PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE ETAPA: ESO
CURSO: 1º Y 2º ÁREA/MATERIA: MÚSICA
1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.
2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal.
OBJETIVOS 1 2 3 4 5 6 7 8
Identificar los elementos que intervienen en la construcción de una obra musical mediante la audición, la
lectura y el análisis de obras musicales. X X X X
Participar en actividades musicales con una actitud abierta, interesada y respetuosa, tanto individualmente como en grupo, manteniendo el silencio como condición necesaria para realizar la actividad musical, lo que
desarrolla la actitud de saber escuchar y favorece el diálogo. X X X X
Utilizar diferentes lenguajes (corporal, gráfico y verbal) para la interpretación y la creación musical. X X X Manifestar un espíritu crítico ante el consumo indiscriminado de música.
X X X X X
Discriminar, en fragmentos y obras, distintas agrupaciones vocales.
X X X
Expresar de forma personal, oralmente y por escrito, valoraciones sobrelas distintas manifestaciones
musicales a través de la historia, además de ideas y emociones a través de la voz y los
i
nstrumentos. X X X X XDescribir la relación existente entre determinadas manifestaciones musicales y diversos momentos, actos o X X X X
OBJETIVOS 1 2 3 4 5 6 7 8 hechos de la vida en sociedad.
Apreciar la importancia actual de las nuevas tecnologías en la creación, la escritura y la reproducción de la
música X X X X
Adquirir el vocabulario que permita explicar de forma oral y escrita los procesos musicales y establecer
valoraciones propias. X X X
Improvisar estructuras musicales elementales de forma individual o en grupo para desarrollar la
creatividad. X X X X X
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOSESPECIFICOS DE PRIMERO Y SEGUNDO de ESO
ÁREA/MATERIA: Música
1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.
2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal.
Al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria se pretende que el/la alumno/a sea capaz de:
OBJETIVOS OBJETIVOS COMPETENCIAS BÁSICAS
GENERALES 1º 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos,
enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación y respetando otras formas distintas de expresión.
1. Participar en actividades musicales individuales o en grupo que desarrollen las habilidades técnicas tanto vocales como instrumentales. (1, 2, 3, 6)
3. Expresar, de forma personal, ideas y emociones a través de la voz y los
instrumentos. (1, 2)
X X X X X X
2. Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que
posibiliten la
interpretación (vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical, tanto individuales como en grupo.
2. Desarrollar hábitos de utilización de diversas fuentes de información musical (partituras, textos verbales, audiovisuales e informáticos) como medio de acceso al lenguaje de la música. (3, 5, 6, 8)
7. Reconocer los diferentes tipos y familias de instrumentos: de orquesta (cuerda), escolares y populares. (1, 2, 3)
X X X X X
3.Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y
4. Aproximarse a algunas manifestaciones musicales de diferentes épocas reconociendo su valor sociocultural y artístico. (3, 4)
5. Discriminar, en fragmentos y obras, distintas
X X X X X X
culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento, enri- quecimiento
intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y
diversificar las
preferencias musicales propias.
agrupaciones vocales. (1, 2)
11. Implicarse activamente en la lectura de grafías musicales y ejercicios de entonación, canto y ritmo de forma individual y en grupo. (2, 3, 5)
4.Reconocer las características de
diferentes obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus
intenciones y funciones y aplicando la terminología apropiada para descri- birlas y valorarlas críticamente.
10. Identificar peculiaridades de la caligrafía musical, del ritmo y de la entonación como medio de acceso al lenguaje musical. (5)
X X X X X
5.Utilizar de forma
autónoma diversas fuentes de información medios audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos-para el conocimiento y disfrute
6. Expresar de forma personal, oralmente y por escrito, con gradual riqueza de matices, valoraciones sobre obras musicales estudiadas. (9)
X X X X X
de la música.
6.Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la música.
8. Valorar el desarrollo de las tecnologías aplicadas a la creación sonora apreciando el papel de la informática y la electrónica en la música culta y popular. (5, 6)
X X X
7.Participar en la organización y realización de activi- dades musicales desarrolladas en diferentes contextos, con respeto y
disposición para superar estereotipos y prejuicios, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.
