Distingue entre el habla coloquial y formal. CO.5.15 Reconoce palabras de varios significados y deduce el uso que se les da conforme al contexto.

(1)

Estándar de Contenido Grado 4 Expectativas Grado 5 Expectativas Grado 6 Expectativas Grado 7 Expectativas Escuchar E1 CO.4.1 Escucha

instrucciones con atención y las aplica correctamente.

Escucha instrucciones de varios pasos y las aplica correctamente.

Produce trabajos orales siguiendo instrucciones de mayor complejidad.

Realiza de forma correcta trabajos complejos

siguiendo las instrucciones. Comentarios Guías

E2 CO.4.8 Distingue entre

habla coloquial y habla culta.

Distingue entre el habla coloquial y formal.

Comienza a identificar las características del discurso formal y cuándo el uso del habla formal es más apropiado que la jerga informal.

CO.7.1 Distingue e identifica las semejanzas y diferencias entre el discurso oral formal y el informal en el proceso de comunicación (vocabulario y reglas de cortesía).

Comentarios Guías

E4 CO.4.17 Infiere el

significado de las palabras a través del contexto y otras claves de reconocimiento.

CO.5.15 Reconoce palabras de varios significados y deduce el uso que se les da conforme al contexto.

CO.6.16 Reconoce palabras de significados múltiples y deduce el uso que se le da conforme al contexto.

Produce oraciones y

párrafos utilizando palabras polisémicas aplicando su uso según el contexto. Comentarios Guías

E5 CO.4.4 Identifica la actitud y

los sentimientos del emisor según su expresión y movimientos corporales.

CO.5.4 Analiza y percibe la actitud y los sentimientos del emisor de acuerdo con su expresión y movimientos corporales.

CO.6.10 Clasifica las oraciones según la actitud del hablante.

CO.7.4 Identifica, utiliza y deduce mensajes e

información según la actitud del hablante y el lenguaje corporal.

Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado Español

Grados 4-7 COMUNICACIÓN ORAL: El

estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje,

comprende y produce con propiedad y corrección discursos orales e identifica la finalidad del

acto comunicativo entre el emisor y el receptor.

(2)

Estándar de Contenido Grado 4 Expectativas Grado 5 Expectativas Grado 6 Expectativas Grado 7 Expectativas

Grados 4-7

E5 CO.4.5 Evalúa cómo el

lenguaje y la manera de expresarlo afectan el tono del mensaje.

Distingue el tono y el volumen del emisor.

CO.6.7 Percibe y distingue el tono, el volumen y el ritmo de voz del emisor de acuerdo con el estado de ánimo cuando desea lograr efectos diferentes en conversaciones formales e informales.

Evalúa el discurso del emisor teniendo en consideración el tono, volumen, ritmo de voz y el estado de ánimo.

E6 Maneja los recursos expresivos,gestos,postura, movimientos corporales que afectan el tono del mensaje.

Distingue las técnicas de persuación: convencer, dialogar y vender.

CO.6.4 Interpreta y analiza las técnicas de persuasión del hablante como para vender, convencer o al hacer propaganda.

CO.7.12 Analiza las técnicas de persuasión del hablante y su credibilidad.

E7 CO.4.12 Compara y

contrasta en forma oral los discursos narrativos y descriptivos, que se le presentan.

Comienza a añadir detalles a las comparaciones.

Continúa añadiendo detalles significativos a las comparaciones.

E8 Reconoce vocabulario utilizado en otros paises hispanohablantes.

Compara y contrasta el vocabulario de otros países con el nuestro.

Interpreta en diferentes situaciones comunicativas el vocabulario utilizado en otros países.

CO.7.7 Indica y reconoce vocabulario y formas de expresión utilizados en otros países hispanohablantes. Comentarios Guías

COMUNICACIÓN ORAL: El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje,

comprende y produce con propiedad y corrección discursos orales e identifica la finalidad del

acto comunicativo entre el emisor y el receptor.

(3)

Grados 4-7 E9 Reconoce los conceptos de

lenguaje estetico y discurso estético.

Clasifica diferentes textos según el uso del lenguaje estético y de información.

CO.6.8 Identifica en la comunicación oral la diferencia entre el discurso estético y el de información.

CO.7.13 Analiza el uso de lenguaje estético y sus efectos.

Hablar H1 CO.4.2 Expresa y explica el contenido de los discursos orales de forma clara y organizada.

CO.5.7 Utiliza discursos narrativos y descriptivos y expresiones según la actitud del hablante y demuestra que cada uno debe tener introducción, desarrollo y desenlace.

CO.6.1 Narra en forma organizada, cuentos, relatos, leyendas, mitos, noticias y fábulas tradicionales.

CO.7.10 Selecciona, planifica, infiere y organiza sus

pensamientos para producir discursos narrativos,

descriptivos y expositivos en el proceso de comunicación oral según las reglas socio-comunicativas.

H1 Reconoce las ideas

principales y la importancia de la evidencia de apoyo en los mensajes hablados.

