CPEIP HUERTAS MAYORES - TUDELA

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Texto completo

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Avenida de las Huertas Mayores, s/n - 31.500 Tudela (Navarra) Tlf. 948 828075 Fax 948 823779 cp.huertasmayores@educacion.navarra.es

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DESCRIPCIÓN

Este curso forma parte de la Educación Primaria, que comprende seis cursos académicos, desde los 6 a los 12 años y tiene carácter obligatorio. Se estructura en tres ciclos de dos cursos cada uno: primer ciclo (de 6 a 8 años), segundo ciclo (de 8 a 10 años) y tercer ciclo (10- 12 años). Son referencias normativas básicas:

• Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (LOE)

• Real Decreto 1513/2006 de 7 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.

• Decreto Foral 24/2007 de 19 de marzo por el que se establece el currículo de las enseñanzas de la Educación Primaria en la Comunidad Foral de Navarra. Orden Foral 216/20007, de 18 de diciembre del C. de E. por el que se regula la evaluación y promoción del alumnado.

FINALIDAD Y OBJETIVOS

Las finalidades de la Enseñanza Primaria son las de proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal, de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales, los aprendizajes relativos a la expresión oral, la lectura, la escritura y el cálculo aritmético.

MODELO LINGÜÍSTICO

En 2º de Educación Primaria el modelo lingüístico es “G”. Las áreas se dan en castellano. Al estar impartiendo el programa TIL (Tratamiento Integrado de las Lenguas), el área de Inglés y de Conocimiento del Medio se darán en Inglés.

CONDICIONES DE ACCESO Y PROMOCIÓN

Cumplir los siete años a lo largo del año natural en que se ingresa en el curso. La promoción al tercer curso (cambio de ciclo) se dará siempre y cuando el alumnado alcance los objetivos propuestos para el ciclo, teniendo en cuenta que, tanto 1º como 2º de Educación Primaria conforman un único periodo al que denominamos primer ciclo.

REQUISITOS PARA LA PROMOCIÓN

No promocionará a 3º de Primaria los alumnos o alumnas que, por su evaluación final, cumplan alguno de los siguientes supuestos:

• Tener una calificación final negativa (suspenso) en las dos áreas instrumentales, es decir, tanto en el Área de Lenguaje como en la de Matemáticas.

• Tener una calificación final negativa en el Área de Lenguaje además de en otras dos Áreas más.

• Tener una calificación final negativa en el Área de Matemáticas además de en otras dos Áreas más.

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El Colegio Público “HUERTAS MAYORES” ofrece las siguientes posibilidades en el primer ciclo de Educación Primaria:

• Adaptación Curricular Individualizada (significativa) para alumnado de Necesidades Educativas Especiales. El aprendizaje se realiza en aula específica con profesorado de Pedagogía Terapéutica en unas áreas o integrados en aulas normales, en función de su A.C.I.

• Apoyo o Refuerzo educativo con atención específica que se da al alumnado para que consiga superar algunos de los objetivos de su nivel o para su ampliación curricular.

• Actividades de ampliación para alumnado que lo precise o que presenta altas capacidades intelectuales.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

A comienzos del primer trimestre se realiza una evaluación inicial (diagnóstico) de cada grupo de alumnos, que no incluye calificaciones oficiales, pero sí un primer conocimiento de la situación de cada alumno o alumna al comienzo de curso.

En diciembre, marzo y junio tienen lugar las evaluaciones trimestrales, con sus correspondientes calificaciones, y el envío del boletín de notas a la familia.

No obstante al ser la evaluación formativa, el proceso se llevará cabo durante todo el curso, tanto de los aprendizajes adquiridos como de la implementación de la programación. La evaluación final no será la registrada únicamente en el último trimestre o últimos controles, sino que se prestará atención a la progresión en general del alumnado y su esfuerzo, dado que los contenidos en las áreas instrumentales se desarrollan de forma cíclica o en espiral (un aprendizaje te leva a otro sin dejar atrás lo trabajado)

Criterios de evaluación y calificación

Para la evaluación de cada una de las áreas se tendrán en cuenta: • Controles y pruebas (escritas y orales).

