Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 009

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Programa de Mejora Continua

San Francisco de Campeche, Campeche a 24 de octubre del 2014

Centro de Bachillerato

Tecnológico Industrial y de

Servicios No. 009

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Programa de Mejora Continua ÍNDICE 1. Objetivo ... 1 2. Introducción ... 1 3. Normatividad aplicable ... 2 4. Diagnóstico ... 3 4.1 Análisis FODA ... 3 4.2 Indicadores SIGEEMS ... 5 4.2.1 Crecimiento de la matrícula ... 6 4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ... 6

4.2.1.2 Abandono escolar (total)... 7

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ... 8

4.2.1.4 Aprobación total ... 9

4.2.1.5 Aprobación primer semestre ... 10

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre ... 10

4.2.1.7 Eficiencia terminal ... 11

4.2.1.8 Alumnos con asesorías ... 12

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ... 13

4.2.2 Personal docente y directivo ... 14

4.2.2.1 Actualización del personal docente ... 14

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior ... 15

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior 15 4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas... 17

4.2.2.5 Actualización del personal directivo ... 17

4.2.2.6 Certificación directiva ... 18

4.2.3 Infraestructura y equipamiento ... 19

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel ... 21

4.2.3.2 Pupitre por alumno ... 21

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet ... 22

4.3 Mantenimiento ... 22

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Programa de Mejora Continua

4.4.1 Revisión por la dirección ... 23

4.4.2 Protección civil ... 23

4.5 Identificación de prioridades ... 23

5. Procesos y/o proyectos ... 24

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ... 24

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ... 25

5.2 Abandono Escolar ... 26

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar ... 27

5.3 Cobertura ... 28

5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura ... 29

6. Aprobación del documento ... 30

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Programa de Mejora Continua 1

1. Objetivo

El objetivo de este documento, es diseñar e implementar el Programa de Mejora Continua que nos permitirá resolver los problemas académicos que enfrentamos día a día, los proyectos planteados irán encaminados para incrementar la matrícula de nuevo ingreso, aumentar el aprovechamiento, disminuir los índices de abandono escolar, ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato y aumentar la eficiencia terminal; y como gestión directiva, cubrir al máximo las necesidades de infraestructura que se requiera para el logro de nuestros objetivos.

El Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 009, es una institución que tiene muchas oportunidades de mejora, por lo tanto, la implementación de un Programa de Mejora Continua nos provee de un recurso útil para establecer objetivos alcanzables, integrar estrategias que nos ayuden a cumplir las metas y seguir un lineamiento que nos auxilie a mejorar nuestra institución para obtener mejores resultados en la formación de nuestros estudiantes.

2. Introducción

Con el fiel compromiso que tiene la institución con la sociedad, se elaboró este Programa de Mejora Continua, que tiene como propósito contar con una guía sistemática que ayude a mejorar nuestro desempeño, de igual manera, permite coordinar acciones y evaluar resultados de manera eficiente.

Este proyecto, a groso modo se divide en tres secciones, la primera hace referencia a los objetivos e introducción, la segunda es el diagnóstico, donde se analiza y se determina la naturaleza, origen y causas del abandono escolar, aprobación y actualización docente e infraestructura reducida, la tercera sección, es la conceptualización de las acciones para el logro de nuestros objetivos, seguido por las evidencias y seguimiento de las actividades realizadas. Dicho programa se basa en un diagnóstico, que sirve como referencia, se analizan y se establecen las estrategias a corto y mediano plazo para poder desarrollar nuestros objetivos de la mejor manera posible. El Programa de Mejora Continua, que tiene como propósito contar con una guía sistemática que ayude a mejorar nuestro desempeño, de igual manera, permite coordinar acciones y evaluar resultados de manera eficiente. Para la formulación del siguiente Programa de Mejora Continua, se involucró a los jefes de departamento, quienes son copartícipes en la operatividad y evaluación de los alcances. Nuestra institución busca fortalecer el desarrollo de competencias para la educación media superior del personal docente, por medio de su participación en el Programa de Formación Docente de nivel Medio Superior; con el compromiso de que el personal docente entregue con anticipación su planeación y diseño de secuencias didácticas, donde se define con claridad los productos que permitirán identificar el desarrollo de competencias así, como los parámetros para su evaluación.

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Atendiendo a los indicadores del SIGEEMS, se analizarán los principales que son: el crecimiento de la matrícula, entendiendo este último, como la retención inter-semestral y la captación de alumnos de nuevo ingreso, aumentar los índices de aprobación, eficiencia terminal, infraestructura y la promoción.