CO.5.1 Entiende las ideas principales y la evidencia de apoyo en mensajes

hablados.

CO.6.3 Expresa, discute y ordena las ideas principales, los detalles y los sucesos de diversos tipos de mensajes hablados.

Produce discursos orales a partir del desarrollo de ideas principales, detalles y sucesos.

H1 Identifica la organización de la información de un

Reconoce los cambios de temas en un discurso oral.

Toma dictados de discursos orales.

CO.7.11 Toma y organiza notas a partir del discurso COMUNICACIÓN ORAL: El

comprende y produce con propiedad y corrección discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor.

(4)

Grados 4-7 H1 Realiza informes orales

para ver la ejecución de los mismos.Dando énfasis al vocabulario descriptivo, etc.

CO.5.18 Da instrucciones e indicaciones precisas para tareas y juegos.

CO.6.18 Se comunica

eficazmente satisfaciendo los requisitos necesarios para entrevistar, reportar, pedir y proporcionar información.

Produce presentaciones orales con el propósito de entrevistar, reportar, pedir y proporcionar información.

H2 CO.4.3 Narra y resume

cuentos, fábulas y leyendas en forma clara y en

secuencia lógica.

CO.5.3 Narra y resume poemas, cuentos, leyendas y fábulas en forma

espontánea, clara y organizada.

Narra y resume diferentes géneros literarios en forma clara y precisa.

Narra y resume diferentes géneros literarios de mayor complejidad en forma clara, precisa y correcta.

H2 Continúa el desarrollo de vocabulario descriptivo y específico para comenzar a hacer resúmenes orales de lo que ha leído o

escuchado.

CO.5.2 Recuerda y expresa el tema, detalles, sucesos e ideas principales de una conversación, noticia, lectura o varios párrafos en forma organizada haciendo uso adecuado del

vocabulario.

Identifica el tema, detalles, sucesos e ideas principales de diferentes medios literarios.

Predice, infiere y expresa información de diferentes medios literarios a partir del tema, los detalles, sucesos e ideas.

H3 Reconoce los elementos necesarios para tener una dicción correcta.

Identifica los elementos y las técnicas necesarias para tener una dicción correcta.

Practica la lectura oral y otras técnicas para desarrollar una dicción correcta.

CO.7.2 Emplea los elementos necesarios para el desarrollo de una dicción correcta. COMUNICACIÓN ORAL: El

comprende y produce con propiedad y corrección discursos

(5)

Grados 4-7 Comentarios Guías

H3 CO.4.10 Reconoce el uso de

muletillas como un vicio de la expresión oral.

Identifica las muletillas más comunes en el discurso oral.

Evita el uso de muletillas en su expresión oral.

Produce discursos orales libres de muletillas. Comentarios Guías H3 CO.4.19 Utiliza adecuadamente palabras y frases de enlace al expresarse oralmente.

Utiliza adecuadamente las frases de enlace y

oraciones para expresarse oralmente.

Continúa desarrollando eficazmente su expresión oral.

Produce discursos orales utilizando con correción las palabras y frases de enlace.

H3 CO.4.11 Desarrolla los

recursos expresivos: declamación, lectura expresiva, dramatización y diálogo complementándolos con el lenguaje no verbal.

CO.5.5 Domina los recursos expresivos: declamación, lectura expresiva, dramatización y la entrevista utilizando el lenguaje no verbal para completar el discurso hablado.

Utiliza e integra técnicas de lenguaje verbal y no verbal para complementar el discurso hablado.

Produce presentaciones orales utilizando los recursos expresivos: declamación, lectura expresiva, dramatización y diálogo, complementándolos con el lenguaje no verbal. Comentarios Guías COMUNICACIÓN ORAL: El

(6)

Grados 4-7

H3 CO.4.14 Aplica su

conocimiento de la

pronunciación y entonación correcta entre letras y sonidos de ortografía dudosa. (g, j; z,c,s; l,ll; b,v; c,k,q). CO.5.10 Aplica su conocimiento de la pronunciación y entonación correcta entre letra y sonido de palabras de ortografía dudosa. (g, j; z,c,s; l, ll, y; b,v; c, k, q).

CO.6.12 Aplica y justifica su conocimiento de la

pronunciación y entonación correcta entre letra y sonido de ortografía dudosa (g, j; z, c, s; l, ll, y; b, v; c, k, q).

Desarrolla discursos orales libres de errores utilizando la pronunciación y

entonación correcta de palabras con ortografía dudosa.

H3 Aplica su conocimiento de la pronunciación y

entonación de los sonidos y ortografía dudosa. Pronucia y entona correctamente palabras de ortografia dudosa (z,c,s,ll,y,c,k,q). CO.6.17 Aplica su conocimiento de la pronunciación y entonación correcta al emplear palabras de letra y sonido de ortografía dudosa (z, c, s; l, ll, y; c, k, q). Evalúa el uso de la pronunciación y entonación de palabras de ortografía dudosa en diferentes situaciones comunicativas. Comentarios Guías

H4 CO.4.9 Desarrolla discursos

orales en los que expresa orgullo por su origen, su historia y su cultura y expresa respeto por la diversidad.

