez Gómez y Zoheila Julieth Mazinani Garcia.
OBJETIVOS DEL GRADO: Orientar al estudiante en el uso de la tecnología como herramienta para resolver situaciones de la vida diaria y permitirle llegar a ser sujeto activo de su propia formación.
COMPETENCIAS: Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados.
PERÍODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología Tecnología y sociedad
Naturaleza de la tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Tecnología: los procesos productivos.
Como mejorar las condiciones de vida, de salud y alimentación
Sistema de vacunación
Diferenciar productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados
Seleccionar productos que respondan a sus necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).
Comprendo la
importancia de las condiciones para una salud buena, elementos de vacunación y campañas de salud
Reconozco la
importancia de las
normas en la
prevención de
enfermedades y
accidentes, promuevo su cumplimiento.
PERÍODO II
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso dela tecnología Tecnología y sociedad
Naturaleza de la tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Instrumentos eléctricos Identifico, describo y Identificar fuentes y Muestra conciencia de la
Fuentes de energía
Las represas hidroeléctricas y fuentes de energía
Evolución de la informática y los nuevos diseños TIC
analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.
tipos de energía y explicar cómo se transforman.
Utilizar tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y validación de información e investigación.
importancia de manejar parámetros de seguridad en cuando se navega en la red
PERÍODO III
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Las máquinas actuales.
La computadora en la vida cotidiana.
Herramientas de ofimática.
Describir productos tecnológicos actuales mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, mapas mentales, dibujos y diagramas, entre otros.
Utilizar diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar sus ideas.
Muestra conciencia de la importancia de manejar parámetros de seguridad en cuando se navega en la red.
PERÍODO IV
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de las tecnologías.
CONTENIDOS/PROCESOS DE PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Windows
Internet: correo, búsqueda Las telecomunicaciones Celulares
Identificar algunos buscadores y direcciones para ampliar sus consultas desde Internet Reconocer la importancia del correo electrónico y el Chat como medio para comunicarse con el otro.
Explicar funciones de instrumentos tecnológicos de la vida cotidiana y su impacto social.
Crear un correo electrónico donde se puedan comunicar entre pares en forma sana
Representar
información en editor
de contenidos
empleando efectos de animación.
Ver los riesgos de las redes sociales
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 5°
DOCENTES: Maria Eugenia Gómez Gómez y Zoheila Julieth Mazinani Garcia.
OBJETIVOS DEL GRADO: Orientar al estudiante en el uso de la tecnología como herramienta para resolver situaciones de la vida diaria y permitirle llegar a ser sujeto activo de su propia formación.
COMPETENCIAS:
Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.
PERÍODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología Tecnología y sociedad
Naturaleza de la tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Artefactos, procesos y productos
tecnológicos.
Innovaciones científicas, tecnológicas
Describir invenciones e innovaciones que han contribuido al
desarrollo del país
Representar en dibujo ó diagrama en el graficador de Windows (Paint) invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país
Participar en
discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en su entorno y argumentar sus planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).
PERÍODO II
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología CONTENIDOS/PROCESOS DE
PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Elementos del Hardware: Partes del
teclado y funciones básicas, Medios de almacenamiento
Reglas para correspondencia electrónica.
Identificar los componentes de hardware y software de un computador.
Guardar y recuperar archivos empleando las diferentes técnicas y herramientas.
Enviar y recibir correos vía electrónica.
Muestra conciencia de la importancia de manejar parámetros de seguridad en cuando se navega en la red.
PERÍODO III
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la
tecnología.
Naturaleza de la tecnología.
CONTENIDOS/PROCESOS DE PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Telecomunicaciones: origen,
clasificación, normas y aparatos.
Utilizar diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar sus ideas
Elaborar en forma creativa algunos equipos y elementos utilizados en las telecomunicaciones
Muestra conciencia de la importancia de manejar parámetros de seguridad en cuando se navega en la red.
PERÍODO IV
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología.
Tecnología y sociedad.
CONTENIDOS/PROCESOS DE PENSAMIENTO
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Medios de transporte
Normas de seguridad: Educación Vial y las señales de tránsito
Internet
Identificarlos diferentes medios de transporte y sus características específicas.
Identificar y respetar las señales de tránsito Identificar el Internet, como un medio para la información y la comunicación.
Realizamos representaciones
teatrales donde
dramatizamos diferentes situaciones relacionadas con la seguridad vial.
Comprendo la importancia de las normas y las practico referente a la educación vial y las señales de tránsito.
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 6°
DOCENTES: Marta Fernández, Maricela Uribe y Antonio Rodríguez.
