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PREPARANDO LA PAU (2)
Las fuentes históricas:
El comentario de texto
PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DE UN COMENTARIO DE TEXTO DE HISTORIA DE ESPAÑA Un texto histórico es cualquier documento escrito que nos permite obtener un conocimiento más completo, diversificado y significativo de la Historia de España. Los documentos escritos facilitan las respuestas que se plantea el historiador: cómo, dónde, cuándo, por qué, para qué. Y el comentario de texto histórico es la técnica que nos permite extraer información sobre un determinado periodo, acontecimiento o hecho concreto; explicarlo y hacerlo comprensible a las personas que viven el presente. Se requiere, además, un conocimiento histórico previo sobre el tema o la época histórica para alcanzar el éxito en este ejercicio, y evitar así realizar un vulgar resumen del texto o una repetición del mismo. Se aconseja seguir las siguientes pautas:
Fase previa:
Lectura atenta del texto (al menos dos veces), anotando desde la primera línea las idea principal y las secundarias, y aclaración de todos los términos, conceptos, alusiones, fechas, personajes y lugares importantes que se conozcan, y que ayudarán a concretar el ámbito espacio-temporal al que se refiere.
Es útil el subrayado y la numeración de las líneas o de los párrafos del texto al margen (de 1 en 1, o de 5 en 5), anotando comentarios si fuera necesario, de tal modo que facilitemos las referencias a cualquier fragmento del texto en el examen. Un subrayado adecuado desentraña el esquema del texto, es decir, la relación entre sus diferentes conceptos y apartados.
COMENTARIO DE TEXTO: Puntuación máxima 4.5 ptos. Las dos primeras cuestiones se calificarán con un máximo de 1,5 puntos. La tercera cuestión con un máximo de 3 puntos.
Se valorará:
El ajuste de las respuestas a la formulación de las preguntas
La diferenciación entre hechos, opiniones y juicios de valor.
El encuadre en el proceso histórico correspondiente.
El empleo adecuado del vocabulario histórico. Y en particular:
En la 1ª pregunta: La capacidad de comprensión del texto.
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En la 3ª pregunta: Síntesis, claridad, ordenación y precisión de ideas, ajuste cronológico-espacial, y razonamiento argumentativo de motivos, causas y consecuencias.
Como aspectos a considerar negativamente señalamos: que el alumno se dedique a repetir más o menos lo que dice el texto con otras palabras, que sustituya el análisis por un discurso literario, y que utilice el texto como un simple pretexto para extenderse sobre temas históricos o cuestiones ajenas a lo que se pregunta.
Pregunta 1 (Puntuación máxima: 0.5 ptos). Se valorará la capacidad de comprensión del texto. Resumir con brevedad y concisión el contenido del texto. TENDREMOS EN CUENTA LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA CLASIFICAR EL TEXTO. DEBE APARECER REDACTADO (si en esta explicación aparecen apartados es para que el alumno sepa que debe responder y en qué orden), PERO BAJO NINGUA CIRCUNSTANCIA SE DEBEN HACER EPÍGRAFES NUMERADOS.
A. Tipo de texto.
Se trata de determinar la naturaleza del texto. Estos son los principales tipos de textos históricos (fuentes primarias, coetáneas a los hechos que se describen) que nos podemos encontrar:
Histórico-Jurídico: Documentos que tienen carácter legal, emana de un poder político, y establece normas de derecho a nivel nacional. Son textos jurídicos las leyes, constituciones, decretos de todo tipo, tratados, acuerdos internacionales, órdenes, normas…). Implican obligación, responsabilidad o derecho. Se puede observar en ellos si muestran alguna postura o planteamiento ideológico, político, económico o social.
Histórico-circunstancial de carácter …-: Tienen un carácter predominantemente objetivo porque está relacionado o emana de un hecho, circunstancia o proceso histórico determinado, en función del cual se muestra el autor. Dentro de este tipo o naturaleza del texto encontramos:
Políticos (discursos, proclamas, programas, declaraciones, manifiestos, panfletos, bandos);
Económicos (compra-ventas, donaciones, informes económicos, contratos); Sociales (aluden a la familia, individuos, grupos, vida cotidiana, clases, estructuras y conductas sociales, censos);
Culturales (textos que recogen y hacen referencia a las distintas formas del pensamiento, arte). En general suelen estar motivados por un acontecimiento concreto.
