CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

(1)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

Versión: 1 Vigente desde:13/05/2013 Aprobó: Directora de Calidad Código:F-SGQ-271 Página 1 de 12

NOMBRE DEL PROGRAMA

Administración de Empresas

ASIGNATURA

Contabilidad Básica

CARTA DESCRIPTIVA

IDENTIFICACIÓN PEDAGÓGICA, DIDÁCTICA Y METODOLÓGICA

ESCOLME, INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA

MEDELLÍN

Mayo de 2013

(2)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

Tabla de Contenido

Pág.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA 3

2. PRESENTACION 4

3. OBJETO DE ESTUDIO 4

4. PROBLEMA 4

5. PROPÓSITO DE FORMACIÓN 4

5.1 OBJETIVO GENERAL 5

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5

6. COMPETENCIAS 5

6.1 PARA EL DESARROLLO DEL CONOCER O COGNOSCITIVAS 6

6.2 PARA EL DESARROLLO DEL HACER O PROCEDIMENTALES 6

6.3 PARA EL DESARROLLO DEL SER, ACTITUDINALES Y DE CONVIVENCIA 6

7. CONTENIDO 6

8. ESTRATEGIAS 9

9. RECURSOS 10

10. PLANEACIÓN DEL CURSO POR UNIDADES DE APRENDIZAJE 11

11. DESARROLLO DE CONTENIDOS 12

12. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 15

13. BIBLIOGRAFÍA 17

(3)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

NIVEL: Pregrado: Técnico: Tecnológico: Universitario:

X Postgrado:

FACULTAD:

NOMBRE DEL PROGRAMA:

Administración de Empresas

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

Contabilidad Básica

PLAN DE ESTUDIO:

CODIGO DE LA ASIGNATURA:

AREA:

Básica

Socio Humanística X Profesionalizante

Emprendimiento:

TRIMESTRE EN EL PLAN DE ESTUDIO:

VII

MODALIDAD: Presencial

X Distancia (virtual) Número de CREDITOS: 3

THA: 48 THI: 96 TH: 144

Total Horas Asistidas Total Horas Independientes Total Horas

Total de Horas por Curso PROGRAMAS EN QUE SE IMPARTE:

(4)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

2. PRESENTACIÓN

Conocer en cifras numéricas precisas el resultado de las operaciones realizadas durante un tiempo determinado es para toda organización o empresa una condición que satisface necesidades como la de tener disponibilidad de información oportuna y exacta a cerca del manejo de los recursos de que dispone, el ejercicio del control mismo de la entidad, el soporte básico para la toma de decisiones, y también es un requisito de carácter legal.

La contabilidad formalmente aplicada, necesariamente se soporta en un conjunto de conocimientos científicos que aplicados cotidianamente producen como resultado información financiera comprobable y confiable, de la cual es responsable un profesional de la contaduría pública, pero ello no quiere decir que solo él debe interpretar dicha información porque ésta ha sido procesada para mostrar resultados y permitir que otros profesionales se apoyen en ella para la toma de decisiones con el conocimiento de otras asignaturas como economía, costos y presupuestos, y finanzas. De ahí que todo profesional sienta la motivación de abordar con cierta profundidad el área de la contabilidad por cuanto ella constituye la clave para el manejo de los asuntos económicos de toda organización.

En efecto, es importante poseer conocimientos del proceso contable, partiendo de los principios que lo fundamentan, como deben elaborarse los comprobantes de cada operación, como se registran las cuentas y la manera en que debe clasificarse la información y consignarse en los libros apropiados según el plan único de cuentas que establece el Gobierno Nacional.

3. PROBLEMA

El desconocimiento de la situación económica real y exacta de una empresa en forma periódica limita la posibilidad de direccionar la organización en el sentido deseado; la ausencia del manejo contable implica someter al fracaso cualquier tipo de organización;

porque en la actualidad no es concebible la idea de emprender una actividad económica que no requiera del control de los recursos y la existencia de un instrumento que le permita tomar decisiones adecuadas en un momento determinado.