• Trabajo de clase (cuadernos, esfuerzo, si terminan, si se centran, corrección en la tarea...).

• Tareas de casa (si las hacen, limpieza...).

• Actitud (comportamiento, atención, participación, respeto, predisposición, cuidado del material, cumplimiento de normas...).

Los criterios anteriormente expuestos compondrán las calificaciones en la siguiente proporción:

Contenidos 70 % del valor de la calificación

Cuadernos de trabajo y presentación 20 % del valor de la calificación Interés y comportamiento 10 % del valor de la calificación

El mayor peso de la nota final del boletín será la de los controles; pero el trabajo de clase, las tareas de casa y la actitud se tendrán en cuenta para tomar la última decisión

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sobre la nota que aparecerá reflejada en el boletín (servirá para subir esa nota en unos casos y para bajarla en otros).

SERVICIOS ADICIONALES DEL CENTRO

Comedor Escolar.

Biblioteca de Aula con préstamo de libros. Sala de Informática

Departamento de Orientación Escolar.

ÁREAS TIEMPOS Y DURACIÓN DEL CURSO

Asignatura Sesiones anuales mínimas Sesion es Seman ales Lenguaje 211 6 Matemáticas 157 6 Informática/TM 27 1

Conocimiento del Medio 121 4

Inglés 147 5

Educación Física 58 2

E. Plástica 32 1

Música 32 1

Religión – Atención Educativa 58 2

El curso comprende un total de 175 jornadas lectivas con períodos de clase de 50 minutos.

La jornada es: en septiembre y junio de 9:00 a 13:00. De octubre a mayo: mañanas de 9:00 a 12:50. Tardes de 15:20 a 17:00. Miércoles de 9:00 a 13:00

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LENGUAJE

Objetivos

o Escuchar y comprender mensajes orales reteniendo la información principal. o Reconocer los elementos estructurales básicos de los textos narrativos orales. o Expresar con claridad y orden experiencias, sentimientos, aficiones...

o Participar en situaciones de comunicación oral respetando el turno de palabra y las opiniones de los demás.

o Utilizar fórmulas de cortesía.

o

Producir textos orales usando expresiones temporales. o Leer textos con fluidez, entonación y ritmo adecuados.

o Desarrollar una lectura comprensiva de los diferentes tipos de textos. o Adquirir el hábito lector

o Interesarse por la lectura como fuente de información y placer. o Redactar textos breves de forma ordenada y coherente.

o Realizar correctamente los signos gráficos, ligaduras, separaciones y adecuada disposición en el papel.

o Realizar lectura y escritura en soporte informático.

o Reconocer las unidades básicas: sonidos, sílabas, palabras y oraciones.

o

Identificar y utilizar los signos ¿ ? ¡ !

o Recitar poemas con el ritmo, pronunciación y entonación adecuada.

o

Dramatizar situaciones y textos literarios. o Conocer las normas ortográficas más sencillas.

o Conocer los nombres, adjetivos, género, número, verbos en presente, pasado y futuro, sinónimos y antónimos.

o Conocer y aplicar algunas reglas ortográficas básicas: mayúsculas al empezar, después del punto, en nombres propios.

o Identificar la palabra como instrumento básico para la segmentación de la escritura.

o

Identificar los textos de uso frecuente en el aula.

o Usar estrategias para aprender a aprender como servirse de imágenes para comprender la información, acompañar la comunicación con gestos…

o Utilización progresiva de la nuevas tecnologías(TIC)

o Realizar los trabajos con limpieza y orden lo mismo que terminar las tareas en tiempo razonable.

o Mostrar interés por aprender más y mejor.

