Análisis de los programas culturales del canal Ecuador Tv y su efecto en los televidentes de la Cooperativa Bella Visión, situada al Noroeste de la ciudad de Guayaquil, período 2016

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(1)UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DEPARTAMENTO DE TITULACIÒN. TRABAJO: TRABAJO DE TITULACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL. TEMA: “Análisis de los programas culturales del canal Ecuador Tv y su efecto en los televidentes de la Cooperativa Bella Visión, situada al Noroeste de la ciudad de Guayaquil, período 2016”.. AUTORA:. Cinthia Betzabeth Quinde Rosado.. TUTOR:. LCDO. AB. DIPL. MG. Ulbio Alejandro Cortéz Rivera. GUAYAQUIL – ECUADOR. 2017.

(2) FICHA DE REGISTRO DE TESIS TÍTULO Y SUBTÍTULO:. “ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS CULTURALES DEL CANAL ECUADOR TV Y SU EFECTO EN LOS TELEVIDENTES DE LA COOPERATIVA. BELLA VISIÓN, SITUADA AL NOR-OESTE DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL, PERÍODO 2016”.. AUTOR/ ES: Cinthia Betzabeth Quinde Rosado. TUTOR: MSc. Ulbio Cortéz Rivera REVISORES: Lcda. María Estela Astudillo Segovia Msc.. INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil. FACULTAD: Facultad de Comunicación Social. CARRERA: Comunicación Social FECHA DE PUBLICACIÓN:. Nª DE PÁG(s): 69. ÁREAS TEMÁTICAS: Comunicación, cultura, contenidos. PALABRAS CLAVE: Contenidos, información, humor, signos. RESUMEN: En este trabajo de titulación se desarrolló metodológicamente al analizar los contenidos de los programas culturales del canal público Ecuador tv, y la influencia en los habitantes de la cooperativa Bella Visión de la ciudad de Guayaquil, debido a la poca acogida que tiene Ecuador Multicolor. En el marco teórico se trató temas, tales como: comunicación, cultura televisión, medios de comunicación, influencia y estereotipos; así mismo el trabajo de campo aplicando los métodos necesarios y culminando con una propuesta como posible solución al problema. Nº DE REGISTRO (en base de datos): Nº DE CLASIFICACIÓN: DIRECCIÓN URL (tesis en la web): ADJUNTO PDF:. X. SÍ. NO. CONTACTO CON Teléfono: 0990226122 E-mail:[email protected] AUTOR/ES: Cinthia Betzabeth Quinde Rosado CONTACTO EN LA Nombre: Lcda. Yamil De Haz. INSTITUCIÓN: Facultad de Comunicación Social Teléfono: 042937993 I.

(3) APROBACIÓN DE LA TUTOR. En mi calidad de tutor de la Facultad de Comunicación, por el presente:. CERTIFICO Que he analizado el proyecto de trabajo de grado presentado como requisito previo a la aprobación y desarrollo de la investigación para optar por el grado de licenciada de Comunicación Social.. Tutor:. ____________________________________ MSc. Ulbio Cortez Rivera Guayaquil – Ecuador 2017. II.

(4) CERTIFICACIÓN DOCENTE LECTOR- REVISOR. En mi calidad de docente lectora -revisora de la Facultad de Comunicación Social,. CERTIFICO. Que he analizado el proyecto de trabajo de grado y presentado como requisito previo a la aprobación y desarrollo de la investigación para optar por el grado de licenciada en Comunicación Social.. Lcda. María Esthela Astudillo Segovia. Msc. Docente lectora-revisora. Guayaquil – Ecuador 2017. III.

(5) APROBACIÓN DEL TRIBUNAL. Los miembros designados para la sustentación aprueban el trabajo de titulación: “ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS CULTURALES DEL CANAL ECUADOR TV Y SU EFECTO EN LOS TELEVIDENTES DE LA COOPERATIVA. BELLA VISIÓN, SITUADA AL NOR-OESTE DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL, PERÍODO 2016”. De la Facultad de Comunicación Social. ------------------------------------------. ------------------------------------------. MIEMBRO DEL JURADO. MIEMBRO DEL JURADO. -----------------------------------------MIEMBRO DEL JURADO. IV.

(6) ACTA DE RESPONSABILIDAD. La egresada de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, señorita Cinthia Betzabeth Quinde Rosado, deja constancia escrita de ser la autora responsable del presente trabajo de titulación presentado.. Cinthia Betzabeth Quinde Rosado C. C. 0929250207. V.

(7) DECLARACIÓN DE AUTORÍA. La responsabilidad del contenido de este trabajo de titulación le corresponde exclusivamente a la señorita Cinthia Betzabeth Quinde Rosado y al patrimonio intelectual de la Universidad de Guayaquil.. Cinthia Betzabeth Quinde Rosado C. C. 0929250207. VI.

(8) DEDICATORIA. A Dios, que me ha dado fortaleza, sabiduría y capacidad para lograr mis objetivos. De igual forma, a mi madre quien, desde el cielo, me supo guiar y acompañar todos los días para lograr este sueño que parecía inalcanzable, y aunque hoy no pueda estar presente, espero ser su orgullo y que nunca me abandone. A mi abuela que ha sido mi pilar fundamental, por estar conmigo siempre brindándome su apoyo y ayudándome a salir adelante en los momentos más difíciles. A mis tíos que son como mis hermanos, por apoyarme siempre en todo y formar parte de este reto. A mi esposo por sus palabras de aliento y confianza, por brindarme el tiempo necesario para realizarme profesionalmente. A mis amigos, compañeros y a todas aquellas personas que de una, u otra manera han contribuido para lograr mis metas.. VII.

(9) AGRADECIMIENTO. El presente trabajo tiene su razón de ser. Desde mi niñez, imaginé alcanzar mis metas y, a pesar de todo lo que me ha costado, hoy lo estoy logrando. En la vida todo lo que uno se propone lo puede conseguir. Agradezco a Dios infinitamente por bendecirme, por darme fuerzas cada vez que creí desmayar. A mi madre que desde el cielo me ha guiado en cada uno de mis pasos, por ser mi ángel y protegerme. A mi abuela, porque gracias a ella pude realizarme como ser humano y hoy avanzar en este sueño que me permite convertirme en profesional. Gracias a mi compañero de vida, por apoyarme y lograr juntos la superación que necesitamos. Y como olvidar al ser que está creciendo dentro de mí, este objetivo es para que te sientas orgulloso (a) de tu mami mi bebé. Un agradecimiento especial a la Lcda. Carmen Ibarra Salvatierra por ayudarme en este largo proceso, y al Lcdo. MSc. Ulbio Cortéz Rivera, quien ha sido un excelente tutor y guía.. VIII.

(10) RESUMEN Los programas culturales del canal público Ecuador Tv. tienen como principal. enfoque el auspicio de los elementos que un pueblo utiliza para desarrollar sus fuerzas espirituales a partir de la sensibilidad y creatividad de sus individuos y las tradiciones, usos y costumbres de la comunidad. Por ello, en este trabajo de titulación se aplicaron procesos metodológicos que sirven para. analizar los. contenidos de los programas culturales del canal público Ecuador tv, y la influencia en los habitantes de la cooperativa Bella Visión de la ciudad de Guayaquil, siguiendo la realización del marco teórico en el cual se trataron temas, tales como: la comunicación, cultura, televisión, medios de comunicación, la influencia y estereotipos, se pudo comprobar la falta de interés de los ciudadanos en dichos formatos culturales. Así mismo se desarrolló el trabajo de campo, empleando técnicas. necesarias para determinar un diagnóstico del. problema planteado,. culminando con la propuesta de una revista con temas culturales para fomentar el valor y la práctica de los mismos, ya que la participación de los públicos en determinadas prácticas culturales es voluntaria y, por lo tanto, depende básicamente de dos factores: el interés y la accesibilidad.. Palabras claves: comunicación, medios, influencia, sociedad y cultura.. IX.

