La Escuela y Las Clases
La escuela
school
Lugares
Places
El salón de clase
The classroom
El pasillo
The hall
La cafetería
The cafeteria
La escalera
The stairs
El gimnasio
The gym
El teatro
The theatre
Las oficinas
The offices
La administración
The administrative offices
Las materias
The Classes/courses
Las matemáticas
Math
Las ciencias
Science
La literatua
Literature
Las lenguas
Languages
Las artes
The Arts
La educación física
Physical Education
Las Personas
People
Los profesores
The teachers
Las Materias y Las Clases
Las Matemáticas
La geometría
El álgebra I
El álgebra II
El pre cálculo
El cálculo
Las Ciencias
La biología
La química
La física
Las Artes
La música
La teoría
El arte
El dibujo
La pintura
La escultura
El baile clásico
El baile moderno
El teatro
La banda
El coro
La orquesta
Las Ciencias Sociales
La Historia de los Estados Unidos
La Historia del Mundo
La Cívica
La Economía
La Sicología
La Literatura
Frases Útiles. Useful Phrases
La clase empieza a . . .
The class begins at . .
.
La clase termina a . . .
The class ends at . . .
¿A qué hora tienes . . ?.
What time do you have . . .
La clase de . . . Es fácil/ difícil
. . . . class is easy difficult.
Yo trabajo mucho en las clase de .
Speed Conversation
Ask three people the following questions about their classes and schedules.
estudiante
preguntas
respuestas
1
¿Qué materias tienes?
¿Cuál es tu clase
favorita?
¿Cuál es tu clase menos
favorita?
¿Para qué clase trabajas
mucho?
2
¿Qué materias tienes?
¿Cuál es tu clase
favorita?
¿Cuál es tu clase menos
favorita?
¿Para qué clase trabajas
mucho?
3
¿Qué materias tienes?
¿Cuál es tu clase
favorita?
¿Cuál es tu clase menos
favorita?
¿Para qué clase trabajas
mucho?
Los Datos de la Encuesta
Materia de
más
frecuencia
Materia de
menos
frecuencia
Materia más
popular
Materia menos
populoar
Materia de más
trabajo
Escribe la materia correcta debajo del título.
Write the correct class under the title.
EMPAREJAR.
MATCHING
Escribe la materia al lado de la descripción correcta
. Write the subject next to the
correct description.
1. Es el estudio de números.
2. Son los estudios de la tierra, el cuerpo humano, y químicas.
3. Las lenguas que se hablan.
4. Libros, historias, y poesía.
5. La música, el baile, el dibujo y la pintura.
6. La historia y las relaciones entre seres humanos.
LAS LENGUAS
LAS CIENCIAS SOCIALES
LAS ARTES
LAS MATEMÁTICAS
LAS CIENCIAS
LA LITERATURA
Actividades
1.
Tu Horario.
Escribe tu horario. Incluye las horas de las clases. Write down your
schedule. Include the times of each class. Write down both A day and B day classes if
this is your schedule. You may create a table or a chart of your classes.
*Ask two or three students about their classes. Ask when a specific class begins and
ends,
“¿Cuándo empieza la clase de . . . . ? ¿Cuándo termina?
2. Tu Horario Ideal.
Crea y escribe un horario idea. Now write down your ideal daily
and school schedule. Be creative! Dream big! You may create a table or a chart.
3. Tu Horario Estadounidense.
You are writing an email to your friend
ʼ
s cousin who
lives in Colombia. She has asked you, ¿Qué materias tienes? Write down a list of your
courses in Spanish. Begin your reply with Yo tengo . . .
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The following instructional plan is part of a GaDOE collection of Unit Frameworks, Performance Tasks, examples of Student Work, and Teacher Commentary. Many more GaDOE approved instructional plans are available by using the Search Standards feature located on GeorgiaStandards.Org.
