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PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE ETAPA: ESO CURSO: 1º Y 2º ÁREA/MATERIA: MÚSICA

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PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE ETAPA: ESO

CURSO: 1º Y 2º ÁREA/MATERIA: MÚSICA

1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.

2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.

4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal.

OBJETIVOS 1 2 3 4 5 6 7 8

Identificar los elementos que intervienen en la construcción de una obra musical mediante la audición, la

lectura y el análisis de obras musicales. X X X X

Participar en actividades musicales con una actitud abierta, interesada y respetuosa, tanto individualmente como en grupo, manteniendo el silencio como condición necesaria para realizar la actividad musical, lo que

desarrolla la actitud de saber escuchar y favorece el diálogo. X X X X

Utilizar diferentes lenguajes (corporal, gráfico y verbal) para la interpretación y la creación musical. X X X Manifestar un espíritu crítico ante el consumo indiscriminado de música.

X X X X X

Discriminar, en fragmentos y obras, distintas agrupaciones vocales.

X X X

Expresar de forma personal, oralmente y por escrito, valoraciones sobrelas distintas manifestaciones

musicales a través de la historia, además de ideas y emociones a través de la voz y los

i

nstrumentos. X X X X X

Describir la relación existente entre determinadas manifestaciones musicales y diversos momentos, actos o X X X X

(2)

OBJETIVOS 1 2 3 4 5 6 7 8 hechos de la vida en sociedad.

Apreciar la importancia actual de las nuevas tecnologías en la creación, la escritura y la reproducción de la

música X X X X

Adquirir el vocabulario que permita explicar de forma oral y escrita los procesos musicales y establecer

valoraciones propias. X X X

Improvisar estructuras musicales elementales de forma individual o en grupo para desarrollar la

creatividad. X X X X X

PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOSESPECIFICOS DE PRIMERO Y SEGUNDO de ESO

ÁREA/MATERIA: Música

1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.

2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.

4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal.

Al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria se pretende que el/la alumno/a sea capaz de:

(3)

OBJETIVOS OBJETIVOS COMPETENCIAS BÁSICAS

GENERALES 1º 1 2 3 4 5 6 7 8

1. Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos,

enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación y respetando otras formas distintas de expresión.

1. Participar en actividades musicales individuales o en grupo que desarrollen las habilidades técnicas tanto vocales como instrumentales. (1, 2, 3, 6)

3. Expresar, de forma personal, ideas y emociones a través de la voz y los

instrumentos. (1, 2)

X X X X X X

2. Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que

posibiliten la

interpretación (vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical, tanto individuales como en grupo.

2. Desarrollar hábitos de utilización de diversas fuentes de información musical (partituras, textos verbales, audiovisuales e informáticos) como medio de acceso al lenguaje de la música. (3, 5, 6, 8)

7. Reconocer los diferentes tipos y familias de instrumentos: de orquesta (cuerda), escolares y populares. (1, 2, 3)

X X X X X

3.Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y

4. Aproximarse a algunas manifestaciones musicales de diferentes épocas reconociendo su valor sociocultural y artístico. (3, 4)

5. Discriminar, en fragmentos y obras, distintas

X X X X X X

(4)

culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento, enri- quecimiento

intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y

diversificar las

preferencias musicales propias.

agrupaciones vocales. (1, 2)

11. Implicarse activamente en la lectura de grafías musicales y ejercicios de entonación, canto y ritmo de forma individual y en grupo. (2, 3, 5)

4.Reconocer las características de

diferentes obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus

intenciones y funciones y aplicando la terminología apropiada para descri- birlas y valorarlas críticamente.

10. Identificar peculiaridades de la caligrafía musical, del ritmo y de la entonación como medio de acceso al lenguaje musical. (5)

X X X X X

5.Utilizar de forma

autónoma diversas fuentes de información medios audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos-para el conocimiento y disfrute

6. Expresar de forma personal, oralmente y por escrito, con gradual riqueza de matices, valoraciones sobre obras musicales estudiadas. (9)

X X X X X

(5)

de la música.

6.Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la música.