OBJETIVOS DEL GRADO:
Reconocer los principios y conceptos propios de la tecnología, su historia y adelantos que han permitido al hombre resolver problemas y satisfacer necesidades.
Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura. Utilizar herramientas ofimáticas para plasmar los adelantos tecnológicos y utilización segura de los mismos. Por otra parte proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos, y finalmente relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
COMPETENCIAS:
ARGUMENTATIVA: Comprende los problemas que se presentan con el surgimiento de nuevas tecnologías
PROPOSITIVA: Identifica y describe características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas
INFERENCIAL: Realiza análisis con los diferentes conceptos y principios de la tecnología INTERPRETATIVA: Realiza análisis con los diferentes conceptos y principios de la tecnología DEDUCTIVA: Ubica los contextos históricos de la tecnología
ACTITUDINAL Y AFECTIVA: Identifica alternativas de solución tecnológica para satisfacer necesidades
HABILIDADES DEL SIGLO XXI: (Trabajo en equipo, comunicación, creatividad, pensamiento crítico, uso de las TIC) PERÍODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Aplicación y uso de la tecnología Naturaleza y Evolución de la Tecnología
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUAL (Saber conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) La tecnología y su evolución.
Herramientas Materiales
Utilización de artefactos tecnológicos.
Identifica innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubica y explica en su contexto histórico.
Identifica los componentes de hardware y software en un computador.
Clasifica artefactos tecnológicos en naturales y artificiales
Analiza la importancia de la tecnología en la vida diaria
PERÍODO II
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Aplicaciones y uso de la tecnología.
Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser)
● Las cuentas de los servicios públicos y su implicación al utilizar artefactos tecnológicos en el hogar.
● Paint. Los planos como herramientas en la arquitectura.
○ Magnitudes e instrumentos de medición
● Relaciones entre Sistema, proceso y artefacto
○ Identificación de los pasos de un proceso tecnológico
Describe los
procedimientos para la
construcción de
elementos
Interpreta el sentido de la tecnología en su entorno
Usa herramientas y equipos informáticos para la presentación de trabajos.
Usa instrumentos
constituidos por artefacto, sistema, proceso.
Identifica normas de seguridad en la solución de problemas y en la utilización de artefactos.
PERÍODO III
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Solución de problemas con tecnología.
Apropiación y uso de la tecnología CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUAL (Saber PROCEDIMENTAL (Saber ACTITUDINAL (Saber Ser)
conocer) Hacer)
● Sociedad y tecnología: Ambiental, social, cultural y Económica.
● Herramientas de Información, graficador e internet.
● Diseño de un logotipo de una empresa en 3D utilizando herramientas ofimáticas.
● Avances tecnológicos del siglo XXI
● Creación de un blog
Identifica la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.
Utiliza las tecnologías de la
información y la
comunicación para apoyar sus procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
Describe problemas tecnológicos y brinda soluciones adecuadas a cada caso utilizando recursos Técnicos y tecnológicos.
PERÍODO IV
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Tecnología y sociedad Apropiación y uso de la tecnología
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser)
Herramientas de información:
editor de texto, Graficador e internet.
● las redes sociales
● Análisis de apelaciones de la web 2.0
● Desarrollo de la creatividad en la elaboración de diferentes trabajo y propuestas de solución a situaciones concretas
● Características de la persona creativa.
Identifica cada una de las herramientas dentro de un editor de texto y un graficador.
Identifica las
características de la persona creativa.
Evalúa y presenta en un graficador un análisis de los recursos energéticos y su utilización en el medio ambiente.
Desarrolla la creatividad en la elaboración de diferentes trabajos manuales.
Fortalecer con nuevas habilidades integrando nuevas herramientas online la creación de sitios web Reconoce los niveles en que se puede manifestar la creatividad.
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 7°
DOCENTES: Marta Fernández, Maricela Uribe y Antonio Rodríguez.
OBJETIVOS DEL GRADO:
Reconocer los principios y conceptos propios de la tecnología, su historia y adelantos que han permitido al hombre resolver problemas y satisfacer necesidades. Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Utilizar herramientas ofimáticas web 2.0 para plasmar los adelantos tecnológicos y utilización segura de los mismos. Por otra parte proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos, y finalmente relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
COMPETENCIAS:
ARGUMENTATIVA: Comprende los problemas que se presentan con el surgimiento de nuevas tecnologías
PROPOSITIVA: Identifica y describe características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas
INFERENCIAL: Realiza análisis con los diferentes conceptos y principios de la tecnología INTERPRETATIVA: Realiza análisis con los diferentes conceptos y principios de la tecnología DEDUCTIVA: Ubica los contextos históricos de la tecnología
ACTITUDINAL Y AFECTIVA: Identifica alternativas de solución tecnológica
HABILIDADES DEL SIGLO XXI: (Trabajo en equipo, comunicación, creatividad, pensamiento crítico, uso de las TIC) PERÍODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Naturaleza y evolución de la tecnología.
