Uso implícito de los conceptos: crimen y criminal en los contenidos informativos de El Nuevo Diario y La Prensa, en torno al caso de Evans Omar Ponce, de mayo a julio de 2011

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(1)UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA FACULTAD DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN. Uso implícito de los conceptos: crimen y criminal en los contenidos informativos de El Nuevo Diario y La Prensa, en torno al caso de Evans Omar Ponce, de mayo a julio de 2011. Autora: Ana Cecilia Angulo Rugama. Tutora Teresa Verónica Cruz. Managua Nicaragua, octubre 2014. 1.

(2) 2.

(3) FACULTAD DE HUMANIDADES Y COMUNICACIÓN DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN. Como tutora de la monografía “Uso implícito de los conceptos: crimen y criminal en los contenidos informativos de El Nuevo Diario y La Prensa, en torno al caso de Evans Omar Ponce, de mayo a julio de 2011” presentada por la alumna Ana Cecilia Angulo con número de carné 2011390138, para optar al grado de Licenciada en Comunicación Social presentó la siguiente evaluación. Calidad del contenido monográfico El trabajo de investigación realizado que pasa por la búsqueda de información para constituir lo referente a la parte teórica es de calidad. Su información es actualizada y esta permite entender el objeto de estudio de esta investigación que “Uso implícito los conceptos: crimen y criminal en los contenidos informativos de El Nuevo Diario y La Prensa, en torno al caso de Evans Omar Ponce, de mayo a julio de 2011”. Calidad de la presentación formal La presentación del informe final cumple con todos los requisitos que la normativa de culminación de estudios exige. Buena redacción, ortografía, estructura lógica del contenido, uso de las fuentes, y aplicación de las normas APA. Coherencia interna La monografía tiene coherencia interna, existe articulación lógica entre tema, objetivos, método, resultados, conclusiones y recomendaciones de la investigación. Aplicación del método científico Todo el estudio está sustentado por la aplicación de todos los pasos del método científico.. ---------------------------------------------------Tutora: Lic. Teresa Verónica Cruz Téllez. 3.

(4) Agradecimientos. Agradezco a los maestros que estuvieron presentes a lo largo de estos cuatros años enseñándome distintas herramientas para el ámbito profesional, así como en lo personal. Cada uno de ellos influyó en mí para ser un mejor ser humano. También deseo agradecer a mis compañeros de clases que estuvieron conmigo en las buenas y las malas, ya que ellos me enseñaron el verdadero valor de la amistad volviéndose cada día más importantes y necesarios en mi vida. Agradezco a mis padres, familiares y mi novio, ya que con su amor y paciencia me ayudaron a recorrer más el camino, volviéndolo más fácil y reconfortable.. 4.

(5) Dedicatoria Dedico este trabajo primeramente a Dios, ya que solamente él me ha podido dar la fuerza para lograr esta meta y pesar de que yo no sea fiel a sus mandatos, ahí está él ayudándome día a día y cubriendo mis pasos. También quiero dedicar este trabajo a mis seres queridos fallecidos, porque sé que a ellos les hubiese gustado verme realizar este sueño y aunque no lo vean desde aquí, desde el cielo lo hacen y su recuerdo cala en mí para mejorar cada día. Quiero dedicar la investigación a una persona que jamás conocí, pero fue quien hizo posible esté trabajo, Evans Omar Ponce (Q.E.PD).. 5.

(6) Resumen El uso implícito en los conceptos crimen y criminal en el caso de Evans Omar Ponce es un análisis de la redacción periodística de El Nuevo Diario y La Prensa, ya que este caso duro en la agenda de estos dos medios más de dos meses, lo que dejo entrever la agenda Setting de estos dos periódicos. Evans era un joven universitario que fue asaltado por seis adolescentes, que al no dejarse y comenzar una disputa uno de ellos le dio cuatro estocadas con arma blanca, lo que llevó a la muerte del universitario, desembocando en hecho noticioso muy controversial. Además, en el abordaje periodístico del caso de Evans, se evidencia un encuadre de la información y como ese encuadre puede influir en la audiencia, a tal punto que también pueda influir en la ley, ya que la población solicito una reforma al código de la niñez y la adolescencia. El corazón de la investigación es la Criminología Mediática, donde convergen tres disciplinas (Comunicación, Sociología y Derecho) que a base de teorías y trabajo de campo, ayudan a comprender el fenómeno mediático, legal y social, generado por el caso de Evans Omar Ponce. El caso de Evans fue muy polémico no solo porque el crimen fue cometido por menores de edad, sino que además los universitarios en protestas y los medios desde sus páginas pedían una reforma al Código de la Niñez y la Adolescencia, faltando a muchos derechos de los acusados al llamarlos implícitamente criminales y revictimizando al joven fallecido.. 6.

(7) Contenido. Introducción ......................................................................................................................................... 9. I.. 1.1.. Objetivos de la investigación .................................................................................................. 11. A.. Objetivo General....................................................................................................................... 11. B.. Objetivos Específicos .............................................................................................................. 11. II. Marco Teórico- Conceptual- Legal .................................................................................................... 12 2.1. Marco Teórico ............................................................................................................................... 12 2.1.1. Contenido informativo y enfoque noticioso desde la mirada de la Agenda Setting y Teoría del Encuadre ........................................................................................................................ 13 2.1.2. El enfoque de la construcción social de la realidad ......................................................... 18 2.1.3. La agenda mediática como instrumento objetivador de la realidad social: El caso de Evans Omar Ponce, a la luz de la Teoría de Carl Hovland de persuasión ............................. 20 2.1.4. La Cuestión Criminal de Eugenio Zaffaroni aplicado al caso de la cobertura de Evans Omar Ponce y su repercusión en la iniciativa de la reforma en el Código de la Niñez y la Adolescencia. .................................................................................................................................... 21 2.1.5. Uso correcto de crimen y criminal ...................................................................................... 22 2.2. Marco Conceptual ........................................................................................................................ 25 2.3. Marco Legal ................................................................................................................................... 28 2.3.1. Convención sobre los Derechos del niño y la niña .......................................................... 28 2.3.2. Constitución Política de Nicaragua .................................................................................... 30 2.3.3. Código de la Niñez y la Adolescencia de Nicaragua (Ley No. 287) ............................. 31 2.3.3 Código Procesal Penal .......................................................................................................... 32 2.3.4 Código Penal........................................................................................................................... 33 Marco metodológico..................................................................................................................... 34. III. 3.1.. Tipo de investigación ............................................................................................................... 34. 3.2.. Métodos: .................................................................................................................................... 35. 3.3.. Universo y sujetos de estudio ................................................................................................ 36. 3.3.1.. Universo poblacional y muestreo:.................................................................................. 36. 3.3.2.. Sujetos de estudio y criterios de selección .................................................................. 37. 3.4.. Mecanismos de análisis .......................................................................................................... 38. Capítulo I ................................................................................................................................................... 41 Características Contenido informativo en el caso Evans Ponce .......................................... 41. 1) a). Tipo de contenido informativo ................................................................................................ 42 7.