Contenidos

o Escucha atenta y comprensión de mensajes orales.

o Los elementos estructurales de los textos narrativos orales y escritos. o Situaciones cotidianas de comunicación oral

o Las formas de cortesía.

o

Producción de textos orales sencillos, expresando las ideas de forma ordenada y clara.

o Fluidez, entonación y ritmo adecuados en lectura. o Lectura comprensiva.

o Adquisición del hábito lector. o Desarrollo del placer por la lectura.

o Orden y coherencia en la producción de textos.

o Aplicación de los signos gráficos, ligaduras, separaciones y adecuada disposición en el papel.

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o

Los signos ¿ ? ¡

o Entonación y memorización correcta de poemas sencillos.

o

Dramatización.

o Las normas ortográficas: mb, mp, br, bl...

o Identificación de nombres, adjetivos, género, número, verbos en presente, pasado y futuro, sinónimos y antónimos.

o Conocimiento y aplicación de reglas ortográficas básicas: mayúsculas al empezar, después del punto, en nombres propios.

o Estructuración del lenguaje.

o

Textos variados (narrativo, expositivo...)

o Estrategias para aprender a aprender como servirse de imágenes para comprender la información, acompañar la comunicación con gestos…

o Utilización progresiva de la nuevas tecnologías(TIC)

o

Orden y limpieza en la realización de tareas. o Interés por aprender más y mejor.

Criterios de evaluación

o Escucha y comprende mensajes orales reteniendo la información principal. o Reconoce los elementos estructurales básicos de los textos narrativos orales. o Se expresa con claridad y orden experiencias, sentimientos, aficiones...

o Participa en situaciones de comunicación oral respetando el turno de palabra y las opiniones de los demás.

o Utiliza fórmulas de cortesía.

o

Produce textos orales usando expresiones temporales. o Lee textos con fluidez, entonación y ritmo adecuados.

o Desarrolla una lectura comprensiva de los diferentes tipos de textos. o Adquiere el hábito lector

o Muestra disfrute con la lectura.

o Redacta textos breves de forma ordenada y coherente.

o Realiza correctamente los signos gráficos, ligaduras, separaciones y adecuada disposición en el papel.

o Realiza la lectura y escritura en soporte informático.

o Identifica las unidades básicas: sonidos, sílabas, palabras y oraciones.

o

Identifica y aplica los signos ¿ ? ¡ !

o Recita poemas con el ritmo, pronunciación y entonación adecuada.

o

Interpreta y dramatiza situaciones y textos literarios. o Conoce y aplica las normas ortográficas más sencillas.

o Conoce e identifica los nombres, adjetivos, género, número, verbos en presente, pasado y futuro, sinónimos y antónimos.

o Conoce y aplica algunas reglas ortográficas básicas: mayúsculas al empezar, después del punto, en nombres propios.

o

Identifica los textos de uso frecuente en el aula.

o Usa estrategias para aprender a aprender como servirse de imágenes para comprender la información, acompañar la comunicación con gestos…

o Utiliza las nuevas tecnologías(TIC)

o

Realiza los trabajos con limpieza.

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MATÉMATICAS

Objetivos

o Contar, leer, comparar y escribir números hasta el 999. o Utilizar los números ordinales hasta el décimo.

o Reconocer el valor de las cifras según su posición: unidades, decenas y centenas.

o Realizar sumas y restas de dos y tres sumandos con llevadas en vertical y horizontal.

o Elaborar estrategias de cálculo mental.

o Iniciar en la multiplicación y en la división como suma y como reparto de cosas iguales.

o Resolver problemas de suma y resta.

o

Identificar los elementos de un problema: los datos y la pregunta. Trabajar los pasos para resolverlo.

o Conocer y elegir la unidad de medida, metro, litro, kilo, euro, hora, atendiendo a la magnitud que queremos medir.

o Hacer estimaciones de medida en contextos familiares (distancias, tamaños, pesos…)

o Aplicar el conocimiento de monedas y billetes para resolver situaciones de la vida diaria.

o

Conocer e interpretar el reloj y el tiempo.

o Reconocer y trazar líneas rectas, curvas y poligonales.

o Reconocer formas y cuerpos geométricos: prisma, cilindro, cono y esfera.

o

Determinar la posición y el desplazamiento de un objeto en el espacio (simetría) o Interpretar gráficos sencillos.

o Recoger y registrar datos y representarlos gráficamente. o Diferenciar entre hechos posibles, imposibles y seguros.