Apropiación y uso de la tecnología Tecnología y sociedad
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUAL (Saber conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser)
Evolución de los sistemas Organiza información con Identifica y explica técnicas
tecnológicos en: salud, alimentación, transporte, servicios públicos.
Sistema informático: software (sistemas operativo y aplicaciones) y hardware
Relación de los servicios públicos domiciliarios con la naturaleza
La energía y tipos de energía.
Empresas prestadoras de servicios públicos domiciliarios y el uso adecuado de los servicios públicos domiciliarios.
oportunidad y pertinencia, para solucionar problemas y satisfacer necesidades.
y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).
Identifica un sistema informático y clasifica los elementos físicos y lógicos que lo componen
Comprende los
beneficios sociales de los servicios públicos Elabora un inventario de servicios públicos existentes en la comunidad, sus características, impacto y proyección.
PERÍODO II
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Aplicaciones y uso de la tecnología.
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Principios de funcionamiento de
artefactos tecnológicos.
Ofimática editores de texto. en la web 2.0
○ Importar y exportar documentos
○ Desarrollar presentación de información en diferentes herramientas informáticas (Word, Power Point etc…)
Identifica los principios de funcionamiento de diferentes artefactos tecnológicos.
Usa herramientas, editores de texto en la Web 2.0 para graficar y presentar información sobre planos, mapas y magnitudes.
Desarrollar presentaciones con contenido audiovisual
PERÍODO III
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Solución de problemas con tecnología.
Tecnología y sociedad CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser)
Cómo funcionan las cosas (se tomarán artefactos electrónicos e informáticos)
Edición de documentos
con el paquete de office
Evolución de los transportes masivos ( Señales de tránsito)
Diferencia entre tecnología, técnica, ciencia y arte
Reconoce y valora el funcionamiento de artefactos tecnológico e informático.
Adelanta procesos de creación e innovación para la solución de problemas con ayuda de la tecnología.
Reconoce la incidencia del transporte en actividades humanas
PERÍODO IV
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Solución de problemas con tecnología
Tecnología y sociedad.
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser)
Diseño, construcción y elaboración de un proyecto.
a. Toma de decisiones b. Funciones de los integrantes
de un equipo
c. Rediseño de artefactos y espacios
● Creación de historietas online
● Edición de presentaciones
● Publicación de diapositivas
● Internet: Comunicación y búsqueda
Identifica los pasos a seguir en la elaboración de un proyecto.
Utiliza tecnologías de
información y
comunicación para apoyar sus procesos de
aprendizaje y
actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar
Desarrolla actividades de profundización y análisis en la elaboración de un proyecto en la computadora.
Explica procesos de producción y transformación
de instrumentos
tecnológicos.
Diferencia las tareas, roles y responsabilidades de los miembros del equipo.
Propone diseños y rediseños que mejoren las situaciones actuales.
○ ¿Cómo realizar búsqueda de información en internet?
información).
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 8°
DOCENTES: Marta Fernández Maricela Uribe y Antonio Rodríguez
OBJETIVOS DEL GRADO: Propiciar en los educandos un acercamiento teóricopráctico en cuanto a la gestión y organización de la herramienta básica (El computador)
Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de algunas aplicaciones que integran el paquete Office como son: (Word, PowerPoint, Excel), para así despertar y generar en ellos un profundo deseo de aprender para la vida e incorporarse en un futuro en el campo laborar.
COMPETENCIAS: Interpretativa Actitudinal y afectiva, Argumentativa, Inferencial, Actitudinal y afectiva Cognitiva Pragmática.
Propositiva.
PERÍODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Naturaleza y evolución de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUAL (Saber conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Historia de la tecnología
Solución de problemas Herramientas tecnológicas Las Tic
Laboratorios virtuales Los materiales
Explica conceptos básicos de tecnología para dar cuenta de su uso y aplicabilidad en el contexto.
Describe diversos puntos de vista frente a un problema
para argumentar
características,
funcionamiento, costos y eficiencia
Utiliza las TIC para apoyar procesos de aprendizaje de investigación y de comunicación.
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar información
Valora la influencia de las TIC en los cambios culturales, individuales y sociales para la producción
e innovación
tecnológica.
