INSTITUTO TECNICO ALEJANDRO GUTIERREZ CALDERON
NIT: 800125192-5 DANE 0154001004724
Aprobado según Resolución No. 2668 de Noviembre 22 del 2011 de la Secretaria de Educación Municipal COD: FGA 2017
CERTITAGC
FORMATO GUIAS Y TALLERES
PERIODO: I GUIA: 1 TALLER PROCESOS DE FORMACIÓN Y
EVOLUCIÓN DE LA TIERRA
GRADO: NOVENO
DOCENTE: CARMEN CECILIA MONTEJO M. ASIGNATURA: ECOLOGÍA
ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción cambios genéticos y selección natural.
DESEMPEÑO: Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de la tierra. DERECHOS
BASICOS:
Explica la forma como se expresa la información genética contenida en el ADN, relacionando su expresión con los fenotipos de los organismos y reconoce su capacidad de modificación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros cambios) como un factor determinante en la generación de diversidad del planeta y evolución de las especies.
ESTUDIANTE: PRE SABERES.
Dialogo con los estudiantes sobre nuestro planeta nunca ha permanecido igual. Aunque ningún ser humano estuvo presente para atestiguarlo, sabemos que la Tierra ha sufrido muchas transformaciones desde su formación.
¿Qué sabes de la teoría del big bang?
CONTENIDO
1. EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO
Nuestro sistema solar se encuentra en una galaxia espiral llamada la Vía Láctea, la cual es sólo una de los millones de galaxias que conforman el universo. La distorsión de las ondas de luz emitidas por otras galaxias ha llevado a los científicos a deducir que las galaxias se están alejando. También han observado que las galaxias más distantes se alejan a mayor velocidad que las más cercanas. Esto les permitió concluir que el universo está en expansión. Los científicos piensan que, en un tiempo remoto, toda la materia planetas, galaxias, estrellas y demás estuvo comprimida en un pequeño punto con una temperatura y una densidad infinitas.
La teoría del Big Bang (fig. I) dice que una gigantesca explosión, causó la expansión del universo a partir de ese punto. Teniendo en cuenta la velocidad a la que se alejan las galaxias y las distancias que existen entre ellas, se calcula que esto ocurrió hace unos 14.000 m.a.
En el comienzo, todo era energía: no había materia. Al irse expandiendo, el universo se fue enfriando, lo que permitió la formación de la materia. Inicialmente, se formaron partículas subatómicas livianas, como los electrones; luego, partículas más pesadas, como los protones y los neutrones; y finalmente, los primeros elementos químicos: el helio y el hidrógeno.
A continuación de la fusión de estos dos elementos, la temperatura era ya muy baja para permitir la formación de elementos químicos más pesados. Posteriormente, grandes acumulaciones de gases dieron origen a las galaxias, a las estrellas y a los planetas.
Los demás elementos químicos de la tabla periódica, que incluyen el carbono, el oxígeno y el
nitrógeno, fueron
creados en el corazón de las estrellas, donde la temperatura y la energía son suficientes para fusiones nucleares de gran energía; luego, la explosión de estrellas esparció estos elementos por todo el universo.
2. FORMACIÓN DEL PLANETA TIERRA
La idea más aceptada es que la Tierra se formó al mismo tiempo que el
sistema solar, hace unos 4.500 m.a. (Fig.2). La Tierra primitiva era bombardeada permanentemente por meteoritos y partículas estelares que, junto con la desintegración de los elementos radiactivos y la presión de la contracción gravitacional, generaron gran cantidad de calor y elevaron la temperatura del planeta por encima del punto de fusión de los metales. La Tierra era en este momento una gran esfera líquida. En la masa fundida de la Tierra se separaron los compuestos con densidades diferentes. Los más pesados, como el hierro y el níquel, se acumularon en las zonas más profundas. La parte media quedó ocupada por compuestos más livianos, como los silicatos de hierro y de magnesio, sobre la que flotaron los compuestos menos densos como los silicatos de aluminio. Hace unos 3.800 m.a., la superficie se enfrió lentamente para formar una delgada capa sólida, la corteza (fig.3). La corteza se diferenció en dos: regiones con una capa delgada de roca densa, la corteza oceánica, y regiones donde ocurrían brotes de magma del interior del planeta que, al solidificarse, formaron capas gruesas de roca menos densa, la corteza continental.
ACTIVIDAD DE APOPIACION Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se llama l
a galaxia espiral de nuestro sistema solar?
