INSTITUCION: MINISTERIO DE EDUCACION
Nombre Cargo Número Celular E-mail:
TITULAR SECTOR Josefina Pimenetel Ministra de Educaciòn josefina.pimentel@minerd.gob.do
COORDINADOR
INSTITUCIONAL Victor Sanchez
Viceministro de Educación, Director de la Oficina de Planificación y Desarrollo
Educativo
809-284-1674 victor.sanchez@minerd.gob.do
GERENTE DE META Rita Ceballos Directora General de
Educación Básica 809-796-0200 rita.ceballos@minerd.gob.do
Otros funcionarios
vinculados directamente Minerva Vincent
Viceministra de Educación, Encargada de Asuntos Técnicos y Pedagógicos
minerva.vincent@minerd.gob.do INFORMACIONES DE LOS RESPONSABLES DE LA META
TITULO DE LA META :
Fecha inicial Fecha final: Estado actual
01/09/2012 01/06/2016 Normal
MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: PRIMEROS GRADOS Y EFICIENCIA INTERNA
Fechas de início, fin y estado
DESCRIPCIÓN (¿en qué consiste la meta-producto? ¿Qué problema intentará atender?, ¿cuáles son los principales entregables esperados?)
1.1. Número de escuelas que participan en el programa de docentes en
alfabetización inicial, según Regional 1.2. Cursos de capacitación docente en alfabetización inicial impartidos, según Regional
1.3. Número de docentes capacitados/as en alfabetización inicial, según Regional 2.1. Número de escuelas en que se ejecuta el programa para la comprensión lectora, escrita y matemática, según Regional
2.2. Número de docentes que participa en el programa para la comprensión lectora, escrita y matemática, según Regional 2.3. Número de estudiantes que participa en el programa para la comprensión lectora, escrita y matemática, según Regional
3.1. Número proyectos desarrollados por las escuelas
Problema de nivel superior
República Dominicana ha configurado un sistema educativo de baja calidad. Como resultado, los/as estudiantes ven mermadas sus capacidades y posibilidades de desarrollo, la calidad y competitividad de nuestros recursos humanos es baja. Problema específico
Los niveles de aprendizaje de los/as estudiantes del nivel básico se encuentran muy por debajo de los estándares internacionales. Las pruebas estandarizadas revelan resultados mediocres a nivel de comprensión lectora y escrita, y pensamiento lógico matemático.
Entregables esperados
El producto principal consistirá en programas para el desarrollo de la comprensión lectora y escrita, y al pensamiento lógico matemático en los/as estudiantes del Nivel Básico y de apoyos para una gestión institucional y pedagógica eficaz y eficiente de parte de los sujetos involucrados.
1. Programa para la mejora de la comprensión lectora, escrita y matemática en básica
2. Programa de capacitación de docentes en alfabetización inicial, proyectos participativos de aula y trabajo por proyectos
3. Dirección de Educación Básica y la gerencia escolar de las Regionales, Distritos
Promedio de puntajes de los/as estudiantes de 3ro de básico en la prueba de lectura LLECE/UNESCO
Nivel 1 (2006) LÍNEA DE BASE:
ESTRATEGIA PARA LOGRAR LA META O GRANDES PASOS A DAR.
La estrategia para el logro de la meta consiste en el fortalecimiento de la Política de Apoyo a los Primeros Grados, ampliando la oferta a centros educativos, mediante la implementación de programas desarrollados junto a instituciones aliadas
(PUCMM, OEI y POVEDA), con dos enfasis: uno dirigido a capacitar los/as docentes en alfabetización inical y otro a mejorar la capacidad lectora, escritora y de pensamiento lógico matemático en los/as estudiantes.
IMPACTO:
Promedio de puntajes de los/as estudiantes de 6to de básico en la prueba de lectura LLECE/UNESCO
Nivel 1 (2005)
Nivel 2 (2006)
Para el año 2016, se incrementa en 60% la cultura lectora y escrita, las
competencias lectoras y escritas (comprensión, argumentación y producción) y el
pensamiento lógico en las y los estudiantes de los primeros grados.
2.1. Promedio de puntajes de los/as estudiantes de 6to de básico en la prueba de lectura LLECE/UNESCO
2.2. Promedio de puntajes de los/as estudiantes de 3ro de básico en la prueba de lectura LLECE/UNESCO
2.3. Promedio de puntajes de los/as estudiantes de 6to de básico en la prueba de matemática LLECE/UNESCO
2.4. Promedio de puntajes de los/as estudiantes de 3to de básico en la prueba de matemática LLECE/UNESCO
2.5. Porcentaje de estudiantes
situados/as en o por debajo del nivel II de rendimiento en las pruebas
LLECE/UNESCO de 6to de básica grado para lectura, matemáticas y ciencias Promedio de puntajes de los/as estudiantes de 3to de básico en la prueba de
matemática LLECE/UNESCO
Nivel 1 (2006) Porcentaje de estudiantes situados/as en o por debajo del nivel II de rendimiento
en las pruebas LLECE/UNESCO de 6to de básica grado para lectura, matemáticas y ciencias
Matemática: 92.9 (2006) Lectura: 89.40 (2006) Ciencia: 91.2 (2006) RESULTADOS:
Promedio de puntajes de los/as estudiantes de 6to de básico en la prueba de matemática LLECE/UNESCO
Comentarios
2012 2013 2014 2015 2016
0.00 750,000,000.00 920,000,000.00 970,000,000.00 970,000,000.00
2012 2013 2014 2015 2016
Programa de capacitación de docentes en alfabetización inicial ytrabajo por proyectos
participativos de aula y proyectos.