(11) ABSTRACT The cultural programs of the public channel Ecuador TV have, as a main focus, the sponsorship of the elements, that a people use to develop their spiritual forces, based on the sensitivity and creativity of their individual features, traditions, customs and customs of the community. For this reason in this investigation it was applied the methodological processes, the purpose of which is to analyze the contents of the cultural programs of the public channel Ecuador tv, and its influence on the inhabitants of the Bella Visión, area of Guayaquil city, following the realization of the theoretical framework, which subjects are communication, culture, television, media, influence and stereotypes, it was possible to verify the lack of interest of the citizens in these cultural formats. This research was developed, using the necessary techniques in order to determine a diagnosis of the problem, culminating with the proposal to create a journal with the cultural themes to promote the value and practice of this values. Participation of the public in certain Cultural practices is voluntary and, it depends basically on two factors: interest and accessibility. Keywords: Communication, media, influence, society and culture.. Traducción:. Lcda. Yana Inzhivotkina Docente de Inglés C.I. 0959126475. X.

(12) ÍNDICE DE CONTENIDO Contenido FICHA DE REGISTRO DE TESIS ..............................................................................................................I APROBACIÓN DE LA TUTOR................................................................................................................II CERTIFICACIÓN DOCENTE LECTOR ....................................................................................................III APROBACIÓN DEL TRIBUNAL............................................................................................................ IV MIEMBRO DEL JURADO ............................................................................................................. IV ACTA DE RESPONSABILIDAD.............................................................................................................. V DECLARACIÓN DE AUTORÍA ............................................................................................................. VI DEDICATORIA .................................................................................................................................. VII AGRADECIMIENTO ......................................................................................................................... VIII RESUMEN ..........................................................................................................................................IX ABSTRACT.......................................................................................................................................... X ÍNDICE DE CONTENIDO......................................................................................................................XI ÍNDICE DE TABLAS .......................................................................................................................... XIV ÍNDICE DE GRÁFICOS ....................................................................................................................... XV INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................1 CAPÍTULO I .........................................................................................................................................4 EL PROBLEMA .....................................................................................................................................4 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA........................................................................4. 1.2. UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN SU CONTEXTO .....................................................5 1.3. SITUACIÓN EN CONFLICTO ...........................................................................................6 1.4. ALCANCE .............................................................................................................................7 1.5. RELEVANCIA SOCIAL ......................................................................................................7 1.6. EVALUACIÒN DEL PROBLEMA: FACTIBILIDAD, CONVENIENCIA, UTILIDAD E IMPORTANCIA .......................................................................................................................8 1.7. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .................................................................................8 1.7. 1 OBJETIVO GENERAL .....................................................................................................9 1.7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .............................................................................................9 1.8 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ..................................................................9 1.9. HIPÓTESIS .........................................................................................................................10 XI.

(13) 1.10. VARIABLES .....................................................................................................................10 Dependientes ............................................................................................................................10 Independientes..........................................................................................................................10 1.11. INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÒN ............................................................10 CAPÍTULO II ......................................................................................................................................11 MARCO TEÓRICO ..............................................................................................................................11 2.1. - ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN. .............................................................11 2.2. MARCO TEÓRICO............................................................................................................12 2. 3 MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................21 2.4 MARCO CONCEPTUAL....................................................................................................23 2.5 MARCO LEGAL .................................................................................................................26 CAPÍTULO III .....................................................................................................................................30 METODOLOGÍA ................................................................................................................................30 3.1. Tipos de investigación .........................................................................................................30 3.2. MÉTODOS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIÓN ..................................................31 3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA ..............................................................................................32 3.4. SOFTWARE UTILIZADO ................................................................................................33 3.5. TÉCNICAS IMPLEMENTADAS EN LA INVESTIGACIÓN ........................................33 3.6. INSTRUMENTOS A UTILIZAR ......................................................................................34 3.7. ANÁLISIS DE LOS DATOS ..............................................................................................34 CAPÍTULO IV .....................................................................................................................................46 PROPUESTA ......................................................................................................................................46 4.1. INTRODUCCIÓN ...............................................................................................................46 4.2. OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................46 4.2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..........................................................................................46 4.3 PROPUESTA........................................................................................................................47 4.3.1 JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA ........................................................................47 4.3.2 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA ..........................................................................47 4.4 MEDIOS A UTILIZAR .......................................................................................................49 4.5 METODOLOGÍA ................................................................................................................49 4.6 PRESUPUESTO ..................................................................................................................49 4.7 AUTOFINANCIAMIENTO ...............................................................................................51 XII.

(14) 4.8 CONCLUSIONES ...............................................................................................................52 4.9 RECOMENDACIONES. ....................................................................................................53 4.10 REFERENCIAS .................................................................................................................54 4.11 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................54 4.12 LINKOGRAFÍA .................................................................................................................56 4.13 ANEXOS .............................................................................................................................57. XIII.

(15) ÍNDICE DE TABLAS. Tabla 1: 1.- ¿Cuál es el medio que prefiere al momento de informarse? ..........................................35 Tabla 2: ¿Cuál de estos medios televisivos sintoniza más? ............................................................36 Tabla 3: ¿Cuál de estos programas culturales sintoniza? ..................................................................37 Tabla 4: ¿Con qué frecuencia ve estos programas culturales? ..........................................................38 Tabla 5: ¿Por qué ve esos programas? ..............................................................................................39 Tabla 6: ¿Usted se siente orientado con la información que emiten esos programas? .....................40 Tabla 7: ¿Le parece que estos programas son suficientes para crear identidad cultural hacia el espectador? .......................................................................................................................................41 Tabla 8: ¿En qué medida cree que tengan acogida en las familias estos programas culturales? .......42 Tabla 9: ¿Considera que falta dar a conocer los programas culturales de Ecuador Tv, para lograr la atención del perceptor? .................................................................................................................43 Tabla 10: ¿En qué medida cree que aporte una revista cultural a su sector? .....................................44 Tabla 11: ¿Le interesaría leer una revista con temas culturales que se distribuya dentro de su comunidad? ......................................................................................................................................45 Tabla 12: Detalle de presupuesto de Recursos Humanos .................................................................49 Tabla 13: Detalle de presupuesto de equipos tecnológicos ...............................................................50 Tabla 14: Detalle de impresión de la propuesta ................................................................................50. XIV.

