Nombre: Alicia Ramos Región: Panamá Oeste
Centro Educativo: Centro Básico Aminta Martínez
Título. TE INVITO A CONOCER EL MARAVILLOSOS MUNDO DE LA CIVILIZACION PERSA.
Asignatura: Historia
Ubicación en el programa de estudios: Área: Humanística
Materias relacionadas: (Asignatura: Historia y área Humanística) Autor: Alicia Ramos.
Contacto: adkr.ar@gmail.com Descripción:
La civilización de los Persas ha aportado muchos conocimientos, hoy día utilizado en diferentes disciplinas modernas de nuestra sociedad actual y que han permitido al ser humano perfeccionarse más.
El proyecto propone establecer actividades que se hacen necesarias para que el
estudiante conozca la importancia de valorar las culturas de las antiguas civilizaciones y el valioso legado que dejaron a través de las generaciones.
A pesar de que algunas desaparecieron se debe conocer la importancia que tuvieron a través de la historia y como fueron transmitido sus conocimiento hasta el día de hoy.
A través de actividades y guías, los alumnos serán capaces de observar, analizar y registrar toda la información adquirida.
Nivel escolar: 9° Grado: 9|°
1- Desarrollar habilidades para la representación localización e interpretación de información geográfica, histórica, económica y social, teniendo como referencia el origen de la civilización Persa.
2- Analizar, describir y sintetizar las características políticas, económicas, sociales y culturales de la civilización Persa a través de la historia.
3- Valorar la evolución política de las ciudades – estados, como aporte importante para las transformaciones y organización de los estados nacionales.
Recursos:
El estudiante utilizara herramientas tecnológicas en recursos como: cámaras fotográficas. Computadoras, internet.
Aplicaciones (herramientas tecnológicas que requiere utilizar el alumno en las actividades) En las aplicaciones de herramientas con los estudiantes, como: El uso de la computadora en documentales históricos, videos, el uso de equipo de multimedia para proyectar y Power Point.
Fuentes de consulta 1-Referencias
Libros:
Historia Antigua y Edad Media III nivel. José Alberto Melo.
Saturnino Martínez Manfer S.A.
Historia 9° Antigua y Medieval Isabel Pinto González
Susaeta. Editora Panameña
Horizontes el mundo y su Historia 9° Profesor Gaspar Enrique Cortez Profesor Ray Cecil Gumbs Mojica Editora: Eduvisión.
> -Libros, Revistas, blog, monografías, etc. 2-Internet
> Información:
> Videos:
http://www.ver-documentales.net/la-construccion-de-un-imperio-los-persas/ http://www.documaniatv.com/historia/la-construccion-de-un-imperio-los-persas-video_ba19832d0.html
Tiempo total: 14 sesiones de 35 minutos cada una. Claves: Civilizaciones, arte y cultura.
Fecha de creación: 19 de marzo 2014.
Fecha de actualización: marzo de 2014. Nombre del archivo:
TITULO
ALICIA, TE INVITO A CONOCER EL MARAVILLOSOS MUNDO DE LA CIVILIZACION
PERSA.
Competencia Básica: Comunicativa Objetivos en competencias:
Analizar las estructuras históricas geográficas y socioculturales que se desarrollaron en los pueblos Persas.
Localiza en un mapa del continente asiático la antigua ciudad de Irán ciudad donde se desarrolló la civilización Persa.
Realice una dramatización con el material investigado utilizando mapas, láminas y otros materiales.
CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Civilización Persa las primeras culturas.
Ubicación geográfica
Caracterización
De las culturas que se establecieron en Persa Descripción
De los aspectos religiosos, sociales culturales y
Identificación
Del área geográfica donde se establecieron los pueblos del Lejano Oriente.
Origen y periodos históricos Organización política, social y económica Desarrollo y aportes culturales de los Persas.
económicos de las culturas Persas
Reconocimiento
De la organización política y social política de los pueblos medos, persas, drávidas, vedas y mongoles.
Identificación
Del legado cultural de los pueblos ubicados en India y China de la humanidad.
Interés por los aportes sociales y culturales de los pueblos de la India y China.
Situación de aprendizaje: ( cancion.) Pregunta generadora:
¿Por qué es importante conocer la civilización Persa?
Producto final: En un socio-drama, los estudiantes explicaran a sus compañeros las diferentes características (como la ubicación geográfica, origen, periodos históricos, organización política, social y económica, su aporte en la cultura y religión. Actividades:
N° 1
Pregunta guía ¿Cuál es la civilización Persa?
Observa video documental sobre la civilización persa. Lluvia de ideas sobre el documental
Investigue en el internet o libro de texto sobre la civilización Persa. Localice en un mapamundi donde se ubicó la civilización Persa.
Elabora un resumen escrito de lo investigado acerca de la civilización Persa Confeccione un mapa mental en hojas blancas sobre las características más
importantes de la civilización Persa.