2. ¿Por qué los científicos han llegado a deducir que las galaxias se están alejando? 3. ¿Qué otra observación han hecho los científicos de las galaxias?
4. ¿A qué conclusión han llegado los científicos?
5. En un tiempo remoto ¿cómo fue el universo según los científicos? 6. ¿Qué dice la teoría del Big Bang?
7. ¿Hace cuánto se calcula que ocurrió la teoría del Big Bang? 8. Explique la teoría del Big Bang
9. Menciona los pasos sobre la teoría de la formación del sistema solar según la fig. 2 10. ¿Cómo se formaron los elementos químicos?
11. ¿Cuál es la idea más aceptada de la formación del planeta tierra? 12. Explique ¿cómo se formó el planeta tierra?
13. ¿Cómo se formó la corteza de la tierra?
14. Nombra las 2 regiones que se formaron en la corteza
EVALUACION
Permanente durante la clase - Presentación del trabajo en forma individual
COMPROMISO: leer la guía y los contextos - Desarrollo de la guía - Comparar respuestas- Consultar sobre el tema
BIBLIOGRAFIA
Investiguemos voluntad - Ciencias naturales Santillana 9°
INSTITUTO TECNICO ALEJANDRO GUTIERREZ CALDERON
NIT: 800125192-5 DANE 0154001004724
Aprobado según Resolución No. 2668 de Noviembre 22 del 2011 de la Secretaria de Educación Municipal COD: FGA 2017 CERTITAGC
FORMATO GUIAS Y TALLERES
PERIODO: I GUIA: 2 TALLER ORIGEN DEL AGUA GRADO: NOVENO
DOCENTE: CARMEN CECILIA MONTEJO M. ASIGNATURA: ECOLOGÍA
ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción cambios genéticos y selección natural.
DESEMPEÑO: Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de la tierra. DERECHOS
BASICOS:
Explica la forma como se expresa la información genética contenida en el ADN, relacionando su expresión con los fenotipos de los organismos y reconoce su capacidad de modificación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros cambios) como un factor determinante en la generación de diversidad del planeta y evolución de las especies.
ESTUDIANTE: PRE SABERES.
El agua cubre el 70 por ciento de la superficie terrestre. Es el origen de la vida y el hogar de incontables criaturas vivientes, pero ¿de dónde proviene?
CONTENIDO
Origen del agua
Las altas temperaturas del planeta provocaron que el hidrógeno y el oxígeno se liberaran de algunos minerales y se asociaran en vapor de agua, el cual salía a la superficie a través del vulcanismo (fig. 4). Hay que considerar que más del 90% de los gases producidos por las erupciones volcánicas corresponde a vapor de agua. Adicionalmente, los cometas que colisionaban contra el planeta aportaban agua en forma de hielo, contribución que se acepta fue especialmente importante en las últimas fases de la consolidación de la Tierra: cerca del 88% del agua actual del planeta. El enfriamiento progresivo de la atmósfera precipitaba el vapor de agua en forma de lluvia, la cual se evaporaba de nuevo al contacto con el suelo; finalmente la temperatura descendió lo suficiente para soportar un océano líquido. Los primeros indicios de una cubierta líquida datan de hace 3.800 m.a.; paralelamente, se formó la corteza y concluyó el proceso de incorporación de nuevos materiales. Desde entonces, se acepta que el volumen de agua que circula en el planeta ha variado muy poco.
La posición privilegiada de la Tierra en el sistema solar le permite tener agua líquida de forma permanente, lo cual es esencial para la existencia de vida.
Origen de las sales del mar
Se acepta que la gran mayoría de los iones que componen las sales del agua marina provienen, por un lado, del vulcanismo y, por otro lado, de la descomposición y disolución de las rocas.
Las emisiones volcánicas aportaban, además de vapor
de agua, otras sustancias volátiles como nitrógeno, dióxido de carbono, ácido clorhídrico y ácido sulfúrico, que se disolvían en el agua en forma de iones negativos.
La descomposición de las rocas de la corteza, debido a
la acción química de las aguas acidas, liberaba iones positivos, como calcio, magnesio, sodio y potasio, que se disolvían en el agua y eran transportados por los ríos al mar. Se acepta que la salinidad del mar se ha mantenido
relativamente constante durante los últimos 600 m.a.