(16) ÍNDICE DE GRÁFICOS. Gráfico 1: Mapa de la Cooperativa Bella Visión de la cuidad de Guayaquil. ....................................6 Gráfico 2: Porcentajes de la pregunta # 1. ........................................................................................35 Gráfico 3: Porcentajes de la pregunta # 2. ........................................................................................36 Gráfico 4: Porcentaje de la pregunta # 3. .........................................................................................37 Gráfico 5: Porcentajes de la pregunta # 4. ........................................................................................38 Gráfico 6: Porcentaje de la pregunta # 5. .........................................................................................39 Gráfico 7: Porcentajes de la pregunta #6. .........................................................................................40 Gráfico 8: Porcentaje de la pregunta #7. ..........................................................................................41 Gráfico 9: Porcentajes de la pregunta # 8. ........................................................................................42 Gráfico 10: Porcentajes de la pregunta # 9. ......................................................................................43 Gráfico 11: Porcentajes de la pregunta # 10. ....................................................................................44 Gráfico 12: Porcentajes de la pregunta #11. ....................................................................................45 Gráfico 13: Diseño de portada y contraportada de la propuesta. ......................................................48. XV.

(17) INTRODUCCIÓN. El concepto de televisión cultural suscita escaso entusiasmo tanto a nivel académico como empresarial. Son pocos los canales que se autodefinen en estos términos, aunque paradójicamente la mayoría de emisoras en general incluyen el adjetivo cultural en el catálogo de objetivos sociales. En 1963, el cineasta Roberto Rossellini tomó la atrevida decisión de abandonar el cine para dedicarse a experimentar las posibilidades didácticas de la televisión. Lo anunció en un acto de la revista Filmcritica, y sus palabras son aún consideradas una declaración de principios, las mismas hacen referencia a que es importante saber, que un programa cultural televisivo lleva expresiones propias del talento creativo a terrenos en los que son susceptibles de explotación comercial. Los medios de comunicación, de manera particular la televisión, tienen capacidad de incidir en la comunidad, por ello la preocupación de alimentar las parrillas de programación con mensajes educativos que aporten alternativas a los problemas de la sociedad. Esto no quiere decir que la televisión modifique radicalmente sus formatos, sino que garantice espacios en los que se vea reflejada la comunidad y sirvan como puente entre los estamentos sociales. El marco jurídico ecuatoriano fomenta el ejercicio de derechos y promueve acciones afirmativas para alcanzar la plena vigencia de los mismos. En este contexto la televisión cultural sería consecuencia de la aplicación de un conjunto de principios plurales de la. 1.

(18) comunicación. Uno de los aportes realizados al proyecto de la Ley Orgánica de Comunicación, es que deberían incorporarse mecanismos para crear un sistema de televisión educativa y cultural pública, de alta calidad, articulada a las tecnologías de información y comunicación. Esta propuesta refleja una valoración positiva es los espacios en los medios. Pese a la urgencia de garantizar una televisión educativa de calidad, habría que cuidar el riesgo de acompañar los programas con un discurso en exceso instrumentalista, que abunde en conceptos pedagógicos y pierdan el atractivo para los televidentes. ¿Cómo hacer?, ¿en qué formato trabajar las propuestas de educación y entretenimiento?. Son preguntas cuyas respuestas ayudarán a encontrar los puntos de equilibrio en los que hay que trabajar. Es por ello, que esta investigación persigue el análisis de contenidos de la programación cultural del canal público Ecuador Tv. El diagnóstico de dichos programas televisivos aportará a la importancia de desarrollar este trabajo, y diseñar un proyecto de formación específico a través de la difusión cultural; de ahí que como temas a desarrollar se plantean los siguientes: Capítulo I: facilita saber cuáles son los objetivos, como aplicar las variables y determinar el problema, a través de la investigación científica, la situación en conflicto y la ubicación del problema en contexto. Capítulo II: es la base fundamental de toda investigación, es el marco teórico que contribuirá con la parte histórica, epistemológica, legal y la definición de términos. Este proceso incorpora los conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos para que resulten útil al trabajo planteado.. 2.

(19) Capítulo III: se debe aplicar en todo tema de investigación, mediante una metodología que contribuya en el desarrollo del trabajo de titulación. Por ello, se necesita utilizar los diferentes métodos de investigación y que estos conduzcan a verificar el muestreo, su población y las respectivas encuestas, así como efectuar el análisis de los resultados. Capítulo IV: tiene como objetivo mostrar una propuesta que aporte al consumo de programación cultural ecuatoriana. De la misma manera establecer las recomendaciones finales del trabajo y un estudio general del tema.. 3.

(20) CAPÍTULO I EL PROBLEMA “Análisis de los programas culturales del canal público Ecuador Tv, y su efecto en los televidentes de la cooperativa. Bella Visión, situada al noroeste de la ciudad de Guayaquil, período 2016”. 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA “Se consideran canales culturales a los medios televisivos generalistas o temáticos, cuya programación se caracteriza por unos elevados contenidos del mundo del arte y de la música selecta, de la ciencia y el descubrimiento geográfico y etnográfico, así como de la historia y de la sociedad. El tratamiento de los contenidos se caracteriza por el rigor y la búsqueda de la excelencia, estética y temática, en oposición al resto de la programación de la televisión, centrada en la cultura de masas”. Llorens Maluquer, C. y Aymerich Franch, L. (2007). En este contexto, muchas son las quejas que se escuchan referente. a la televisión. ecuatoriana, considerándola como "basura", que no aporta nada al desarrollo cultural de la sociedad. Dichas críticas vienen de todo tipo de gente, esto es de niveles socioeconómicos e intelectuales diversos. Sin embargo, la promoción y difusión de la. cultura, se encuentran plasmadas en la. Constitución 2008 y en la Ley Orgánica de Comunicación aprobada por la Asamblea 4.

(21) Nacional, en el año 2013, como un derecho de los ciudadanos entre los planes nacionales y estatales de desarrollo en la sociedad.. A pesar de que son pocos los programas televisivos que cumplen con lo referido anteriormente, el canal Ecuador Tv transmite dos programas con contenido cultural, en donde proyecta la pluriculturalidad de grupos sociales de todas las regiones del país, evidenciando la convivencia y la rica diversidad que se da dentro del territorio nacional. Pero, ¿existe contenido interpretativo o poco interactivo?. Esto puede causar el desinterés hacia los televidentes, además son pocos los habitantes que realmente se sienten atraídos por conocer la importancia que un medio televisivo transmita programas con contenido cultural, que cause gran efecto en la audiencia. Estas interrogantes, pueden ser resueltas en dichos programas, pero de pronto aún no logran impactar en el público. Por lo que se pretende plantear una revista, como potencial y mediante una campaña comunicacional despertar la iniciativa de apreciar lo formativo y educativo que puede ser un programa cultural televisivo en la sociedad. 1.2. UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN SU CONTEXTO. Este trabajo de investigación se efectúo con los habitantes de la cooperativa Bella Visión, al noroeste de la ciudad de Guayaquil. Esta población servirá como objeto de estudio, que a la vez será beneficiada dentro del desarrollo del mismo. Debido a que los programas culturales son los grandes ausentes en la televisión ecuatoriana, los medios han procurado ubicar contendidos. vendedores, olvidándose de su. responsabilidad de formar con programas culturales, formativos; es esta una problemática 5.

(22) que conlleva al análisis de los espacios televisivos del canal público Ecuador Tv y sus efectos en la ciudadanía.. Gráfico 1: Mapa de la Cooperativa Bella Visión de la cuidad de Guayaquil.. Fuente: Google maps. Ubicación de la cooperativa. Bella Visión, al noroeste de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas.. 1.3. SITUACIÓN EN CONFLICTO. La Ley Orgánica de Comunicación (LOCOM) de Ecuador aprobada el 2013, procura entre otros fines, modificar la ausencia de contenidos culturales en los medios y cumplir con el derecho a la comunicación, decisión que permite actuar ante la falta de productos que conserven y difundan la cultura ecuatoriana.. 6.