CO.5.17 Amplía su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y

tradiciones de diferentes culturas y regiones.

CO.6.2 Describe su

personalidad demostrando aceptación personal y deseos de superación.

Crea un monólogo o presentación oral para describir su personalidad a partir de su origen, historia y cultura.

Comentarios Guías COMUNICACIÓN ORAL: El

(7)

Grados 4-7

H7 CO.4.6 Expresa el tema, los

detalles y las ideas principales de una

conversación haciendo uso adecuado del vocabulario.

Amplía el conocimiento y el uso de vocabulario relacionado al tema. Analiza el uso de vocabulario específico utilizado en la configuración de la comunicación oral.

CO.7.6 Expone, delinea, examina y valoriza el vocabulario utilizado en el proceso de comunicación oral. Comentarios Guías H8 CO.4.16 Demuestra en el

discurso oral dominio del análisis de la estructura de las palabras, lexemas y morfemas (diminutivos, prefijos, sufijos,

aumentativos, singular y plural).

CO.5.14 Reconoce los parónimos (ahí/hay, legua/lengua) y los emplea correctamente

en su producción oral.

CO.6.15 Reconoce los parónimos (ahí/hay, legua/lengua) y los emplea correctamente

en su producción oral.

Evalúa la estructura de las palabras y el uso de los parónimos en diferentes situaciones comunicativas.

H8 Define diferentes palabras de vocabulario según las claves de contexto.

CO.5.12 Utiliza e infiere un vocabulario variado a través del contexto y otras claves de conocimiento.

CO.6.13 Utiliza e infiere el significado de un vocabulario variado a través del contexto y otras claves de

conocimiento.

Desarrolla oraciones utilizando vocabulario variado de acuerdo a diferetes contextos y claves de conocimiento.

(8)

Grados 4-7

H8 CO.4.18 Aplica

correctamente la

concordancia entre género, número y tiempo al

expresar ideas en forma oral.

CO.5.13 Expresa ideas, generalizaciones y comentarios evidenciando conocimientos de las normas de concordancia de género, número y tiempo.

CO.6.14 Expresa ideas, generalizaciones y comentarios evidenciando conocimientos de las normas de concordancia de género, número y tiempo. CO.7.9 Desarrolla la coherencia y la gramaticalidad en el discurso oral. Comentarios Guías H9 Aplica la concordancia entre género,número y tiempo al expresar ideas.

Distingue entre un discurso narrativo y descriptivo.

CO.6.9 Contrasta y compara en forma oral los discursos narrativos y descriptivos.

Amplía la habilidad de contrastar y comparar el discurso oral.

H10 CO.4.15 Utiliza recursos

tecnológicos para expresar y autoevaluar su expresión oral (karaoke, micrófono, grabadora, etc.).

CO.5.11 Utiliza recursos tecnológicos para expresar y autoevaluar su expresión oral (karaoke, micrófono, grabadora, etc.).

Incluye recursos adicionales de la escuela para la expresión oral y la auto-evaluación.

H12 CO.4.13 Contesta oralmente

preguntas de diferentes niveles de pensamiento.

CO.5.6 Elabora preguntas de los niveles de comprensión, interpretación y

aplicación.

CO.6.11 Evalúa preguntas de diversos niveles de

pensamiento, análisis e inferencia.

CO.7.8 Reconoce, distingue y construye datos y opiniones.

(9)

Grados 4-7 H13 Desarrolla los diferentes

niveles de pensamiento por medio de preguntas orales.

CO.5.9 Demuestra espontaneidad y fluidez al hablar. Agrega vocabulario específico al habla espontánea.

Incluye vocabulario técnico pertinente al tema del habla espontánea.

H14 CO.4.20 Identifica cómo el

uso de refranes refleja las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y

regiones.

Empieza a incorporar dichos regionales en el discurso oral preparado.

Utiliza los dichos regionales en el discurso espontáneo.

Valora el uso de los dichos regionales de Puerto Rico y de otros países

hispanohablantes.

H15 CO.4.21 Lee con regularidad

textos y poemas con fluidez (90 palabras por minuto) y entonación adecuada.

CO.5.16 Lee oralmente los símbolos escritos con las pausas correspondientes, la fluidez (100 palabras por minuto) y la entonación adecuada.

CO.6.19 Lee oralmente con fluidez y eficacia de manera tal que refleje entendimiento del texto y que involucre a los oyentes.

CO.7.14 Lee oralmente con fluidez y eficacia de acuerdo con el propósito de la lectura.

Comentarios Guías Se recomienda que el maestro ponga énfasis en la comprensión y la expresión, así como en la fluidez.

Se recomienda que el maestro ponga énfasis en la comprensión y la expresión, así como en la fluidez.