Contenidos

o Los números hasta el 999.

o Los números ordinales hasta el décimo.

o El valor de las cifras según su posición: unidades, decenas y centenas.

o Sumas de dos y tres sumandos y restas con llevadas en vertical y horizontal. o Estrategias de cálculo mental.

o La multiplicación y la división como suma y como reparto de cosas iguales. o Resolución de problemas con suma y resta.

o Los elementos de un problema: los datos y la pregunta.

o

Procedimiento para resolver problemas.

o Unidades de medida: metro, litro, kilo, euro, hora, atendiendo a la magnitud que queremos medir.

o La estimación

o Nuestro sistema monetario.

o

El reloj y el tiempo.

o Líneas rectas, curvas y poligonales.

o Formas y cuerpos geométricos: prisma, cilindro, cono y esfera. o La simetría

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o

Representación de datos en graficas.

o Hechos posibles, imposibles y seguros

Criterios de evaluación

o Cuenta, lee, compara y escribe números hasta el 999. o Utiliza los números ordinales hasta el décimo.

o Reconoce el valor de las cifras según su posición: unidades, decenas y centenas. o Realiza sumas y restas de dos y tres sumandos con llevadas en vertical y

horizontal.

o Elabora estrategias de cálculo mental.

o Multiplica y divide como suma y como reparto de cosas iguales.

o Resuelve problemas sencillos de suma (suma de sumandos iguales) y resta.

o

Identifica los elementos de un problema: los datos y la pregunta. Y conoce los pasos para resolverlo.

o Conoce y elige la unidad de medida, metro, litro, kilo, euro, hora, atendiendo a la magnitud que queremos medir.

o Hace estimaciones de medida en contextos familiares (distancias, tamaños, pesos…)

o Aplica el conocimiento de monedas y billetes para resolver situaciones de la vida diaria.

o

Conoce e interpreta el reloj y el tiempo.

o Reconoce y traza líneas rectas, curvas y poligonales.

o Reconoce formas y cuerpos geométricos: prisma, cilindro, cono y esfera.

o

Determina la posición y el desplazamiento de un objeto en el espacio (simetría) o Interpreta gráficos sencillos.

o

Recoge y registra datos y los representa gráficamente.

o Diferencia entre hechos posibles, imposibles y seguros

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Objetivos

o Identificar los principales elementos del entorno natural (el aire, el agua, los animales, las plantas).

o Comprender las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales. o Identificar los principales elementos del entorno (animales, plantas).

o Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento de cuerpo humano. El cuerpo humano, la higiene, la salud, la alimentación.

o Reconocer y apreciar su pertenencia a grupos sociales con características y rasgos propios. El colegio, la familia, el pueblo, la ciudad.

o Participar en actividades grupales adoptando un comportamiento constructivo, responsable y solidario, valorando las aportaciones propias y ajenas en función de objetivos comunes

o Reconocer el medio social, las transformaciones relacionadas con el paso del tiempo.

o Iniciar la reconstrucción de la memoria del pasado próximo a partir de fuentes familiares

o Clasificar los diferentes materiales según la textura, color, forma… o Conocer las distintas fuentes de energía y su funcionamiento. o Aprender a reducir, reutilizar y reciclar objetos y sustancias.

o Identificar algunos objetos y recursos tecnológicos en el medio y valorar cómo contribuyen a satisfacer determinadas necesidades humanas (los transportes, los medios de comunicación y los inventos).

o Conocer la geografía, costumbres y aspectos propios de la Comunidad Foral de Navarra.