El CBTIS No. 009 cuenta con tres laboratorios, para las especialidades de preparación de alimentos y bebidas, análisis clínico y física, dos talleres, para las especialidades de construcción y mantenimiento automotriz, dos aulas habilitadas como taller en la especialidad de contabilidad y dos aulas habilitados como laboratorio de computo, cabe señalar, que la especialidad de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo no cuenta con ninguno, en todos los casos se carece de equipo e insumos para desarrollar las competencias, por lo que el docente, lleva su propio material y equipo para poder desarrollar las competencias.

3. Normatividad aplicable

 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

 Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

 Ley General de Educación

Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

 Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

 Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

 Programa Sectorial de Educación 2013-2018

 Acuerdo 442

 Acuerdo 480

 Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

 Manual de Organización de la DGETI

 Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

 Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato

 Guía del Director

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4. Diagnóstico

Conocer objetivamente la situación actual que guarda el plantel con respecto a los resultados de los propios indicadores o aspectos de mejora propuestos en el ciclo

inmediato anterior o apoyado también en ciclos anteriores como resultados históricos, que permitan identificar necesidades y a partir de ello, establecer e implementar acciones encaminadas a mejorar la situación actual.

Para realizar el diagnostico se basó en los datos arrojados en el SIGEEMS, utilizando como principal indicador el T3 y T2.

4.1 Análisis FODA

Con este análisis se pretende realizar un bosquejo de la situación actual del centro de servicios, para que de nuestra realidad iniciar un proceso de planeación estratégica, que nos permita organizarnos de forma ordenada.

Aspectos externos

Oportunidades

 El Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 9, tiene establecidos convenios con Instituciones Públicas y Privadas, para que nuestros estudiantes realicen su Servicio Social y Prácticas Profesionales donde aplican el aprendizaje adquirido en nuestro plantel, con la posibilidad de ser contratados al finalizar su Educación Media Superior.

 En la ciudad de Campeche, nuestros alumnos cuentan con diversas opciones para continuar sus estudios a nivel superior, dentro de las cuales se encuentran: Universidad Autónoma de Campeche, Instituto Tecnológico de Lerma, Universidad Hispanoamericana Benito Juárez, Colegio Guadalupe Victoria, Instituto Tecnológico de Campeche, Instituto Tecnológico de China, Instituto Campechano, Escuela de Puericultura de Campeche, Universidad Mundo Maya, Universidad Valle de Grijalva, UNID, Instituto Morelos e Instituto Rene Descartes.

 La oportunidad de tener estudiantes con representación a nivel Regional, Estatal y Nacional, en los diferentes campos como son: Olimpiadas de Conocimientos, Deportivos, Culturales, Ciencia y Tecnología, Bailes Regionales, Escolta y Banda de Guerra, entre otras muchas convocatorias que nos ofrecen diversas instituciones.

 La DGETI apoya a todo el personal de nuestra institución que desee realizar estudios de postgrados, actualización académica y de superación profesional.

 Más del 60% de los estudiantes inscritos en el Plantel cuentan con una de las diferentes tipos de becas que a nivel federal y/o estatal se ofrecen:

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Programa de Mejora Continua 4 Oportunidades, Fundación Pablo García, SEP, SÍGUELE y Yo No Abandono.

 Estímulos Económicos Docentes y Administrativo, como son entre otros: Desempeño Docente, Puntualidad y Antigüedad.

 Los alumnos cuentan con un Tutor por Grupo que los acompaña durante su proceso de aprendizaje.

 En la entidad se cuentan con Instituciones que dan pláticas sobre la prevención de educación ambiental, Bullying, drogadicción, alcoholismo, educación sexual, entre otras.

 Durante los semestres quinto y sexto los alumnos cuentan con asesorías para la prueba ENLACE.

Amenazas

 Debido a la baja captación de alumnos se corre el riesgo de bajar de nivel de nuestra estructura académica.

 Debido al poco interés de alguno de los docentes para capacitarse en el Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior, se corre el riesgo de no ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato.  Las familias disfuncionales, la falta de valores en los alumnos son

detonantes de la deserción escolar ocasionando embarazos tempranos, alcoholismo, delincuencia y falta de recursos económicos.

 Bajo índice de aprovechamiento escolar, debido a los deficientes conocimientos adquiridos en la educación básica.

 Nuestra Infraestructura cuenta con más de 40 años, lo que dificulta alcanzar las metas ya que nuestro mobiliario y equipo son obsoletos.