8. Valorar el desarrollo de las tecnologías aplicadas a la creación sonora apreciando el papel de la informática y la electrónica en la música culta y popular. (5, 6)

X X X

7.Participar en la organización y realización de activi- dades musicales desarrolladas en diferentes contextos, con respeto y

disposición para superar estereotipos y prejuicios, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

9. Realizar interpretaciones con instrumentos escolares y domésticos de forma individual y grupal con una actitud de respeto hacia el instrumento y hacia el grupo. (1, 2, 5, 7) 11. Implicarse activamente en la lectura de grafías musicales y ejercicios de entonación, canto y ritmo de forma individual y en grupo. (2, 3, 5)

X X X X

8.Comprender y apreciar

8. Valorar el desarrollo de las tecnologías

X X X X X

(6)

las relaciones entre el len- guaje musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes producciones artísticas y audiovisuales y en los medios de comunicación.

aplicadas a la creación sonora apreciando el papel de la informática y la electrónica en la música culta y popular. (5, 6)

10. Identificar peculiaridades de la caligrafía musical, del ritmo y de la entonación como medio de acceso al lenguaje musical. (5) 11. Implicarse activamente en la lectura de grafías musicales y ejercicios de entonación, canto y ritmo de forma individual y en grupo. (2, 3, 5)

9.Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándolos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando su contribución a la vida personal y a la de la comunidad.

15. Reconocer el valor de la audición activa y consciente de las producciones musicales como medio de enriquecimiento personal y cultural. (3, 8)

X X X X X

10.Valorar el silencio y el sonido como parte

integral del medio ambiente y de la música, tomando conciencia de los problemas creados por la contaminación acústica y sus consecuencias.

12. Valorar la importancia del silencio como condición previa para la existencia de la

música y para la práctica de la actividad

X X X X X

(7)

11.Utilizar la voz, el cuerpo, objetos,

instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos,

enriqueciendo las propias posibilidades de comuni- cación y respetando otras formas distintas de expresión.

7. Reconocer los diferentes tipos y familias de instrumentos: de orquesta (cuerda), escolares y populares. (1, 2, 3)

X X X X

(8)

PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE ETAPA: ESO

CURSO: Primero ÁREA/MATERIA:Música

1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.

2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.

4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal.

CONTENIDOS AREA ARTISTICA/MATERIA MÚSICA 1 2 3 4 5 6 7 8

- El sonido como materia prima de la música. Los parámetros del sonido:

altura, duración, timbre e intensidad

X X X

- El sonido y la música en los medios audiovisuales y en las tecnologías de la información y la

comunicación.

X X X

BLOQUE 1: Escucha.

-

- Discriminación auditiva de diferentes tipos de voces e instrumentos y de distintas agrupaciones vocales e instrumentales.

X X X X

- La voz humana como instrumento.

Cualidades y tipos. La tesitura. El

sistema vocal y su funcionamiento. X X X

BLOQUE 2:Interpretación.

- Duración de los sonidos musicales y las pausas. Figuras y silencios.

Signos de prolongación: ligadura y X X X X

(9)

- Las grandes obras de la música

culta y su contexto. X X X X X X X

- Utilización de diversas fuentes de

información para indagar sobre instrumentos, X X X X

puntillo.

- Descubrimiento de las

posibilidades de la voz y del cuerpo como medios de expresión musical y práctica de la relajación, la

respiración, la articulación y la entonación.

X X X

- Recursos de la creación musical: la improvisación vocal e instrumental,

la elaboración de arreglos y la composición, conservación y difusión de la misma.

X X X X X X

Composición individual o en grupo de canciones y piezas instrumentales para distintas agrupaciones a partir de la combinación de elementos y recursos presentados en el contexto de las diferentes actividades que se realizan en el aula.

X X X X X X

BLOQUE 3: Creación.

- La música escénica. Orígenes y función en diferentes

manifestaciones escénicas. Los géneros escénico-musicales más importantes: el ballet, la ópera, la opereta, la zarzuela y el musical.

X X X X

BLOQUE 4: Contextos musicales

- Valoración de la diversidad de estilos en la música actual.

X X X X X X

(10)

compositores y obras musicales antiguas y actuales.

- Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de

música y la polución sonora. X X X X

PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE ETAPA: ESO

CURSO: Segundo ÁREA/MATERIA: Música

1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.

2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.

4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal.

CONTENIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8

- Aplicación de estrategias de atención, audición interior, memoria comprensiva y anticipación durante la propia interpretación y creación musical.

X X X X X X

Audición, análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales incluyendo las interpretaciones y las composiciones realizadas en el aula.