Contenidos

o El cuerpo humano (principales articulaciones, huesos, músculos y órganos

internos/ repasar sentidos

o Alimentación (Clasificación y grupos de alimentos: origen…/alimentación sana)

o Animales (clasificación: domésticos/ salvajes; hábitats; mamíferos/ ovíparos;

vertebrados/ invertebrados; reptiles/ insectos/ peces; partes del cuerpo peces/ insectos)

o Plantas (características y tipos; diferencias con los animales; ciclo de las plantas;

suelo y agua)

o Agua, suelo y aire (Estados del agua; el agua en la naturaleza; el ciclo del agua;

materia y suelo)

o El Sol (características del Sol, la Tierra y la Luna; día/ noche…)

o La ciudad (características y lugares; trabajos; seguridad vial; medios de

transporte)

o Materia y Energía (Usos de la materia; clasificación según sus propiedades;

natural/ artificial)

o Fuerzas (direccionalidad y empuje; luz y sonido)

o Electricidad (máquinas y aparatos; ahorro de energía; peligros; ordenadores y

comunicación audiovisual)

o El tiempo (métodos de medida; línea cronológica; rutinas; días, meses,

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Criterios de Evaluación

o Comprensión de la idea global e identificación de algunos elementos específicos en

textos orales, con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto.

o Participación activa en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos y

trabajados en clase fácilmente predecibles.

o Trabajo y actitud en clase. Auto-evaluación.

o Reconocimiento y producción de aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y

entonación de expresiones de uso frecuente.

o Lectura e identificación de palabras y frases sencillas presentadas previamente de

forma oral, sobre temas de interés.

o Producción de palabras y expresiones conocidas a partir de modelos con una

finalidad específica (presentación de actividades individuales o grupales, ‘poster presentation’, libreta o trabajo de clase, juegos, canciones e interacción en el aula.)

o Observación mediante segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e

inserciones, las palabras, enunciados y textos para mejorar la compresión y expresión oral y escrita.

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LENGUA INGLESA

Objetivos

o Captar el sentido de las explicaciones en el aula.

o Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas de interacción oral.

o Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias o ideas.

o Pronunciar con corrección los sonidos de la lengua inglesa (phonics) o Adquirir el ritmo y entonación de la lengua inglesa.

o Leer textos con fluidez, entonación y ritmo adecuados.

o Desarrollar una lectura comprensiva de los diferentes tipos de textos. o Adquirir el hábito lector.

o Establecer relaciones correctas entre las grafías y los fonemas. o Leer textos con todo tipo de sílabas, con fluidez.

o Comprender lo leído (contestar a preguntas escritas y orales, completar frases, ordenar palabras...)

o Establecer relaciones correctas entre fonemas y grafías. o Escribir de manera limpia, ordenada y con buena caligrafía.

o Conocer las reglas de ortografía natural (mayúscula después de punto y comienzo de frase,” I”)

o Utilizar las TIC para reforzar y ampliar los conocimientos trabajados. o Reconocer las unidades básicas: sonidos, sílabas, palabras y oraciones. o Los signos ? !

o Fomentar el interés y gusto por la escritura.

o Memorizar y recitar poemas con el ritmo, pronunciación y entonación adecuada. o Dramatizar situaciones y textos literarios.

o Conocer las normas ortográficas más sencillas.

o Reconocer la relación entre sonido y grafía en el sistema de la lengua.

o Conocer los nombres, adjetivos, género, número, verbos en presente, pasado y futuro, sinónimos y antónimos.

o Conocer y aplicar algunas reglas ortográficas básicas: mayúsculas al empezar, después del punto, en nombres propios, la “I”

o Identificar los textos y lenguaje de uso frecuente en el aula.

o Usar estrategias para aprender a aprender como servirse de imágenes para comprender la información, acompañar la comunicación con gestos…

o Utilización progresiva de la nuevas tecnologías(TIC).

o Realizar los trabajos con limpieza y orden lo mismo que terminar las tareas en tiempo razonable.