Georgia Performance Standards Framework for Spanish I
SP1-5 Act 8
Georgia Department of Education Kathy Cox, State Superintendent of Schools
Spanish I y Unit 5 y School August 2007 y Page 1 of 1 Copyright 2007 © All Rights Reserved
¿Cuánta tarea hay?
The teacher will read this paragraph about how many pages a student must read/study for homework.The student will write the number of pages in each class and then sum the total. Each sentence should be read twice.
En el libro de inglés Susana tiene que leer de la página 27 a la página 35. En el libro de español Susana tiene que estudiar de la página 48 a la página 53.
En el libro de matemáticas Susana tiene que hacer los problemas de las páginas 77 y 91. En el libro de historia Susana tiene que leer de la página 15 a la página 25.
En el libro de ciencias Susana tiene que estudiar de la página 66 a la página 82.
¿Cuántas páginas en total tiene que estudiar o leer?
Worksheet for the student:
Use the following grid to write the name of the class, the beginning page, and the ending page that Susana has to study, read, or use for problems. Consider each page as a complete page.
Clase Primera página Última página Total
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The following instructional plan is part of a GaDOE collection of Unit Frameworks, Performance Tasks, examples of Student Work, and Teacher Commentary. Many more GaDOE approved instructional plans are available by using the Search Standards feature located on GeorgiaStandards.Org.
Georgia Performance Standards Framework for Spanish I
SP1-5 Act 9
Georgia Department of Education Kathy Cox, State Superintendent of Schools
Spanish I y Unit 5 y School August 2007 y Page 1 of 1 Copyright 2007 © All Rights Reserved
¿A qué hora?
The teacher will read the times that a student’s classes begin and end. The students will write the times, and using that information will put the classes in order and indicate how much time there is between classes.
La clase de inglés empieza a las siete y veinte y termina a las ocho y cuarto.
La clase de ciencias empieza a las doce y cincuenta y termina a la una y cuarenta y cinco. La clase de la educación física empieza a las diez y veinte y termina a las once y quince. La clase de historia empieza a las once y veinte y termina a las doce y cuarto.
La clase de español empieza a las nueve y veinte y termina a las diez y quince. La clase de matemáticas empieza a las ocho y veinte y termina a las nueve y cuarto. El almuerzo es de las doce y veinte hasta las doce y cuarenta y cinco.
When the students have finished with their computations, the teacher will ask “¿Cuál es la primera clase? ¿A qué hora empieza? ¿A qué hora termina?” and so forth for each class. End with “¿Cuántos minutos hay entre las clases? ¿Cuántos minutos hay para comer el almuerzo?”
Directions to the students: Use the grid below to write the classes, the times they begin
and end, and then which class each one is (1st, 2nd, etc.) You will be asked questions
about this information when we have finished.
Clase Empieza Termina Orden
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Georgia Performance Standards Framework for Spanish I
SP1-5 Act 6
Georgia Department of Education Kathy Cox, State Superintendent of Schools
Spanish I y Unit 5 y School August 2007 y Page 1 of 1 Copyright 2007 © All Rights Reserved
¿Cómo es la profesora/el profesor?
The teacher reads these descriptions of teachers and what happens in that teacher’s class. The students will draw the teacher holding a book with the name of that subject on it.
1. Este profesor es alto y muy delgado. Usa anteojos. No tiene mucho pelo. En su
clase los estudiantes dibujan y pintan.
2. Esta profesora es baja y un poco gorda. Tiene pelo muy largo. En su clase los
estudiantes aprenden a hablar la lengua de muchos de los países de la América del Sur.
3. Esta profesora no es baja, no es alta. Tiene pelo corto. Usa anteojos. En su clase los
estudiantes trabajan con los números.
4. Este profesor es bajo y muy fuerte. Tiene pelo largo. En su clase los estudiantes
corren, practican deportes y hacen ejercicio.
5. Esta profesora es alta, delgada y muy bonita. Ella enseña a los estudiantes a cantar.
Directions to the student: Use the boxes below to draw the teacher you hear described.
Be sure to draw him/her holding a book of the class that he/she teaches from the description you hear.