Origen de la atmósfera
Se acepta que más del 99% de la masa de la atmósfera proviene de la pérdida de compuestos volátiles de la corteza por efecto del vulcanismo, lo que quiere decir que la atmósfera es posterior a la formación del planeta. La atmósfera primitiva estaba compuesta, en mayor proporción, por nitrógeno y, en menor proporción, por agua, dióxido de carbono y otros gases producidos por el vulcanismo.
Efectos de los seres vivos en la evolución del planeta
La primera contribución de los seres vivos fue el aporte de oxígeno libre a la atmósfera terrestre. Con la aparición de la fotosíntesis, realizada inicialmente por las cianobacterias, se comenzó a liberar el oxígeno que estaba ligado a las moléculas de agua. El oxígeno atmosférico comenzó a acumularse sólo después de que su producción fue mayor que su consumo debido a la oxidación del hierro disuelto en el mar, y de los materiales de la corteza. La cantidad de oxígeno en la atmósfera se estabilizó hace unos 2.000 m.a. y, desde entonces, su concentración ha permanecido muy constante: cerca de un 21 % en volumen. Esta concentración es vital, ya que por debajo de 15% no podría arder ningún material, y por encima del 25%, incluso la materia orgánica podría hacer combustión espontánea. El incremento de oxígeno también permitió la formación de una capa de ozono (O3) mediante la reacción entre el oxígeno y los rayos ultravioleta solares.
ACTIVIDAD DE APOPIACION Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué provocaron las altas temperaturas del planeta?
2. ¿A qué corresponde los gases producidos por las erupciones volcánicas? 3. ¿Qué aportaron los cometas que colisionaban contra el planeta?
4. ¿Qué producía el enfriamiento progresivo de la atmósfera?
5. ¿De qué tiempo datan los primeros indicios de la cubierta líquida de la tierra? 6. ¿Qué permite la posición privilegiada de la Tierra en el sistema solar?
7. ¿De dónde provienen los iones que componen las sales del agua marina? 8. ¿Qué otras sustancias aportaban las emisiones volcánicas?
9. ¿Qué iones positivos liberaba la descomposición de las rocas? 10. Explique el origen de la atmosfera
11. Nombra los efectos de los seres vivos en la evolución del planeta
EVALUACION
Permanente durante la clase - Presentación del trabajo en forma individual
COMPROMISO: leer la guía y los contextos - Desarrollo de la guía - Comparar respuestas- Consultar sobre el tema
BIBLIOGRAFIA
Investiguemos voluntad - Ciencias naturales Santillana 9°
INSTITUTO TECNICO ALEJANDRO GUTIERREZ CALDERON
NIT: 800125192-5 DANE 0154001004724
Aprobado según Resolución No. 2668 de Noviembre 22 del 2011 de la Secretaria de Educación Municipal COD: FGA 2017 CERTITAGC
FORMATO GUIAS Y TALLERES
PERIODO: I GUIA: 3 TALLER EVOLUCIÓN DE LA CORTEZA TERRESTRE GRADO: NOVENO
DOCENTE: CARMEN CECILIA MONTEJO ASIGNATURA: ECOLOGÍA
ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción cambios genéticos y selección natural.
DESEMPEÑO: Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de la tierra. DERECHOS
BASICOS:
Explica la forma como se expresa la información genética contenida en el ADN, relacionando su expresión con los fenotipos de los organismos y reconoce su capacidad de modificación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros cambios) como un factor determinante en la generación de diversidad del planeta y evolución de las especies.
ESTUDIANTE: PRE SABERES.
Dialogo con los estudiantes sobre:
¿Cómo ha sido a través del tiempo la estructura y composición de la tierra? ¿Han sido modificados?
CONTENIDO
EVOLUCIÓN DE LA CORTEZA TERRESTRE
Una vez establecidos el agua, la corteza y la atmósfera, la Tierra no permaneció estática; por el contrario, su estructura y su composición han estado en constante cambio. El relieve, es decir, el conjunto de accidentes geográficos, ha sido modificado a través del tiempo mediante procesos geológicos internos y externos.
Procesos geológicos internos
Los procesos geológicos internos del planeta, se manifiestan principalmente a través de la actividad volcánica y la
actividad tectónica. La actividad volcánica
El vulcanismo permite el flujo de materiales del manto a la corteza, a través del magma (fig. 7). El magma es una masa de rocas fundidas, rico en gases, con una temperatura entre 700 y 1.200°C. Al contacto con el aire o en el interior del volcán, el magma se enfría y se convierte en rocas ígneas que se agregan a la corteza. También puede alterar la composición de las otras rocas ya existentes formando nuevas rocas.
