ASIGNATURA SOCIALES GRADO SEGUNDO

ASIGNATURA SOCIALES GRADO SEGUNDO

DBA (DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE)



Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro. DBA.2



Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.



Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en un espacio geográfico y que por esta razón, dicho paisaje cambia.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:



Establece relaciones entre el espacio físico del salón de clases y otros espacios que hacen parte a través de dibujos y gráficos.



Da orientaciones espaciales verbalmente o de otras formas para llegar a un lugar específico, utilizando expresiones de lateralidad (izquierda, derecha, adelante, atrás) y los puntos cardinales.



Identifica las formas del relieve que se encuentran en la superficie terrestre (montaña, valle, llanura, meseta e islas) y nombra aquellas que se observan en su localidad, comuna o vereda.



Identifica normas establecidas en el aula y en la institución.



Participa en los procesos de elección de compañeros que lideran diferentes actividades.

DESCRIBA LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

LOS PUNTOS CARDINALES

Los puntos cardinales, son puntos de referencia imaginarios y que sirven para orientarnos en el espacio.

Son universales, eso quiere decir que sirven para orientarse en cualquier lugar del mundo. Además, son de gran utilidad para representar la orientación en planos y mapas. Los puntos cardinales son: Norte, Sur, Este (ORIENTE) y Oeste (OCCIDENTE). La rosa de los vientos permite ubicar estos puntos.

Puntos cardinales Rosa de los vientos

Si nos ubicamos con el brazo derecho hacia donde sale el Sol, podremos saber que el Norte se ubica al frente nuestro, el Oeste (occidente) hacia nuestro brazo izquierdo y el Sur a nuestra espalda.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHILOÈ

Resolución 2781 del 27 de diciembre de 2019 - Secretaria de Educación y Cultura de Soacha -

Versión 3.0 Fecha de elaboración:

16/02/21

DOCENTE: ADRIANA HERNANDEZ MORALES _TIEMPO:

ACTIVIDADES

1. Completa la rosa de los vientos escribiendo los puntos cardinales donde corresponda. Ten en cuenta la ubicación del sol.

2. Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Para qué sirven los puntos cardinales?

___________________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son los puntos cardinales?

___________________________________________________________________________

c) ¿Qué significa que los puntos cardinales sean universales?

___________________________________________________________________________

d) En Colombia por donde vemos salir el Sol?

___________________________________________________________________________

e) ¿Y por dónde vemos esconderse el Sol en nuestro país?

___________________________________________________________________________

3. Escribe el nombre del punto cardinal hacia donde tiene que caminar Juanito para llegar a:

4. Describe la ubicación de los siguientes objetos del plano usando puntos cardinales y lugares de referencia.

Ejemplo: Perro: El, pero está al oeste del árbol, al norte de la estrella.

Montaña: _____________________________________________________________________________

Abuela: _______________________________________________________________________________

Árbol: ________________________________________________________________________________

Estrella: _______________________________________________________________________________

Pato: __________________________________________________________________________________

Niño: __________________________________________________________________________________

Elefante: _______________________________________________________________________________

Oso: __________________________________________________________________________________

REPRESENTACION EN EL PLANO

El plano es un dibujo que representa un lugar visto desde arriba. Ese lugar puede ser una habitación, una casa, una localidad. Se utiliza para situarnos y orientarnos correctamente. Cada elemento se representa por un símbolo. Se suelen utilizar diferentes colores y símbolos para representar las calles, casas, árboles.

ACTIVIDADES

 El plano es un dibujo que representa un lugar visto desde:

a. Abajo b. Arriba c. La derecha d. La izquierda

 Cada elemento de un plano se representa con:

a. Una señal b. Un símbolo c. Un punto d. Una flecha

 Dibuja en tu cuaderno el plano de tu casa.

EL USO DE LA CUADRÍCULA EN UN PLANO

Para orientarnos en el espacio, podemos utilizar herramientas como planos o mapas. Para facilitar su lectura y precisar ubicación de elementos o lugares, se trazan líneas que forman una especie de tablero de ajedrez o cuadrículas compuesta por cuadrantes.

