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DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO. Liderazgo para la Reforma Educativa. Sesión 1

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Academic year: 2021

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(1)

DIPLOMADO EN

LIDERAZGO EDUCATIVO

Sesión 1

(2)

Liderazgo para la Reforma Educativa

Pre-examen diagnostico del curso

Tomar el pre-examen diagnostico

NO cuenta como calificacion

Es para medir el aprendizaje en

cada curso y el diplomado

Es como una calificacion al

profesor y para modificar el curso

en el futuro

(3)

Liderazgo para la Reforma Educativa

Nuestras Normas y Valores 1.

2. 3. 4. 5.

(4)

Liderazgo para la Reforma Educativa

Agenda para hoy

Pre-examen diagnostico: andragogía.

Nuestras normas

Donde estamos en nuestro viaje al liderazgo educativo?

Lo que dicen los autores sobre el

cambio y la reforma (su tarea para hoy)

El mejoramiento continuo

El ciclo de coaching

La resistencia

Practica y estudio de caso

(5)

Relación de los Cursos del Diplomado

Cada curso esta relacionado con todos los cursos.

Liderazgo Reforma Educativa Currículo y Aprendizaje Enseñanza

(6)

Introducción al Liderazgo Educativo

Los Productos del Diplomado

Colección de estudios de caso de los alumnos

Perfiles del acompañante pedagogico excelente y docente excelente

Portafolio del diplomado

Plan de desarrollo profesional personal

Detalles del plan

Productos de cada curso

Mapa de Liderazgo Personal

Trabajo de liderazgo y coaching

L id e ra zg o

(7)

Introducción al Liderazgo Educativo

Los Productos del Diplomado

Productos de cada curso

Plan de mejora para un centro educativo

Mapa curricular

Actividad de coaching

Entrevista final individual

Presentar portafolio, plan personal, y productos R e forma Currículo Enseñanza

(8)

Liderazgo para la Reforma Educativa

Donde estamos en nuestro viaje?

Usted está aqui

(9)
(10)
(11)
(12)
(13)

Liderazgo para la Reforma Educativa

Estudio de Caso

(14)

Estudio de caso

“Reforma en Las Ruinas”

Al terminar de leer el caso, formar grupos de

3 personas para resolver el caso

(El

secretario y el reportero toman puestos

individuales)

.

Tomar 15 minutos en su grupo de 3 colegas

para hablar acerca de un plan. Al terminar el

tiempo, cada grupo compartirá su plan por 2

minutos. Redactan el informe y lo suben a la

plataforma.

(15)

Estudio de caso

“Reforma en Las Ruinas”

En base a lo que hablamos del estudio

de caso, cuáles son los conocimientos,

destrezas y técnicas que necesitamos

aprender y/o refinar en este curso?

(16)

¿Qué dicen algunas personas sobre el

cambio?

En un grupo de 4, hacen “paseo por el

parque” (“carrusel”) visitando por un minuto cada una las frases puestas en la pared.

Sentados nuevamente, cada persona escoge

una cita y presenta a su grupo porque lo escogió

Resumen general del aprendizaje.

Realizar esta técnica con sus estudiantes.

(17)

Si no le gusta algo, cámbialo. Si no

puede cambiarlo, cambie su actitud.

-Maya Angelou

Es la gente más infeliz la que más teme

el cambio.

-Mignon McLaughlin

Liderazgo para la Reforma Educativa

(18)

Todo el mundo odia el cambio, sin

embargo, es lo único que ha traído el

progreso.

-Charles Kettering

Cuando ya no somos capaces de

cambiar una situación, tenemos el reto

de cambiar nosotros mismos.

-Victor Frankl

Liderazgo para la Reforma Educativa

(19)

Tú debes ser el cambio que deseas ver

en el mundo.

-Mohandas Gandhi

La vida pertenece a los vivos, y el que

vive debe estar preparado para los

cambios.