H15 CO.4.22 Lee en silencio por

períodos de tiempo más largos.

Da énfasis a la lectura en silencio por periodos largos.

Amplia el tiempo de la lectura silenciosa.

Lee textos de mayor extensión en silencio. Comentarios Guías

(10)

Grados 4-7 Escuchar y

Hablar EH2

Identifica elementos del lenguaje literario como rimas, sonidos repetidos y onomatopeyas, entre otros.

Comienza a incorporar el lenguaje sensorial en las presentaciones orales.

CO.6.6 Utiliza imágenes sensoriales y poéticas como recurso para embellecer la expresión oral.

Crea un discurso oral donde integra con efectividad imágenes sensoriales y poéticas

EH3 Declara por qué lo que se ha escuchado es real o imaginario, un hecho o una opinión.

Proporciona evidencia de la fuente original para

demonstrar que lo que se ha escuchado es real o imaginario, un hecho o una opinión.

Proporciona múltiples fuentes de prueba que muestran que lo que se ha escuchado es real o

imaginario, un hecho o una opinión.

Proporciona múltiples fuentes de prueba que muestran que lo que se ha escuchado es real o

imaginario, un hecho o una opinión.

EH4 CO.4.7 Reconoce y

desarrolla discursos orales de acuerdo con la ocasión.

CO.5.8 Asume diferentes roles en una situación conversacional incluyendo discursos narrativos descriptivos, expositivos y argumentativos.

CO.6.5 Asume postura crítica en torno a una situación o conversación.

CO.7.3 Desarrolla destrezas con relación a cualidades y propiedades que deben observarse entre un emisor y receptor en el proceso de comunicación oral.

(11)

Grados 4-7 EH4 Identifica las características

del discurso oral de acuerdo a la ocasión.

Infiere y apoya sus ideas con detalles de la lectura para ampliar el signo verbal.

Deduce, expresa e infiere puntos de vista y signos no verbales para ampliar el signo verbal.

CO.7.5 Responde a la retroalimentación de forma adecuada, deduce, expresa e infiere puntos de vista y signos no verbales para ampliar el signo verbal. Comentarios Guías

ES1 CE.4.2 Escribe en cursivo

con legibilidad tomando en consideración la alineación, inclinación, espaciamiento, grosor, tamaño y nitidez.

CE.5.2 Escribe en cursivo con legibilidad y nitidez.

CE.6.2 Escribe legiblemente seleccionando entre letra de molde (script) o cursiva según sea apropiado.

CE.7.3 Escribe legiblemente seleccionando entre letra de molde (script) o cursiva según sea apropiado.

ES2 CE.4.1 Utiliza correctamente

los signos de puntuación de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación.

CE.5.1 Utiliza correctamente los signos de puntuación (interrogación, exclamación, las comillas, los dos puntos, el paréntesis y el guión) al redactar de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación.

CE.6.1 Utiliza correctamente los signos de puntuación de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación.

CE.7.1 Utiliza correctamente los signos de puntuación de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación.

COMUNICACIÓN ESCRITA: El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento.

(12)

Grados 4-7

Comentarios Guías Los estudiantes tratarán de

incluir signos de puntuación correctos en los borradores iniciales.

Los estudiantes incorporan signos de puntuación correctos en los borradores iniciales.

ES2 Practica el uso de los signos de puntuación.

Utiliza adecuadamente los signos de puntuación al redactar oraciones.

CE.6.5 Utiliza los signos de puntuación con corrección al redactar (signos de

interrogación, signos de exclamación, las comillas, los dos puntos, paréntesis, guión, raya y el apóstrofe).

Produce escritos haciendo uso correcto de los signos de puntuación.

ES3 CE.4.3 Escribe al dictado

palabras de ortografía dudosa: s, z, c, x, ll, y, b y v.

CE.5.7 Escribe al dictado palabras de grafía dudosa (c, s, z, x, g, j, h, b, v, y, ll, ch, r y rr) en oraciones.

CE.6.3 Escribe al dictado palabras compuestas y oraciones.

Escribe oraciones y párrafos haciendo uso correcto de palabras compuestas y de ortografía dudosa.

ES3 CE.4.4 Escribe

correctamente palabras que contienen r, rr, c, ch, s y h al principio y al medio de las palabras.

Escribe correctamente oraciones simples que contienen palabras con r, rr, ch, s, y h al principio y al medio de las palabras.

Escribe correctamente la mayor cantidad de palabras de ortografía dudosa.

Produce párrafos aplicando correctamente el uso de las palabras de ortografía dudosa.

Comentarios Guías COMUNICACIÓN ESCRITA: El

estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento.

(13)

Grados 4-7

ES3 CE.4.18 Reconoce las

palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. Clasifica palabras de acuerdo al número de silabas.

Escribe oraciones simples combinando palabras de acuerdo a su cantidad de sílabas.

Escribe oraciones de mayor complejidad incorporando diferentes palabras de acuerdo a su cantidad de sílabas.