(8) b). Información según el Encuadre ............................................................................................. 43. c). Agenda ....................................................................................................................................... 44. d). Enfoque noticioso ..................................................................................................................... 46. e). Lenguaje en las notas ............................................................................................................. 47. f). Fuentes ...................................................................................................................................... 48. g). Mensaje de la noticia ............................................................................................................... 49. h). Carga de temor en la información de la nota ....................................................................... 50. Capitulo II Abordaje implícito de los conceptos crimen y criminal ................................................ 51 Identificación del tipo de abordaje en criminología mediática ............................................... 51. 1) a). Construcción social: División social ...................................................................................... 51. b). Construcción Social: Rol informador ..................................................................................... 52. c). Construcción social: libertad de expresión ........................................................................... 53 Crimen y criminal implícitos en los contenidos informativos ................................................. 54. 2) a). Causalidad mágica: Información............................................................................................ 54. b). Causalidad mágica: Denominadores .................................................................................... 55 Respeto de los derechos de la niñez y la adolescencia ........................................................ 57. 3) a). Convención Internacional de los Derechos del niño........................................................... 57. b). Normas y leyes de Nicaragua ................................................................................................ 58. “Si actúan como adultos, que los juzguen como tal” .......................................................................... 59 Capitulo III ............................................................................................................................................. 63 Consecuencias del uso implícito de los conceptos en el caso Evans Ponce............................. 63 1). Aproximación analítica al caso............................................................................................... 63. 2). Validación de expertos sobre el tema ................................................................................... 66. 3). Incidencia, repercusión, afectación y corrección periodística ........................................... 70. V). Conclusiones................................................................................................................................. 73. VI.. Recomendaciones ....................................................................................................................... 75. VII.. Fuentes bibliograficas .................................................................................................................. 77. VIII.. Anexos ........................................................................................................................................... 81. A.. Matriz de operacionalización ...................................................................................................... 82. B.. Matriz de Formas y fuentes de obtención de información ..................................................... 86. C. Instrumentos de medición .............................................................................................................. 88. 8.

(9) I.. Introducción. En el año 2011 ocurrió un caso muy polémico sobre la muerte de un universitario a manos de seis adolescentes, lo que fue explotado al máximo por los medios de comunicación para difundir esta noticia. El acto fue tan impactante que el caso de Evans Omar Ponce (universitario, Q.E.P.D) se mantuvo en la agenda del medio durante mucho tiempo, hasta que fue desplazado. Los medios de comunicación por su afán de ganar audiencias han llegado a utilizar mal términos propios del derecho, es por ello que al difundir la información, esta no se presenta de manera objetiva o neutra. Los medios impresos El Nuevo Diario y La Prensa, son un ejemplo claro de esto, ya que en la cobertura del caso de Evans Omar Ponce utilizaron implícitamente los conceptos de crimen y criminal, dejando a un lado el derecho a la presunción de inocencia, de los acusados. Esta capacidad de establecer y usar términos a su conveniencia se evidencia en el interés de El Nuevo Diario y La Prensa por vender como pan recién sacado del horno un tema de preocupación social y establecerlo en su agenda el tiempo que sea posible. Por otro lado el utilizar términos a su favor se evidencia en las consecuencias de sus actos, como crear realidades o bien enfocar la realidad de una manera incorrecta, de tal modo que la información que circulan, puede hasta cierto punto ser un arma de doble filo. La Agenda Setting, afirma que si bien los medios no pueden decirnos como pensar si pueden decirnos sobre que pensar, ligado esto a la Criminología Mediática con ayuda de la teoría de la Construcción social de la realidad y la teoría del Encuadre, se puede decir que la información que construyan, deconstruyan y brinden, está relacionado con el tratamiento periodístico que el medio le da al hecho noticioso según los intereses de la agenda informativa. El estudio de la cobertura del caso de Evans Omar Ponce en los periódicos El Nuevo Diario y La prensa es muy importante ya que puede evidenciar parte de su agenda informativa y enfoque de la misma, además que en este estudio se traspone la 9.

(10) criminología mediática, una teoría que surge recientemente, la cual puede ser comprobada por el tratamiento periodístico que dieron El Nuevo Diario y La Prensa a la muerte de Evans Omar Ponce. Asimismo, la investigación sirve para comprobar que los medios de comunicación tienen el poder de crear conceptos y concepciones a tal punto que estos pueden construir y deconstruir nuevas realidades, es por ello que se analizará desde algunas teorías de la comunicación social el concepto de crimen y criminal que los medios de comunicación transmitieron en sus contenidos a la luz del caso Evans, y comprobar el mal uso o el uso indebido que estos le dieron. Es relevante retomar el caso, ya que a través de este los medios de comunicación magnificaron el problema a tal punto que llego a ser uno de los temas principales de la agenda de los medios radiofónicos, televisivos y medios escritos nacionales. Es así como los periódicos El Nuevo Diario y La Prensa, participaron de la polémica generada por el caso de Evans Omar Ponce, de modo que su contenido informativo repercutió en la recreación de los conceptos de crimen y criminal, en la realidad, a partir del acto delictivo realizado por adolescente siendo estos una referencia de apoyo para algunos y biblia para otros. La problemática central apunta hacia el estudio como los medios impreso, El Nuevo Diario y La Prensa se perfilaron utilizando implícitamente los conceptos de crimen y criminal en los contenidos informativos sobre el caso de Evans Omar Ponce, para ofrecer continuamente una misma noticia y mantenerla durante mucho tiempo en su agenda informativa.. 10.

(11) 1.1.. Objetivos de la investigación. A. Objetivo General. Contribuir a la redacción periodística a través de la reflexión del uso implícito de los conceptos de crimen y criminal generados por los contenidos informativos de El Nuevo Diario y La Prensa en torno al caso de Evans Omar Ponce, de mayo a julio de 2011. B. Objetivos Específicos  Describir el tipo de contenido informativo y el enfoque de noticia expuesto por los medios impresos nacionales, El Nuevo Diario y La Prensa en la cobertura al tema del caso de Evans Omar Ponce de mayo a julio de 2011.  Identificar como se abordan implícitamente los conceptos crimen y criminal en los contenidos informativos de El Nuevo Diario y La Prensa en el caso de Evans Omar Ponce de mayo a julio de 2011.  Valorar consecuencias del uso implícito de los conceptos crimen y criminal en la cobertura del caso de Evans Omar Ponce en los periódicos de El Nuevo Diario y La Prensa de mayo a julio de 2011 y cómo estas afectan a las redacciones periodísticas.. 11.

(12) II. Marco Teórico- Conceptual- Legal. 2.1. Marco Teórico. Para hablar sobre los medios escritos de Nicaragua, es necesario comprender cuál es su naturaleza y como estos se han venido desarrollando hasta llegar a lo que hoy se conoce como prensa escrita en Nicaragua, además, de entender las orientaciones de los primeros periódicos en el país y su política editorial así como los intereses que estos perseguían y que no están alejados de la realidad de los periódicos actuales. Tal como se reconoce en el estudio “Prolegómenos para una historia de la prensa escrita en Nicaragua” los medios de comunicación nacionales han jugado un papel muy importante en la sociedad nicaragüense, ya que estos informan y comunican del acontecer del país, pero los medios impresos fueron los primeros en aparecer en el país. Desde antes que la imprenta entrara a Nicaragua ya circulaban publicaciones periódicas en hojas sueltas que venían desde Guatemala. Según Ayerdis, M. (s.f) comenta que la prensa escrita nicaragüense desde sus inicios tenía una inclinación francesa inglesa y estadunidense, pero esto se fortalece cuando Nicaragua se convierte en un modelo agroexportador a tal punto que se estableció un periodismo metropolitano y modernizante al incorporar el reporterismo, la publicidad como medios de sostén económico del medio. En un artículo sobre la historia de los medios impresos nacionales Rothshu(1999) se puede decir que las primeras publicaciones de los periódicos no eran tanto políticas sino de comercio, pero no es hasta en 1884 que aparece el primer proyecto periodístico en sí, el cual fue llamado “Diario Nicaragüense” (Granada) pero de un corte muy político, luego en 1886 aparece “El Comercio” el cual fue un proyecto privado que sufrió censuras y presiones políticas durante el tiempo de su existencia, es decir durante 33 años. Después aparece el proyecto “El Centroamericano” de León, “La Noticia” (1915), y “La Prensa” (1926), proyecto el cual aún sobrevive.. 12.