9. Realizar interpretaciones con instrumentos escolares y domésticos de forma individual y grupal con una actitud de respeto hacia el instrumento y hacia el grupo. (1, 2, 5, 7) 11. Implicarse activamente en la lectura de grafías musicales y ejercicios de entonación, canto y ritmo de forma individual y en grupo. (2, 3, 5)
X X X X
8.Comprender y apreciar
8. Valorar el desarrollo de las tecnologíasX X X X X
las relaciones entre el len- guaje musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes producciones artísticas y audiovisuales y en los medios de comunicación.
aplicadas a la creación sonora apreciando el papel de la informática y la electrónica en la música culta y popular. (5, 6)
10. Identificar peculiaridades de la caligrafía musical, del ritmo y de la entonación como medio de acceso al lenguaje musical. (5) 11. Implicarse activamente en la lectura de grafías musicales y ejercicios de entonación, canto y ritmo de forma individual y en grupo. (2, 3, 5)
9.Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándolos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando su contribución a la vida personal y a la de la comunidad.
15. Reconocer el valor de la audición activa y consciente de las producciones musicales como medio de enriquecimiento personal y cultural. (3, 8)
X X X X X
10.Valorar el silencio y el sonido como parte
integral del medio ambiente y de la música, tomando conciencia de los problemas creados por la contaminación acústica y sus consecuencias.
12. Valorar la importancia del silencio como condición previa para la existencia de la
música y para la práctica de la actividad
X X X X X
11.Utilizar la voz, el cuerpo, objetos,
instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos,
enriqueciendo las propias posibilidades de comuni- cación y respetando otras formas distintas de expresión.
7. Reconocer los diferentes tipos y familias de instrumentos: de orquesta (cuerda), escolares y populares. (1, 2, 3)
X X X X
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE ETAPA: ESO
CURSO: Primero ÁREA/MATERIA:Música
1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.
2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal.
CONTENIDOS AREA ARTISTICA/MATERIA MÚSICA 1 2 3 4 5 6 7 8
- El sonido como materia prima de la música. Los parámetros del sonido:
altura, duración, timbre e intensidad
X X X
- El sonido y la música en los medios audiovisuales y en las tecnologías de la información y la
comunicación.
X X X
BLOQUE 1: Escucha.
-
- Discriminación auditiva de diferentes tipos de voces e instrumentos y de distintas agrupaciones vocales e instrumentales.
X X X X
- La voz humana como instrumento.
Cualidades y tipos. La tesitura. El
sistema vocal y su funcionamiento. X X X
BLOQUE 2:Interpretación.
- Duración de los sonidos musicales y las pausas. Figuras y silencios.
Signos de prolongación: ligadura y X X X X
- Las grandes obras de la música
culta y su contexto. X X X X X X X
- Utilización de diversas fuentes de
información para indagar sobre instrumentos, X X X X
puntillo.
- Descubrimiento de las
posibilidades de la voz y del cuerpo como medios de expresión musical y práctica de la relajación, la
respiración, la articulación y la entonación.
X X X
- Recursos de la creación musical: la improvisación vocal e instrumental,
la elaboración de arreglos y la composición, conservación y difusión de la misma.
X X X X X X
Composición individual o en grupo de canciones y piezas instrumentales para distintas agrupaciones a partir de la combinación de elementos y recursos presentados en el contexto de las diferentes actividades que se realizan en el aula.
X X X X X X
BLOQUE 3: Creación.
- La música escénica. Orígenes y función en diferentes
manifestaciones escénicas. Los géneros escénico-musicales más importantes: el ballet, la ópera, la opereta, la zarzuela y el musical.
X X X X
BLOQUE 4: Contextos musicales
- Valoración de la diversidad de estilos en la música actual.
X X X X X X
compositores y obras musicales antiguas y actuales.
- Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de
música y la polución sonora. X X X X
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE ETAPA: ESO
CURSO: Segundo ÁREA/MATERIA: Música
1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.
2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal.
CONTENIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8
- Aplicación de estrategias de atención, audición interior, memoria comprensiva y anticipación durante la propia interpretación y creación musical.
X X X X X X
Audición, análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales incluyendo las interpretaciones y las composiciones realizadas en el aula.