ES3 CE.4.8 Utiliza correctamente

los plurales regulares e irregulares.

Emplea correctamente los plurales regulares e inregulares

Comprende y utiliza eficientemente los plurales regulares e iregulares en su escritura.

Desarrolla párrafos

utilizando correctamente los plurales regulares e

irregulares. Comentarios Guías

correctamente utilizando acentos y diéresis en borradores finales.

Escribe correctamente aplicando las reglas de acentuación.

Produce oraciones simples y compuestas utilizando correctamente los acentos y diéreses.

Desarrolla párrafos

haciendo uso correcto de las reglas de acentuación y la diéreses.

ES3 CE.4.10 Conjuga los verbos

regulares e irregulares. CE.5.10 Distingue el predicado simple, compuesto y verbal nominal. CE.6.15 Identifica el predicado simple o

compuesto, verbal o nominal y omitido.

Produce párrafos utilizando verbos regulares e

irregulares en diferentes tiempos y combinando oraciones con predicados simples, compuestos, verbales, nominales y omitidos.

(14)

Grados 4-7

ES3 CE.4.11 Utiliza apropiada y

consistentemente los tiempos verbales tales como presente, pretérito, futuro, imperfecto y condicional.

CE.5.12 Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales simples tales como presente,

pretérito, futuro, imperfecto y condicional.

CE.6.17 Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales perfectos tales como el presente, pretérito, futuro, pluscuamperfecto y condicional.

ES3 Analiza las terminaciones de los tiempos verbales para ayudar a entender los mensajes.

CE.5.13 Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales perfectos tales como el presente y el futuro perfectos.

CE.7.20 Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales perfectos tales como presente, pretérito, futuro, pluscuamperfecto y condicional.

ES3 Conjuga apropiadamente los tiempos verbales.

Reconoce la conjugación de los tiempos verbales progresivos.

Escribe oraciones simples utilizando los tiempos verbales progresivos.

CE.7.21 Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales progresivos. Comentarios Guías

(15)

Grados 4-7

ES3 CE.4.15 Distingue entre el

acento ortográfico y el prosódico.

CE.5.5 Conoce y aplica las reglas de acentuación al escribir con corrección.

CE.6.4 Aplica las reglas de acentuación al escribir las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

CE.7.4 Aplica con corrección las reglas de acentuación diacrítica a monosílabos (té / te, dé / de, sí / si).

ES3 CE.4.17 Clasifica las palabras en agudas, llanas y

esdrújulas al identificar la sílaba tónica.

Aplica las reglas de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Aplica lo aprendido para clasificar palabras de acuerdo a la sílaba tónica.

Produce correctamente oraciones y párrafos aplicando las reglas de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

ES3 CE.4.5 Demuestra dominio

del uso de mayúsculas al escribir nombres propios y el uso de las comas en una serie.

Aplica las reglas del uso de mayúsculas y de las comas en un escrito.

Domina el uso de las mayúsculas y las comas en sus escritos.

CE.7.2 Utiliza el análisis estructural para identificar prefijos y sufijos de origen griego y latino.

ES4 Produce una variedad de piezas escritas cuyas descripciones coinciden con lo que se escuchó.

Escribe textos descriptivos utilizando una variedad de estilos literarios.

CE.6.9 Reconoce la lengua escrita como una expresión artística.

Crea párrafos descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos para expresar sus ideas y sentimientos. COMUNICACIÓN ESCRITA: El

(16)

Grados 4-7 ES4 Reconoce la estructura de

una entrevista y un formulario.

Produce un borrador de preguntas para una entrevista.

CE.6.10 Escribe preguntas guía para desarrollar una entrevista.

CE.7.12 Contesta formularios.

ES5 CE.4.12 Redacta oraciones y

párrafos con claridad, unidad y corrección.

CE.5.8 Redacta oraciones bimembres en orden lógico en las que utiliza el

sustantivo, el adjetivo y el verbo con sus respectivos modificadores.

CE.6.14 Escribe oraciones compuestas, complejas y cláusulas subordinadas con la puntuación apropiada.

CE.7.11 Redacta oraciones de mayor complejidad

compuestas y subordinadas utilizando los elementos necesarios.

composiciones cortas (200 palabras) para informar, explicar, describir, reportar o narrar.

CE.5.20 Escribe

composiciones y textos para narrar, informar y explicar.

CE.6.18 Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y

argumentativos.

CE.7.13 Crea ensayos, poesías, cuentos y textos informativos.

ES6 Reconoce la estructura del lenguaje en prosa y verso.

CE.5.14 Utiliza su imaginación para crear cuentos cortos y poemas en los que expresa aprecio por su cultura y respeto por la diversidad cultural.

Crea cuentos y poemas de mayor extensión y

complejidad para expresar aprecio a su cultura y respeto a la diversdad cultural.

CE.7.17 Elije el formato adecuado para la escritura según el propósito: diarios, cartas, editoriales, críticas, poemas, narraciones, instrucciones.