Participa de procesos colaborativos para fomentar
uso ético, responsable y legal de las TIC.
PERÍODO II
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la Tecnología.
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
CONCEPTUAL (Saber conocer)
CONCEPTUAL (Saber conocer) Inventos e innovaciones
Artefactos tecnológicos
El agua como elemento principal de supervivencia.
Productos contaminantes (pilas, plásticos, desechables, etc
Las basuras y su tratamiento
Identifica y analiza inventos e innovaciones para determinar el aporte a través de la historia en el desarrollo tecnológico del país.
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar información.
Propone mejoras en artefactos o productos tecnológicos para solucionar problemas de contexto
Analiza el costo ambiental de la sobreexplotación natural de un país para fomentar una actitud responsable frente al entorno.
Participa de procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal de las TIC
PERÍODO III
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Solución de problemas con Tecnología Tecnología y Sociedad CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
CONCEPTUAL (Saber conocer)
CONCEPTUAL (Saber conocer) Medios masivos de comunicación
Telecomunicaciones Tipos y fuentes de energía Brecha tecnológica El poder de la tecnología
Identifica y analiza las interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos para conocer
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar información.
Utiliza elementos de
Participa de procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal de las
TIC.
Normas de seguridad y ergonomía de artefactos del entorno.
los impactos que ofrecen al contexto
Explica diferentes tipos y fuentes de energía para determinar el impacto que producen en el ambiente.
protección para el uso adecuado de los artefactos o procesos tecnológicos siguiendo sus indicaciones
Reflexiona sobre los aspectos relacionados con la seguridad, la ergonomía y el impacto en el medio ambiente y en la sociedad de los artefactos tecnológicos para incluirlos en sus proyectos.
PERÍODO IV
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Tecnología y Sociedad CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
CONCEPTUAL (Saber conocer)
CONCEPTUAL (Saber conocer) Evolución Tecnológica
Derechos de autor y propiedad intelectual
Normas y recomendaciones en el uso del computador y otros artefactos tecnológicos.
Argumenta la utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema en el contexto.
Compara tecnologías del pasado con las del presente para establecer tendencias en el diseño de nuevos artefactos
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar información.
Aplica las restricciones y especificaciones planteadas para diseñar y construir.
Participa de procesos colaborativos para fomentar uso ético, responsable y legal de las
TIC.
Valora la importancia de las patentes y los derechos de autor en el diseño de nuevos artefactos y productos tecnológicos.
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 9°
DOCENTES: Marta Fernández, Maricela Uribe y Antonio Rodríguez.
OBJETIVOS DEL GRADO: Promover en los estudiantes el uso de herramientas ofimáticas, con funciones más especializadas y enfocadas, que se acerquen al desarrollo de publicaciones, presentaciones más dinámicas y sistematización de la información.
Promover la aproximación al diseño gráfico, redacción y modelación de contenidos e información, aportando creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de investigación desde el aula de clase
COMPETENCIAS: Argumentativa, Inferencial, Interpretativa, Cognitiva, Propositiva, Actitudinal y afectiva Pragmática.
PERÍODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Naturaleza de la tecnología
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUAL (Saber conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Principios de funcionamiento de algunos
artefactos tecnológicos.
Hitos de la tecnología Máquinas simples y complejas Ética en internet
Identifica principios científicos en algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos para su funcionamiento.
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar información.
Identifica problemas de otras disciplinas para ser resueltas con la tecnología
Participa de procesos colaborativos para fomentar
el uso ético, responsable y legal de las
TIC.
Identifica elementos de protección y de seguridad demostrando su responsabilidad en el buen uso.
PERÍODO II
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
CONCEPTUAL (Saber hacer)
CONCEPTUAL (Saber ser) Avances tecnológicos
Solución de problemas tecnológicos
Describe la interrelación que existe entre otras
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de
Participa de procesos colaborativos para fomentar
disciplinas y los avances tecnológicos para incluirla en sus propuestas.
Reconoce la existencia
de varios
planteamientos para la solución de un problema.
las web para buscar y validar información.
Propone varias soluciones a problemas de otras disciplinas para ser resueltas con la tecnología
el uso ético, responsable y legal de las
TIC.
Participa en discusiones sobre la contribución de las TIC en el desarrollo del país para valorar su importancia.
PERÍODO III
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Apropiación y uso de la tecnología CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
CONCEPTUAL (Saber hacer)
CONCEPTUAL (Saber ser) Interpretación y elaboración de bocetos,
gráficos y planos de un artefacto.