4. OBJETO DE ESTUDIO

La comprensión y aplicación de la teoría contable, como herramienta técnica que permite el conocimiento oportuno de información clara y veraz relativa al desarrollo del objeto social de una organización, el control de los recursos con que cuenta para sus operaciones y la base para la toma de decisiones.

(5)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

5.1 OBJETIVO GENERAL

Interpretar las normas y procedimientos propios de la contabilidad, que se deben seguir para la obtención, ordenamiento, registro, clasificación, control, análisis e interpretación de las operaciones realizadas en una empresa o negocio.

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar la contabilidad como una herramienta de trabajo vital en la gestión administrativa de toda entidad económica.

 Realizar los asientos contables de empresas industriales y comerciales.

 Diligenciar los formatos, documentos y libros utilizados en el transcurso del ciclo contable de un negocio.

 Presentar los estados financieros de una empresa.

 Interpretar la información de los diferentes estados financieros.

6. COMPETENCIAS

6.1 PARA EL DESARROLLO DEL CONOCER O COGNOSCITIVAS

 Identifica la contabilidad como una herramienta básica financiera.

 Reconoce la clasificación de las empresas según la actividad económica y la naturaleza jurídica.

 Comprende el principio de la partida doble.

 Identifica y analiza la naturaleza de las cuentas para registrar adecuadamente las transacciones en el libro diario y el libro mayor.

 Identifica los sistemas de inventarios.

 Reconoce asientos de ajustes, sus registros y estados financieros.

 Interpreta la información de los estados financieros.

6.2 PARA EL DESARROLLO DEL HACER O PROCEDIMENTALES

 Explica la relación de la contabilidad con los diferentes usuarios.

 Clasifica los diferentes tipos de empresa y de contabilidad.

 Clasifica las cuentas y Registra transacciones de una empresa.

 Realiza asientos de cierre, balances de prueba y estados financieros.

 Elabora los asientos correspondientes a los ajustes.

 Realiza los asientos contables propios de la contabilidad de las empresas comerciales.

(6)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

 Aplica el control a los sistemas de inventarios mediante sistemas técnicos.

6.3 PARA EL DESARROLLO DEL SER, ACTITUDINALES Y DE CONVIVENCIA

 Fomenta el respeto y la tolerancia por las ideas de los demás como norma de convivencia social.

 Es responsable y honesto en el desempeño de sus actividades.

 Crea una mentalidad investigativa para afianzar criterios interdisciplinarios.

 Se preocupa por realizar su trabajo en forma eficiente y eficaz.

 Aplica sus conocimientos con propósitos de superación profesional.

7. CONTENIDO

Unidad Nº 1

Introducción a la contabilidad 1. Definición de Contabilidad.

2. Objetivo de la contabilidad.

3. Clasificación de la contabilidad.

4. Empresa.

5. Clasificación de las empresas.

6. Comerciantes.

7. Cualidades de la información contable.

8. Principios de la contabilidad.

Unidad Nº 2

La cuenta y sus elementos

1. Definición de la cuenta y sus elementos.

2. Clasificación de las cuentas.

3. Plan único de cuentas.

4. Dinámica y descripción de las cuentas.

5. La ecuación contable.

6. Efectos de las transacciones económicas en la ecuación contable 7. La partida doble.

Unidad Nº 3

El ciclo contable para las empresas de servicios 1. Registros contables en el libro diario.

2. Registros contables en el libro mayor.

3. Elaboración de balance de prueba.

4. Elaboración de estados financieros Básicos: Balance General y Estado de resultados.

Unidad Nº 4

Asientos de Ajuste

1. Depreciaciones.

(7)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

2. Ingresos y gastos Acumulados.

3. Ingresos y gastos diferidos.

4. Provisión de impuesto de renta.

5. Provisiones laborales.

6. Reserva legal.

7. Asientos de cierre.

8. ESTRATEGIAS

8.1 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN EL TRABAJO ASISTIDO

 Utilización por parte del profesor de las guías de aprendizaje de cada unidad, para orientar al estudiante en la consulta del material o contenidos del aula.

 Apoyo en las herramientas infovirtuales como la videoconferencia, los foros, el Chat para la socialización de los contenidos.