Aspectos internos

Fortalezas

 Personal capacitado el 98.8% cuenta con título profesional, con el perfil académico acorde al área de conocimiento y/o capacitación y con más de 5 años de experiencia académica en el ramo misma que contribuye y facilita el aprendizaje significativo a los estudiantes.

 El Plantel se ubica en la cabecera municipal misma que cuenta con 11 secundarias públicas de educación básica.

 Espacio físico en el interior del plantel, mismo que puede ser habilitado para el desarrollo de actividades deportivas y/o proyectos productivos.  Más del 80% del personal recibió capacitación académica en Programa

de Formación Docente de la Educación Media Superior.

 Los docentes proporcionan asesorías a los alumnos con deficiencias académicas en las diferentes asignaturas.

 Mediante las asesorías y tutorías se reducen los índices de deserción y reprobación escolar.

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 Falta de interés de algunos docentes tutores, ya que no cuenta con un valor curricular

 No se cuenta con laboratorio de computo, los equipos no son suficientes, nula tecnología y servicio de internet; lo que ocasiona que los alumnos no cumplan con las competencias que exige la RIEMS.

 La falta de recursos federales para equipamiento de las aulas, talleres y laboratorios por parte de la DGETI.

 Poca participación de los padres de familia en la formación académica y de valores de sus hijos.

 Poco interés de los alumnos para realizar sus Prácticas Profesionales.  Poco interés de la DGETI para la apertura del proceso de Titulación de los

alumnos.

 Deficiencias académicas de los estudiantes de nuevo ingreso.  Resistencias de los docentes a la RIEMS.

 Falta de construcción de pasillo techados para la interconexión de los diferentes edificios necesarios por las condiciones climatológicas de la región.

 Desinterés académico de los estudiantes, especialmente, en lo que se refiere a su formación académica y proyecto de vida.

4.2 Indicadores SIGEEMS

La deserción es un fenómeno que se presenta en gran escala en todas las escuelas del país; por ello, la Dirección viene realizando estudios cuantitativos y cualitativos para evaluar la gestión académica a partir de la formulación de indicadores.

Se analizaran, los factores tanto externos como internos, que exponen a nuestra institución en una tendencia negativa en la calidad educativa, generando deserción, disminución en la promoción y poca eficiencia terminal.

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4.2.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula

En el siguiente grafico se muestra el comportamiento de la matrícula, donde se observa que la matrícula es decreciente, se puede ver que en el ciclo 2010-2011 se contaba 1542 alumnos, la que descendió a 1066. Esto puede originarse por el incremento de escuelas en el área de influencia de nuestro plantel, al igual los conflictos internos en el plantel que impactan la imagen de la institución ocasionando la baja demanda.

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 800.00 794.00 711.00 631.00 Vespertino 742.00 599.00 546.00 429.00 Plantel 1542.00 1393.00 1257.00 1060.00 0.00 200.00 400.00 600.00 800.00 1000.00 1200.00 1400.00 1600.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

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4.2.1.2 Abandono escolar (total)

En la siguiente grafica podemos observar, el histórico de la deserción total del plantel, se observa una reducción del 7.37% en el turno vespertino, esto puede deberse a diversos factores, de lo que podemos decir que el principal factor es el bajo índice de aprovechamiento de los alumnos, lo que los desmotiva a continuar con sus estudios; otro factor es el problema económico y la desintegración familiar, muchos de nuestros alumnos del turno vespertino provienen de familias disfuncionales, lo que origina que el alumno no tenga apoyo de sus padres y tenga la necesidad de trabajar, dejando como segunda necesidad el estudio. Un factor identificado por la dirección del plantel, es el poco interés de los docentes, ya sea por su edad o por problemas de actitud, lo que reflejan en los alumnos. Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 11.50 17.13 15.61 15.06 Vespertino 26.82 14.26 28.57 21.20 Plantel 19.16 15.69 22.09 18.13 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

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4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)

En la siguiente tabla podemos ver que se tuvo un incremento en el turno matutino; en el turno vespertino se tuvo un leve descenso, pero sigue siendo elevado, por lo que se seguirán las estrategias para disminuir la deserción aún más.

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 3.28 8.44 12.85 15.98 Vespertino 23.90 14.50 33.65 32.61 Plantel 13.59 11.74 23.25 24.30 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

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4.2.1.4 Aprobación total

En el gráfico siguiente, se muestra que los índices de aprobación en el plantel están por debajo del 50%, es decir, que la mitad de los alumnos reprueba o adeuda asignaturas, podemos ver que en el turno vespertino se encuentran los indicadores con menor aprobación, un factor importante a considerar es el poco interés de los padres de familia, los cuales ya no se involucran en la formación de sus hijos.

