EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO
DOCENTE
DOCENTES FRENTE A GRUPO
PREESCOLAR
¿Cuál es el propósito?
o
En primer lugar identificar las fortalezas y
aspectos a mejorar en su quehacer docente a
través de la evaluación de su desempeño.
o
En segundo lugar con la puesta en práctica de
distintas acciones de formación, asesoría y
acompañamiento.
Los profesores que fueron seleccionados para participar en la primera etapa de evaluación del desempeño docente se iniciaran en un proceso que está organizado por etapas, entendidas como los momentos secuenciales
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
Etapa 2. Expediente de evidencias de Enseñanza.
Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.
Etapa 4. Planeación didáctica argumentada.
Etapa 5. Examen complementario.
¿Cuándo Inicia?
Para la primera etapa del 15
de junio al 3 de julio de 2015.
¿En qué consiste la Etapa 1?
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
El informe de cumplimiento de responsabilidades Profesionales será emitido por el director de la escuela, consiste en un
cuestionario dividido en dos secciones:
Datos generales:
Datos generales del docente que participa
Datos generales de la autoridad educativa que elabora
.
¿Cómo se integra la 2da sección?
Trabajo en la escuela
Participación en el trabajo escolar: se refiere a la participación del docente en el Consejo Técnico Escolar, su comunicación con los alumnos y las familias de sus alumnos y el cuidado de los espacios con la comunidad escolar.
Cumplimiento de la Normalidad mínima: se refiere a algunas condiciones básicas indispensables que deben atenderse para el buen desempeño de la tarea docente y el logro de los
aprendizajes esperados.
Desarrollo profesional: se refiere a aspectos para mejorar su formación y práctica profesional y al propio desarrollo
profesional del docente.
¿Qué documentos se requieren
para la realización del Informe ?
Para el llenado el director contará con dos horas y deberá tener información relativa a los docentes que se le hayan asignado para evaluar:
Listas de asistencia del Consejo Técnico Escolar.
Actas del Consejo Técnico Escolar.
Instrumentos de seguimiento (si existen) a los acuerdos del Consejo Técnico Escolar.
Registros de asistencia del personal docente (listas, cuaderno de firmas, tarjetas de checado u otro mecanismo que se utilice en la escuela).
Comprobantes de incidencias del docente a evaluar.
Registros, comprobantes o constancias del docente que den cuenta de la formación adquirida durante el ciclo escolar más reciente
Registro de asistencia de los padres de familia.
Citatorios del docente a padres de familia.
Registros, comprobantes o constancias del docente que den cuenta de la formación adquirida durante el ciclo escolar más reciente.
¿Qué se debe hacer al
finalizar el ingreso del informe?
Al finalizar el llenado aparecerá una Constancia que se imprimirá dos veces, uno para al docente y otro para el directivo y así contar con un comprobante de que llenó el Informe de cumplimiento. (Ver anexo 1)
La información se ingresará a la plataforma del Servicio Profesional Docente del 15 al 3 de julio en la siguiente dirección:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenci a_docentes/inicio/
¿En que consiste la etapa 2?
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza.
El expediente de evidencias de enseñanza es una muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos durante el ciclo escolar 2014-2015, como resultado de su práctica de enseñanza. Esta Evidencia será analizada y explicada por el docente, como parte del ejercicio cotidiano de reflexión que hace sobre su práctica y sobre los efectos que ésta tiene en el aprendizaje de los alumnos. Esta etapa contiene dos momentos:
Evidencia
Elaboración de textos
Momento 1. Evidencia
Para seleccionar las evidencias el docente elegirá en total cuatro trabajos producidos por cuatro alumnos diferentes. Estos trabajos serán sus evidencias.
Las evidencias corresponderán a los campos formativos de Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemático.
Dos evidencias para el campo formativo Lenguaje y comunicación, y dos evidencias para el campo formativo Pensamiento matemático.
Por cada campo formativo habrá una evidencia de un alumno de bajo desempeño, y una evidencia de un alumno de alto desempeño.
¿Qué características deben presentar los
trabajos que se presentan como evidencias?
Las evidencias podrán ser distintos trabajos desarrollados por los alumnos, calificados o con notas hechas por el docente. Los tipos de trabajos que se pueden presentar son los siguientes:
Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.
Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.
Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.
Dibujos y esquemas.
Exámenes.
¿Qué características se consideran de los
trabajos desarrollados por los alumnos?
En el caso de los docentes de Preescolar, las evidencias deberán presentar las siguientes características:
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Trabajos producidos por los alumnos individualmente.
Preferentemente productos del desarrollo de proyectos.
Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos.
Que den cuenta de procesos de análisis, síntesis y reflexión de los alumnos.
Campo formativo: Pensamiento matemático
Trabajos producidos por los alumnos individualmente.
Donde se identifiquen nociones matemáticas: número, espacio, forma y medida.
Que den cuenta de procesos de razonamiento matemático: argumentaciones, explicaciones, solución de problemas, comparaciones, estimaciones y cálculos.
Una vez que tengan las evidencias se digitalizan
(anexo 1) y se ingresan al portal del servicio
profesional docente:
http://www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/
Momento 2.
Elaboración
de Texto de análisis
Las evidencias se subirán a la plataforma digital
diseñada para tal efecto y estarán acompañadas de
una descripción y contextualización básica.
“Cuando decida iniciar el Texto de análisis contará
con cuatro (4) horas para redactarlo, durante este
tiempo usted visualizará los enunciados que
servirán de guía para elaborar su Texto de análisis
de las Evidencias.
¿Qué Elementos se deben
considerar para la argumentación?
La argumentación que se haga a partir del análisis de las evidencias contendrá los siguientes elementos:
Contexto educativo
De la escuela:
Se espera que el docente describa aspectos relacionados con el contexto escolar y sociocultural de la localidad en donde vive el alumno, así como la participación de la familia en el proceso educativo.
De los alumnos:
El docente describirá las características de los alumnos que consideró como referentes para el desarrollo de la situación de aprendizaje.
2. Narración de la estrategia didáctica
Propósitos y contenidos del currículo vigente-
Se realizará por campo formativo o asignatura, describirá el aprendizaje esperado, los enfoques y el tema específico de la situación de aprendizaje a la que corresponde la evidencia.
Actividades realizadas con los alumnos.
Incluirá la descripción de las actividades realizadas por los alumnos, recursos y materiales didácticos, instrumentos y, en su caso, las técnicas de evaluación.
Alcance de los objetivos de enseñanza.
Se espera que explique el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumno, así como las dificultades que enfrentó.
Retroalimentación a los alumnos.
En su texto de análisis comentará las acciones que llevó a cabo para dar a conocer al alumno los logros y aspectos a mejorar en su proceso de aprendizaje.
Retroalimentación sobre su propia práctica docente.
En su texto de análisis reflexionará sobre los logros y aspectos a mejorar en su intervención docente.
Análisis de los resultados
de aprendizaje de los alumnos
Fuentes de Consulta
Evaluación del Desempeño (2014-2015) Guía para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza. Docente. Educación Preescolar. SEP /Coordinación Nacional de Servicio Profesional Docente.
Evaluación del Desempeño (2014-2015) Guía Técnica Expediente de Evidencias de Enseñanza. Preescolar . SEP /Coordinación Nacional de Servicio Profesional Docente.