(13) Estos dos últimos periódicos aunque estaban marcados por un solo eje (lo político: partidos Liberales y Conservadores) transcendieron de los limites partidarios a tal punto que fueron víctimas del gobierno. Pero el periodismo en sí se desarrolló a mediados del siglo XX cuando aún escribían profesionales de otras áreas y no de periodismo. La prensa escrita en Nicaragua sufrió un proceso desde los eventos políticos, comerciales y culturales para llegar a concretarse como lo que es hoy en día. Es importante destacar que los medios impresos han venido creando sus propias reglas del juego y que actualmente no se rigen solo por lo político, aunque estos tengan su modelo de diario o perfil, inclinado hacia una ideología partidaria y una influencia política. No obstante estos terminan siendo de una manera determinada por intereses del medio en sí; y de los mismos periodistas 2.1.1. Contenido informativo y enfoque noticioso desde la mirada de la Agenda Setting y Teoría del Encuadre. La cantidad de a información y el contenido informativo brindado en los mensajes de las notas periodísticas obedece a tres grandes razones o características. Según Martínez (1993) la actualidad de la noticia, la periodicidad, y el alcance en cuánto circulación se unifican para que en la práctica el periodista, la base económica de la empresa y el equipo técnico puedan determinar el mensaje informativo. (p. 480) Las publicaciones de los medios cumplen a intereses creados, pero esas publicaciones deben llegar a la audiencia de manera efectiva creando en el imaginario social una fuerte inclinación por ellos a tal punto que la sociedad puede terminar pensando como el periodista escribe y como el medio presenta la noticia. Para fundamentar esto se plantea la teoría de Framing o Encuadre, la cual vino a romper con las pretensiones objetivas introduciendo el elemento subjetividad afirmando que las noticias no son un reflejo de la realidad si no una representación de la misma. Giménez. (2006) explica que los periodistas dependiendo de sus orientaciones ideológicas, culturales, religiosas y de sus experiencias vivenciales y personales. 13.

(14) construyen la realidad desde un punto de vista subjetivo y esto también sucede con los procesos informativos a tal punto que cualquier elemento en la información puede enfocar o encuadrar la noticia. Se puede afirmar que parte de los argumentos que se presenten en una noticia pueden ser las antes mencionadas. Asimismo, dependiendo de las fuentes (que se busquen de acuerdo a las creencias) la noticia tomará un enfoque o una dirección y muchas veces es el periodista que busca en el proceso informativo elementos que guiarán la noticia hacia donde él cree conveniente, pero es importante destacar también influye el perfil del medio y los intereses de los propietarios. Según Martínez (1993) se ha creado un enfoque multidisciplinar de la información el cual sirve para poder llegar a una conclusión que sirva en los trabajos periodísticos para que estos se puedan entender desde distintos puntos o ámbitos de estudios. Es decir para fundamentar una noticia con varias fuentes y poderla explicar, se necesita fuentes de todos los ámbitos. (P. 63) Pero para entender éste, es necesario conocer el término Frame, utilizando la investigación “Una nueva visión del proceso comunicativo: La teoría del enfoque” de Sabada, (2006), la cual explica que este término se utiliza mucho en periodismo; fue manejado por primera vez por el psicólogo Gregory Batenson (1955) quien explico que en el proceso de la recepción de los mensaje, el Frame es el contexto o el marco de interpretación donde la gente se detiene en unos aspecto y desestima otros. Luego retoma este término el sociólogo Erving Goffman (1974) y aplica el concepto de Frame en un ejemplo, afirmando que no es la realidad lo esencial sino como está interpretada ésta. Goffman al igual que Batenson, explica que Frame es un marco de interpretación pero añade que también es un esquema, es decir que interviene mucho el contexto pero también la organización mental que acomoda los datos externos objetivos. Pero es hasta 1978 que Gaye Tuchman quien utiliza el Frame por primera vez para estudios vinculados con la comunicación y pone de ejemplo una ventana, desde la que se puede ver la realidad, pero influye el tamaño de esta, el color del vidrio y la forma de 14.

(15) la misma, como también la ubicación, si está en la calle o en el patio y cuán lejos está uno de la ventana. El acceso de fuentes en cuanto a temas de sucesos se dificulta, ya que se interponen distintos grados de las mismas y de profundidad, lo que proporciona niveles de jerarquía de fuentes e importancia pública del tema, hasta importancia en la audiencia. (Martini. 2007. P.49). Esta jerarquía se puede ver evidenciada en la ubicación de la noticia en un medio El periodismo objetivo, desde este punto de vista, no existe y es por ello que la Teoría del Encuadre se utiliza para fundamentar el estudio sobre el uso de los conceptos de crimen y criminal por los diarios nicaragüenses en el caso de Evans Omar Ponce. Los medios de comunicación necesitan vender y llegar a la gente y como ya mencionaba antes, necesitan que la audiencia tenga una fuerte inclinación por ellos, es por eso que cuando aparecen temas coyunturales estos venden la noticia como mejor les convenga. Si la población necesita sentirse segura e informada los medios harán lo posible por llenar esa necesidad. Pero muchas veces la mezcla de ser lo que la gente necesita y de encuadrar la noticia con su perfil y sus necesidades mismas, invita a la audiencia a pensar del mismo modo que ellos piensan o presentan la noticia. De acuerdo con Sabada. (2006) la teoría del Encuadre no es una reacción de la objetividad informativa periodística pero afirma que resulta muy difícil no incidir en una noticia y otorgarle más valor a una que otra; es por ello que cada medio de comunicación presenta el hecho de una manera distinta al otro y la información varía en cada medio. Pero es importante recalcar que “La redacción periodística es el mensaje informativo” (Martínez. 1993, p.79) lo que por ende significa que de pendiendo del giro o el enfoque que siga la redacción de una nota condicionará el contenido informativo de la misma.. 15.