 Archivos elaboradas por los estudiantes y compartidos en Herramientas de trabajo colaborativo en la web, para la socialización con el grupo.

 Material de lectura entregado o referenciado por el docente de acuerdo a la temática de la unidad para realizar las actividades del aula virtual.

8.2 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN EL TRABAJO AUTÓNOMO

ESTRATEGIA JUSTIFICACIÓN

Exploración de los contenidos y materiales de aprendizaje del aula

Indicaciones del profesor para el recorrido que el estudiante debe hacer a los contenidos, ayudas de audio y video, canales digitales, mapas conceptuales de resumen y propiciando la participación del estudiante en el foro preguntas al profesor.

Videoconferencias Analizar mensajes puntuales que tengan relación con la asignatura Estimular la participación de los estudiantes

Foros Participar activamente en los foros de cada unidad Talleres preplaneados

Preparar un libreto, que represente una situación específica de estudio.

Estimular la sana discusión entre los estudiantes Casos de estudio

Estudiar situaciones reales con el fin de que el estudiante les de sus propias soluciones.

Encontrar diferentes maneras de resolver un mismo problema

Simuladores Aplica a las asignaturas que tengan como estrategia de aprendizaje laboratorios virtuales y/o simuladores.

Herramientas de trabajo colaborativo en línea

Crear presentaciones documentos para compartir.

Realizar trabajos escritos y compartirlos con los compañeros, con herramientas para trabajo colaborativo en línea.

(8)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

Resumen de

documentos

Reconocer lo que piensan los expertos respecto a una determinada situación.

Estudiar y analizar los estudios e investigaciones de los expertos y fijar nuestros puntos de vista.

Estimular la capacidad de síntesis a través de mapas conceptuales Análisis de experiencias

Colocar al estudiante como parte activa del curso, haciéndole ver que a él también se le presentan situaciones críticas.

Enriquecer el aprendizaje a través de vivencias de los mismos estudiantes.

WIKIS Construir conocimiento mediante Wikis.

8.3 ESTRATEGIAS PARA LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

 Resumen y la ficha técnica de documentos entregados por el docente o consultados por el estudiante.

 El aprendizaje basado en problemas aplicado en el estudio y solución de casos.

 El aprendizaje basado en proyectos aplicado a principios y procesos de cada asignatura.

9. RECURSOS

9.1 ESPACIO

La característica de la educación a distancia y virtual implica una libertad de espacios y ambientes de trabajo para el estudiante, sin embargo la comunicación se realiza a través de Internet y mediante la plataforma virtual Moodle, a la cual puede acceder desde su hogar, trabajo, salones comunales o desde un café Internet. Las herramientas propias de la plataforma, complementadas con herramientas virtuales como Google Docs, Wikispaces, Skype y otras.

9.2 MEDIOS

La interacción del estudiante a distancia se realiza a través de la plataforma Escolme Virtual, por tanto, la asignatura tiene disponibles para el logro de los objetivos de aprendizaje los siguientes:

 Contenidos Temáticos y Material de apoyo.

 Foros: Foro evaluativo y foro colaborativo.

 El Chat

 La video conferencia

 Canales digitales.

 Herramientas en línea, para el trabajo colaborativo.

 Auto evaluaciones en y Cuestionarios de Moodle.

(9)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

9.3 TIEMPO

Para lograr una mejor eficiencia en el aprendizaje, la asignatura esta distribuida por Unidades Temáticas, en tres escenarios así:

Guía de Aprendizaje

Recursos y material de aprendizaje Envío de actividades.

Los cuales se cubren en 8 semanas por trimestre con asistencia del profesor virtual.

10. PLANEACIÓN DEL CURSO POR UNIDADES DE APRENDIZAJE (No aplica)

No. Semanas UNIDAD DE APRENDIAJE HTA HTI HT

TOTAL

(10)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

11. EVALUACION DEL APRENDIZAJE

11.1 CRITERIOS

 Evidencias de recorrido del aula

 Participación del estudiante en foros

 Entrega oportuna de los trabajos asignados

 Presentación de trabajos según normas ICONTEC

 Investigación en fuentes primarias y secundarias

 Capacidad analítica para resolver situación casuísticas

 Apoyo a actividades de compañeros

Para brindar claridad acerca de qué y cómo se va a evaluar, en cada unidad se entrega una rúbrica de evaluación, que da razón de los ítems a evaluar y sus respectivos pesos.