X X X X X

BLOQUE 1: Escucha.

X X X X X X

(11)

CONTENIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 -Elementos que intervienen en la

construcción de una obra musical (melodía, ritmo, armonía, timbre, textura, forma, tempo y dinámica) e identificación de estos en la audición y el análisis de obras musicales.

-Los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical: características y habilidades técnicas e interpretativas.

Aceptación y predisposición para mejorar las capacidades técnicas e Interpretativas (vocal, instrumental y corporal) propias y respeto ante otras capacidades y formas de expresión.

X X X X X X

-Práctica, memorización e interpretación de piezas vocales e instrumentales aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notación de diferentes géneros, estilos y culturas. La interpretación individual y en grupo:

silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto

X X X X X X

BLOQUE 2:Interpretación

-Experimentación y práctica de las distintas técnicas del movimiento y la danza, expresión de los contenidos musicales a través del cuerpo y el movimiento e interpretación de un repertorio variado de danzas.

X X X X X X

(12)

CONTENIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 - Exploración de las posibilidades de

diversas fuentes sonoras y práctica Improvisación vocal e instrumental, individual y en grupo, en respuesta a distintos estímulos musicales y extramusicales.

X X X X X X

-Composición individual o en grupo de canciones y piezas instrumentales para distintas agrupaciones a partir de la combinación de elementos y recursos presentados en el contexto de las diferentes actividades que se realizan en el aula.

X X X X X X

BLOQUE 3: Creación.

Recursos para la conservación y la difusión de las creaciones musicales.

Registro de las composiciones propias usando distintas formas de notación y diferentes técnicas de grabación. Valoración.

X X X X X X X

- La canción popular y sus elementos estructurales.

Los géneros de la música popular urbana. Música tradicional y su utilización dentro de un determinado contexto. Reconocimiento de la pluralidad de estilos en la música actual.

X X X X X X

La música al servicio de otros lenguajes: corporal, teatral, cinematográfico, radiofónico y

Publicitario. Análisis de la música utilizada en diferentes tipos de espectáculos y

producciones audiovisuales

X X X X X

BLOQUE 4: Contextos musicales

- Utilización de diversas fuentes de información para indagar sobre

instrumentos, compositores antiguas y actuales. , conciertos y producciones musicales en vivo o grabadas.

X X X X X

(13)

CONTENIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8

- El consumo de la música en la sociedad actual. Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música y la polución sonora.

X X X X X

PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE

ETAPA: ESO CURSO: 1º ÁREA/MATERIA

:

Música

1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.

2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.

4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8

1. Reconoce auditivamente y determina la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias.

X X X X

(14)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8

2.Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal) algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada.

X X X X X X X

3. Comunica a los demás juicios personales acerca

de la música escuchada. X X X X X

4. Participa en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreográfica, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo dis- tintos roles.

X X X X X

5. Utiliza con autonomía algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música y para realizar sencillas pro- ducciones audiovisuales.

X X X X

6. Elabora un arreglo para una canción o una pieza instrumental utilizando apropiadamente una serie de ele- mentos dados.

X X X X X

7. Lee distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición.

X X X X X X X

(15)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8

8. Identifica en el ámbito cotidiano situaciones en

las que se produce un uso indiscriminado del sonido, ana- lizando sus causas y proponiendo soluciones.

X X X X X

PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE

ETAPA: ESO CURSO: 2º ÁREA/MATERIA

:

Música

1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana.

2. Competencia matemática. 6. Competencia cultural y artística.

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 7. Competencia para aprender a aprender.

4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8

1. Reconoce auditivamente y determina la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias.

X X X X

2.Identifica y describe mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal) algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada.

X X X X X X X

3. Comunica a los demás juicios personales acerca

de la música escuchada. X X X X

(16)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8

4. Participa en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreográfica, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo dis- tintos roles.

X X X X X X

5. Utiliza con autonomía algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música y para realizar sencillas pro- ducciones audiovisuales.

X X X X X

6. Elabora un arreglo para una canción o una pieza instrumental utilizando apropiadamente una serie de ele- mentos dados.

X X X X X

7. Lee distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición.

X X X X X X

8. Identifica en el ámbito cotidiano situaciones en

las que se produce un uso indiscriminado del sonido, ana- lizando sus causas y proponiendo soluciones.

X X X X X

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