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 40.28 49.74 52.19 50.93 Vespertino 40.91 49.96 39.30 44.16 Plantel 40.59 49.85 45.74 47.55 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

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4.2.1.5 Aprobación primer semestre

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 42.39 45.60 40.10 42.01 Vespertino 19.16 48.70 22.20 20.65 Plantel 30.78 47.15 31.15 31.33 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 34.70 50.80 72.30 45.10 Vespertino 39.20 31.70 51.10 26.95 Plantel 36.95 41.25 61.70 36.03 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

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De los gráficos anteriores podemos concluir que los índices más bajos de aprobación se encuentran en primer semestre, mientras que en segundo semestre refleja un decremento de aprobados de un 20% en ambos turnos.

4.2.1.7 Eficiencia terminal Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 60.24 56.63 52.24 55.00 Vespertino 53.70 46.50 29.63 37.55 Plantel 56.97 51.59 40.90 46.28 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

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4.2.1.8 Alumnos con asesorías

En la gráfica siguiente, se analiza el porcentaje de alumnos que recibieron asesoría, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 96.13 60.08 63.29 59.75 Vespertino 81.54 47.41 55.31 48.16 Plantel 88.80 53.70 59.30 53.96 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

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4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones

En el grafico siguiente se observa el porcentaje de asistencia de los padres de familia a reuniones convocadas por el plantel, en el cual, se ve reflejada su poca participación de estos hacia el comportamiento y aprendizaje durante el periodo escolar de sus hijos.

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 71.16 74.84 74.02 44.90 Vespertino 62.26 73.00 87.18 59.22 Plantel 66.70 73.90 80.60 52.06 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

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4.2.2 Personal docente y directivo

Hoy en día, el docente tiene el reto de poseer las herramientas teóricas, conceptuales y metodológicas que le permitan conocer a profundidad el medio y a sus educandos. Debe además, dominar el campo del conocimiento específico para ejecutar su profesión como educador y tener elementos que le permitan profundizarlos, aplicarlos y estar en permanente actualización.

4.2.2.1 Actualización del personal docente

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 43.00 0.00 2.00 6.00 Vespertino 35.00 2.00 2.00 4.08 Plantel 39.00 1.00 2.00 5.04 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

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4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 41.00 44.00 52.00 52.00 Vespertino 16.00 9.00 8.00 8.00 Plantel 28.50 26.50 30.00 30.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

En este grafico se representa el porcentaje de profesores que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior, se observa que en el turno vespertino un reducido índice termino la capacitación docente, un factor posible a este efecto es la edad de este personal, ya que en promedio son docentes con más de 50 años, que se resisten a la actualización docente.

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4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior

En esta grafica se muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel; se puede decir que los porcentajes de acreditación son muy reducidos debido a que no hay apertura o permanece un tiempo muy reducido las convocatorias de CERTIDEMS.

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4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas

En la gráfica anterior se muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas, el cual muestra un porcentaje bajo en el turno vespertino.

En lo que se refiere al personal docente, el 100% de los profesores atendieron actividades frente a grupo, además de cumplir con sus actividades administrativas y comisiones a diferentes instancias federales o sindicales; además el 98.8% de los maestros, fue ubicado acorde a su correspondencia profesional y área curricular.

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4.2.2.5 Actualización del personal directivo

4.2.2.6 Certificación directiva Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 0.00 0.00 0.00 0.00 Vespertino 0.00 0.00 0.00 0.00 Plantel 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 0.70 0.80 0.90 1.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

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4.2.3 Infraestructura y equipamiento

En el CBTIS 009 se observan daños estructurales la loza del techo, ocasionado por la corrosión de las varillas y/o estructura metálica, lo que ocasiona que se reviente el concreto, lo que indica el mal estado de la loza del techo en los edificios E, G, H, K, C, D.

En esta imagen se observa el daño ocasionado en el edificio “A”

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En la imagen se muestra el daño estructural del edificio “C”

En esta imagen se muestra el estado general de los techos de la mayoría de los edificios del plantel.

La dirección de nuestro plantel ha invertido en la reparación de los techos, se han hecho inversiones de impermeabilización de los mismos. Sin embargo, el deterioro es notable en las estructuras, esto puede beberse al tipo de clima de la región, generando corrosión en las estructuras por el paso del tiempo, cabe mencionar, que la institución tiene cerca de 40 años de haberse construido.