11.2 DE ACUERDO A LA PARTICIPACIÓN

 Heteroevaluación: Vista desde el aprendizaje entre la relación docente-alumno-grupo utilizando las siguientes formas:

 Evaluaciones individuales (Mapas conceptuales, ensayos, talleres)

 Evaluaciones en grupo (Talleres, diapositivas compartidas en los escenarios colaborativos de Web 2.0, videoforos)

 Casos de estudio (Informes, relatorías, exposiciones)

 Trabajos escritos (Talleres, informes, fichas técnicas, ensayos, relatorías)

 Resúmenes de documentos (Ensayos, mapas conceptuales)

 Investigaciones sencillas (Internet, bibliografía)

 Sustentación de actividades (Evaluaciones, informes)

 Cuestionarios en línea

 Coevaluación: Entendida desde el desarrollo de actividades a nivel de los estudiantes en el trabajo colaborativo, evaluación entre pares.

 Socialización de talleres (Exposiciones, informes, participación)

 Mesas de discusión (Conversatorios virtuales, socializaciones)

 Casos de estudio (Informes, relatorías, exposiciones)

 Videoforos (Exposiciones, conversatorios)

 Autoevaluación: Vista desde el trabajo mismo del estudiante, mediante una capacidad ética y objetiva, a través de diferentes instrumentos de autoevaluación.

(11)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

11.3 CUANTITATIVA

 De acuerdo al reglamento estudiantil, representado en el trabajo individual, trabajo colaborativo, investigaciones, elaboración de talleres y actividades; sumado al concepto integral del estudiante sobre su proceso de aprendizaje para lo cual se debe de evaluar.

12. BIBLIOGRAFÍA

Fuentes de información BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Libros, textos indispensables o guías para el desarrollo de la asignatura, la biblioteca de la institución los debe poseer

Titulo Autor Editorial Año de Edición Páginas Unidad de

aprendizaje

Contabilidad Universitaria

Coral D. Lucy y

Emma Gudiño D.

McGraw- Hill Interameric

ana, S.A.

2008 428p.

Contabilidad Horngren, Charles T.

Prentice Hall, Inc.

2010 790p.

Curso básico de contabilidad.

Henao Mejía, Carlos Arturo.

2002. 128p.

Principios de contabilidad.

Hargadon Jr., Bernard J. y

Armando Múnera Cárdenas.

NORMA. 1997. 660 p.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Libros, textos, revistas, sitios Web, entre otras fuentes de información secundaria que apoyan la fundamentación y desarrollo de contenidos de la asignatura.

Titulo Autor Editorial Año de Edición Páginas Unidad de

aprendizaje

(12)

CARTA DESCRIPTIVA PROGRAMAS VIRTUALES

Versión: 1 Vigente desde:13/05/2013 Aprobó: Directora de Calidad Código:F-SGQ-271 Página 12 de 12 Fuentes de información

BIBLIOTECA DIGITAL ESCOLME

Enlaces Libros, textos, revistas, sitios Web, entre otras fuentes de información secundaria que apoyan la fundamentación y desarrollo de contenidos de la asignatura de la base de datos EBSCO de ESCOLME.

Nombre Base de Datos

Nombre del tema

Dirección Web del material a referenciar

Fecha de

exploración Formato Idioma

Descripción del material referenciado

Unidad de aprendizaje

CATÀLOGO DIGITAL

Enlaces Web: Video tutoriales, tutoriales, blog, space, wikis, casos de éxitos, videos, presentaciones, etc. Publicado en las Aulas Virtuales de ESCOLME.

Nombre del tema

Dirección Web del material a

referenciar

Fecha de

exploración Formato Idioma

Descripción del material referenciado

Unidad de aprendizaje

Control del documento

Nombre Cargo Dependencia / Red Fecha

Autores Revisión Aprobación

CONTROL DE CAMBIOS

Descripción del cambio Razón del cambio Fecha

actualización Responsable (cargo)