(23) No obstante, no siempre las políticas se cumplen a cabalidad y en la actualidad el canal Ecuador Tv, es el medio que más refleja espacios culturales. De ahí que lo contradictorio deriva en la cantidad y calidad de dichos programas.. Significativamente uno de los espacios transmitidos por Ecuador Tv, que más se asemeja al concepto de programación cultural es Ecuador Multicolor: este formato está elaborado por entrevistas y reportajes que tratan sobre temas interculturales, tales como; ubicación geográfica, vestimenta, gastronomía y manifestaciones culturales, mostrando un país étnico, diverso y pluricultural. 1.4. ALCANCE. En esta investigación, se analiza la capacidad que tienen de incidir en la audiencia los programas con contenido cultural de la televisión pública, Ecuador Tv. De tal manera que su contenido nos permita desarrollar una propuesta para dar solución al problema planteado 1.5. RELEVANCIA SOCIAL Este proyecto tiene como prioridad concienciar al público televidente de las programaciones culturales del canal Ecuador Tv, analizar dichas transmisiones y rescatar la información correcta y necesaria que contribuya a la formación de identidad cultural en los habitantes de la cooperativa Bella Visión.. 7.

(24) 1.6. EVALUACIÒN DEL PROBLEMA: FACTIBILIDAD, CONVENIENCIA, UTILIDAD E IMPORTANCIA Factibilidad: El presente trabajo de investigación se considera viable, ya que fomentará el interés de la ciudadanía por consumir programación cultural y de esa forma contribuir a la práctica del concepto del Buen Vivir.. Conveniencia: A través de este proyecto, se pretende llenar los vacíos de la ciudadanía en torno al conocimiento de la identidad cultural, mediante una campaña comunicacional, con el fin de despertar la iniciativa de apreciar lo formativo y educativo de las programaciones culturales del canal Ecuador Tv. Utilidad: Este proyecto busca analizar, investigar, y medir los detalles de las variables que inciden en el fenómeno, de modo que su conocimiento nos permita desarrollar una propuesta para dar solución al problema planteado. Importancia: Se contribuirá a la promoción y difusión de la programación cultural y que su contenido aporte a la población eficazmente. 1.7. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. ¿Cuál es el impacto de los programas culturales de Ecuador Tv, en los habitantes del sector Bella Visión de la ciudad de Guayaquil, año 2016?. 8.

(25) 1.7. 1 OBJETIVO GENERAL “Analizar los programas culturales del canal público Ecuador Tv y su efecto en los televidentes de la cooperativa Bella Visión, situada al noroeste de la ciudad de Guayaquil, período 2016”. 1.7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Investigar los contenidos de los programas culturales de Ecuador Tv.. . Diagnosticar la influencia de los programas culturales de Ecuador Tv. . Elaborar una revista cultural para los moradores de la cooperativa Bella Visión, período 20160.. 1.8 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. Se sabe que en toda interrogante o problemática se necesita aplicar la investigación para obtener datos reales. La presente investigación es viable porque se necesita diagnosticar si existe efecto o no por parte de los programas culturales de Ecuador Tv. En la población escogida, además de determinar si mediante una revista se refuerza la intención de proyectar contenidos culturales a aquellos televidentes, de esta forma educarlos y crear una identidad cultural. Deben tomarse en cuenta en este trabajo, aspectos como conveniencia, relevancia social, quiénes se beneficiaran y de qué modo. 9.

(26) 1.9. HIPÓTESIS. La falta de incentivo por la identidad cultural, puede ocasionar el desinterés por parte de la audiencia del sector Bella Visión, en este tipo de programas culturales que difunde el canal Ecuador Tv que contienen información de la diversidad nacional. 1.10. VARIABLES Dependientes Habitantes del sector Bella Visión Independientes Programas culturales de Ecuador Tv.. 1.11. INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÒN. ¿Qué tipo de efecto causan los programas culturales de Ecuador Tv? ¿Existe cumplimiento de la Ley de Comunicación en cuanto a programación cultural? ¿Será necesario el incremento de formatos culturales en la televisión ecuatoriana? ¿Cuál es el enfoque de la programación cultural de Ecuador tv?. 10.

(27) CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO. 2.1. - ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.. La comunicación data desde la prehistoria,. donde los primeros humanos utilizaban. lenguajes arcaicos para comunicarse, también plasmaban pinturas que pueden catalogarse como los primeros intentos de una expresión o comunicación escrita. Como los valores también cambian, aparece el alfabeto, sobre el año 1.500 a.C. Gracias a los fenicios, apuntando a la expansión de la escritura que acogía el mar como medio, para poder llegar de unos hombres a otros. En relación a la Edad Media, la comunicación giraba alrededor de Dios y la iglesia, que controlaba la vida social, civil y tenía mucha influencia en la economía, política, temas militares, entre otros. En la época del Renacimiento, a partir del siglo XV, se produjeron muchas revoluciones que influyeron de forma decisiva en relación con la comunicación. La evolución fue progresiva, utilización del Correo Real (solo usado por la monarquía), publicación de calendarios o almanaques por parte de la iglesia, mercurios (recopilación anual, mensual o quincenal de noticias). Se considera que el primer diario, tal y como lo conocemos hoy en día, nace en Inglaterra en el siglo XVIII y se llama Daily Courant, al que le seguirían otros en toda Europa.. 11.

(28) Es así que con la aparición de los medios de comunicación, después de la Revolución Industrial se dan cambios a favor del avance de la comunicación en periódicos y revistas, de esta forma se informaba y comunicaba a la sociedad en versión textual, veinticuatro horas al día y los siete días a la semana, marcando contenidos; políticos, económicos, sociales y culturales. Después se da la aparición de la radio, nace la televisión en 1936,. a través de la. transmisión BBC británica en EE.UU, hasta 1939 por la Segunda Guerra Mundial. En 1953, aparece la televisión en color. Desde los años setenta, la televisión experimenta una creciente integración en la industria de lo audiovisual hasta convertirse en la gran productora y exhibidora de cine. Otra tendencia de la televisión en los últimos años de su desarrollo ha sido la descentralización, caracterizada por un retroceso de la gestión estatal y el crecimiento de la iniciativa privada, por motivos técnicos, económicos y políticos.. 2.2. MARCO TEÓRICO. La comunicación. Para que el hombre pueda desarrollarse correctamente, la comunicación es el eje principal y fundamental de este hecho; los individuos necesitan sociabilizar y compartir experiencias para lograr el completo despliegue de sus actividades, al tiempo que sean satisfactorias personal y espiritualmente. De ahí, que se define a la comunicación, en los últimos 150 años, como un proceso de transmisión de ideas y mensajes, en el que la reducción de los tiempos de transferencia de información a distancia, ha sido algo complejo, sin embargo. 12.