 El elefante está ubicado en C,1

 El koala está ubicado en E,3

Indica en donde se encuentra ubicados los siguientes animales

 El oso pando está ubicado en _______

 El bisonte está ubicado en _______

 El cóndor está ubicado en _______

 El pingüino está ubicado en _______

ACTIVIDADES

 Observa la cuadrícula e indica en qué coordenadas se encuentran los elementos. (En este ejercicio identifica primero la columna y luego la fila) Sigue el ejemplo.

 Pinta el camino que conduce al tesoro. Sigue las instrucciones comenzando por la X. Dibuja una estrella al final del recorrido

 Ubica las coordenadas.

FORMAS DEL RELIEVE

La tierra está compuesta por formas de tierra y mar muy curiosas. Estas figuras componen el relieve.

La tierra es la base de muchas formas del relieve, La llanura es una superficie plana o con pocas ondulaciones. Las montañas son elevaciones de terreno. Cuando hay muchas y están juntas entre sí se llaman cordilleras. Si entre ellas hay una zona de menor altitud se llama valle. Éste puede estar causado por un río o por un glaciar.

ACTIVIDAD

 Completa las oraciones con las palabras del recuadro, recuerda que el mensaje debe tener sentido.

LAS FORMAS DEL RELIEVE.

Las principales formas del ___________ son las montañas, las __________ y los valles.

LOS CAMBIOS DEL RELIEVE.

El relieve va __________ lentamente con el paso del tiempo. Estos cambios se deben a causas __________ (erosión, los ríos) o a causas __________ como las_________ humanas (carreteras, túneles, edificios).

El RELIEVE influye en el paisaje y en la población.

En las __________ el tiempo suele ser húmedo y __________, hay numerosos ríos, crecen extensos _________ y prados y vive poca _________ y en localidades pequeñas.

En las llanuras y en los _________ existen grandes superficies dedicadas al _________, buenas comunicaciones y en ellas se _________ la población.

 Elige le respuesta correcta.

artificiales bosques cambiando concentra construcciones cultivo frío llanuras montañas naturales población relieve valles

Son grandes elevaciones de tierra:







Son grandes extensiones del terreno liso y horizontal:

 Llanuras

 Mesetas

 Cordillera

Son llanuras alargadas situadas entre montañas y recorridas por ríos:

 Cordilleras

 Montañas

 Valles

Una cantidad de montañas alineadas entre sí:

 Valles

 Cordillera

 Llanura

 Elabora con material reciclable y de forma creativa algunas de las formas del relieve. (montaña, valle, cordillera, llanura y meseta).

 Desarrolla la sopa de letras.



Observa la imagen y completa con los nombres de cada forma del relieve.

(Meseta, llanura, valle, montaña, cordillera, nevado, colina, volcán).

MANUAL DE CONVIVENCIA

El Manual de Convivencia contiene los derechos y deberes de los diferentes miembros de la comunidad educativa, fija las normas mínimas para una sana convivencia y establece procedimientos pedagógicos para el manejo de las situaciones y sus respectivas consecuencias.

En el manual de convivencia de nuestro colegio Chiloé encontramos los siguientes derechos y deberes, aunque hay más vamos a conocer algunos que siempre debemos poner en practica:

DERECHOS DEBERES

 Recibir educación de calidad.

 Ser tratado con amabilidad y respeto.

 Ser escuchados para resolver sus dudas y ayudar a superar sus dificultades.

 Participar de todas las actividades propuestas por la institución.

 Conocer los resultados de su proceso académico y de convivencia.

 No ser discriminado bajo ninguna circunstancia.

 Conocer el manual de convivencia.

 Llegar puntual a las clases.

 Portar correctamente su uniforme.

 Respetar a sus compañeros y maestros.

 Mostrar un buen rendimiento académico y comportamental.

 Cuidar los recursos físicos de la institución.