(17)

Grados 4-7

ES6 CE.4.13 Utiliza los

elementos apropiados (fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma) para redactar cartas familiares y sociales, de agradecimiento e invitación, mensajes e informes.

CE.5.6 Utiliza

consistentemente formatos apropiados para redactar cartas mensajes y

bosquejos.

CE.6.12 Identifica las líneas fijas de una carta comercial (membrete, fecha, nombre y dirección del destinatario, línea de asunto, saludo, texto o contenido, despedida, firma mecanográfica, título profesional e iniciales de identificación).

CE.7.6 Identifica los elementos típicos de una carta comercial (membrete, fecha, nombre y dirección del destinatario, saludo, línea de asunto, texto o

contenido, despedida, firma mecanográfica, título profesional e iniciales de identificación).

ES6 Identifica los elementos esenciales para redactar cartas familiares y sociales.

Identifica las partes de una carta formal.

Reconoce los formatos de cartas personales y comerciales.

CE.7.7 Identifica los dos tipos de formatos más comunes para preparar una carta: bloque y semi-bloque. Comentarios Guías

ES6 Identifica las partes y contenido de las cartas personales, comerciales e informativas y correos electrónicos.

CE.5.17 Reconoce el correo electrónico como

comunicación escrita.

Redacta cartas personales, comerciales y correos electrónicos.

CE.7.8 Escribe con corrección cartas personales,

comerciales e informativas y correos electrónicos.

(18)

Grados 4-7 ES6 Escribe borradores de

textos apoyados con detalles.

CE.5.21 Escribe textos organizados

adecuadamente apoyando la información con detalles sin perder el enfoque.

CE.6.24 Escribe textos organizados adecuadamente apoyando la información con detalles sin perder el

enfoque.

Redacta diferentes textos de forma organizada y coherente con información apoyada en datos y

detalles.

ES6 Reconoce la estructura y el contenido de las

composiciones que tienen la intención de persuadir, argumentar y solicitar.

Escribe oraciones con la intención de persuadir, argumentar y solicitar.

Escribe borradores para persuadir, argumentar o solicitar. CE.7.14 Escribe composiciones para persuadir, argumentar o solicitar. Comentarios Guías

ES6 Clasifica los textos según su estructura y contenido: narraciones, poemas humorísticos o cuentos. Reconoce la escritura de narraciones, poemas humorísticos o cuentos como medio para entretener.

Escribe borradores de cuentos y poemas sencillos para entretener. CE.7.15 Escribe composiciones para entretener como narraciones, poemas humorísticos o cuentos. Comentarios Guías

ES6 Identifica los elementos esenciales para desarrollar un resumen.

CE.5.16 Produce resúmenes de textos como ensayos cortos, cuentos y noticias.

Evalúa sus propios resúmenes de textos de menor complejidad. Produce resúmenes de textos de mayor complejidad. Comentarios Guías COMUNICACIÓN ESCRITA: El

(19)

Grados 4-7 ES7 Incluye concordancia de

sujeto/verbo en el trabajo escrito.

CE.5.11 Utiliza

correctamente los adjetivos comparativos y superlativos en la escritura.

CE.6.19 Utiliza

correctamente los adjetivos comparativos y superlativos y los adverbios en la

escritura.

Produce composiciones haciendo uso correcto de los diferentes tipos de adjetivos y los adverbios.

ES7 Identifica los pronombres y los adjetivos.

Distingue con algo de dificultad los adjetivos y pronombres demostrativos.

CE.6.20 Distingue y utiliza con propiedad los adjetivos y pronombres demostrativos.

Redacta composiciones aplicando correctamente el uso de los adjetivos y pronombres.

ES7 Identifica las diferentes frases de enlace y los elementos gramaticales.

CE.5.22 Utiliza elementos gramaticales y transiciones adecuadamente para desarrollar sus ideas en textos escritos.

Desarrolla escritos utilizando elementos gramaticales y transiciones.

CE.7.5 Usa las frases de enlace con corrección y de acuerdo con la intención y el propósito del texto.

(20)

Grados 4-7 ES7 CE.4.7 Identifica y utiliza el

sustantivo, los

determinantes, el adjetivo, el verbo y el

adverbio para producir oraciones.

CE.5.3 Identifica las

unidades que conforman la oración: sustantivo,

determinantes,

adjetivos, sintagma verbal, adverbios, frases

adverbiales, preposiciones, sintagmas preposicionales y conjunciones.

CE.6.6 Reconoce los relativos e interrogativos en oraciones y párrafos.

Usa con corrección los relativos e interrogativos en la producción de diferentes composiciones.

ES7 CE.4.14 Reconoce la función

de las palabras en la estructura de la oración (artículo, sustantivo, adjetivo y verbo).

Identifica la función de las palabras en la oración.

Aplica lo aprendido sobre la función de la palabra en la oración.

Redacta oraciones y párrafos con corrección sintáctica.