De las dos aulas adaptadas como Laboratorios de Computo, cada uno cuenta con 20 equipos, mismos que son usados por alumnos de la especialidad de Informática, Soporte y Mantenimiento del Equipo de Cómputo, Programación, TIC; las actividades que se realizan son de programación, consultas web y ofimática.

La meta programada en el rubro: promedio de alumnos por salón de clases fue de 26.11 alumnos / salón, se alcanzó un promedio de 26.19 en esta relación.

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4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 68.17 45.20 45.50 52.58 Vespertino 61.83 66.10 59.20 36.17 Plantel 65.00 55.70 52.30 44.38 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

4.2.3.2 Pupitre por alumno

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4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino 20.00 19.80 15.80 10.52 Vespertino 18.50 14.90 12.13 7.23 Plantel 19.20 17.40 13.90 8.88 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00 14.00 16.00 18.00 20.00 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Matutino Vespertino Plantel

4.3 Mantenimiento

Es importante destacar, que para que tengamos resultados positivos en el aprendizaje de los estudiantes, se requiere de diversos factores, como la infraestructura con la que cuenta la escuela. Las instalaciones de nuestro plantel, tienen más de 30 años de haberse construido, actualmente se puede observar humedad en los techos, originando mal olor y un aspecto desagradable. Además, existen hundimientos en algunas áreas académicas, lo que debilita los muros poniendo en riesgo la integridad de los alumnos. Con respecto a la parte de cableado eléctrico del plantel se puede observar está demasiada deteriorada. Los laboratorios y talleres carecen de inmobiliario y equipos actualizados para realizar satisfactoriamente el proceso de enseñanza.

La dirección del plantel ha solicitado al Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa el mantenimiento de los techos e impermeabilización, y el mantenimiento de la red eléctrica, se ha dado seguimiento a esto, actualmente se cuenta con el dictamen correspondiente y los estudios necesarios de la empresa Proyectos Residenciales Yama, S.A. para desarrollar el proyecto ejecutivo, que incluirá catálogo de conceptos y presupuesto base por catálogo, de demolición, reestructuración, rehabilitación, construcción e instalaciones eléctricas en el plantel. La dirección del plantel recibió equipo educativo y herramientas para el taller de Mantenimiento Automotriz que se ha solicitado al Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa. Se han adquirido mini Split para

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los laboratorios y talleres, microscopios para los Laboratorio de Análisis Clínicos y Química, mesas de trabajo, pintarrones, ventiladores de techo y sillas y bancos para los laboratorios. Se ha instalado luminarias en la institución y se ha dado mantenimiento al Laboratorio de Computo.

4.4 Planes de emergencia

4.4.1 Revisión por la dirección

Una de las funciones que realiza la dirección es la supervisión escolar, donde se analiza si las estrategias y acciones marcadas en el Programa de Mejora Continua están impactando en los parámetros estadísticos de deserción, aprobación y cobertura; con el apoyo de los diferentes departamentos se analizaran bimestralmente los alcances obtenidos de las acciones, se llevará un control estadístico donde se muestre el comportamiento de los indicadores y las acciones realizadas. Cabe mencionar, si el análisis de los indicadores es negativo, se aplicaran medidas para corregir las acciones y así alcanzar los objetivos.

4.4.2 Protección civil

El plantel cuenta con una Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar, que se constituye, con el propósito de efectuar acciones de prevención, auxilio y recuperación ante la presencia de desastres naturales y/o humanos, con el fin de prevenir sus consecuencias o en su caso mitigarlas. Cabe mencionar que su objetivo es establecer, ejecutar y evaluar permanentemente el desarrollo de las actividades contenidas en el Programa Nacional de Protección Civil y Emergencia Escolar, así como implementar los mecanismos de coordinación, con las dependencias y organismos públicos, privados y sociales que conforman en Sistema Nacional de Protección Civil, particularmente realizando actividades que conduzcan a salvaguardar la integridad física del personal y de las instalaciones del plantel.