(29) con el pasar de los años se ha venido perfeccionando notablemente los diferentes métodos para transmitir expresiones.. Los orígenes del lenguaje humano se pierden en las nieblas de la prehistoria, pero las conjeturas más fundadas sugieren que nuestros remotos antepasados eran animales comunicantes que vivían en pequeñas bandas, hace millones de años. En algún momento comenzaron a utilizar instrumentos simples y a desarrollar una primitiva división del trabajo, basada en la especialización de tareas. Suponemos que ya entonces la comunicación desempeñó un papel fundamental para definir los papeles atribuidos a las diversas personas en ese esquema de organización social y para transmitir a la siguiente generación el conocimiento acumulado en el grupo. En otras palabras, los primeros seres humanos fueron probablemente tan dependientes de la comunicación, para mantener su estructura social y para socializar a los jóvenes, como nosotros los somos hoy (M.L. De Fleur, 1982). Las comunicaciones, son las herramientas que nosotros, como seres humanos usamos para interpretar, reproducir, mantener y transformar el significado de las cosas. El ser humano implica, estar en comunicación dentro de una cultura humana, la comunicación, entonces, constituye la esencia de la cultura, de la empresa, de la vida misma. (Arrugo, 2001). La televisión La competencia en el lenguaje y el contenido de la televisión es, probablemente, el mejor índice de impacto de un medio, que en menos de 50 años, se ha convertido en hegemónico en la vida planetaria. Hoy en cualquier país del mundo, los ciudadanos conocen los programas y su tipo de información. Las teorías de la enunciación televisiva, casi en su totalidad coinciden que el género es una relación primordial entre la cadena y el telespectador, sobretodo en el proceso de construcción para darle sentido a los programas. De tal modo, que el género se convierte en la base fundamental para la producción de espacios televisivos y conlleva a la interpretación de los mismos. Géneros televisivos La realidad es la realidad y la televisión es una forma como otra de acercase a ella con un filtro. Habrá cosas que pasarán por el agujero, otras se quedarán y también las habrá que saldrán torcidas. Querer comprender la realidad a través de la televisión sin entender el mecanismo del filtro equivale a no. 13.

(30) comprender nada. Identificar el filtro, comprender su funcionamiento y aprender a convivir humanamente con él nos hará más personas y por tanto más libres, (Obach, 2001). Se considera que la televisión se creó para informar, formar y entretener. Sin duda alguna, este es su lema, sin embargo, los programas de entretenimiento y de información tienen un mayor predominio. En las distintas cadenas televisivas, se evidencia que la educación cultural queda relegada dentro de las parrillas de programación. Con respecto a los formatos de programas, existe cierta tendencia a la hibridación siendo el formato magazine uno de los más representativos. Actúa a modo de estructura contenedora y puede albergar todo tipo de contenidos: entrevistas, tertulias, secciones de información, reportajes, humor, etc. PROGRAMACIONES TELEVISIVAS La televisión es uno de los medios más relevantes por el impacto hacia la sociedad, cimentándose como el canal fundamental para la comunicación pública hacia el espectador en general, convirtiéndose en medio de masas, en el cual proyecta contenidos económicos, ideológicos, tecnológicos y culturales. La programación televisiva. consiste en producir componentes comunicativos para. promover ofertas de interés comercial o ideológico, jugando con la susceptibilidad de la audiencia, en el tiempo previsto para su emisión, a su vez, programación es un producto preestablecido para una audiencia determinada, fijando hora, día o momento, en el que ellos condicionan al público horarios , los protagonistas, productos de promoción, dejando claro, que la televisión influye en el decisivamente su propio consumo. La televisión destruye sistemáticamente la diferencia entre lo normal y lo anormal, porque en sus parámetros lo normal carece en sí de interés suficiente y siempre habrá entonces que enfrentarlo a una alternativa. Su criterio no es la difusión de los valores. (Spaemann, 1927) La televisión se nos aparece como algo semejante a la energía nuclear. Ambas sólo pueden canalizarse a base de claras decisiones culturales y morales. (Umberto Eco, 1999). 14.

(31) TELEVISIÓN CULTURAL Por lo general, en América Latina, este tipo de televisión cultural la proyectan los medios públicos, puesto que estos sienten el compromiso directo con la ciudadanía en general; ya que los canales estatales usan productos de máxima relevancia social y diversidad cultural para así superar una visión comercial. Sí existen en otros países del mundo medios que exponen contenidos culturales, entre ellos, la BBC de Londres, liderado por el gobierno de Reino Unido, que determinan estrategias y objetivos,. su propósito es “enriquecer la vida de la gente con grandes programas y. servicios que informen, eduquen y entretengan”, convirtiéndose en una empresa internacional. Otro medio conocido Discovery Channel, es el segundo canal con más distribución en EE.UU, Transmitiendo documentales de ciencias, historia y tecnología; por último, National Geographic de cobertura internacional. que también proyecta. documentales culturales. LA TELEVISIÓN CULTURAL Y SU ENFOQUE Hablar de la televisión cultural, se tiende a relacionar productos televisivos con alineación pública, pero ciertos autores no descartan una orientación lucrativa, aunque estas programaciones contienen temas del mundo cultural: costumbres, identidad, patrimonio cultural, símbolos, ritos, entre otros. Cabe recalcar que toda televisión cultural debe ser heterogénea, geografía y política, en donde no se dé exclusión de ninguna índole, para así representar la identidad y el interés general en su máxima expresión.. 15.

(32) En todo caso, si se dan estos parámetros fundamentales, se lograría la identificación de distintas culturas existentes en el país y el mundo; ya que hay muchas comunidades que son parte de todos, esto le serviría a la televisión para crear contenidos propios, buscando la pluralidad dentro de grupos sociales con un referente, para fomentar civismo, convivencia y tolerancia entre las mayoría y minoría en sus diferentes etnias. En este contexto, la televisión cultural interpela a las audiencias como ciudadanos, no solo como consumidores, fomentando valores cívicos como democracia y derechos humanos. Tratar a las audiencias como ciudadanos conlleva un respeto irrestricto por su derechos civiles y políticos, pero también por su identidad, su dignidad, sus prácticas y costumbres. La base fundamental de un canal cultural es el entretenimiento, para lograr gran audiencia, deben saber clasificar los públicos y crear interés en ellos sobre los contenidos culturales, además de ser enfáticos, que este tipo de programaciones son independiente de poderes económicos y Gobiernos en general. Cuando los países se desmoronan y se caen lo único que queda de ellos es la cultura, por eso es tan importante. Un país sin cultura va a la desaparición. Creo que hay que dedicar un capital a la cultura, crear productos útiles para el ser humano, tanto para su consumo como para su conciencia. (Jodorowsky, 1995) La televisión ha hecho del entretenimiento su formato natural y, por tanto, nos presenta el mundo desde la perspectiva del espectáculo. Es una idea típicamente comercial emanada de una cultura televisiva ligada íntimamente al anuncio, que lógicamente no puede ser aburrido. (Piedrahita, 1995).. El objetivo de las televisoras públicas, cuyo carácter se halla decisivamente ligado a la renovación permanente de las bases comunes de la cultura nacional, el calendario, el fondo de memoria, tradiciones y prácticas permanentes, necesitado de su reconstrucción en lenguajes comunes. En este sentido, desde la televisión pública se deben mostrar las diferentes identidades, la heterogeneidad y lo que se trató de homogeneizar. El desafío es hacer una televisión que comunique la cultura en común.. 16.