ES8 CE.4.9 Identifica el núcleo

del sujeto y el núcleo del predicado.

CE.5.9 Identifica el sujeto tácito, el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.

Reconoce los tipos de sujeto, el núcleo del sujeto y del predicado.

Produce variedad de oraciones con diferentes tipos de sujeto y predicado. Comentarios Guías

(21)

Grados 4-7 ES10 Escribe párrafos y textos

simples.

Reconoce el uso correcto de la grámatica y el contenido en su escritura.

CE.6.22 Corrige su propia escritura y la de otros.

CE.7.16 Evalúa la efectividad de su propia escritura.

ES10 Reacciona a sus propios escritos de manera constructiva.

Reconoce la crítica

constructiva a sus escritos.

CE.6.23 Responde de manera constructiva a los escritos de otros.

Evalúa su trabajo y el de sus compañeros.

ES11 Identifica diferentes tipos de organizadores gráficos y la estructura de un

bosquejo.

CE.5.15 Utiliza el bosquejo y el organizador gráfico como alternativas para organizar información.

CE.6.11 Organiza de manera lógica la información en un bosquejo.

Agrega detalles a un esbozo como una estrategia de organización.

ES12 Clasifica diversas fuentes de información.

Produce borradores de tipo investigativo utilizando diversas fuentes de información.

CE.6.13 Produce un informe de tipo investigativo

utilizando diversas fuentes (libros, enciclopedias, periódicos, boletines, diccionarios e Internet).

CE.7.9 Produce trabajos breves de investigación.

(22)

Grados 4-7 ES12 Identifica las partes

esenciales de una investigación.

Clasifica las fuentes de información disponibles de acuerdo al contenido de una investigación.

Organiza ideas para preparar un borrador de un tema específico.

CE.7.10 Prepara el borrador del proceso a seguir para realizar una investigación.

ES13 Identifica la incorporación de palabras en inglés en nuestro discurso.

Crea una lista de las palabras en español que tienen influencias de otros idiomas.

CE.6.8 Reconoce la influencia del inglés y otros idiomas en algunas palabras en español.

Evalúa el origen de la influencia de otros idiomas en algunas palabras en español.

ES15 CE.4.6 Utiliza el diccionario como fuente de referencia con el propósito de alcanzar mayor precisión al escribir.

CE.5.4 Utiliza el diccionario como fuente de referencia con el propósito de alcanzar mayor precisión y

corrección al escribir.

CE.6.7 Utiliza recursos para encontrar la ortografía correcta.

Produce textos libres de errores ortográficos.

ES16 Identifica las características del suspenso, el diálogo y el lenguaje figurado.

Clasifica diferentes recursos literarios: suspenso , dialogo y el lenguaje figurado.

Produce textos simples utilizando recursos

literarios como el suspenso, el diálogo y el lenguaje figurado.

CE.7.18 Usa recursos literarios efectivamente como el suspenso, el diálogo y el lenguaje figurado. Comentarios Guías

(23)

Grados 4-7 ES17 CE.4.20 Utiliza la tecnología

a su disposición para apoyar aspectos de la creación, la revisión y la publicación de textos.

CE.5.18 Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar los procesos de creación, revisión y publicación de escritos.

CE.6.21 Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar aspectos de la creación, la revisión y la publicación de textos.

CE.7.22 Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar aspectos de la creación, la revisión, la publicación y la evaluación de textos.

ES17 Prepara trabajos sencillos utilizando la tecnología e identifica las mejores fuentes bibliográficas.

CE.5.19 Usa y maneja la computadora y otros medios tecnológicos como herramientas para producir un informe de tipo

investigativo que incluya tres fuentes bibliográficas.

Produce informes de tipo investigativo con sus fuentes bibliográficas utilizando la computadora y el Internet. Produce informes investigativos utilizando diferentes recursos tecnológicos y apoya el

contenido con cinco o más

fuentes bibliográficas. Comentarios Guías L2 Demuestra la comprensión de predecir, inferir, analizar, llegar a conclusiones y resolver problemas.

Cita ejemplos cuando predice, infiere, analiza, concluye y resuelve problemas.

Cita ejemplos específicos del texto cuando predice, infiere, analiza, concluye y resuelve problemas.

CL.7.12 Predice temas y establece posibles soluciones referentes al texto.

L3 CL.4.14 Reconoce la

perspectiva o punto de vista del autor del texto.

CL.5.18 Reconoce cómo la perspectiva o punto de vista del autor afecta el texto.

CL.6.17 Evalúa la perspectiva o punto de vista del autor en el texto.

CL.7.10 Determina la intención y el propósito del autor a través del texto COMPRENSIÓN DE LECTURA: El

estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza, construye y evalúa información de textos literarios e

informativos para el desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar e investigar.

(24)

Grados 4-7

L4 CL.4.2 Determina las ideas

principales del texto y cómo están apoyadas con

detalles.

Reconoce que un texto puede tener ideas explícitas e implícitas.