Histórico-literarios (testimoniales): Poseen un carácter predominantemente subjetivo. Visión personal de algún individuo en el que se proyecta o refleja el proceso histórico (escritos literarios con información de interés histórico como memorias, artículos de prensa, relatos de viajes, narraciones, ensayos, autobiografías, entrevistas, diarios, cartas, y asimismo obras literarias y de pensamiento que recogen y dan testimonio de la realidad social, por ejemplo, la novela).
Un último tipo de texto que nos podemos encontrar son los textos historiográficos (fuentes secundarias). Documentos que son obra de historiadores, por tanto, posteriores a los hechos, en los que se abordan y se interpretan los acontecimientos pasados con una finalidad investigadora o científica (Textos y libros de Historia en sentido amplio...). Estos textos son fuentes secundarias NUNCA se han planteado en los exámenes de selectividad.
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Algunos textos pueden ser englobados en varios apartados a la vez. Por ejemplo, un texto puede contener connotaciones históricas, jurídicas y económicas; frente a otros textos que pueden ser también histórico-jurídicos pero de carácter político. En cualquier caso es mejor elegir uno de ellos para posteriormente en el análisis centrarnos en política, economía o sociedad. Además, lo importante es señalar siempre las razones por las que catalogamos el documento en un determinado apartado.
Aunque no nos piden explícitamente que hablemos sobre el AUTOR, sería recomendable incluirlo en este apartado, siempre y cuando aparezca recogido en el texto. Hay que señalar si nos hallamos ante un autor individual o colectivo, o anónimo. Si el autor es individual, hay que fijar su identidad, su situación personal y circunstancias históricas, así como dar unos breves datos biográficos
(lo que se conoce por los temas estudiados) y, en general, todo lo que sea de interés para comprender mejor el texto. Si el autor es colectivo (Asamblea legislativa, partido político, constitución...), debemos comentar lo que sepamos sobre él que pueda ayudamos a esclarecer la significación histórica del texto. Casi todos los textos suelen ser con destinatario colectivo, generalmente el destinatario suele ser la sociedad en general, el conjunto de los lectores o el conjunto de la Nación española.
En los textos de las PAU siempre aparece identificado el autor, que tendremos que vincular con su época, así como con sus ideas y sus posibles inspiradores.
La autoría del texto es un valor fundamental para calibrar la objetividad o subjetividad del mismo.
B. Circunstancias en las que fue escrito el texto: el momento histórico (encuadre espacio-temporal; información sobre fecha y lugar).
Consiste en decir cuándo y dónde fue escrito el texto. En este sentido, es imprescindible señalar: 1. La fecha precisa o lo más aproximada posible en la que el texto fue elaborado:
El caso más normal es que el texto esté fechado. En ese caso, debemos relacionar la fecha con algún hecho histórico importante o con un periodo relevante que tenga que ver con el contenido del texto. Se trata de poner el texto en su momento histórico. Se puede hablar de las circunstancias en las que surge el documento, las características de la época y de los personajes que la protagonizan.
Caso de que el texto no vaya fechado, debemos recurrir a los elementos que contiene (personajes, acontecimientos…), pistas en definitiva que permitan fecharlo en un momento histórico con mayor o menor precisión.
En el caso de los textos historiográficos y en algunas obras literarias (novela histórica, por ejemplo) hay que señalar dos fechas: aquella en la que escribe el historiador o autor y aquella sobre la que escribe; es decir, la fecha en la que se elabora el texto y la fecha sobre la que trata dicho texto.
2. La situación y circunstancias históricas en las que el texto fue elaborado, señalando el contexto histórico relacionado con el texto.
Como el texto se presentará fechado, se trata de citar brevemente la situación y circunstancias históricas en que fue elaborado, el contexto o periodo o el tema histórico con que
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se relaciona el texto. En este apartado NO debe desarrollarse el tema al que alude el texto puesto que para eso se elaboran dos preguntas que completan el apartado del comentario de texto.