Bases de datos en Excel
Interpreta y reconoce gráficos, bocetos y planos para explicar un artefacto o producto tecnológico
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar, validar y representar información.
Participa de procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal de las TIC.
Valora la contribución de las TIC en el desarrollo y los cambios sociales de su entorno para participar en ellos.
PERÍODO IV
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Naturaleza y evolución de la tecnología.
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
CONCEPTUAL (Saber hacer)
CONCEPTUAL (Saber ser) Descripción del sistema de
funcionamientos de algunos artefactos tecnológicos.
Basura electrónica.
Protección del Medio Ambiente
Describe el sistema de funcionamiento de algunos
artefactos digitales y
mecánicos para
establecer su ciclo de vida y la influencia de su prolongación en la calidad de ellos.
Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar, validar y representar información.
Realiza procesos de prueba y descarte en sistemas tecnológicos sencillos y los ensambla siguiendo instrucciones para detectar fallas.
Muestra interés por la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales y sociales para participar en debates.
Participa de procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal de las TIC.
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 10°
DOCENTES: Marta Fernández, Maricela Uribe y Antonio Rodríguez.
OBJETIVOS DEL GRADO:
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo, teniendo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos, resolviendo problemas del entorno.
COMPETENCIAS:
ARGUMENTATIVA: Comprende los problemas que se presentan con el surgimiento de nuevas tecnologías
PROPOSITIVA: Identifica y describe características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas
INFERENCIAL: Realiza análisis con los diferentes conceptos y principios de la tecnología INTERPRETATIVA: Realiza análisis con los diferentes conceptos y principios de la tecnología DEDUCTIVA: Ubica los contextos históricos de la tecnología
ACTITUDINAL Y AFECTIVA: Identifica alternativas de solución tecnológica para satisfacer necesidades
HABILIDADES DEL SIGLO XXI: (Trabajo en equipo, comunicación, creatividad, pensamiento crítico, uso de las TIC) PERÍODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Naturaleza y evolución de la tecnología.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUAL (Saber conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser)
Reseña histórica de la tecnología a través del tiempo.
o Cambios o Adelantos o Evoluciones
Descripción de cómo los procesos investigativos y de desarrollo arrojan avances tecnológicos e involucran todas las disciplinas
o Manejo de una empresa virtual o Operatividad
o Descripción de productos o Comercialización
Utilización de la ofimática en el establecimiento de una empresa virtual.
o Manejo de Power Point o Editores de texto o Editor gráfico
• Identifica los
cambios, adelantos y evoluciones ocurridos a través de la historia de la tecnología.
• Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana
Utilizo adecuadamente herramientas informáticas para la
búsqueda y
procesamiento de la información
• Revisa la
biografía de los principales
inventores y
desarrolladores de artefactos tecnológicos.
• Explica y
plasma de manera correcta y con ejemplos cómo los procesos investigativos arrojan avances tecnológicos
basados en la
interdisciplinariedad.
• Identifica los cambios y evoluciones de la tecnología a través del tiempo, revisando el funcionamiento de varios artefactos y el problema o necesidad que originó su creación.
• Participa de procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal de las TIC
Discuto y
reflexiona sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.
PERÍODO II
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Aplicaciones y uso de la tecnología.
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser)
Clasificación del Hardware y los componentes internos del PC.
Empresas, tipos, productos y procesos de producción. cantidades, proporción y unidades de medida de los productos de la empresa.
Diseño gráfico de logotipos y avisos propaganda y difusión.
Descripción calidad capacidades y garantías de componentes de hardware.
Investiga y
documenta algunos procesos de producción y manufactura de productos.
Identifica los elementos claves en la fabricación del papel y del plástico.
Identifica el funcionamiento
básico de
artefactos de uso común como el horno microondas, audífonos, bicicleta, balón y el
ascensor.
Evalúa los procesos productivos de diversos artefactos y sistema tecnológicos y formula propuestas innovadoras a partir de nuevos materiales
Conceptualiza temas de la evolución de la tecnología al revisar su uso en diferentes campos. Rayos X, Reconocimiento de voz, Robots.
Analiza los efectos de
los procesos
productivos y de los materiales utilizados sobre el ambiente y propone acciones a partir de ello.
Reconoce la
aplicación de la tecnología en procesos productivos como el reciclaje de papel, utilización de
plásticos y
construcción general de elementos.
PERÍODO III
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES
Solución de problemas con tecnología.
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL (Saber
conocer)
PROCEDIMENTAL (Saber Hacer)
ACTITUDINAL (Saber Ser) Interdependencia entre arte, ciencia, técnica Comprende la Utiliza las tecnologías y los Reconoce La importancia
