PLAN DE IGUALDAD
ETAPA DE INFANTIL
CEIP SAN NICOLÁS
CURSO ESCOLAR 2021/22
PLAN DE IGUALDAD
Uno de los instrumentos para inculcar los valores de la sociedad son los cuentos. De este modo, gracias a los cuentos vamos a cambiar la visión de ver el mundo de los niños y niñas de infantil de nuestro centro.
Hemos escogido tres cuentos que trabajan la igualdad, la coeducación y el respeto por los demás. Además, de actividades complementarias que refuerzan y amplían el trabajo con el cuento.
OBJETIVOS
Fomentar la educación en la libertad, igualdad, convivencia y respeto a cualquier tipo de diversidad, promoviendo un ambiente de coeducación donde no exista discriminación por razón de sexo, raza, religión, discapacidad, ideología, diversidad sexual, diversidad familiar o cualquier tipo de circunstancias personales.
Plantear y realizar actividades de animación a la lectura, a través de cuentos y lecturas coeducativas.
CONTENIDOS
Respeto a todo tipo de diversidad.
Juegos y juguetes sin tener en cuenta los roles de género.
Análisis con perspectiva de género de los cuentos tradicionales.
Cuentos y lecturas coeducativas.
ACTIVIDADES
“TODOS MENOS UNO”
Objetivo: Reconocer estereotipos de género en nuestro entorno (publicidad) reflexionando sobre si son reales y justos.
Temporalización: Noviembre.
Material: Libro: “´Todos menos uno” Éric Battut . Edit. Círculo rojo Descripción:
- Trabajamos el cuento de “Todos menos uno”. Es la historia de un guisante que quiere ser diferente al resto de los que vivían en su misma planta. Aquel guisante no quería ser igual que sus compañeros, necesitaba encontrar su propia identidad. Por eso un buen día salta desde su vaina y camina por el campo buscando a quién parecerse. Paseando por el mundo descubre otros animales magníficos y toma lo mejor de ellos hasta sentirse orgulloso del cambio que ha experimentado.
- Realizamos preguntas sobre el cuento:
¿Cómo es Guisante?
¿Por qué crees que quería ser diferente?
Si fueras Guisante ¿Qué habrías hecho en su lugar?
¿Acaso todas las semillas tienen que ser iguales?
¿Qué te parece el final del cuento? ¿Esperabas que terminara así?
¿Qué es lo que más te ha gustado de la historia?
¿Qué crees que hemos aprendido con esta historia?
- Dibujo del cuento:
Los niños y niñas dibujan lo que más les ha gustado del cuento.
- Coloreamos a Guisante
Coloreamos a los personajes de nuestro cuento gracias a los dibujos que podemos encontrar en los anexos.
“EL MONSTRUO ROSA”
Objetivo: Reconocer estereotipos de género en nuestro entorno (publicidad) reflexionando sobre si son reales y justos.
Temporalización: Diciembre.
Material: Libro “monstruo rosa”. Olga de Dios, edit. Apila
Descripción: Este cuento intenta mostrar a los más pequeños la importancia del optimismo en los momentos difíciles, el valor que supone enfrentarse a lo desconocido y la riqueza que proporciona una sociedad diversa. Una historia para entender la diversidad como elemento enriquecedor de nuestra sociedad.
¿Cómo es el monstruo rosa?
¿Qué personajes aparecen?
¿Qué te parece el final del cuento?
¿Qué te ha gustado más?
Dibujo del cuento Coloreamos al personaje.
“ELMER”
Objetivo: Entender que los hombres y los niños pueden desempeñar tareas de cuidado y domésticas.
Temporalización: Febrero.
Material: Cuento: “Elmer” David McKee. Edit. Beascoa
Descripción: -Había una vez una manada de elefantes. Había elefantes jóvenes, viejos, altos, gordos, delgados, pero “de color elefante”. Todos menos Elmer que era multicolor.
¿Cómo era Elmer?
¿Qué le diferenciaba del resto de elefantes?
¿Qué valores se trabajan?
¿Qué solución encuentra?
¿Qué crees que hemos aprendido con esta historia?
- Dibujo del cuento:
Los niños y niñas dibujan lo que más les ha gustado del cuento.
- Dramatización del cuento:
Los niños y niñas escenifican diferentes partes del cuento con nuestra ayuda y con elementos de atrezo.
“Cirilo el cocodrilo”
Objetivo: Aceptar la diversidad y respetar a los demás independientemente de nuestro aspecto.
Temporalización: Mayo.
Material: cuento: “Cirilo el cocodrilo”. Almudena Taboada. Edit. Sm
Descripción: Cirilo es un cocodrilo que nació con la piel de color amarillo, algo que provoca las burlas y risas de los animales que habitan en la jungla. Él se siente muy triste y se esconde bajo su madre que le ruega que le pinte de color verde. Sin embargo, cuando llega el carnaval con la ayuda de Osa rosa Cirilo descubrirá que ser amarillo no es tan malo.
- Preguntas sobre el cuento:
¿Cómo era Cirilo?
¿Qué personajes aparecen?
¿Qué valores aparecen?
¿Qué solución encuentra?
¿Qué hemos aprendido con este cuento?
- Dibujo del cuento:
Cada niño o niña dibuja lo que más le ha gustado del cuento.
- El puzle de Cirilo
Se realiza un puzle de nuestro personaje dividiendo la imagen que podemos encontrar en anexos y teniendo en cuenta la edad en la que nos encontramos.
EVALUACIÓN.
Evaluación del alumnado:
Respeta las diferencias de los compañeros
Valora y participa en las actividades propuestas
Utiliza o sabe utilizar el lenguaje coeducativo
Discrimina entre imágenes sexistas y no sexistas
Evaluación del plan:
Los objetivos están bien formulados: claros y concisos.
Se adecuan a la capacidad de los alumnos en los distintos niveles.
Contenidos se corresponden con los objetivos propuestos.
Las actividades propuestas facilitan la adquisición de los aprendizajes en un alto porcentaje de alumnos.
Las actividades son motivadoras.
Se eligen bien las estrategias para distintas propuestas: accesibilidad de material, tipo de material, organización de la clase, agrupaciones de trabajo, etc....
Las actividades son adecuadas a la capacidad de los alumnos.