Es recomendable exponer de forma breve el proceso deductivo que se ha seguido para enmarcarlo en ese tiempo y en ese espacio.
En caso de textos literarios o historiográficos, conviene indicar, además de la época a la que se refiere, la fecha y lugar de producción de la obra y la influencia de ese momento en el punto de vista del autor.
C. Destinatario
Hay que señalar a quién se dirige el texto. El destinatario puede ser privado (una persona, individual, una carta) o público; en este último caso puede ser colectivo (manifiesto, panfleto): un grupo concreto de personas, una comunidad local, nacional (constitución), internacional…
D. Propósitos por los que se escribió
Hay que indicar con qué objetivos se redactó el texto en su momento histórico, o cuál es su finalidad, que viene a ser lo mismo que la idea principal. El propósito o intención que tenía el autor al redactar el documento, y distinguir entre “fin perseguido” y “fin conseguido”, lo que conduce a valorar la importancia del texto en su significación histórica. También es preciso si cabe, hacer referencia a aquello que no se menciona, ya que en texto, a veces, es tanto o más importante lo que se dice que lo se omite.
Lo primero de todo es fijarnos en el título del texto a ver si nos aporta algo. Conviene siempre explicar un poco la finalidad poniendo ejemplos concretos que se persigue, indica, solicita o pide.
En el caso de las constituciones conviene elaborar una frase de inicio y luego indicar en concreto que dice el fragmento.
El propósito dependerá de la naturaleza y del autor del texto: justificar, convencer, criticar, reglamentar, legislar, etc. Evidentemente, un autor no se expresará con la misma intencionalidad, pongamos por caso en un discurso o en una carta a una persona de confianza.
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Pregunta 2. Análisis del texto (Puntuación máxima: 1 pto). Se valorará la eficiencia en señalar sus ideas fundamentales, modo de razonarlas y resumir su contenido; se ha de destacar y explicar cada respuesta. SEÑALAR Y EXPLICAR LOS CONTENIDOS DEL TEXTO.
Una vez resumido debidamente el texto, se pasa a realizar el análisis del mismo consistente en el establecimiento de las ideas principales y secundarias. Pasos:
A. Aclaración de términos (fase previa)
Para hacer correctamente esta parte del comentario es completamente necesario comprender el
significado de todas las palabras del texto (nombres propios, personas, lugares, instituciones, términos técnicos, arcaísmos, palabras en otros idiomas, acontecimientos...).
B. Destacar las ideas fundamentales y resaltar las conexiones entre ellas
Se trata básicamente de hacer un resumen del contenido del texto, tratando de destacar,
jerarquizar y explicar con claridad las ideas expuestas siguiendo un orden compresible, y distinguiendo las principales de las secundarias, y relacionándolo con conocimientos del tema y sobre todo preguntándose por qué se dice eso y qué consecuencias tuvo.
Debemos también explicar los términos históricos que se mencionan en el texto de forma razonada (conceptos, acontecimientos, personajes, instituciones...).
La idea principal es la que da sentido al texto y en torno a ella se articula el resto del contenido (ideas secundarias), a modo de argumentos que completan, aclaran o amplían, la idea central.
En esta fase del comentario es importante tener en cuenta algunas indicaciones:
Hay que tender hacia la objetividad, exponer simplemente lo que dice el documento, sin hacer juicios de valor, ni dar nuestra opinión personal
No hay que repetir el texto (paráfrasis), ni mucho menos copiar palabras o frases.
Evitar afirmaciones tajantes, provocadoras o polémicas, impropias del rigor histórico. Desorden, presentando una idea principal tan amplia que no da lugar a las secundarias, o mezclándolas todas sin orden ni conexión entre ellas.
Disertación, utilizar el comentario para contar lo que se sabe sobre el tema del que trate el texto, sin comentarlo.
MUY IMPORTANTE: Debemos simultanear las ideas que aparecen en el texto y su resumen, con la introducción de conocimientos de la época histórica, acontecimientos,…, que se hayan aprendido durante del curso, y que el texto plantea directa o indirectamente. No sólo hay que resumir las principales ideas del texto. Consiste en proyectar el texto hacia el pasado, completando la información que no aparece en él, y relacionar el hecho histórico con sus posibles causas o antecedentes, y proyectarlo hacia el futuro, señalando el desenlace, sus consecuencias y el desarrollo posterior de los acontecimientos narrados.