Explique ante el grupo su mapa mental sobre la civilización persa. Tiempo: 4 sesiones de 35 minutos c/u
Actividad 2
¿Cómo es la civilización Persa?
Organiza equipos de 5 estudiantes para elaborar un mural. Cada estudiante del equipo debe aportar ideas para la elaboración del mismo.
Confeccionaran un mural representativo con tiza de colores de la civilización Persa en papel manila
Presente su trabajo del mural representativo ante el grupo.
Explica ante los demás compañeros de salón tu mural. Tiempo: 2 sesiones de 35 minutos c/u
Recursos: papel manila, tizas de colores. Actividad 3
¿Cuáles son los aportes que nos legaron los Persa?
Se reunirán y harán comisiones para crear un socio drama de los aportes que dejaron los Persas.
Se organizarán en equipos de 5 estudiantes para desarrollar el sociodrama.
(Protocolo, vestuario y otros). Los estudiantes compartirán responsabilidades en la organización del trabajo.
Se le entregara por parte de la docente material como guía sobre el sociodrama.
Buscaran material que represente la civilización Persa para confeccionar vestuario, escenario.
Los estudiantes se reunirán con sus compañeros para practicar sus diálogos que expondrán en su socio drama.
Los estudiantes presentaran el socio drama el día asignado según las indicaciones dadas por la docente.
Exposición dialogada ante el grupo del socio drama.
Aclaraciones de preguntas, dudas y otros. Tiempo: 8 sesiones de 35 minutos c/u
Criterios de evaluación: Mapa Mental.
Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________.
Fecha: ______________________________.
Categoría Contenido Organización conectores Representación
Excelente 5
Maneja el contenido del tema con amplitud y profundidad.
Clasifica la
información del tema en forma jerárquica.
Explica claramente la relación de los conceptos con los conectores. Representa la información de forma específica, precisa y clara. Bueno 4
Maneja el contenido con amplitud. Cataloga la información pero no de manera total Representa los conceptos mediante el uso de los conectores. Explica la información clara. Regular 3
Maneja de manera confusa el contenido del tema.
No cumple con la información ordenada del tema.
Presenta incorrecto el uso de los conectores
La información que presenta no es precisa ni clara.
Insuficiente 2
Expresa poco conocimiento del contenido.
Presenta la
información pero sin orden.
No utiliza las ideas con el conector. La información que presenta no es clara no tiene precisión alguna. Auto evaluación CRITERIO Auto-Evaluación
1- Tiene una actitud positiva y colaboradora ante el proyecto. 2- Comparte la información que encuentra con los otros miembros del
su grupo y con el grupo en general. 3- Escucha las ideas de sus compañeros
4- Ayuda a encontrar información para la elaboración del proyecto. 5- Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo
ha sido completa.
6- Respeta las normas del grupo.
Coe- Evaluación
Buena Regular mala Tu evaluación 1- Respeta las ideas de los otros compañeros.
2- Comparte la información que encuentra con el restos de los compañeros del grupo
3- Su entusiasmo y participación demuestra una actitud positiva ante el proyecto.
4- Respeta las limitaciones de su compañeros y los ayuda en su mejoramiento personal
5- Respeta las normas que se dictaron en el grupo. 6- Es capaz de reconocer y emendar sus propios errores. 7- Respeta el tiempo y el trabajo de sus compañeros.
Criterios de Evaluación: Sociodrama
Rubrica de evaluación de un drama.
Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________.
Fecha: ______________________________.
Criterios a evaluar
5
4
3
2
Iniciaron puntual
Dramatización del tema
Trajo material de apoyo
Organizo su tiempo
Dominio del tema
Tono de voz
Respeto el tiempo estipulado
Aplicaron los cuestionarios
Ficha Bibliográfica Nombre: Alicia Ramos
Nombre del equipo: Escuela: Aminta Martínez Fecha: 19 de marzo de 2014. Título: Te invito a conocer el maravilloso mundo de la civilización Persa.
Temas: La civilización Persa.
TEMAS CARACTERISTICAS O DATOS CURIOSOS FOTOS, IMÁGENES Y AUDIO VIDEOS
1. Videos:
http://www.ver-documentales.net/la-construccion-de-un-imperio-los-persas/ http://www.documaniatv.com/historia/la-construccion-de-un-imperio-los-persas-video_ba19832d0.html
Referencias Bibliográficas: Historia Antigua y Edad Media III nivel. José Alberto Melo.
Saturnino Martínez Manfer S.A.
Historia 9° Antigua y Medieval Isabel Pinto González
Susaeta. Editora Panameña
Horizontes el mundo y su Historia 9° Profesor Gaspar Enrique Cortez Profesor Ray Cecil Gumbs Mojica Editora: Eduvisión.