(33) Contenidos culturales en la programación televisiva En la actualidad, las televisoras han tocado fondo en cuanto al tipo de programas que emiten, tanto así, que se están suscitando debates y polémicas por la presentación de ciertos tipos de programas denominados telebasura. Desde hace diez años, la programación tiene una importancia decisiva en los distintos modelos de televisión generalista, frente a otros modelos que están implantados en todos los sistemas televisivos del mundo. Una programación de contenido cultural es el último objetivo que se marcan las cadenas de televisión, después del entretenimiento y la información, sobre todo desde la década de los noventa hasta la actualidad. Es evidente que dichos programas han evolucionado en forma negativa. En las cadenas de televisión públicas, estos programas están diseminados en horarios marginales, y en las estaciones de televisión. privadas están directamente. ignorados. En este sentido, se explica la feroz competencia entre las cadenas por conseguir los mejores índices de audiencia. Como consecuencia de esto, el terreno especulativo y comercial en donde un programa cultural debe subsistir, se hace cada vez más hostil en una competencia.. Las raíces de la discusión sobre las posibilidades de transmisión de cultura por parte de la televisión, la mirada peyorativa desde sectores intelectuales sobre este medio audiovisual y la dicotomía entre televisión y cultura podrían buscarse también en una tensión previa entre la imagen y la escritura, o entre la emoción y la razón. “Cultura letrada (texto escrito: universo estático, privilegio de la reflexión, abstracción de la experiencia, indicado para explicar, mundo abstracto de conceptos e ideas, decodificación que exige operaciones complejas. Potencia el pensamiento lógico, lineal, secuencial, el distanciamiento y el sujeto controla la. 17.

(34) experiencia y el ritmo del proceso. El observador está separado de la experiencia por lo que construye una cultura de la mediatez y no la inmediatez, además de una postergación de la gratificación.. Cultura masiva: universo dinámico, gratificación sensorial, visual y auditiva, imagen como representación concreta de la experiencia, decodificación instantánea, potencia el pensamiento visual, intuitivo y global, implicación emotiva, el medio controla la experiencia y el ritmo del proceso, cultura de la inmediatez, etc.” (Uequín, 2008).. El desafío radica en hacer que la televisión promueva la cultura en común desde un lugar atractivo, que genere placer y entretenimiento, que genere vínculo e identificación y, fundamentalmente, que llegue a las audiencias. Influencia de la TV y cultura Acerca de proceso de recepción por la audiencia televisiva, existe ya bastante acumulación de investigación; sin embargo la significación que adquiere el concepto de cultura cambia las relaciones de las audiencias con algunos temas en los hogares. En efecto, el consumo televisivo en la sociedad sensibiliza a la audiencia hacia otras dimensiones de la cultura. Como consecuencia de las características del lenguaje televisivo y de su situación de recepción en el hogar, la investigación etnográfica muestra que la expectativa educativa de las audiencias hacia la tv, se desacopla de los temas propios de la escuela, y más bien lo relaciona con temáticas de situaciones cotidianas en el hogar. “La televisión es cultural en cuanto enfatiza más en los modos de contar, en la transformación de la experiencia por la acción del relato, en la capacidad de reestructurar la experiencia instaurando una nueva manera de habitar el mundo” (Martín-Barbero, 2000). Sin duda, la TV es una de las instancias más poderosas en influyentes en la generación de identidades y sentidos colectivos. En estos tiempos, la televisión es criticada por la calidad y por sus contenidos, pero si sería posible pensar en una televisión que dé cuenta de la complejidad cultural.. 18.

(35) Wolton, a su vez, considera que la banalidad, tan criticada desde los sectores intelectuales, es uno de los símbolos de la comunicación de masas. Y que en lugar de ver en la televisión un descrédito, se debería poder contemplar un símbolo de la cultura contemporánea. “Es necesaria toda ausencia de interés teórico sobre la posición de la cultura de masas para ver en la banalidad de la televisión un argumento suplementario de su falta de interés, desde el momento en que se trata exactamente de lo contrario. La banalidad es la condición por la cual la televisión juega este papel de apertura al mundo, tanto por la experiencia personal como por el acceso a la historia”. (Pág.70., 1999). Estereotipos en la televisión La televisión es uno de los medios de comunicación de mayor influencia en nuestra sociedad; además de ser indispensable en casi todos los hogares, su programación es seguida masivamente y comentada al día siguiente por los televidentes; además, su alcance llega al espectador a través de tres formas distintas: en primer lugar, este medio se cita como objeto, es decir, como mueble que organiza la distribución del hogar, instalado en el lugar en el que concurren todas las miradas; imprime cierto “status” ya que su modelo indica el nivel de vida de la familia. Como segundo punto, se piensa en la televisión como agente. Todos los días este medio informa sobre lugares que no conocemos y experiencias que no hemos vivido y que; sin embargo, comienzan a sentirse como propias. La televisión proporciona una parte importante del entorno de una persona, un entorno que no es real pero que se ha constituido a partir de los estímulos generados por la televisión. En tercer y último lugar, es necesario conocer el papel mediador de la televisión, ya que organiza la percepción de la realidad en la que vivimos. La televisión sustituye la sensación de que algo está lejos o cerca, simplemente, la sensación de conocerlo o no conocerlo. Del mismo modo, tampoco sigue los tiempos reales, ya que los reordena en aras de dar coherencia al discurso propio del medio. Además, también participa en la valoración que el público realiza de la realidad que percibe, suministrando representaciones del mundo y valorándolos tanto positiva como negativamente. Esto a veces lo lleva a cabo de forma expresa, pero también es habitual que aparentemente no muestre su posición sobre un 19.

(36) asunto, aunque al vincularlo a otras cualidades buenas o malas termina influyendo y catalogando los asuntos como “buenos” o “malos”. De hecho, la televisión suele introducir una sanción moral en cada una de las realidades que muestra. Cultura y comunicación “La relación entre cultura y comunicación es paradójica y a menudo incomprendida en nuestra sociedad contemporánea. No hay cultura socialmente existente que no tenga, unido a ella, un plan de difusión y, por tanto, una comunicación constante ante determinados sectores sociales, por pequeños que estos sean. Así, también es difícil pensar una comunicación que no tenga aspectos creativos y deje de transmitir valores de cultura, de identidad”. (Bustamante, 2006).. Este concepto hace hincapié a la importancia de la difusión cultural en la comunicación, de manera individual y colectiva. Es así, que las formas y el contenido de la comunicación se determinan por las funciones sociales de las personas que entran en ella, por su posición en el sistema de las relaciones sociales y por su pertenencia a una u otra comunidad o grupo; se regulan por los factores relacionados con la producción, el intercambio y el consumo, así como por las tradiciones, normas morales, jurídicas e institucionales y servicios sociales, por lo que es indudable que comunicación y cultura han ido de la mano desde sus propios orígenes. Por ello, la mayoría de los programas culturales tratan de llenar su contenido con grandes contenidos y cumplir con el objetivo inicial, que es educar y llegar a cuantos más oídos como sea posible. Es indiscutible que la comunicación está presente en todo el proceso bajo múltiples formas: una, la existencia de símbolos que ayudan a comunicarse a los seres humanos, son construcciones culturales; otra, la cultura se transmite, y por tanto, necesita de medios para su difusión; y por último, el aprendizaje y la adquisición de cultura también implican formas comunicativas de mediación entre sujetos, o entre dispositivos y sujetos. (Rizo, s.f). Según el autor, hay que ver la cultura como símbolos universales que ayudan a la comunicación, por tanto se comparten entre los diferentes seres humanos. La cultura es aprendida o adquirida.. 20.

