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MÚSICA. 3º DE ESO. CURSO 2018-2019
ASIGNATURA ESPECÍFICA. 3 HORAS LECTIVAS SEMANALES.
3º ESO. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
La
CALIFICACIÓN
FINAL
que se otorgue a los alumnos de
3º de ESO
en cada evaluación se obtendrá de las notas conseguidas en los siguientes apartados,
donde consignamos - además - su proporción:
90% Pruebas sobre:
•
conceptos, resolución de ejercicios 35 %
•
audiciones comprensivas expresadas con el vocabulario apropiado. Incluye las notas de clase. 25%
•
práctica vocal – instrumental (tanto individual como colectiva): 30%
10% Actitud, trabajos y esfuerzo personal:
Notas de clase. Notas de trabajos en grupo, proyectos. Entrega puntual de tareas. Atención en el aula. Voluntad
de superación. Tener la actitud necesaria para un fructífero aprovechamiento de las clases tanto de cada alumno como de todo el grupo de alumnos, respetando el
derecho de todos a la educación. Es muy importante la asistencia a las clases, y se penalizarán las faltas injustificadas.
*
Si a lo largo del curso alguno de los bloques de contenido adquiriera más o menos importancia, los porcentajes se adecuarán a esa variación, de lo que se
informará a los alumnos en el aula.
•
El sistema de calificación es
porcentual
entre estos
apartados
, y se requiere
una nota mínima de 3
en cada uno de ellos
para realizar la media. Una nota
inferior a 3 supone el suspenso en esa evaluación
•
Se tendrá muy en cuenta en la nota la participación en algún evento o actuación realizado o propiciado por el centro, sobre todo en lo que se refiere a la
puntuación en práctica vocal-instrumental.
•
El sistema de
evaluación es continuo,
de tal manera que la
nota final
- única que figura en el expediente del alumno - supone revisar el progreso durante todo
el curso. No significa sumar las 3 evaluaciones y sacar la media, sino ponderar todas las anotaciones del profesor a lo largo del curso.
Por tanto
, la nota que figurará trimestralmente en los boletines de evaluación será orientativa,
puesto que no todos los bloques tienen el mismo peso
de contenidos en cada uno de los trimestres.
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SOBRE LA RECUPERACIÓN
: se realizarán recuperaciones escritas sólo de los contenidos teóricos (la práctica musical y la audición suponen un progreso
continuo a lo largo del curso). Y solamente una por cada evaluación, que se realizará tras haber terminado el proceso de evaluación de cada trimestre.
CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE
El Alumno
deberá seguir las instrucciones personalizadas que se le darán junto con el boletín de notas de junio.
Ahí se establecerá el trabajo de recuperación personalizado, los ítems a estudiar para la prueba teórica, y el repertorio a defender en la prueba práctica;
podrán ser diferentes para algunos alumnos que hayan acreditado suficiente competencia durante el curso en algunos estándares de las asignatura.
En general la ponderación será la siguiente:
•
Nota del trabajo encomendando y el examen teórico 40%
•
Nota del examen práctico (lectura musical e interpretación del repertorio propuesto) 35%
•
Nota del examen de audición 25%
Si en la convocatoria no se realizara examen de audición la ponderación será la siguiente:
•
Nota del trabajo encomendando y el examen teórico 60%
•
Nota del examen práctico (lectura musical e interpretación del repertorio propuesto) 40%
Normas que deben conocer todos los alumnos
1.
La fecha de las pruebas (teóricas y/o prácticas) se fijará para todos los alumnos. Si alguno no pudiera acudir el día fijado, deberá justificar la causa de la
falta para que se le repita el examen individualmente. Las pruebas que no se realicen, contarán como 0.
2.
Si un alumno copia en un examen (mediante chuletas, mirando al compañero, hablando….) se considerará la prueba suspensa en su totalidad.
3.
ABANDONO DE ASIGNATURA:
entenderemos como tal el caso en el que el alumn@ deje de trabajar
algún bloque de la asignatura o toda ella.
Que no
realice tareas, que no estudie, o que – aun firmando el examen – su nivel de conocimientos demostrable sea prácticamente nulo. Firmar un examen sin
contenido no es garantía de que el alumno trabaje en absoluto.