(16) Asimismo, la audiencia creará su realidad y la entenderá desde el enfoque que el medio presente la información, porque si bien es cierto, el periodista está regido por la reglas del medio, pero es él quien da peso a las noticia y las fuentes de la misma En mayo del año 2011 cuando ocurrió el homicidio de Evans Omar Ponce los medios de comunicación cubrieron la noticia y le dieron seguimiento a la misma por mucho tiempo siendo esto un tema del cual se habló diariamente durante el tiempo que ésta se cubrió. Para poder relacionar este caso con la teoría de Framing o de Encuadre es necesario recurrir a la teoría de la Agenda Setting iniciada por McCombs y Shaw en 1972. Esta teoría trata de cómo piensa la audiencia a partir del establecimiento de la agenda. Pena (2009 p, 155) citando a Wolf (2002) quien a su vez cita a Shaw (1972) expresa que “las personas tienen tendencia a incluir o a excluir de sus conocimientos aquello que los medios de masas incluyen o excluyen de sus contenidos” McCombs y Shaw (1972), afirman que la teoría de la Agenda Setting consiste en que si bien es cierto que los medios de comunicación no nos pueden decir cómo pensar sobre algo si nos dicen en qué pensar. Los lectores terminan dándole la misma importancia a un determinado hecho que la que le dio el medio de comunicación. Muchas veces los problemas por tanta cobertura son magnificados por los medio, hasta hacer parecer los problemas más grandes de lo que son y creando en la sociedad una inquietud por saber de dicho tema y buscarlo en los mismos medios de comunicación que están hablando de lo que ellos engrandecieron y así poder seguir hablando de lo mismo hasta que el problema no dé para más. Todo se vuelve un ciclo, los medios presentan la noticia y la ensanchan o amplifican, la audiencia la recibe del modo que la presenta el medio y necesitan saber más, cuando la audiencia ya tiene esa necesidad los medios siguen vendiendo la noticia y la mantienen en su agenda. “La valoración que cada medio efectúa de todos los hechos de la realidad y la intención de transmitir al público ese orden de importancia para que lo haga suyo” (Fontcuberta y Borrat, 2006, p. 57).. 16.

(17) Pero para seguir hablando de Agenda Setting, Rodríguez, R. (2004) afirma que agenda de medios (la más importante) es la que determina la periodicidad de las noticias, consiste en un tema escogido por el medio de comunicación, asimismo, la agenda pública es ver que tanta importancia tiene el tema escogido por el medio en la audiencia y la agenda política se basa en cubrir las respuestas y soluciones de los políticos o instituciones ante determinados temas.. Figura 1. Enlazando la teoría de la Agenda Setting con la de Framing es muy claro que los medios tienen un punto de vista que lo dejan entrever en sus publicaciones y en la jerarquía de las mismas, dando más valor a unas que otras lo que conlleva a la publicación de una noticia frecuentemente y la periodicidad . Recalcando lo que Goffman afirma, el Frame es el contexto y la organización mental de las cosas que percibimos, lo que en el esquema anterior se ha explicado gráficamente y que juega un papel muy importante en la Agenda Setting.. 17.

(18) 2.1.2. El enfoque de la construcción social de la realidad. Para poder profundizar en los presupuestos teóricos de cómo la agenda mediática puede incidir en la construcción social de la realidad, y particularmente como a partir de la cobertura al caso de Evans Omar Ponce, se intentaron objetivar nuevas tipificaciones sobre los conceptos crimen y criminal, se utilizará el enfoque teórico de la sociología conocido como el “Constructivismo Social”, corriente teórica atribuida a Berger Peter, y Thomas Luckman (1964). Dicha teoría trata de resolver el debate sobre quién precede a quién, el individuo o la sociedad, las estructuras o las personas, es decir, es el individuo quien construye, institucionaliza, objetiva la realidad; o es la realidad, sus tipificaciones, sus instituciones o sus estructuras, las que determinan al individuo. Sobre estas categorías estaré profundizando más adelante en el marco conceptual. El constructivismo social afirma que el ser humano es un producto social de la realidad o sociedad que el mismo construye (Ritzer, G, 1993). En otras palabras, la sociedad es un producto humano que se tipifica, se legitima, se institucionaliza y se objetiva a partir de las acciones exteriorizadas del ser humano; y una vez ya objetivada se vuelca sobre el mismo ser humano, determinando la existencia social del mismo, por medio de la interiorización de la misma. Para Berger y Luckman (1964), la construcción de la realidad sigue un proceso dinámico o dialéctico que está constituido por varios momentos: primero, se da el momento de agrupar las percepciones subjetivas sobre la realidad que tienen los individuos, a lo que le llaman la “intersubjetividad”; seguidamente, estas percepciones, se vuelven repetitivas y habituales hasta llegar a “tipificarse”; las tipificaciones se “exteriorizan” permitiendo que la realidad se solidifique, se cristalice, se “objetive”, y es aquí donde emerge la “legitimación”, “la institucionalización”, de la realidad, expresada en normas, leyes, estructuras. La construcción social del sentido común en la convivencia diaria y las relaciones interpersonales en la vida cotidiana, es posible, gracias a la capacidad de los individuos 18.

(19) de interpretar en común situaciones o experiencias de la vida cotidiana, a tal punto de crear algo en concreto, “objetivándolo”, dándole sentido y significado en la vida, naciendo esto de la interacción y socialización de los individuos. El proceso de la construcción de la realidad se da primeramente por la intersubjetividad, la cual es la construcción social del sentido común, lo que permite la interpretación en común de los individuos sobre una misma situación. Seguido a esto, surgen las tipificaciones, cuando las acciones, situaciones o experiencias intersubjetivadas se vuelven habituales y repetitivas. Esto a través del proceso de exteriorización, permite la objetivación, que conlleva a la solidificación de la realidad. Es durante este proceso que se legitima e institucionaliza la realidad, para luego interiorizarse, es decir, vuelve al individuo, iniciando nuevamente el proceso. Dicho proceso se ve reflejado en el siguiente Esquema:. Elaboración de esquema a partir de la lectura del libro “Construcción Social de la realidad” de Berger y Luckman (1964). Figura 2 19.

(20) 2.1.3. La agenda mediática como instrumento objetivador de la realidad social: El caso de Evans Omar Ponce, a la luz de la Teoría de Carl Hovland de persuasión. Con respecto al homicidio de Evans Omar Ponce realizado por unos adolescentes en mayo del 2011, fue notable que en los medios de comunicación impresos se cubrió el hecho de un modo que tal caso parecía el tema de la Agenda del día, siendo esto uno de los factores por los cuales la población centró su atención constantemente, desde el mes de mayo hasta parte del mes de julio del mismo año, en el delito cometido por los menores de edad y la muerte del joven universitario. La Teoría de la Agenda Setting se ve muy marcada en el caso, particularmente en el hecho de que esta afirma que si bien los medios no te dicen cómo pensar, si te dicen en qué pensar, volviéndose la Agenda un medio de construcción social. Y en el proceso de la construcción social de la realidad a partir del caso de Evans, los medios de comunicación amplificaron el problema creando en la sociedad un interés por saber más del caso. Pero la realidad también se crea a partir del factor que “La información dada es fragmentada por lo que se produce una visión focalizada de la realidad” (Alsina, 1989, p.1155), es decir el periodista entiende el hecho de un modo focalizando la noticia a partir del lenguaje y el estilo que utilice. Y si el periodista entiende el hecho noticioso como escandaloso, lo presentará escandaloso. Según Carl Hovland, la efectividad de los mensajes que inciden en cambio de actitudes depende de diversas circunstancias como el emisor y su credibilidad, el mensaje y la naturaleza del mismo y, hasta el receptor y su afinidad u oposición con la fuente emisora. La eficacia de la comunicación, en la que Hovland advierte seis fases, es la respuesta/resultante (cambio de conducta) de un proceso causal que parte de un estímulo, la exposición de un mensaje (acto emisor) y requiere suscitar atención (llegar), ser comprendido (alcanzar), ser aceptado (actuar), ser retenido (permanecer). Para que la actitud cambie, hay que cambiar las creencias, y para ello debe haber una 20.