X X X X X
BLOQUE 1: Escucha.
X X X X X X
CONTENIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 -Elementos que intervienen en la
construcción de una obra musical (melodía, ritmo, armonía, timbre, textura, forma, tempo y dinámica) e identificación de estos en la audición y el análisis de obras musicales.
-Los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical: características y habilidades técnicas e interpretativas.
Aceptación y predisposición para mejorar las capacidades técnicas e Interpretativas (vocal, instrumental y corporal) propias y respeto ante otras capacidades y formas de expresión.
X X X X X X
-Práctica, memorización e interpretación de piezas vocales e instrumentales aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notación de diferentes géneros, estilos y culturas. La interpretación individual y en grupo:
silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto
X X X X X X
BLOQUE 2:Interpretación
-Experimentación y práctica de las distintas técnicas del movimiento y la danza, expresión de los contenidos musicales a través del cuerpo y el movimiento e interpretación de un repertorio variado de danzas.
X X X X X X
CONTENIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 - Exploración de las posibilidades de
diversas fuentes sonoras y práctica Improvisación vocal e instrumental, individual y en grupo, en respuesta a distintos estímulos musicales y extramusicales.
X X X X X X
-Composición individual o en grupo de canciones y piezas instrumentales para distintas agrupaciones a partir de la combinación de elementos y recursos presentados en el contexto de las diferentes actividades que se realizan en el aula.
X X X X X X
BLOQUE 3: Creación.
Recursos para la conservación y la difusión de las creaciones musicales.
Registro de las composiciones propias usando distintas formas de notación y diferentes técnicas de grabación. Valoración.
X X X X X X X
- La canción popular y sus elementos estructurales.
Los géneros de la música popular urbana. Música tradicional y su utilización dentro de un determinado contexto. Reconocimiento de la pluralidad de estilos en la música actual.
X X X X X X
La música al servicio de otros lenguajes: corporal, teatral, cinematográfico, radiofónico y
Publicitario. Análisis de la música utilizada en diferentes tipos de espectáculos y
producciones audiovisuales
X X X X X
BLOQUE 4: Contextos musicales
- Utilización de diversas fuentes de información para indagar sobre
instrumentos, compositores antiguas y actuales. , conciertos y producciones musicales en vivo o grabadas.
X X X X X
CONTENIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8
- El consumo de la música en la sociedad actual. Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música y la polución sonora.
X X X X X
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
ETAPA: ESO CURSO: 1º ÁREA/MATERIA
:Música
1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.
2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Reconoce auditivamente y determina la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias.
X X X X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8
2.Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal) algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada.
X X X X X X X
3. Comunica a los demás juicios personales acerca
de la música escuchada. X X X X X
4. Participa en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreográfica, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo dis- tintos roles.
X X X X X
5. Utiliza con autonomía algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música y para realizar sencillas pro- ducciones audiovisuales.
X X X X
6. Elabora un arreglo para una canción o una pieza instrumental utilizando apropiadamente una serie de ele- mentos dados.
X X X X X
7. Lee distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición.
X X X X X X X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8
8. Identifica en el ámbito cotidiano situaciones en
las que se produce un uso indiscriminado del sonido, ana- lizando sus causas y proponiendo soluciones.
X X X X X
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
ETAPA: ESO CURSO: 2º ÁREA/MATERIA
:Música
1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.
2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.
4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Reconoce auditivamente y determina la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias.
X X X X
2.Identifica y describe mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal) algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada.
X X X X X X X
3. Comunica a los demás juicios personales acerca
de la música escuchada. X X X X
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8
4. Participa en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreográfica, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo dis- tintos roles.
X X X X X X
5. Utiliza con autonomía algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música y para realizar sencillas pro- ducciones audiovisuales.
X X X X X
6. Elabora un arreglo para una canción o una pieza instrumental utilizando apropiadamente una serie de ele- mentos dados.
X X X X X
7. Lee distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición.
X X X X X X
8. Identifica en el ámbito cotidiano situaciones en
las que se produce un uso indiscriminado del sonido, ana- lizando sus causas y proponiendo soluciones.
X X X X X