4.
Los alumnos con un
10% de faltas no justificadas
podrán ser suspendidos ante la
imposibilidad de realizar un seguimiento en su evaluación continua.
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6.
Destacamos la importancia del cuidado de las instalaciones del aula (instrumentos, reproductores de imagen y sonido y mobiliario), imprescindibles en la
práctica diaria y que a todos pertenecen. Su deterioro correrá a cargo de quienes lo produzcan. Si los autores del deterioro no son identificados, el grupo
entero se hará cargo de su reposición.
7.
Deberes de los alumnos (RRI)
•
Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades propuestas.
•
Cumplir y respetar los horarios.
•
Seguir las orientaciones del profesor respecto de su aprendizaje y mostrar el debido respeto y consideración.
•
Traer a clase el material de trabajo que el profesor señale como necesario para la realización de actividades y estudio.
•
Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros
3º ESO. MATERIAL NECESARIO PARA EL ALUMNO. 2018-2019
•
Libro de texto:
MÚSICA Clave B. Ed. Mc Graw Hill ISBN: 9788448195861
•
Flauta dulce para su uso personal
•
Cuaderno de trabajo
•
Correo electrónico. Ordenador con conexión a internet (bien en su domicilio, bien con acceso desde cualquier sitio público: bibliotecas, centros cívicos
CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES CONSIDERADOS
BÁSICOS
conforme aparecen
en la
ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación
secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León
Los elementos del currículo básico se han organizado en
CUATRO BLOQUES DE CONTENIDOS
que están relacionados entre sí, ya que comparten
múltiples elementos y se trabajarán de forma ininterrumpida durante todo el curso:
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONSIDERADOS BÁSICOS
Para que la información sea más sintética en la siguiente tabla aparecen todos los estándares de aprendizaje evaluables,
sombreando los considerados NO BÁSICOS en color GRIS.
3º ESO
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACION
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
En GRIS los considerados NO BÁSICOS
BLOQUE 1. INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN
1. Utilizar elementos de representación gráfica de la música: clave de sol y de fa en cuarta; compases
compuestos, armadura, reguladores, intervalos, grupos de valoración especial, signos de fraseo, modificaciones de tempo, etc.
MÚS B1.1.1 Distingue los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).
MÚS B1.1.2. Emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).
• Elementos de representación gráfica de la música: claves de sol y fa en 4ª, compases compuestos, armadura, reguladores, intervalos, grupos de valoración especial, signos de fraseo, modificaciones del tempo, etc.
• Elementos del lenguaje musical. Armonía y tonalidad.
• Elaboración e interpretación de arreglos, improvisaciones, creación de canciones, piezas instrumentales y coreografías sencilla
•
2. Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.
MÚS.B1.2.1. Improvisa e interpreta estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.
MÚS B1.2.2. Utiliza los elementos y recursos adquiridos para elaborar arreglos y crear canciones, piezas
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• Práctica, memorización e interpretación de piezasinstrumentales, vocales y danzas españolas y de diferentes culturas y estilos, adecuadas al nivel.
• Práctica de las pautas básicas de interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto.
• Participación de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales, mostrando una actitud abierta y
respetuosa.
3. Demostrar interés por las actividades de composición e improvisación y mostrar respeto por las creaciones de sus compañeros.
4. Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación, asumiendo diferentes roles, intentando concertar su acción con la del resto del conjunto, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en común
MÚS.B1 3.1. Realiza improvisaciones y composiciones partiendo de pautas previamente establecidas.
MÚS B1.3.2 Demuestra una actitud de superación y mejora de sus posibilidades.
MÚS.B1 3.3.Respeta las distintas capacidades y formas de expresión de sus compañeros.
MÚS.B1.4.1.Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos y culturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas al nivel.
MÚS.B1.4.2. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas del patrimonio español.
MÚS.B1.4.3. Muestra apertura y respeto hacia las propuestas del profesor y de los compañeros.
MÚS.B1.4.4. Practica las pautas básicas de la
interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto, mostrando espíritu crítico ante su propia interpretación y la de su grupo.