(21) correspondencia en la adecuación del estímulo al destinatario, de acuerdo con la posición que éste tenga en el plano de las ideas, de su formación, distancia con la fuente. (Infoamérica Revista Iberoamericana de comunicación, s.f) Si bien los medios de comunicación no se inclinaron con la parte segmentada en contra de la reforma sus razones son claramente las que Hovland advierte para un cambio de actitud. Los medios impresos tenían que llegar a la población y perpetuarse en los mismos, el único modo de hacerlo es estando a favor de la mayoría y cuando esta mayoría fijó su atención en los medios impresos comenzaron a vender más la notica e impulsar a los lectores a través de su cobertura mediática a consumir las publicaciones de los diarios. En el estudio sobre la comunicación en los EE.UU (Universidad Internacional de la Rioja, s.f) se afirma que entre las conclusiones de Hovland, "los mensajes con una mayor carga de temor tienen una persuasión inmediata" lo que significa que es un convencimiento en la audiencia del momento.. 2.1.4. La Cuestión Criminal de Eugenio Zaffaroni aplicado al caso de la cobertura de Evans Omar Ponce y su repercusión en la iniciativa de la reforma en el Código de la Niñez y la Adolescencia.. La criminología mediática según Eugenio Zaffaroni (2011), creador de este concepto dice en la. Decimosexta y decimoséptima conferencia: La criminología mediática,. “responde a una creación de la realidad a través de la información, subinformación y desinformación mediática en convergencia con prejuicios y creencias, que se basa en una etiología criminal simplista asentada en una causalidad mágica” (p. 365) La criminología mediática en sí intenta explicar el origen de porqué son criminales, muchas veces basada en razones sin sentido reafirmada por los mismo estereotipo y estigma que se crean en los medios, pero su manera de presentar esas “causas” son a través de información errónea o con falta de bases de manera implícita en las noticias.. 21.

(22) Pero para entender la criminología mediática, hay que entender desde este ámbito a los medios de comunicación y como estos plantean en las noticias objetivaciones que con las constantes cobertura son reforzadas. Los medios dividen a la sociedad en dos grupos, los buenos y los malos, obviamente los buenos son los lectores los que se informan con el medio y tienen miedo de lo que ocurre en la sociedad por personas tipificadas como “criminales” (el otro grupo). Para formar el segundo grupo los medios de comunicación seleccionan las noticas con los delitos cargados de violencia y maldad; y el mensaje será que el adolescente que vive en un barrio pobre y marginal será el día de mañana igual a un ladrón que mató a una anciana por robarles dinero. (Zaffaroni. 2011) Por eso en el segundo párrafo se dice que la criminología mediática crea la realidad objetivándola a través de la información brindada por los medios (exagerada, sin o con pocas fuentes, puntos de vistas en las noticias, etc.), uniéndolo con prejuicios sociales y estereotipos para dar un origen a la causa de los problemas. Hay que tomar en cuenta que la nota roja y el periodismo amarillistas son la base de crear y estigmatizar caracteres sociales como vivir en un barrio peligroso, sentarse en una esquina, tomar cerveza afuera de su casa o vestirse con un tipo determinado de ropa, para atribuir el termino criminal a un grupo (la escoria de la sociedad) .. 2.1.5. Uso correcto de crimen y criminal. Los medios de comunicación siempre están informando o desinformando a la población acerca de lo que es un crimen y un criminal, pero esto se da manera implícita, es decir dentro de la misma narrativa de las noticias se ve la inclinación de llamar a alguien criminal muchas veces sin haber iniciado un proceso penal. También existen modos específicos de construcción de la información sobre el crimen que obedecen al funcionamiento de las empresas informativas y al desarrollo del oficio periodístico. Las prácticas y las rutinas, los contextos y los límites de la propia 22.

(23) organización periodística le dan un sentido a la información sobre el delito: le conceden una importancia determinada dentro de las valoraciones de la “noticiabilidad”, permiten su despliegue temporal o, por el contrario, la desvanecen rápidamente en el tráfago noticioso, insisten en determinados personajes orientando los rumbos de la narración y los sentidos del suceso, recurren a determinadas fuentes de interpretación como versiones legítimas de los acontecimientos, subrayan o resaltan algunos trazos del delito o algunos momentos de su evolución con tonos que son mucho más que artificios narrativos. (Rey Et, Al, s.f p.10). Es decir, hay que saber cuándo un hecho es noticiable y cuándo no para no caer en la manipulación del hecho buscando muchas veces corresponder a la línea del medio o el enfoque que el periodista, dándole un sentido propio al crimen y a la persona acusada. Para poder comprender el uso correcto de crimen y criminal en las noticias hay que entender primero, según el prólogo del libro Manual de Periodismo Judicial realizado por el profesor Ramón Reig en el año 2000, el periodista que cubre un hecho transcendente está en la línea o la barrera que separa la información o la desinformación, tomando en cuenta que a este le imprime su faceta de profesional y de su personalidad Pero muchas veces el periodista y los medios no miden la magnitud de sus actos porque pueden incidir de manera negativa en la sociedad. “Desde posiciones muy críticas con la actuación de los medios de información se ha llegado a afirmar que se alienta o se incentiva el hecho criminal por el modo que difunden las noticias sobre el hecho” (Calero & Ronda, p.26) Calero & Ronda afirman que, en realidad una noticia no tiene por qué alarmar de forma innecesaria a la población sino de informar los hechos que pasan cada día, sin impregnarle grado de temor Los periodistas deben tener en cuenta que para abordar temas delicados como los delitos y a quienes se les acusa, hay que mantener un equilibrio entre el profesionalismo y su juicio de valor. “El público necesita saber y el informador debe dar esa satisfacción pero también debe saber que la opinión publica busca y exige certezas. 23.

(24) y culpables y es frente a esos cuando es necesario el rigor y la profesionalidad” (Calero & Ronda. 2000, p. 51) Además es necesario conocer que “se denomina amarillista al periodismo que vuelve una y otra vez sobre la noticia escandalosa, prescinde del interés informativo buscando más el escarnio o la reiteración de un mensaje” (Calero & Ronda. 2000, p.24) La responsabilidad de un periodista, se ve en la medida en que el principio general de máximo respeto y la garantía a los derechos fundamentales, hace que la libertad de expresión deba ser siempre excepcional, ya que el auto control resulta preferible para elevar la calidad informativa evitando controles externos. (Calero & Ronda. 2000, p. 94) Los reporteros al momento de redactar noticias deben tomar en cuenta muchos factores que condicionan el hecho y a ellos mismos, “no es admisible que en una noticia publicada, un medio califique a una persona como autor de un delito en el momento de su detención, se debe diferenciar entre autor de un delito y presunto autor” (Calero & Ronda. 2000, p. 95) En cuanto a las noticias en periódicos: Las secciones de justicia o policiales, son los lugares centrales de la operación informativa sobre el crimen y los delitos. Operan sobre información que proviene de fuentes institucionales como la Policía, conocen las claves que rodean al crimen y que garantizan su acceso a la información (la importancia de los testigos, las formas de acceder a los sumarios, los informantes, las personas que filtran información, las modalidades de los delitos y sus condiciones informativas), ubican al delito en la continuidad de su judicialización reconvirtiéndolo en una estrategia jurídica, aunque no siempre en una realidad que garantice la verdad” ( Rey Et Al s.f p.10). Para Zaffaroni precursor del eje central en esta investigación, la criminología mediática, propone que ante tanta negatividad en los medios se debe construir una criminología que, “proporcione la información necesaria y alerte acerca del riesgo de desborde del poder punitivo susceptible de derivar en una masacre” (2011, p. 497), es decir por la magnificación o desinformación sobre la solución punitiva la sociedad puede caer en un punto malo para ellos mismos. 24.