 Cuidar de su presentación personal y sus útiles escolares.

En el aula también tenemos algunos deberes que ayudan a tener una sana convivencia veamos algunos de ellos.

ACTIVIDAD

1. Marca con una x las acciones que no ayudan a la sana convivencia.

2.

Escribe F falso o V verdadero según corresponda en las siguientes afirmaciones.

 Recibir educación de calidad. ( )

 Ser ignorado por los maestros. ( )

 Respetar a sus compañeros y maestros. ( )

 Llegar tarde a las clases. ( )

 Ser escuchados para resolver sus dudas y ayudar a superar sus dificultades. ( ) 3. Escribe dos normas de convivencia para el salón de clases.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Realiza un listado con las normas de convivencia de tu casa, mínimo 8 normas y elabora 2 dibujos representativo de las mismas.

 M

 M

 M

 M

 M

 M

 M

 M

5. Lee y responde las preguntas.

GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Está integrado por el Consejo Directivo, el Rector, el Consejo Académico, las comisiones de Evaluación y Promoción, el Personero Estudiantil, el Consejo Estudiantil, el Comité de convivencia y el Consejo de Padres.

ACTIVIDAD 1. Desarrollar la sopa de letras.

2. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Quiénes integran el gobierno escolar?

b. ¿Qué quiere lograr el gobierno escolar en los estudiantes?

c. ¿Qué entiendes por participación?

Las figuras o personajes más representativos del gobierno escolar son: El rector, el personero, el contralor, los representantes de grado, entre otros.

EL CONSEJO ESTUDIANTIL

Es el órgano colegiado que asegura y garantiza el ejercicio de la participación por parte de los estudiantes. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento.

Para su elección, se convocará la asamblea integrada por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan, mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Cada uno de los estudiantes elegidos en el curso serán los representantes de sus compañeros ante el consejo.

EL PERSONERO ESTUDIANTIL

El personero de los estudiantes, será un alumno que curse el último grado que ofrezca la institución; será el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en el manual de convivencia y es miembro del consejo estudiantil. Además, deberá poseer las siguientes cualidades:

1. Que su rendimiento académico sea satisfactorio.

2. Que tenga capacidad de liderazgo y gestión.

3. Que en el año anterior no haya tenido procesos disciplinarios.

Será elegido mediante voto secreto por los estudiantes de la institución, previa postulación de estudiantes que cumplan los requisitos antes mencionados.

Funciones Del Personero:

a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.

b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

c. Presentar ante el rector o el director administrativo, según sus competencias., las solicitudes de oficio o petición que considere normas para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

ACTIVIDAD

Responde las siguientes preguntas.



¿Cómo se elige y quien elige al personero?



¿Cuáles son los requisitos que debe cumplir el estudiante que se postule a personero?



¿Quiénes conforman el consejo estudiantil?

2.

Escribe falso o verdadero según corresponda.

a. El personero hace parte del consejo estudiantil. ( )

b. Los estudiantes no tienen derecho de participar en el consejo estudiantil. ( )

c. Para ser personero debes tener un buen rendimiento académico y de convivencia. ( )

d. La elección de representante estudiantil y personero se hace mediante votación. ( )

3.

Elabora una mini cartelera donde representes los miembros del gobierno escolar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 El taller debe ser solucionado en su totalidad por el estudiante con acompañamiento del padre de familia. No debe estar escrito o desarrollado por el padre.

 Presentarlo de manera ordenada sin tachones, manejo del renglón, los dibujos coloreados, siguiendo la estructura del texto en el cuaderno.

 Evidencia fotográfica enviada al correo institucional de la docente.

 Se debe cumplir con la fecha de entrega.

FECHA DE ENTREGA:

FECHA DE ENTREGA: El modulo debe ser enviado el día que esté dispuesto ___________________en el horario de la jornada institucional 12: 15 pm – 5:15 pm. No se calificará trabajos entregados fuera de la fecha y hora señalada.

FORMA DE ENTREGA:

FORMA DE ENTREGA

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