MÚS.B1.4.5.Participa de manera activa en agrupaciones vocales e instrumentales, colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud abierta respetuosa.
BLOQUE 2. ESCUCHA
• Exploración de las posibilidades de la voz y losinstrumentos y sus formas de agrupación en la historia de la música
1. Identificar los diferentes instrumentos y voces y sus
agrupaciones a lo largo de la historia de la música. MÚS. B2.1.los instrumentos y su evolución a lo largo de la historia de la Explora y descubre las posibilidades de la voz y música.
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2. Reconocer auditivamente y determinar la época ocultura a la que pertenecen distintas obras musicales, interesándose por ampliar sus preferencias.
MÚS. B2.2. Muestra interés por conocer músicas de otras épocas y culturas
MÚS. B2.2.2.Reconoce y sabe situar en el espacio y en el tiempo músicas de diferentes culturas.
MÚS.B2.3.1.Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas.
• Audición y reconocimiento de obras de diferentes géneros y distintas épocas, culturas y estilos.
• Análisis musical, identificación y descripción de los elementos, formas de organización y de estructuración de las obras musicales.
• Utilización de un vocabulario técnico adecuado para describir y analizar diversas obras musicales.
3. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal), algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada.
MÚS. B2.3.2. Utiliza con autonomía diferentes recursos como apoyo al análisis musical.
MÚS. B2.3.3. Emplea conceptos musicales para comunicar conocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad.
BLOQUE 3. CONTEXTOS MUSICALES Y CULTURALES
1. Realizar ejercicios que reflejen la relación de lamúsica con otras disciplinas
MÚS. B3.1.1. Expresa contenidos musicales y los relaciona con periodos de la historia de la música y con otras
disciplinas.
MÚS. B3.1.2. Reconoce distintas manifestaciones de la danza.
MÚS. B3.1.3. Distingue las diversas funciones que cumple la música en nuestra sociedad.
• Relación de la música con otras disciplinas artísticas en distintos periodos de la historia de la música.
• Funciones de la música en la sociedad actual.
• Interés por conocer músicas de diferentes épocas y culturas, con una actitud abierta y respetuosa y como fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal
2. Demostrar interés por conocer músicas de distintas características, épocas y culturas, y por ampliar y diversificar las propias preferencias musicales, adoptando una actitud abierta y respetuosa.
MÚS. B3.2.1. Muestra interés por conocer música de diferentes épocas y culturas como fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal.
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3. Relacionar las cuestiones técnicas aprendidas con lascaracterísticas de los periodos de la historia musical.
MÚS. B3.3.1. Relaciona las cuestiones técnicas aprendidas vinculándolas a los periodos de la historia de la música correspondientes.
• Características musicales y compositores de los grandes periodos de la Historia de la Música:
¾ Las civilizaciones antiguas. ¾ Edad Media.
¾ Renacimiento. ¾ Barroco. ¾ Clasicismo. ¾ Romanticismo.
¾ Música desde el siglo XX hasta la actualidad.
4. Distinguir los grandes periodos de la historia de la
música. MÚS. B3. 4.1música y las tendencias musicales. . Distingue los periodos de la historia de la
MÚS. B3.4.2. Examina la relación entre los acontecimientos históricos, el desarrollo tecnológico y la música en la
sociedad.
(* Hacemos notar que en este bloque, aunque los estándares parecen pocos, hay que aplicarlos todas las etapas de la Música trabajadas)
BLOQUE 4. MÚSICA Y TECNOLOGÍAS
• Uso de técnicas básicas de grabación, reproducción, creación e interpretación musical.
• Empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de trabajos de investigación relacionados con la música.
1. Utilizar con autonomía los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar, reproducir, crear, interpretar música.
2. Utilizar de manera funcional los recursos informáticos disponibles para el aprendizaje e indagación sobre música.
MÚS. B4.1.1. Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen las tecnologías y las utiliza como herramientas para la actividad musical.
MÚS. B4.1.2. Participa en todos los aspectos de la producción musical demostrando el uso adecuado de los materiales relacionados, métodos y tecnologías.
MÚS. B4.2.1. Utiliza con autonomía las fuentes y los procedimientos apropiados para elaborar trabajos sobre temas relacionados con el hecho musical.