(25) 2.2. Marco Conceptual. Medios de Comunicación: Según Aragonés (1998) citado por Cecilia Cervantes “Los medios de comunicación son una industria y un sector económico en el que convergen muchos intereses… su incidencia en la formación de la opinión pública determina que otros sectores políticos y económico-financieros participen directa o indirectamente en la producción de los mensajes de los medios… la comunicación colectiva o de masas es la que difunde públicamente mensajes con medios y técnicas de comunicación masiva de forma interesada, unilateral e indirecta a un público heterogéneo…” (p. 2122) Contenido Informativo: Según Adriana Texeira es Formas del texto periodístico destinados a transmitir información, desde una simple notica hasta la elaboración de las formas más extensa Enfoque: El observatorios de medios de la UCA (2010), plantea que el enfoque se refiere si la noticia hace exposición de los hechos, demanda acciones por parte de una autoridad o institución o bien presiona por cambios concretos que se deban realizar. (p.13) La Noticia: Patricia Blanco (2000) citando a Dader (s.f) asevera que noticia no es lo que sucede, sino lo que alguien dice que sucede. Audiencia: según Huertas (2007) citando a Jack Bratich (2005, p. 243): [...] La audiencia es una problematización, una manera de capturar conceptualmente la variedad de prácticas comunicativas y de procesos de mediación de la subjetividad. Siguiendo a la misma autora la cual cita a Thompson J (1998), quien apunta que los Mensajes mediáticos pueden entrar en confrontación directa con el entorno social y particular del individuo (apropiación de material simbólico a través del enfrentamiento) o pueden ayudar y enriquecer el crecimiento personal (apropiación constructivareflexiva).. 25.

(26) Agenda Temática: Es el conjunto de temas que un medio de comunicación recopila diariamente y recoge los aspectos informativos más importantes de cada jornada con la intención de planificar su cobertura informativa. (Armentia & Caminos, 2003 p.122) Modelos de Diarios o perfiles: Según el libro fundamentos del periodismo impresos de Armentia & Caminos (2003) Explica que para entender la estrecha relación que existe entra las características redaccionales de un medio y la presentación, existen tres grupos y dos subgrupos los cuales son: . Modelo informativo-Interpretativo: Existe una relación entre la importancia que el medio da a la noticia y su situación en la página. Ejemplo de diario: The new York Times o El País España.. . Popular sensacionalista: Se pretende llamar la atención del lector. Fotos del tamaño de una página, titulares enormes.. . Diario de opinión: Una herencia de la prensa ideológica. Predomina la posición del medio e ideológica a través de la agenda.. . Hibrido informativo-sensacionalista: Diarios con vocación informativa, pero que recurren a los recursos de los diarios sensacionalista. . Hibrido informativo de opinión: Muestra una vocación informativa pero en algunos elementos muestra la opinión como una cualidad textual, sobre todo en los titulares.. Tipos de Lenguaje: Según Martínez (1989. P.80) los tipos de lenguaje son los siguientes:. Lenguaje de corrección: Es lenguaje no literal próximo a la lengua coloquial culta.. Lenguaje Conciso: Predominan los sintagma nominales para lograr frases cortas.. Lenguaje Claro: Pretende la eficacia comunicativa, se consigue mediante el uso correcto de los verbos en forma activa e inactiva.. 26.

(27) Lenguaje de captación del receptor: Pretende cautivar la atención del lector desde la primera línea.. Lenguaje de producción colectiva: es el resultado del señalamiento literario de diferentes coautores.. Crimen: Según el Nuevo Diccionario Americano de Oxford (2005) Es una acción u omisión que se constituye y tipifica en un delito que pueda ser perseguido por el Estado y es sancionada por la ley Criminal: Hay relación con un delito, así lo define el Nuevo diccionario de Americano de Oxford. Tipificaciones: Las tipificaciones según Ritzer (s.f) son el conjunto de hábitos socioculturales, actividades rutinarias de la vida cotidiana, que en el proceso de socialización vamos asumiendo como normales, típicas, comunes, etc., y las utilizamos para darle nombre a algo, a una actividad, una cosa, una persona, etc. Estas tipificaciones pueden ser modificadas cuando se vuelven problemáticas, para crear nuevas situaciones. Legitimaciones: Son definidas como el conjunto de explicaciones y justificaciones del sistema institucional que pretenden explicar el orden institucional atribuyendo una validez cognoscitiva o racional a sus significados subjetivos. El proceso de legitimación se da cuando la sociedad deja pasar desapercibido que las estructuras son construidas socialmente y objetivadas por los seres humanos y se centran en tratar de justificar su existencia. Ritzer (s.f) Institucionalizaciones: Ritzer (s.f) Define que son el conjunto de pautas habituales o bien el conjunto de tipificaciones de acción e interacción en situaciones recurrentes, producto del proceso de externalización para poder sobrevivir y organizar la vida cotidiana a base de rutinas oficializadas y las prácticas habituales rutinarias llegan a solidificarse tanto que se vuelven en sí misma una estructura, reglas o normas que se sostiene sola pero que han sido construidas por los mismos individuos. 27.

(28) 2.3. Marco Legal A continuación se presentan un conjunto de instrumentos jurídicos relativos a los Derechos de la niñez y la adolescencia, los cuales se constituyen en documentos rectores, legitimados universal o localmente, que norman y regulan la necesidad universidad de proteger a la niñez, basados en imperativos legales, morales y sociales que respaldan su legitimidad.. Dichos instrumentos jurídicos parten desde declaraciones universales establecidas en convenciones. internacionales,. como. también. instrumentos. locales,. como. la. Constitución, y el Código de la Niñez y la Adolescencia. Estos recursos legales propician a los derechos de la niñez y la adolescencia el carácter formal para ser asumidos por todos los Estados en sus cuerpos normativos y legales, y promover un desarrollo. democrático,. social. y. humano. integral. a. todos. los. ciudadanos,. particularmente a niños, niñas y adolescentes. Los extractos y fragmentos citados a continuación de los instrumentos jurídicos han sido seleccionados en función de su estrecha vinculación y relevancia respecto del problema de investigación del presente estudio: el uso de los conceptos crimen y criminal en los contenidos informativos de los medios impresos nacionales, sobre la polémica generada por el caso de Evans y la reforma al Código de la Niñez y la Adolescencia. 2.3.1. Convención sobre los Derechos del niño y la niña. Arto. 1: Para los efectos de la presente Convención, se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad.. Arto. 37: b) Ningún niño sea privado de su libertad ilegal o arbitrariamente. La detención, el encarcelamiento o la prisión de un niño se llevarán a cabo de conformidad con la ley y 28.