La actividad tectónica
La corteza externa terrestre, o litosfera, está dividida en grandes bloques, llamados placas tectónicas, que se desplazan horizontalmente sobre una capa viscosa, la astenosfera. Dichos bloques, sobre los cuales reposan los continentes, chocan, se alejan o se rozan lateralmente y generan la actividad tectónica terrestre. Esta ha sido responsable del
movimiento de los
continentes y de la formación
de supercontinentes,
océanos, arcos de islas, montañas y cordilleras. La actividad tectónica también explica la distribución global de terremotos y volcanes, y la formación de pliegues y fallas geológicas.
Los bordes donde las placas tectónicas se separan, llamados bordes divergentes, son zonas de renovación y expansión de la corteza, ya que el magma brota, se solidifica en roca y se agrega a
ella. También son los responsables de la formación de mares y océanos (fig. 7). Las dorsales oceánicas, que son cordilleras en el fondo del océano, son ejemplo de ellos.
En el otro extremo de las placas, ocurren zonas de choque y de destrucción, llamados orógenos o bordes convergentes. Cuando dos placas chocan o convergen, la corteza se deforma, se pliega y se quiebra. Los orógenos son los responsables de la formación de pliegues o deformaciones de la corteza, fallas geológicas en las zonas de ruptura, y finalmente arcos de islas, montañas y cordilleras (fig. 7).
Procesos geológicos externos
Los procesos geológicos externos se deben a la acción conjunta de los vientos, el agua y los seres vivos, los cuales moldean y transforman poco a poco el relieve. Se diferencian dos tipos de procesos externos principales: la meteorización y la denudación.
El clima es un factor importante de meteorización y determina la predominancia de un tipo o del otro.
La denudación
Las partículas resultantes de la meteorización de las rocas siguen el ciclo de la denudación del relieve, que comprende
erosión, transporte y sedimentación. De esta forma, los materiales son removidos de su lugar de origen, transportados
por gravedad y finalmente depositados en zonas donde se acumulan, denominadas cuencas sedimentarias. Después de miles de años de acumulación, los sedimentos más profundos se transforman en rocas sedimentarias. Los agentes de estos procesos son principalmente el viento, las lluvias, la escorrentía superficial de agua, los arroyos y los ríos, las olas y mareas en las costas, el hielo y los glaciares, y los seres vivos.
ACTIVIDAD DE APOPIACION
Resuelva las siguientes preguntas:
1. ¿Mediante qué procesos a través del tiempo ha sido modificado el relieve?
2. ¿Cómo se manifiestan principalmente Los procesos geológicos internos del planeta? 3. ¿Qué permite el vulcanismo?
4. ¿Qué es el magma?
5. ¿Cuál es la temperatura del magma?
6. ¿En qué se convierte el magma cuando se enfría? 7. ¿Qué son las placas tectónicas?
8. ¿Cómo se le llama a la capa externa terrestre? 9. ¿Qué nombre recibe la capa viscosa de la tierra? 10. ¿Cómo se genera la actividad tectónica?
11. ¿De qué ha sido responsable actividad tectónica terrestre? 12. ¿Qué explica la actividad tectónica?
13. ¿Qué nombre recibe Los bordes donde las placas tectónicas se separan? 14. ¿Qué son los bordes divergentes?
15. ¿De qué son responsables los bordes divergentes? 16. ¿Qué son Las dorsales oceánicas?
17. ¿Cómo se le llama el otro extremo de las placas donde ocurren zonas de choque y de destrucción? 18. ¿Qué son los orógenos o bordes convergentes?
19. ¿De qué son responsables los orógenos o bordes convergentes? 20. ¿A qué se deben Los procesos geológicos externos?
21. ¿En qué consiste la meteorización? 22. ¿Qué es meteorización física? 23. ¿Qué es meteorización química? 24. ¿Qué es la denudación del relieve? 25. ¿Qué son las cuencas sedimentarias?
EVALUACION
Permanente durante la clase - Presentación del trabajo en forma individual
COMPROMISO: leer la guía y los contextos - Desarrollo de la guía - Comparar respuestas- Consultar sobre el tema
BIBLIOGRAFIA
Investiguemos voluntad - Ciencias naturales Santillana 9°