(37) “La comunicación es inseparable de la cultura. Es el otro lado de la misma moneda. No puede existir la una sin la otra. La cultura es comunicación y la comunicación es cultura”. (Hall and Hall, 1990) (Hall and Hall, 1990).. Algunos autores han reflexionado sobre ese tema desde hace años y mantienen que la relación entre ambos procesos es estructural: una no marcha ni se explica, sin la otra. Si la cultura es un hecho social no hay cultura más que manifestada, transmitida y vivida por el individuo; sin embargo, esta dependencia mutua se ha intensificado en el seno de las industrias culturales, pese a sus dinámicas sectoriales distintas, con un esparcimiento lleno de sinergias, pues la expansión de los espectáculos, las artes plásticas e inclusive los museos, se podría afirmar que dependen casi totalmente, de los medios de comunicación. 2. 3 MARCO CONTEXTUAL. La televisión en Ecuador La televisión es uno de los medios más utilizados en los hogares de los ecuatorianos, entrando a formar parte de la impresionante red de comunicación del país, junto con la prensa y la radio, cubriéndose todo el territorio nacional. Actualmente se encuentran al aire más de 20 estaciones de televisión entre regionales y nacionales. Anteriormente la industria televisiva era privada y nace como un modelo anglo, siendo el Estado dueño de las frecuencias para esto se reservaba el derecho de concederlas, y ésta transmitía programas estatales de educación y salud. Fue en la década de los sesenta, que marca en el país un notable desarrollo, con una amplía acogida y gran impacto socio-económico y cultural, consolidándose ya en el vivir ecuatoriano.. 21.

(38) Ecuador TV Desde octubre del 2007, Ecuador cuenta con un canal público: ECTV. Sus primeras emisiones fueron la inauguración de la Asamblea Nacional Constituyente en Montecristi (Manabí). Ecuador Tv, se inició con la idea de mantener informada a la ciudadanía en general, cumpliendo con las verdaderas funciones del periodismo, como es informar, entretener y educar, para de esta manera fomentar valores, cultura y organización social dentro de la participación en general, además la meta del canal, es ser el primer medio público eficiente, competitivo y vanguardista. Ecuador TV y sus programas culturales Ecuador multicolor Este programa pluricultural se estrenó en julio del 2015, idea propia de Ecuador Tv, además de ser transmitido en este medio, se dio. una red de canales. para. intercambio de. contenidos y presentadores, que en especio de 30 minutos se emitirán temas, como por ejemplo; reportajes de ubicación geográfica, dentro de ellos, el detalle de su vestimenta, gastronomía, destinos turísticos, patrimonio cultural del país, entre otros. Esta iniciativa se da por el cumplimiento de la Ley de Comunicación artículo 36, en donde expresa que todo medio debe producir diariamente el 5% de programación intercultural, cabe destacar que en esta ley vigente ha sido la única en la historia que exige a medios de comunicación este tipo de contenidos en beneficio del televidente. Palabra amazónica 22.

(39) Este programa inició en el 2014, dirigido por Giovanna Tassi, directora y presentadora de programa Palabra Amazónica, es calificado como contenido de opinión, en donde se visibiliza la realidad del habitante amazónico, en esta región no existe un medio de comunicación desarrollado.. Rating en la TV ecuatoriana La única empresa que se dedica medir el rating es IBOPE TIME ECUADOR. La diferencia entre audiencia y rating. El primero es la población y el segundo es el porcentaje. La medición de hábitos televisivos se lo realiza a través del sistema PEOPLE METER. Esta empresa fue fundada en 1942 en Brasil, pionera en el mundo en el la investigación de audiencia por medios electrónicos. IBOPE significa Instituto Brasileño de Opinión Pública y. Estadística,. Actualmente, IBOPE TIME ECUADOR se posiciona como el único proveedor del servicio de medición de audiencia de televisión en el mercado nacional y realiza una cobertura de, aproximadamente, el 31.4% del total país y el 48.2% de la parte urbana del país referente al VI Censo de Población y V de Vivienda de noviembre del 2001. 2.4 MARCO CONCEPTUAL. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS. Televisión: 1. Sistema de transmisión de imágenes a distancia, que en la emisora se transforman en. 23.

(40) ondas electromagnéticas y se recuperan en el aparato receptor. Estereotipo: 1. Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácterinmutable. Sociedad: 1. f. Conjunto de personas, pueblos o naciones que conviven bajo normascomunes. Vive n marginados de la sociedad.. Influencia: 1. Acción y efecto de influir. 2. Poder, autoridad de alguien para con otra u otras personas o para intervenir en un negocio. Mensaje: 1. Recado que envía alguien a otra persona. 2. Aportación religiosa, moral, intelectual o estética de una persona, doctrina u obra. Cultura: 2. f. Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su juicio crítico. 3. f. Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. Información: 1. Acción y efecto de informar. 2. Oficina donde se informa sobre algo.. 24.

(41) Audiencia; Público que atiende los programas de radio y televisión, o que asiste a un actoo espectácul o. Programación: Conjunto de los programas de un espectáculo, como el teatro, o de la radio ola televisió n. Medición 1. Acción y efecto de medir. Comunicación: Acción y efecto de comunicar o comunicarse. 2. Trato, correspondencia entre dos o más personas. 3. Transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor. Pluricultural-multicultural:. 1. adj. Caracterizado por la convivencia de diversas culturas.. Medios: Igual a la mitad de algo. Medio metro. 2. adj. Que está entre dos extremos, en el centro de algo o entre dos cosas. 3. adj. Que está intermedio en lugar o tiempo.. 25.

(42) 2.5 MARCO LEGAL CONSTITUCIÓN 2008 Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a: 1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz, verificada, oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca de los hechos, acontecimientos y procesos de interés general, y con responsabilidad ulterior. 2. Acceder libremente a la información generada en entidades públicas, o en las privadas que manejen fondos del Estado o realicen funciones públicas. No existirá reserva de información excepto en los casos expresamente establecidos en la ley. En caso de violación a los derechos humanos, ninguna entidad pública negará la información. Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines informativos, educativos y culturales en la programación de los medios de comunicación, y fomentará la creación de espacios para la difusión de la producción nacional independiente. Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia, la discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa o política y toda aquella que atente contra los derechos.. Estos Derechos irrenunciables al acceso de la información están plasmados en la Constitución de la República de Ecuador, por ende, se debe esa regularidad de medios, para así el perceptor de medios reciba información veraz y oportuna. Otros artículos que respaldan o exigen una comunicación oportuna y equitativa son los siguientes: La comunicación como un servicio público.. 26.

(43) Art. 81. El Estado garantizará el derecho a acceder a fuentes de información; a buscar, recibir, conocer y difundir información objetiva, veraz, plural, oportuna y sin censura previa, de los acontecimientos de interés general, que preserve los valores de la comunidad, especialmente por parte de periodistas y comunicadores sociales. LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN Art. 3.- Contenido comunicacional.- Para los efectos de esta ley, se entenderá por contenido todo tipo de información u opinión que se produzca, reciba, difunda e intercambie a través de los medios de comunicación social. Art. 5.- Medios de comunicación social.- Para efectos de esta ley, se consideran medios de comunicación social a las empresas, organizaciones públicas, privadas y comunitarias, así como a las personas concesionarias de frecuencias de radio y televisión, que prestan el servicio público de comunicación masiva que usan como herramienta medios impresos o servicios de radio, televisión y audio y vídeo por suscripción, cuyos contenidos pueden ser generados o replicados por el medio de comunicación a través de internet. Art. 6.- Medios de comunicación social de carácter nacional.- Los medios audiovisuales adquieren carácter nacional cuando su cobertura llegue al 30% o más de la población del país, de acuerdo al último censo nacional; o, si el sistema está conformado por una matriz y seis o más repetidoras cuya cobertura alcance poblaciones de dos o más regiones naturales del país. Art. 8.- Prevalencia en la difusión de contenidos.- Los medios de comunicación, en forma general, difundirán contenidos de carácter informativo, educativo y cultural, en forma prevalente. Estos contenidos deberán propender a la calidad y ser difusores de los 27.