(29) se utilizará tan sólo como medida de último recurso y durante el período más breve que proceda;. c) Todo niño privado de libertad sea tratado con la humanidad y el respeto que merece la dignidad inherente a la persona humana, y de manera que se tengan en cuenta las necesidades de las personas de su edad. En particular, todo niño privado de libertad estará separado de los adultos, a menos que ello se considere contrario al interés superior del niño, y tendrá derecho a mantener contacto con su familia por medio de correspondencia y de visitas, salvo en circunstancias excepcionales;. d) Todo niño privado de su libertad tendrá derecho a un pronto acceso a la asistencia jurídica y otra asistencia adecuada, así como derecho a impugnar la legalidad de la privación de su libertad ante un tribunal u otra autoridad competente, independiente e imparcial y a una pronta decisión sobre dicha acción.. Arto. 40: b. Que a todo niño del que se alegue que ha infringido las leyes penales o a quien se acuse de haber infringido esas leyes se le garantice, por lo menos, lo siguiente: i.. Que se lo presumirá inocente mientras no se pruebe su culpabilidad conforme a la ley;. ii.. Que será informado sin demora y directamente o, cuando sea procedente, por intermedio de sus padres o sus representantes legales, de los cargos que pesan contra él y que dispondrá de asistencia jurídica u otra asistencia apropiada en la preparación y presentación de su defensa;. iii.. Que la causa será dirimida sin demora por una autoridad u órgano judicial competente, independiente e imparcial en una audiencia equitativa conforme a la ley, en presencia de un asesor jurídico u otro tipo de asesor adecuado y, a menos que se considerare que ello fuere contrario al interés superior del niño, teniendo en cuenta 29.

(30) en particular su edad o situación y a sus padres o representantes legales; iv.. Que no será obligado a prestar testimonio o a declararse culpable, que podrá interrogar o hacer que se interrogue a testigos de cargo y obtener la participación y el interrogatorio de testigos de descargo en condiciones de igualdad;. 3. Los Estados Partes tomarán todas las medidas apropiadas para promover el establecimiento de leyes, procedimientos, autoridades e instituciones específicos para los niños de quienes se alegue que han infringido las leyes penales o a quienes se acuse o declare culpables de haber infringido esas leyes, y en particular:. a. El establecimiento de una edad mínima antes de la cual se presumirá que los niños no tienen capacidad para infringir las leyes penales; b. Siempre que sea apropiado y deseable, la adopción de medidas para tratar a esos niños sin recurrir a procedimientos judiciales, en el entendimiento de que se respetarán plenamente los derechos humanos y las garantías legales.. 2.3.2. Constitución Política de Nicaragua. Arto. 35 Los menores no pueden ser sujetos ni objeto de juzgamiento ni sometidos a procedimiento judicial alguno. Los menores transgresores no pueden ser conducidos a los centros de readaptación penal y serán atendidos en centros bajo la responsabilidad del organismo especializado. Una ley regulará esta materia.. Arto. 71 b. La niñez goza de protección especial y de todos los derechos que su condición requiere, por lo cual tiene plena vigencia la Convención Internacional de los Derechos del Niño y la Niña. 30.

(31) Arto.67 El derecho de informar es una responsabilidad social, y se ejerce con estricto respeto a los principios establecidos en la constitución. Este derecho no puede estar sujeto a censuras, sino a responsabilidades ulteriores establecidas en la ley. Arto. 68 Los medios de comunicación deberán contribuir al. desarrollo de la nación. Los. nicaragüenses tienen derecho al acceso a los medios de comunicación social, y al ejercicio de aclaración cuando sean afectados en su derecho y garantías.. 2.3.3. Código de la Niñez y la Adolescencia de Nicaragua (Ley No. 287). Arto. 2 El presente Código considera como niña y niño a los que no hubiesen cumplido los 13 años de edad y adolescente a los que se encuentren entre los 13 y 18 años de edad, no cumplidos.. Arto. 71 Queda prohibido difundir por cualquier medio los nombres, fotografías o señales de identificación que correspondan a niñas, niños y adolescentes que hayan sido sujetos activos o pasivos de infracción penal.. Arto. 95 La Justicia Penal Especial del Adolescente establecida en el presente Código, se aplicará a los Adolescentes que tuvieren 13 años cumplidos y que sean menores de 18 años, al momento de la comisión de un hecho tipificado como delito o falta en el Código Penal o leyes penales especiales. Los adolescentes cuyas edades se encontraren comprendidas entre quince años y dieciocho años de edad, a quienes se les. 31.

(32) comprobare responsabilidad, como autores o partícipes de una infracción penal se le aplicarán las medidas establecidas en el presente Libro.. A los adolescentes cuyas edades se encontraren comprendidas entre los trece años y quince años cumplidos a quienes se les atribuyere la comisión de un delito o falta, se establecerá su responsabilidad mediante el procedimiento regulado en este Libro. Comprobada la existencia del delito o falta y la responsabilidad, el Juez competente resolverá aplicándole cualquiera de las medidas de protección especial establecidas en el Libro Segundo de este Código, o de las medidas contempladas en este Libro exceptuando la aplicación de cualquier medida que implique privación de libertad.. Las niñas y niños que no hubieren cumplido los trece años de edad, no serán sujetos a la Justicia Penal Especial del Adolescente, están exentos de responsabilidad penal, quedando a salvo la responsabilidad civil, la cual será ejercida ante los tribunales jurisdiccionales competentes. Sin embargo, el Juez referirá el caso al órgano administrativo correspondiente con el fin de que se le brinde protección integral, velará y protegerá en todo caso para que se respeten los derechos, libertades y garantías de los mismos. Se prohíbe aplicarles, por ningún motivo cualquier medida que implique privación de libertad.. 2.3.3 Código Procesal Penal. Artículo 2. Presunción de inocencia. Toda persona a quien se impute un delito se presumirá inocente y como tal deberá ser tratada en todo momento del proceso, mientras no se declare su culpabilidad mediante sentencia firme dictada conforme la ley.. Hasta la declaratoria de culpabilidad, ningún funcionario o empleado público podrá presentar a una persona como culpable ni brindar información sobre ella en ese sentido.. 32.

(33) Artículo 11. Juez natural Nadie podrá ser juzgado por otros jueces que los designados conforme a ley anterior a los hechos por los que se le juzga. En consecuencia, nadie puede ser sustraído de su juez competente establecido por ley ni llevado a jurisdicción de excepción. Se prohíben los tribunales especiales.. 2.3.4 Código Penal. Art. 42. Autores directos, intelectuales, coautores o autores mediatos Son autores directos quienes realizan el hecho típico por sí solos; intelectuales, los que sin intervenir directamente en la ejecución del hecho, planifican, organizan y dirigen la ejecución del mismo; coautores, quienes conjuntamente realizan el delito, y autores mediatos, quienes realizan el delito por medio de otro que actúa como instrumento. Art. 43. Inductores y cooperadores necesarios Serán considerados como autores a efectos de pena, los que inducen directamente a otro u otras a ejecutar el hecho y los que cooperan a su ejecución con un acto sin el cual no se habría efectuado. Art. 44. Cómplices Son cómplices los que dolosamente prestan cualquier auxilio anterior o simultáneo en la ejecución del hecho, siempre que no se hallen comprendidos en los dos artículos anteriores.. 33.

(34) III.. Marco metodológico. 3.1.. Tipo de investigación. Según el enfoque filosófico o epistemológico, el presente estudio es mixto, ya que se pretende estudiar el fenómeno del uso de conceptos en el tratamiento periodístico del caso de Evans Omar Ponce, desde una perspectiva que integre tanto lo cuantitativo como lo cualitativo. Lo cuantitativo a partir de la caracterización y descripción del contenido informativo y el enfoque de la noticia expuesto. Y lo cualitativo, porque se explora y recopila las percepciones, valoraciones y actitudes de periodistas y expertos en el tema, sobre las nociones de crimen y criminal y el uso de estos conceptos en el ejercicio periodístico, como también se realiza un ejercicio de análisis del argumento del uso de los conceptos crimen y criminal en las notas informativas. Para el análisis se utilizará el enfoque relativamente nuevo de la criminología mediática, el cual requiere de un análisis minucioso de actitudes de los periodistas ante noticias polémicas como ésta, perfil del medio y credibilidad del mismo, además el mensaje implícito en las notas y su contexto. Según el nivel de profundidad del conocimiento, el estudio es exploratorio, ya que no se ha realizado ningún estudio sobre el uso de los conceptos de crimen y criminal, y aunque ya se han realizado trabajos de análisis de contenido no se ha enfocado desde el área de criminología mediática. Según Pacheco y Cruz (2006), la investigación exploratoria, se realiza para familiarizarse con un objeto de estudio poco conocido o poco estudiado y sobre el cual únicamente hay guías generales o muy vagas.. Según la ocurrencia de los hechos y el registro de información, el estudio es retrospectivo y a su vez transversal, porque el tiempo de duración en el cual se dio el problema a investigar se mantuvo en coyuntura noticiosa durante tres meses del año 2011.. 34.