-Johann Wolfgang von Goethe

Liderazgo para la Reforma Educativa

(20)

¡Sonamos muchachos! ¡Resulta que si uno no

se apura a cambiar el mundo, después es el

mundo el que lo cambia a uno!

- Mafalda

Los cambios más importantes de mi

vida se han producido en momentos en

los que yo pensaba que todo estaba

perdido.

- Máximo Pradera

Liderazgo para la Reforma Educativa

(21)

Relación del Liderazgo

con el Cambio y el Coaching

A nivel del individual, grupo, e institución

Cambio

No son elementos distintos. Se relacionan en muchas formas.

(22)

Relación del Liderazgo

con el Cambio y el Coaching

A nivel del individual, grupo, e institución

Cambio

Coaching

Liderazgo

(23)

A nivel META (centro educativo) y

A nivel MICRO (aula o lección)

Analizar

evidencias

Reflexionar

y planificar

Un Ciclo de MEJORAMIENTO CONTINUO (Ciclo de Reflexión)

(24)

El Proceso COC de Coaching

Conversación después de la observación (de reflexión)

C

C

Conversación antes de observar (de planeación) Observación (recoger datos)

O

(25)

LA CONVERSACION SOBRE PLANEACION

Mapa de Planeación:

Los coaches ayudan a:

Clarificar las metas

Especificar los indicadores del éxito y un plan para

coleccionar evidencia

Anticipar métodos, estrate- gias, decisiones y como monitorearlos

Establecer el enfoque de aprendizaje personal y

procesos para evaluaciones personales

Herramientas

Utilizando las herramientas de coaching:

Pausar: De vez en cuando para dar tiempo para pensar

Parafrasear: De vez en cuando resumir los pensamientos de su

compañero(a) diciendole: “Entonces ...”

Sondear: Suavemente para apoyarlo(la) en adquirir

claridad en sus pensamientos diciendole: “Hable un poco más acerca de ...”

Poner mucha atención a su compañero(a). Atienda con su cuerpo y con su mente.

(26)

LA CONVERSACION SOBRE REFLECCION

Mapa de refleccion:

Los coaches ayudan a:

Resumir las impresiones y recordar la información de apoyo

Analizar los factores de causa Construir nuevos aprendizajes Comprometerse a la aplicación Refleccionar sobre el proceso de coaching y explorar formas de refinamiento Herramientas

Utilizando las herramientas de coaching:

Pausar: De vez en cuando para dar tiempo para pensar

Parafrasear: De vez en cuando resumir los pensamientos de su

compañero(a) diciendole: “Entonces ...”

Sondear: Suavemente para apoyarlo(la) en adquirir

claridad en sus pensamientos diciendole: “Hable un poco más acerca de ...”

Poner mucha atención a su compañero(a). Atienda con su cuerpo y con su mente.

(27)

Liderazgo para la Reforma Educativa

Hacer un ciclo de coaching

con un video

1.Planeación

2.Observación

3.Reflexión

(28)

Liderazgo para la Reforma Educativa

Hay resistencia (abierta o

escondida) al trabajo del

(29)

2/17/2013

Claves para responder a

los que resisten al cambio

Asumir que la gente tiene buenas

(30)

2/17/2013

Siete maneras de

cambiar las actitudes

de la gente que se

resiste el cambio

(31)

2/17/2013

Siete maneras …

1) La razón. Buscar la manera de llegar al

(32)

2/17/2013

Siete maneras …

2) Investigación. Construir una base compartida sobre las investigaciones hechas referente al asunto.

(33)

2/17/2013

Siete maneras …

3) Resonancia. Llegar a la intuición de la persona para que el cambio se “sienta bien”

(34)

2/17/2013

Siete maneras …

4) Representación. Cambiar la forma en que la idea es presentada (utilizar datos, analogías, historias, etc..)