Hay que huir de dos extremos: hacer un resumen tan amplio que prácticamente se convierta en una repetición del texto o hacer una síntesis tan breve que haga imposible entender de qué trata el documento sobre el que se está trabajando.
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La forma expositiva debe ser ordenada y clara, con un lenguaje apropiado, evitando expresiones como (“yo creo”, “opino que”…), y se recomienda utilizar expresiones impersonales como “se puede deducir…”; “se afirma que…”; “consideramos que…”
Pregunta 3. Responder a una cuestión específica sobre el entorno histórico del texto, su temática, y la relación con sus antecedentes o consecuencias más directas, referidas a los siglos XIX o XX (Puntuación máxima: 3 ptos). Se valorará el conocimiento del proceso histórico al que se refiere el texto (antecedentes y consecuencias) por la adecuación de la respuesta a la cuestión planteada.
En la PAU se plantean 1 pregunta relacionada con el texto y el periodo histórico que describe. En dicha pregunta hay que hacer un resumen comprensible, claro y preciso de los conocimientos que se poseen sobre la cuestión. Piensa que sólo tienes dos folios para realizar toda la prueba. En este sentido, resulta muy útil hacer un esquema previo donde recojas las ideas principales del tema, para evitar olvidos. Siempre se debe comenzar con una breve presentación o introducción de la cuestión, exponiendo seguidamente los principales puntos del tema, y terminar con una también breve conclusión mencionando la consecuencia o consecuencias de dichos hechos.
Cuando sea posible y sea pertinente en la exposición sobre la pregunta planteada, es importante que se haga alguna referencia al texto que se ha analizado.
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REDACCIÓN COMENTARIO DE TEXTO (para el examen) 1. RESUMEN
Nos encontramos ante el fragmento de un texto de naturaleza histórico-jurídico/circunstancial y fuente (primaria o secundaria) conocido comol (título texto); publicado en/redactado en…(indicar fecha); por (autor/autores individual o colectivo); destinado (al conjunto de la sociedad española, el conjunto de los lectores, etc, por lo tanto es un texto de carácter público).
Este documento histórico (o historiográfico) expresa, recoge, analiza, presenta, critica, hace referencia, informa (finalidad). Estará relacionado con el contexto histórico.
Si el texto a comentar es una constitución: Nos encontramos ante de un texto de naturaleza histórico-jurídica, al emanar de una fuente legal y tener fuerza de ley, concretamente de una selección de artículos de la (título constitución); promulgada en (indicar fecha), por (autor colectivo, las Cortes Constituyentes/los diputados resultantes de las elecciones): destinado al conjunto de la nación española, tiene como propósito establecer en España un sistema político (liberal/democrático) que haga posible la gobernabilidad del país estableciendo los principios básicos por los que se regirá. Es, por lo tanto, un texto de carácter público.
Esta Constitución expresa la necesidad de establecer en España un sistema político (liberal/democrático), y de dotar al país de una norma fundamental que ha de regir la vida política e informar a los ciudadanos de cuáles son sus derechos y deberes fundamentales, estableciendo los principios básico por los que se regirá. En concreto este fragmento se refiere…(idea principal del análisis).
2. SEÑALAR Y ARGUMENTAR LOS CONTENIDOS FUNDAMENTALES DEL TEMA
Del documento destaca/La idea principal de este texto/fragmento es (de forma breve, no más de dos o tres líneas). Con relación a esta idea aparecen otras secundarias que son las siguientes/El texto puede resumirse en X partes:
- Niega, señala, denuncia, manifiesta, recuerda (nº líneas o párrafos) - ….
Dichas ideas se relacionarán con el contexto histórico y explicar el por qué. Si el texto a comentar es una Constitución, el análisis lo redactaríamos así:
Los artículos recogidos en este fragmento de la Constitución de …. pertenecen al…… , en el que quedan recogidas las siguientes ideas/entre las principales ideas del articulado podemos destacar (si es posible se pueden agrupar artículos):
- Define (nºartículo) - Declara… (nºartículo).