4.5 Identificación de prioridades

Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:

 Sistema Nacional de Bachillerato

 Abandono Escolar

(27)

24

5. Procesos y/o proyectos

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato

Nombre del proceso y/o proyecto Objetivo Línea de acción 1 Línea de acción 2 Línea de acción 3 Línea de acción 4 Línea de acción 5 Meta cualitativa (1) Meta cuantitativa (1) Alcanzar el Nivel 4 del SNB Meta cualitativa (2) Meta cuantitativa (2)

Calendarización de meta Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

Meta cuantitativa (1) 2,3 y 4 2,3 y 4 2,3 y 4 1,2,3 y 4 1,2,3 y 4 2 y 4 2 y 4 2 y 4 2 y 4 1,2 y 4 1 y 2

Meta cuantitativa (2)

Responsable del proceso y/o proyecto

Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma)

Supervisar la continuidad y logro de la certificación por cada docente cursando PROFORDEMS

Calificar al Nivel IV

Jose Guadalupe Salazar Estrella Subdirector Inscribir al 100% de los docentes a PROFORDEMS

Sistema Nacional de Bachillerato

Contar con los requisitos y lineamientos para ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato

Líneas de acción

Elaborar los horarios del personal docente en base a su perfil academico.

Establacer un programa de mantenimiento de Infraestructura, mobiliario y equipo para el desarrollo del preceso educativo

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25

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato

Capitulo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Total

2000 Materiales y suministros 2,000.00 3,500.00 5,500.00 11,000.00 3000 Servicios generales - 5000 Bienes muebles e inmuebles e intangibles 7,000.00 150,000.00 157,000.00 Suma 2,000.00 7,000.00 150,000.00 - 3,500.00 - - - - 5,500.00 168,000.00

Calendarización del presupuesto para el Sistema Nacional de Bachillerato

Jose Guadalupe Salazar Estrella Subdirector

Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma) Responsable del proceso y/o proyecto

(29)

26

5.2 Abandono Escolar

Nombre del proceso y/o proyecto Objetivo Línea de acción 1 Línea de acción 2 Línea de acción 3 Línea de acción 4 Línea de acción 5

Meta cualitativa (1) cuantitativa Meta

(1)

De 21.5% a 20.05%

(2)

Meta cuantitativa (1) 1,2,4 y 5 1,2,3 y 5 1,2,3 y 5 1,2,3 y 5 1,2,3 y 5 1,2,4 y 5 1,2,3 y 5 1,2,3 y 5 1,2,3 y 5 1,2 y 5 1,2,4 y 5

Impartir cursos de capacitación y actualización de superación personal y porfesional para todo el personal. Apoyo a las necesidades académicas de los estudiantes.

Reducir el indice de abandono escolar

Implementar pláticas para padres de familia para que se comprometan en el seguimiento de la formación académica de sus hijos.

Abandono Escolar

Disminuir el porcentaje de los alumnos que abandonan los estudios del nivel superior de nuestra institucion.

Identificar a los alumnos que se encuentran en riesgo de reprobación a travéss de los tutores académicos.

Implementar asesorías como apoyo para la nivelación de los alumnos en riesgo de reprobación a través del programa de tutorías.

(30)

27

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar

2000 Materiales y suministros 600.00 1,500.00 3,100.00 1,500.00 2,500.00 9,200.00 3000 Servicios generales - 5000 Bienes muebles e inmuebles e intangibles - Suma 600.00 1,500.00 - - - 3,100.00 1,500.00 - - - - 2,500.00 9,200.00

Calendarización del presupuesto para Abandono Escolar

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5.3 Cobertura

Nombre del proceso y/o proyecto Objetivo Línea de acción 1 Línea de acción 2 Línea de acción 3 Línea de acción 4 Línea de acción 5 Meta cualitativa (1) Meta cuantitativa (1) De 984 a 1020 salumnos

(2)

Meta cuantitativa (1) 1,2 y 3 2 2 2 y 3 1,2 y 3 2 2 2 2 y 3 3 1,2 y 3 1,2 y 3

Mediante ñps medios de comunicación dar a canocer las diferentes especialidades que oferta el plantel

Cobertura

Aumentar el número de matricula atendida del plantel.

Ofertar el servicio educativo del plantel a todos los jovenes egresados de las secundarias

Mantener la matricula inscrita en los diferentes semestres aplicando cursos intersemestrales y de reforzamiento

Ampliar la matricula

Jose Guadalupe Salazar Subdirector

(32)

29

5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura

2000 Materiales y suministros 9,000.00 6,600.00 6,600.00 15,000.00 37,200.00 3000 Servicios generales - 5000 Bienes muebles e inmuebles e intangibles - Suma 9,000.00 - - - 6,600.00 - - - - - 6,600.00 15,000.00 37,200.00

Calendarización del presupuesto para Cobertura

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Programa de Mejora Continua ₃₀

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(35)

Programa de Mejora Continua ₃₂

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