(35)

2/17/2013

Siete maneras …

5) Recursos y recompensas. Darle a la gente incentivos para que adapten una idea nueva

(36)

2/17/2013

Siete maneras …

6) Eventos del mundo real. Presentar ejemplos en el mundo real donde se ha utilizado la idea con éxito

(37)

2/17/2013

Siete maneras …

(38)

2/17/2013

Siete maneras …

1) La razón. Buscar la manera de llegar al

pensamiento lógico.

2) Investigación. Construir una base compartida

sobre las investigaciones hechas referente al asunto.

3) Resonancia. Llegar a la intuición de la persona

para que el cambio se “siente bien”

4) Representación. Cambiar la forma en que la idea

es presentada (utilizar datos, analogías, historias, etc..)

5) Recursos y recompensas. Darle a la gente

incentivos para que adapten una idea nueva

6) Eventos del mundo real. Presentar ejemplos en el

mundo real donde se ha utilizado la idea con éxito

(39)

2/17/2013

Claves para responder a

los que resisten al cambio

Asumir que la gente tiene buenas

intenciones

Identificar acciones específicas que son

(40)

2/17/2013

Claves para responder a

los que resisten al cambio

Asumir que la gente tiene buenas

intenciones

Identificar acciones específicas que son

esenciales para el éxito del cambio

Enfocar sus esfuerzos en acciones, no en

(41)

2/17/2013

Acciones

Actitudes

ACTITUD • Es influida por … • EXPERIENCIA • Como resultado de … • ACCIONES •Producto…

(42)

2/17/2013

Claves para responder a

los que resisten al cambio

Asumir que la gente tiene buenas

intenciones

Identificar acciones específicas que son

esenciales para el éxito del cambio

Enfocar sus esfuerzos en acciones, no en

actitudes. Observar las acciones.

(43)

2/17/2013

Claves para responder a

los que resisten al cambio

Asumir que la gente tiene buenas

intenciones

Identificar acciones específicas que son

esenciales para el éxito del cambio

Enfocar sus esfuerzos en acciones, no en

actitudes. Observar las acciones.

Reconocer y celebrar pequeñas victorias.

Enfrentar acciones incongruentes con

palabras especificas y comunicar consecuencias lógicas.

(44)

2/17/2013

Acciones

Actitudes

Hay muchas investigaciones que demuestran

claramente que las actitudes de la gente siguen

despues de cambios de acciones. La gente acepta nuevas actitudes como resultado de cambiar sus acciones.

(45)

2/17/2013

Acciones

Actitudes

Si el líder espera que las actitudes cambien

sin ser muy especifico sobres las acciones nuevas necesarias, rara vez habrá cambio de actitudes.

(46)

2/17/2013

Acciones

Actitudes

Una falla común en los lideres es la falta

de ser directo y asertivo cuando sea

necesario. La habilidad de

convencer

a

la gente es importante, pero muchas

veces no llega a donde debe llegar. A

veces, simplemente es mas efectivo

utilizar el poder de su posición para

cambiar las acciones de la gente.

(47)

Estudio de caso

Reforma de Las Ruinas 2

En grupos de 3, hacen los

escenarios con los docentes y el

director de Las Ruinas. Resuelven

y lo suben a la plataforma.

(48)

La Sesión de Hoy

Que aprendimos hoy?

1.Pasos para combatir la resistencia 2.Reflexionar y planificar

3.Realización del C O C

4.Siete maneras de cambiar las actitudes de la gente que se resiste al cambio

5.Analizar evidencias, Reflexionar, planificar (circulo de reflexión)

(49)

Plus Delta

+

Revisar las normas Valores

Manejo del tiempo Dinámicas relación a las al tema

Nuevos conocimientos

Siete maneras de combatir la resistencia al cambio

Proceso del COC

Relación de liderazgo con el cambio

Proceso de cambio continuo Positivismo

Convivencia, respeto de opiniones

(50)

Cierre de la Sesión

Su boleto de salida

1.Que fue lo mas impactante en la sesión de

hoy?

2.Cual es la pregunta que me queda de la

sesión de hoy?

3.Una pregunta para el examen de mañana

Referencias

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