Contenidos

o Revisión de los diferentes sonidos del inglés.

o Introducción a las formas de pronunciación alternativas (Alternative Spelling)

o Palabras complicadas y de uso frecuente. (Tricky words)

o The date: days of the week, months, weather and year

o Numbers (0-100) y medidas (m, cm)

o Mapas (Where is...?/ getting directions)

o Money (How much..?/ Can he or she buy...?)

o Diagramas Venn para organizar las ideas

o Preguntas relacionadas con información personal.

o Pronombres personales (I, me, he, she, we..)

o Prepositions (in, on, under, behind)

o Verbo ‘to have’: I have got…/ She has got... I’ve got… He’s got…

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o I like…/ I don’t like.../ Do you like…?

o Verbo ‘to be’: I am (verb.+ing) What are you doing?/What is she Ealing?

o Vocabulario relacionado con los diferentes temas que se trabajan como: rutinas

diarias, acciones e instrucciones, tiempo meteorológico, ropa y vestimenta (diferentes estaciones del año), animales, comida, lugares en la ciudad, trabajos y personas que no ayudan, medio ambiente y entorno cercano, festividades y tradiciones.

o Uso de diferentes textos orales y escritos significativos (lectura, escritura y

comprensión): ficción, no-ficción, cuentos o leyendas, rimas, dramatizaciones, carteles, descripciones, recetas, listados de palabras…

Criterios de evaluación

o Comprensión del sentido global e identificación de información específica en textos

orales y escritos significativos sobre los temas tratados en clase.

o Participación en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos respetando

las normas básicas del intercambio.

o Trabajo y actitud en clase.

o Valorar y respetar la lengua extranjera como instrumento de comunicación

o Producción de oraciones y textos cortos a partir de modelos con una finalidad

determinada (presentación de actividades individuales o grupales, libreta o ficha de trabajo, juegos, interacción en el aula…)

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EDUCACIÓN FÍSICA

Objetivos

o Crear hábitos saludables: actividad física en el tiempo de ocio, higiene postural, higiene personal, alimentación,...

o Conocer su cuerpo, con sus virtudes y limitaciones. o Aumentar la competencia motriz

o Educar en el respeto, el compañerismo y el esfuerzo

Contenidos

o Conocimiento básico del cuerpo humano (sentido, partes). o Trabajo de la lateralidad (I-D)

o Desarrollo de HHB y equilibrio o Comunicar por medio del cuerpo

Criterios

de evaluación

o Observación y registro diario de actitudes, procedimientos y aseo (se tendrá en cuenta la higiene)

o Controles prácticos. o Fichas o trabajos.

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RELIGIÓN

Objetivos

o Descubrir cómo Jesús con sus hechos y palabras enseña a amar y a ayudar a los demás y a mejorar el mundo.

o Descubrir la Biblia a partir de sus narraciones y distinguir entre el Antiguo y el Nuevo Testamento.

o Admirar a Dios Padre como Creador de todo, que quiere que cuidemos y respetemos lo creado.

o Descubrir el amor de Dios a través de Jesús.

o Identificar las fiestas y los ritos cristianos como expresiones religiosas. o Identificar las expresiones artísticas religiosas.

Contenidos:

o Estructura y sentido de la Biblia, palabra de Dios.

o La respuesta del hombre a Dios. El valor de la oración como relación con Dios. Significado del templo y las imágenes.

o Dios quiere la felicidad del ser humano. Su amor y providencia.

o Dios muestra su amor. La intervención salvadora de Dios en la historia del pueblo de Israel, asumida por la Tradición cristiana.

o Dios envía a su Hijo Jesucristo para la salvación de los pecados de los hijos. o Principales enseñanzas de la vida de Jesús narradas en los Evangelios. Las

parábolas.

o

Los ritos como expresión de la relación con Dios. El culto cristiano.

Criterios de Evaluación

A la hora de evaluar y calificar se tendrá en cuenta tanto el

o Trabajo realizado en el aula (desarrollo y asimilación de los contenidos)

o Actitud y comportamiento hacia la asignatura y hacia el profesor y hacia el resto de compañeros.