(44) valores y los derechos fundamentales consignados en la Constitución y en los instrumentos internacionales de derechos humanos. Art. 36.- Derecho a la comunicación intercultural y plurinacional.- Los pueblos y nacionalidades indígenas, afroecuatorianas y montubias,. tienen derecho a producir y. difundir en su propia lengua, contenidos que expresen y reflejen su cosmovisión, cultura, tradiciones, conocimientos y saberes. Todos los medios de comunicación tienen el deber de difundir contenidos que expresen y reflejen la cosmovisión, cultura, tradiciones, conocimientos y saberes de los pueblos y nacionalidades indígenas, afroecuatorianas y montubias, por un espacio de 5% de su programación diaria, sin perjuicio de que por su propia iniciativa, los medios de comunicación amplíen este espacio. El Consejo de Regulación y Desarrollo de la Información y la Comunicación establecerá los mecanismos y la reglamentación para el cumplimiento de esta obligación. La falta de cumplimiento de este deber por parte de los medios de comunicación, será sancionada administrativamente por la Superintendencia de la Información y la Comunicación, con la imposición de una multa equivalente al 10% de la facturación promediada de los últimos tres meses presentada en sus declaraciones al Servicio de Rentas Internas, sin perjuicio de que cumpla su obligación de difundir estos contenidos. Producción nacional Art. 97.- Espacio para la producción audiovisual nacional.- Los medios de comunicación audiovisual, cuya señal es de origen nacional, destinarán de manera progresiva, al menos el 60% de su programación diaria en el horario apto para todo público, a la difusión de contenidos de producción nacional. Este contenido de origen nacional deberá incluir al. 28.

(45) menos un 10% de producción nacional independiente, calculado en función de la programación total diaria del medio. La difusión de contenidos de producción nacional que no puedan ser transmitidos en horario apto para todo público será imputable a la cuota de pantalla que deben cumplir los medios de comunicación audiovisual. Para el cómputo del porcentaje destinado a la producción nacional y nacional independiente se exceptuará el tiempo dedicado a publicidad o servicios de televenta. La cuota de pantalla para la producción nacional independiente se cumplirá con obras de productores acreditados por la autoridad encargada del fomento del cine y de la producción audiovisual nacional. Plan Buen Vivir Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a: 1. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación. Art. 20.- El Estado garantizará la cláusula de conciencia a toda persona, y el secreto profesional y la reserva de la fuente a quienes informen, emitan sus opiniones a través de los medios u otras formas de comunicación, o laboren en cualquier actividad de comunicación. Art. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia a una o varias comunidades culturales y a expresar dichas elecciones; a la libertad estética; a conocer la memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio cultural; a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a expresiones culturales diversas.. 29.

(46) CAPÍTULO III. METODOLOGÍA La metodología es la parte del proceso de investigación, que permite aplicar técnicas e instrumentos, los cuales facilitan obtener resultados confiables y viables para la solución de la problemática planteada 3.1. Tipos de investigación Para esta investigación se utilizó los siguientes tipos: . Investigación exploratoria: Son estudios que se ejecutan para experimentar por primera vez lo analizado.. . Investigación descriptiva: Permite describir los hechos durante la investigación.. . Investigación explicativa: Sirve para detallar las razones y sus consecuencias de lo estudiado..  Investigación aplicada: Recaba información existente para sí mismo.  Investigación cuantitativa: Analiza la información cualitativa a numérica, convirtiendo los datos estadísticos en representaciones gráficas.  Investigación cualitativa: Estudia toda la teoría de una investigación.. 30.

(47) 3.2. MÉTODOS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIÓN. Métodos empíricos:  Observación: Es parte del trabajo de campo, siendo el primer paso para obtener una percepción de la realidad por parte del investigador.  Medición: Consiste en analizar la investigación entre cualitativa y cuantitativa. Métodos teóricos:  Histórico: Indaga el pasado de los temas relaciones de la problemática planteada.  Lógico: Es el argumento que se extrae de manera particular y general. Dentro de ello, existen dos:  Deductivo e inductivo: El Método Deductivo, estudia y analiza desde lo general a lo particular de un tema o problema de investigación y a través de sus conclusiones lógicas. El Método inductivo, va de lo particular a lo general, en una investigación, consiste en observar fenómenos particulares, para formular como consecuencia una generalización de un todo como conclusión del razonamiento.  Analítico y sintético.- El método analítico consiste en desmenuzar para observar sus causas y analizarlos, como un examen en particular. El método sintético es una síntesis de la unión de los varios elementos para formar un todo.. 31.

(48) 3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA. Para este trabajo investigativo se obtuvo el universo de la siguiente manera: 3 manzanas # 436-438-443 conformadas por 68 casas y multiplicado a 4 que es el promedio de personas por hogar según el INEC (Instituto Ecuatoriano de Estadísticas y Censo), suman un total de 272. La población, está ubicada en la cooperativa Bella Visión de la ciudad de Guayaquil con la que se llevará a cabo la encuesta. Aplicando la fórmula respectiva, obtendremos la muestra de lo anteriormente detallado.. n:. TAMAÑO DE LA MUESTRA. N: pq:. POBLACIÓN. K:. 272. VARIANZA POBLACIONAL E:. ERROR MÁXIMO ADMISIBLE. CONSTANTE DE CORRECCION DE ERROR. n=. N (pq) (N−1) (E/K)2+pq. n=. 272(0,25) (272-1)(0,05/2)2+0,25. n=. n=. n=. n=. ?. 68 (271) (0,025)2+0,25 68 (271) (0,000625)+0,25 68 0.169375+0,25 68 0,419375. n= 162.14050670641. 32. 0,25 0,05 2.

(49) TAMAÑO DE LA MUESTRA: 162 personas a encuestar.. 3.4. SOFTWARE UTILIZADO  Excel: Se utilizó para trabajar los resultados de las encuestas.  Word: Formato implementado para la elaboración del trabajo investigativo.  Power Point: Software utilizado en la elaboración de las diapositivas para la sustentación. 3.5. TÉCNICAS IMPLEMENTADAS EN LA INVESTIGACIÓN. Las técnicas utilizadas para esta investigación fueron las siguientes:  Observación: Esta técnica consiste en observar de cerca los hechos o acontecimientos de un problema, registrarlos y analizarlos, como se procedió hacerlo en la cooperativa Bella Visión de la ciudad de Guayaquil.  Entrevista: Consiste en obtener datos o información, mediante un diálogo con personas, personajes o estudiosos sobre el tema, como el planteado en éste trabajo.  Encuesta: Es un formato de escritura, conformado por varias preguntas sobre el tema a investigar, para obtener y conocer las opiniones o manifestaciones del público.  Análisis de contenido: Consiste en identificar las características de la estructura de la investigación en su diseño para definirlo.  Procesamiento de la información: -. Hacer una revisión crítica de la información planteada, separar información que no sea eficiente y hacer arreglos. 33.