600,000,000.00 650,000,000.00 600,000,000.00 600,000,000.00
Programa para la mejora de la comprensión lectora, escrita y matemática en básica
100,000,000.00 200,000,000.00 300,000,000.00 300,000,000.00
Dirección de Educación Básica y la gerencia escolar de las Regionales, Distritos y Escuelas fortalecidas.
50,000,000.00 70,000,000.00 70,000,000.00 70,000,000.00
RESUMEN Total General: 3,610,000,000.00
Fuentes potenciales por año 2012 2013 2014 2015 2016
750,000,000.00 920,000,000.00 970,000,000.00 970,000,000.00 Total Fuentes potenciales
Detalle del ppto
DATOS SOBRE EL PRESUPUESTO
Mejora la calidad de sistema educativo dominicano. Los/as estudiantes aumentan sus capacidades y posibilidades de desarrollo integral para continuar su escolaridad.
Si/No Localización Tipo - A/R Descripción de A/R
1 Escuelas participan programa para la mejora de la comprensión lectora, escrita y matemática en básica
1.1
Levantamiento de información sobre estado de situación de los
aprendizajes en los primeros grados
01/02/2013 EN EJECUCIÓN MINERD-BÁSICA-ALIADAS
NACIONAL EF PI
Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos.
Burocratismo frena los procesos. Falta de direccionalidad. Cambios de prioridades.
1.2
Acuerdos con Instituciones aliadas (PUCMM-OEI-Poveda) sobre procesos a seguir para la mejora de los aprendizajes 30/12/2013 EN EJECUCIÓN MINERD-BÁSICA-ALIADAS NACIONAL EF PI Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos.
Burocratismo frena los procesos.
1.3
Organización de equipo base (técnicos/as docentes del nivel básico distritales y regionales y coordinadores docentes) 01/08/2015 EN EJECUCIÓN MINERD-BÁSICA- DISTRITOS-ESCUELAS NACIONAL EF PI Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos.
Burocratismo frena los procesos. Dispersión en la acción.
1.4
Encuentros formativos y de seguimiento con los equipo base
01/04/2016 EN EJECUCIÓN MINERD-BÁSICA- DISTRITOS-ESCUELAS
NACIONAL 1 Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos.
Burocratismo frena los procesos. Tiempo disponible. FECHA DE TÉRMINO ESTADO ACTORES RESPONSABLES
META:
MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: PRIMEROS GRADOS Y EFICIENCIA INTERNA
OPORTUNIDAD OMI - OD
ALERTAS / RESTRICCIONES (A/R) Que impidan el logro de una meta
intermedia (NO SON SUPUESTOS) 2. PROGRAMACIÓN DE METAS INTERMEDIAS
# TÍTULO DE META INTERMEDIAS / Oportunidades (MI)
Si/No Localización Tipo - A/R Descripción de A/R FECHA DE TÉRMINO ESTADO ACTORES RESPONSABLES OPORTUNIDAD OMI - OD
ALERTAS / RESTRICCIONES (A/R) Que impidan el logro de una meta
intermedia (NO SON SUPUESTOS) 2. PROGRAMACIÓN DE METAS INTERMEDIAS
# TÍTULO DE META INTERMEDIAS / Oportunidades (MI)
1.5
Reuniones de orientación con equipos de gestión (distritos y escuelas) para la implementación de los programas 01/06/2016 EN EJECUCIÓN MINERD-BÁSICA- DISTRITOS-ESCUELAS NACIONAL EF PI Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos.
Burocratismo frena los procesos.
1.6
Encuentros de presentación,
sensibilización y orientación en torno al programa con equipos de gestión, madres y padres 01/09/2015 PROGRAMADA MINERD-BÁSICA- DISTRITOS-ESCUELAS NACIONAL EF PI Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos.
Burocratismo frena los procesos.
1.7
Diseño, edición e impresión de materiales didácticos, material de apoyo para los niños y las niñas
01/08/2016 PROGRAMADA MINERD-BÁSICA- DISTRITOS-ESCUELAS NACIONAL EF PI Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos.
Burocratismo frena los procesos.
2
2.1
Capacitación del 80% de los/as técnicos docentes, coordinadores docentes y docentes del primer ciclo en alfabetización inicial 30/07/2016 PROGRAMADA MINERD-BÁSICA-INAFOCAM NACIONAL EF PI TA Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos.