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PLÁSTICA

Objetivos

o

Observar imágenes y obras. Identificar en ellas las formas colores, texturas y medidas.

o Desarrollar la imaginación, la creatividad y el gusto a través de las actividades plásticas.

o

Utilizar técnicas plásticas de pintura, recortado, plegado, modelado, collage, estampación, construcción y manipulación de materiales, fomentando el cuidado y la limpieza en el trabajo.

o

Expresarse libremente por medios de sus creaciones así como a través de la interpretación.

o

Representar sencillas obras de teatro.

Contenidos

o Construcción de disfraces a partir de materiales reciclables. o La imagen real, digital y el dibujo.

o Las formas y colores. o La creación libre. o Técnicas para pintar

o Construcción de materiales útiles.

o Conocimiento y manipulación de diferentes materiales reciclables. o El reciclaje

o Valoración de las obras artísticas propias y ajenas. o La observación

o Dramatización

Criterios

de evaluación

o Observa imágenes y obras.

o

Identifica formas, colores, texturas y medidas.

o Desarrolla la imaginación, la creatividad y el gusto a través de las actividades plásticas y la representación.

o

Utiliza técnicas plásticas de pintura, recortado, plegado, modelado, collage, estampación, construcción y manipulación de materiales, fomentando el cuidado y la limpieza en el trabajo.

o

Expresa libremente sus ideas, sentimientos o emociones por medio de sus creaciones así como a través de la interpretación.

o

Participa en sencillas obras de teatro.

Se suspenderá la asignatura si se suspende música.

Hay que tener en cuenta que si una de las 2 materias (Plástica o Música) el alumno tiene insuficiente, el área de Educación Artística queda suspendida.

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MÚSICA

Objetivos

o Escuchar atentamente variedad de piezas instrumentales y vocales breves de distintos estilos y otras culturas.

o Reconocer de forma visual y auditiva algunos instrumentos musicales e identificar de voces femeninas, masculinas e infantiles.

o Identificar la repetición (AA) y el contraste (AB) en canciones y obras musicales. o Mostrar interés por descubrir sonidos del entorno y disfrute con la audición de

obras musicales de distintos estilos y culturas.

o

Conocer y observar las normas de comportamiento en audiciones y otras representaciones musicales.

Contenidos

o Escucha y representación corporal de las cualidades de sonidos del entorno natural y social.

o Audición activa de una selección de piezas instrumentales y vocales breves de distintos estilos

o y culturas.

o Reconocimiento visual y auditivo de algunos instrumentos musicales e identificación de voces femeninas, masculinas e infantiles.

o Identificación de la repetición (AA) y el contraste (AB) en canciones y obras musicales.

o Curiosidad por descubrir sonidos del entorno y disfrute con la audición de obras musicales de distintos estilos y culturas.

o

Conocimiento y observación de las normas de comportamiento en audiciones y otras representaciones musicales.

o Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo y los objetos. o Interpretación y memorización de retahílas y canciones al unísono.

o Utilización de la voz, la percusión corporal y los instrumentos como recursos para el acompañamiento de textos recitados, canciones y danzas.

o Práctica de técnicas básicas del movimiento y juegos motores acompañados de secuencias sonoras, e interpretación de danzas sencillas.

o Lectura de partituras sencillas con grafías no convencionales. o Disfrute con la expresión vocal, instrumental y corporal.

o Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos de cuatro tiempos.

o Improvisación de movimientos como respuesta a diferentes estímulos sonoros. o Selección de sonidos vocales, objetos e instrumentos para la sonorización de

situaciones, relatos breves.

o Confianza en las propias posibilidades de producción musical.

Criterios de evaluación

o Usar términos sencillos para comentar las obras plásticas y musicales observadas y escuchadas.

o Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, carácter) de una obra musical.

o Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz, el cuerpo y los instrumentos y patrones de movimiento.

o Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imágenes: Identificación.

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