Título:
Te invito a conocer el maravilloso mundo de la civilización Persa Actividad de Aprendizaje para 9° grado
Elaborada por: Alicia Ramos.
Desarrollar habilidades para la representación localización e interpretación de información geográfica, histórica, económica y social, teniendo como referencia el origen de la civilización Persa.
Situación de Aprendizaje: canciones Pregunta Generadora:
Por qué es importante conocer la civilización Persa? Producto principal:
Sociodrama
Tareas o actividades: N° 1
Pregunta guía ¿Cuál es la civilización Persa?
Observa video documental sobre la civilización persa. Lluvia de ideas sobre el documental
Investigue en el internet o libro de texto sobre la civilización Persa. Localice en un mapamundi donde se ubicó la civilización Persa.
Elabora un resumen escrito de lo investigado acerca de la civilización Persa Confeccione un mapa mental en hojas blancas sobre las características más
importantes de la civilización Persa.
Explique ante el grupo su mapa mental sobre la civilización persa. Tiempo: 4 sesiones de 35 minutos c/u
Recursos: mapamundi, computadora, hojas blancas. Actividad 2
¿Cómo es la civilización Persa?
Organiza equipos de 5 estudiantes para elaborar un mural. Cada estudiante del equipo debe aportar ideas para la elaboración del mismo.
Confeccionaran un mural representativo con tiza de colores de la civilización Persa en papel manila
Presente su trabajo del mural representativo ante el grupo.
Explica ante los demás compañeros de salón tu mural. Tiempo: 2 sesiones de 35 minutos c/u
Actividad 3
¿Cuáles son los aportes que nos legaron los Persa?
Se reunirán y harán comisiones para crear un socio drama de los aportes que dejaron los Persas.
Se organizarán en equipos de 5 estudiantes para desarrollar el sociodrama.
(Protocolo, vestuario y otros). Los estudiantes compartirán responsabilidades en la organización del trabajo.
Se le entregara por parte de la docente material como guía sobre el sociodrama.
Buscaran material que represente la civilización Persa para confeccionar vestuario, escenario.
Los estudiantes se reunirán con sus compañeros para practicar sus diálogos que expondrán en su socio drama.
Los estudiantes presentaran el socio drama el día asignado según las indicaciones dadas por la docente.
Exposición dialogada ante el grupo del socio drama.
Aclaraciones de preguntas, dudas y otros. Tiempo: 8 sesiones de 35 minutos c/u
Criterios de evaluación: Mapa Mental.
Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________.
Fecha: ______________________________.
Categoría Contenido Organización conectores Representación
Excelente 5
Maneja el contenido del tema con amplitud y profundidad.
Clasifica la
información del tema en forma jerárquica.
Explica claramente la relación de los conceptos con los conectores. Representa la información de forma específica, precisa y clara. Bueno 4
Maneja el contenido con amplitud. Cataloga la información pero no de manera total Representa los conceptos mediante el uso de los conectores. Explica la información clara. Regular 3
Maneja de manera confusa el contenido del tema.
No cumple con la información ordenada del tema.
Presenta incorrecto el uso de los conectores
La información que presenta no es precisa ni clara.
Insuficiente 2
Expresa poco conocimiento del contenido.
Presenta la
información pero sin orden.
No utiliza las ideas con el conector. La información que presenta no es clara no tiene precisión alguna. Auto evaluación CRITERIO Auto-Evaluación
1- Tiene una actitud positiva y colaboradora ante el proyecto. 2- Comparte la información que encuentra con los otros miembros del
su grupo y con el grupo en general. 3- Escucha las ideas de sus compañeros
4- Ayuda a encontrar información para la elaboración del proyecto. 5- Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo
ha sido completa.
6- Respeta las normas del grupo.
Coe- Evaluación
Buena Regular mala Tu evaluación 1- Respeta las ideas de los otros compañeros.
2- Comparte la información que encuentra con el restos de los compañeros del grupo
3- Su entusiasmo y participación demuestra una actitud positiva ante el proyecto.
4- Respeta las limitaciones de su compañeros y los ayuda en su mejoramiento personal
5- Respeta las normas que se dictaron en el grupo. 6- Es capaz de reconocer y emendar sus propios errores. 7- Respeta el tiempo y el trabajo de sus compañeros.
Criterios de Evaluación: Sociodrama
Rubrica de evaluación de un drama.
Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________.
Fecha: ______________________________.
Criterios a evaluar 5 4 3 2
Iniciaron puntual Dramatización del tema Trajo material de apoyo Organizo su tiempo Dominio del tema Tono de voz
Respeto el tiempo estipulado Aplicaron los cuestionarios
Referencias Bibliográficas Tiempo total: (14 sesiones)
Recomendaciones de técnicas y métodos de evaluación (rubricas ) * Proyectos grupales * Informes * Diario reflexivo * Exámenes * Orales * Escritos * Grupales * De criterios * Estandarizados * Ensayo
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