Identifica las ideas principales de un texto y reconoce las ideas explicitas.

CL.7.1 Identifica ideas explícitas e implícitas a partir de un texto.

L4 Define los elementos de una historia, personajes, argumentos y ambiente.

CL.5.11 Demuestra la comprensión general de los textos mediante los

elementos de una historia, personajes, argumentos y ambiente.

CL.6.6 Demuestra la

comprensión general de los textos mediante los

elementos de una historia, personajes, argumentos, ambiente y hace

modificaciones usando estrategias para volver a leer una porción cuando le falla el entendimiento.

Reconoce la estructura de diferentes tipos de textos y utiliza estrategias para su comprensión.

L4 Reconoce las ideas principales y secundarias en un texto.

Compara diferentes textos para identificar sus temas y conexiones comunes.

CL.6.20 Expresa y discute temas y conexiones comunes entre diversos textos.

CL.7.8 Indica el tema e ideas principales en el texto.

Comentarios Guías COMPRENSIÓN DE LECTURA: El

(25)

Grados 4-7 L5 Reconoce la diferencia

entre el significado literal y figurado en los textos conocidos.

Reconoce la diferencia entre el significado literal y figurado en los textos conocidos.

Reconoce y explica la diferencia entre el

significado literal y figurado en los textos conocidos.

Reconoce y explica la diferencia entre el

significado literal y figurado en una variedad de textos. Comentarios Guías

L6 CL.4.1 Identifica diferentes

tipos de discursos escritos: descriptivos, narrativos y diálogos. Muestra ejemplos de diferentes tipos de discursos escritos: descriptivos, narrativos y diálogos.

Identifica diversos tipos de párrafos: descriptivos, expositivos, narrativos y argumentativos. CL.7.13 Analiza diversas clases de párrafos: descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos. Comentarios Guías L7 CL.4.4 Llega a conclusiones y

generalizaciones y las apoya con evidencia del texto.

CL.5.3 Llega a conclusiones a partir de lo que lee y

mediante la discriminación entre dato y opinión y causa y efecto.

Se refiere al texto para apoyar las conclusiones.

Evalúa de forma crítica tipos de textos según su

estructura y contenido.

L8 Reconoce las

características de un cuento, una fábula, la poesía y el uso de lenguaje figurado ( la

personificación, el símil y la metáfora).

Identifica los diferentes estilos de lenguaje

utilizados en una variedad de géneros.

Da ejemplos de los estilos de lenguaje utilizados en los diferentes géneros.

CL.7.15 Desarrolla y expresa aprecio y respeto por la lengua vernácula y otras lenguas.

COMPRENSIÓN DE LECTURA: El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza, construye y evalúa información de textos literarios e

(26)

Grados 4-7 L9 Identifica los diferentes

géneros litrerarios.

CL.5.17 Reconoce las características de diferentes géneros literarios como biografías, ficción histórica, poesía, ensayo, cuentos, mitos, etc.

CL.6.11 Reconoce las características particulares de diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, textos informativos y poesías.

Compara y contrasta diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, textos informativos y poesías. Comentarios Guías L9 CL.4.13 Reconoce las características particulares de diferentes géneros literarios como la biografía, ficción histórica, texto informativo y poesía.

CL.5.14 Identifica los

diferentes géneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histórica y cultural.

Reconoce diferentes géneros literarios

producidos en Puerto Rico.

CL.7.7 Identifica las características de un texto informativo y lo distingue de un texto literario. Comentarios Guías L9 Identifica las características de los diferentes géneros literarios:cuento, leyenda, poesía, fábula y mito.

Reconoce que existen diferentes manifestaciones culturales en los géneros literarios.

CL.6.13 Identifica los elementos culturales de los diferentes géneros literarios: cuento, leyenda, poesía, fábula y mito.

Evalúa los elementos culturales en diferentes géneros literarios.

(27)

Grados 4-7

L10 CL.4.3 Resume el texto para

demostrar comprensión, para informar y para organizar ideas.

CL.5.9 Resume textos parafraseando la

información apoyándose en detalles.

Resume la información que lee.

CL.7.6 Resume la información que lee.

L10 CL.4.9 Identifica la idea

central, ordena los sucesos y contesta preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento (análisis, síntesis y evaluación).

CL.5.5 Identifica los detalles, idea central, sucesos y preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento; análisis, síntesis y

evaluación.

CL.6.9 Identifica detalles, idea central y sucesos y contesta preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento (análisis, síntesis y evaluación) de diversos textos.

Analiza y evalúa diferentes textos. Comentarios Guías L10 CL.4.6 Resume y representa la información de textos en bosquejos, líneas cronológicas, organizadores gráficos, etc. CL.5.16 Resume, representa y explica la información de textos en bosquejos, líneas cronológicas, organizadores gráficos, etc.

CL.6.5 Utiliza la estructura del texto o la progresión de ideas para demostrar comprensión.

CL.7.9 Establece el orden de sucesos a partir de lo leído.