Burocratismo frena los procesos. Falta de compromiso y de disponibilidad para apropiarse nuevas técnicas de docentes y pesonal técnico
Si/No Localización Tipo - A/R Descripción de A/R FECHA DE TÉRMINO ESTADO ACTORES RESPONSABLES OPORTUNIDAD OMI - OD
ALERTAS / RESTRICCIONES (A/R) Que impidan el logro de una meta
intermedia (NO SON SUPUESTOS) 2. PROGRAMACIÓN DE METAS INTERMEDIAS
# TÍTULO DE META INTERMEDIAS / Oportunidades (MI)
2.2
Capacitación de técnicos docentes (distritales y regionales),
coordinadores docentes y docentes del segundo ciclo de básica en estrategia de Proyectos y Proyectos participativos de aula
Ago-16 EN EJECUCIÓN
MINERD-BASICA-INAFOCAM OD NACIONAL
EF TA PI
Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos.
Burocratismo frena los procesos.
2.3
Diseño y ejecución de programas y proyectos escolares para la mejora de la la comprensión lectora, escrita
y matemática Dic.2016 PROGRAMADA MINERD-BASICA
NACIONAL Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos. Dispersión en la acción.
2.4
Diseño y ejecución de programas y proyectos (en las escuelas) para la mejora de los aprendizajes
01/05/2013 PROGRAMADA MINERD-BÁSICA- DISTRITOS-ESCUELAS
NACIONAL EF PI
Burocratismo frena los procesos.
2.5
Escuelas desarrollan estrategia de Proyectos y Proyectos participativos de aula (fomento del protagonismo estudiantil y la investigación-acción en la escuela).
Dic.2016 EN EJECUCIÓN
MINERD-BASICA-CURRICULO OD NACIONAL EF TA PI Falta de compromiso y de disponibilidad para apropiarse nuevas técnicas de docentes y pesonal técnico 2.6
Sistematización y Evaluación de los
aprendizajes y de los proyectos 30/07/2016 PROGRAMADA MINERD-BASICA-IDEICE NACIONAL Asignación insuficiente recursos
Si/No Localización Tipo - A/R Descripción de A/R FECHA DE TÉRMINO ESTADO ACTORES RESPONSABLES OPORTUNIDAD OMI - OD
ALERTAS / RESTRICCIONES (A/R) Que impidan el logro de una meta
intermedia (NO SON SUPUESTOS) 2. PROGRAMACIÓN DE METAS INTERMEDIAS
# TÍTULO DE META INTERMEDIAS / Oportunidades (MI)
3.1
Reorganización de de la Dirección de Educación Básica, regionales, distritos y centros educativos realizada.
Dic-13 EN EJECUCIÓN MINERD-BASICA OD NACIONAL
TA PI COM
Burocratismo frena los procesos.
Falta de voluntad política de autoridades de MINERD.
Desinterés de directores/as.
3.2
Sistema de rendición de cuentas del acompañamiento teniendo como referente el logro de los resultados esperados diseñado e implementado.
Dic.2016 PROGRAMADA MINERD-BASICA-RECURSOS HUMANOS-OFICINA DE SUPERVISIÓN OD NACIONAL PI TA COM
Falta de seguimiento del Nivel Central. Desinterés de los equipos gestores. Desinteres de
técnicos/as, docentes y directores/as para asumir el sistema
3.3
Definición de roles, organización y
capacitación para el
acompañamiento pedagógico a equipos técnicos distritales y regionales del Nivel Básico, realizado
Dic.2013 EN EJECUCIÓN MINERD-BASICA-RECURSOS HUMANOS-CURRICULO OD NACIONAL PI TA COM Desinterés de
técnicos/as para asumir el sistema
3.4
Política educativa para la sostenibilidad del acompañamiento pedagógico a centros educativos de Básica diseñada y aplicada.
Abr-13 EN EJECUCIÓN MINERD-BASICA- CURRICULO-SUPERVICIÓN OD NACIONAL EF TA PI COM Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos.
Burocratismo frena los procesos.
Desinterés de
técnicos/as, docentes y directores/as.
Si/No Localización Tipo - A/R Descripción de A/R FECHA DE TÉRMINO ESTADO ACTORES RESPONSABLES OPORTUNIDAD OMI - OD
ALERTAS / RESTRICCIONES (A/R) Que impidan el logro de una meta
intermedia (NO SON SUPUESTOS) 2. PROGRAMACIÓN DE METAS INTERMEDIAS
# TÍTULO DE META INTERMEDIAS / Oportunidades (MI)
3.5
Programas de acompañamiento contextualizados diseñados e implementados
Dic.2013 EN EJECUCIÓN
MINERD-BASICA-CURRICULO OD NACIONAL EF TA PI COM Asignación insuficiente y/o tardía de recursos económicos.
Burocratismo frena los procesos.
Desinterés de
técnicos/as, docentes y directores/as.
3.6
Creación de espacio formativo, reflexiv y de seguimiento para los equipos técnicos docentes del Nivel Básico
Dic. 2013 EN EJECUCIÓN MINERD-BASICA OD NACIONAL
Activismo y falta de prioridades. Desinteres autoridades.