(35) Según Hernández, Fernández y Baptista (2010), los estudios de corte transversal recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Es como tomar una fotografía de algo que sucede.. 3.2.. Métodos:. Método de análisis: Se utilizó para profundizar en el problema que se investigó, desagregándolo en sus partes, particularmente en la descomposición de los ejes periodísticos identificados, a partir de la división de las notas del caso de Evans Omar Ponce, en todas sus partes, es decir este método especialmente ayudó a identificar cuales notas iban a ser monitoreadas discrecionalmente. El análisis es la división figural o real del objeto o fenómeno realizada con el fin de esclarecer su estructura, propiedades o relaciones. (Pacheco y Cruz, p. 63). Método de síntesis: Se empleó para relacionar las notas periodísticas, el argumento del medio y la jerarquización de la agenda, es el encuadre de las notas así como la Agenda Setting y la influencia en la construcción social de la realidad te método ayudo a identificar. El método de síntesis es el. proceso del conocimiento que procede de lo. simple a lo complejo, de la causa a los efectos de la parte al todo de los principios a las consecuencias. (Sequeira y Cruz, p.40). Método Inductivo: A partir del análisis de elementos claves en el caso de Evans Omar Ponce, reforzados por la teoría de la Criminología Mediática se diagnosticó el tratamiento periodístico que implícitamente se da a los conceptos de crimen y criminal implícitamente en el caso. Según Ibarra citado por Pacheco y Cruz (2006), ésta es la operación lógica que se utiliza para generalizar la experiencia [...] cuya característica consiste en una enumeración de todos los casos particulares, que luego quedan englobados en el caso general [...] el principio de la inducción es el de la legalidad de la naturaleza 35.

(36) Método Deductivo: Se utilizó para emitir juicios sobre el tratamiento a casos que contemplen una carga legal y el uso implícito de los conceptos crimen y criminal, como el caso de Evans Omar Ponce lo que conllevo a una observación exhaustiva de las notas monitoreadas y escoger cuales cumplían con los mecanismos de análisis. Carlos Ibarra plantea lo siguiente: "El razonamiento deductivo, el más usual, consiste en partir de lo general para llegar a lo particular"; el mismo autor asegura que: "el razonamiento consiste en pasar de una verdad conocida a una verdad desconocida, o de un conocimiento dado se deduce un conocimiento nuevo". (Pacheco y Cruz, p. 63). 3.3.. Universo y sujetos de estudio. 3.3.1. Universo poblacional y muestreo: El universo poblacional para este estudio corresponde al conjunto de piezas informativas de La Prensa y El Nuevo Diario, comprendidas entre el período de Mayo a Julio del año 2011, en torno al caso de Evans Omar Ponce. Debido a que mis preguntas de investigación y mis objetivos específicos requieren del análisis de aquellas piezas en las que se evidencie el uso implícito de los concepto “crimen” y “criminal”, el universo debía estar constituida únicamente por este tipo de noticias, lo que me llevó a elegir como método de muestreo el “discrecional”, revisando pieza por pieza en el período delimitado y seleccionar únicamente aquellas piezas que cumplieran con los criterios de selección abajo descritos. Al ser discrecional, se desconocía el marco muestral de dichas piezas informativas, hasta que se agotó la revisión y selección discrecional. Asimismo, al ser discrecional, la muestra es no probabilística, es decir, no todos los elementos del universo pueden ser seleccionados para el estudio, sino aquellos que cumplan con criterios Una vez identificados por selección discrecional las piezas informativas, el marco muestral se constituye en el universo poblacional mismo, debido a que las únicas piezas encontradas y seleccionadas son las que forman el universo. Es decir, en el proceso de recopilación y exploración de piezas informativas, procedió a aplicar como filtro los criterios de. 36.

(37) selección, para identificar aquellas notas que respondan a los objetivos del estudio, y formen parte del universo. Se realizó una revisión de 50 piezas informativas sobre el caso de Evans, de las cuales 29 piezas cumplían con los criterios de selección previamente definidos. Una vez identificados por selección discrecional las piezas informativas que cumplan con los criterios abajo expuestos, éstas se constituirán en el universo poblacional para el estudio. Es decir, en el proceso de recopilación y exploración de piezas informativas, se procederá a aplicar como filtro los criterios de selección, para identificar aquellas notas que respondan a los objetivos del estudio, y formen parte del universo. Muestreo Discrecional: Es una forma de muestreo por conveniencia en la el que investigador selecciona el mismo o pide a un experto en el tema a estudiar, que elija según su criterio según su criterio subjetivo un conjunto de unidades que él piensa que pueden ser representativos del objeto de estudio o de la población, según Santos citado por Ruiz (2012). Los criterios de selección para la selección discrecional de las piezas informativas que fueron parte de la muestra, para el análisis de contenido, son: a) Piezas informativas relativas al caso de Evans Omar Ponce (29 piezas en total, por los dos diarios monitoreados) b) Ubicadas entre el periodo de Mayo a Julio del año 2011 c) El contenido informativo de las noticias debe evidenciar implícitamente el uso de los conceptos crimen y criminal.. 3.3.2. Sujetos de estudio y criterios de selección. Partiendo de que el estudio es cuali-cuanti, y el enfoque del análisis se centra en las percepciones, valoraciones y actitudes de los periodistas frente al caso de Evans Omar Ponce, y el uso de los conceptos crimen y criminal en el ejercicio periodístico, los 37.

(38) sujetos de estudio o informantes claves para el estudio serán periodistas y expertos en las áreas de comunicación, sociología y derecho. Los criterios de selección establecidos para la selección de los informantes claves para el estudio son: a) Profesionales de las disciplinas de comunicación social, derecho y sociología b) Con experticia y conocimientos en el tema c) Familiarizados e informados con el caso de Evans Omar Ponce d) Disponibilidad para participar o colaborar.. 3.4.. Mecanismos de análisis. Los datos obtenidos por medio del monitoreo durante el trabajo de campo, se procesaron partiendo de la previa definición de categorías (Ver Anexos, “A”, pág. 81), que son ejes que permiten agrupar información, posteriormente serán codificados y tabulados. Este proceso se llevará a cabo con el apoyo del programa de tratamiento y análisis estadístico SPSS. Después de crear la base de datos en el programa de referencia, se procedió a realizar distintos tipos de análisis de estadística descriptiva. Se ordenaron tablas de frecuencia y de contingencia para el cruce de variables, de la misma manera se elaboraron distintos tipos de gráficos etc. Las entrevistas se procesaron desde la perspectiva cualitativa, siguiendo las siguientes etapas: a) Reducción de datos: Esta etapa puede llamarse primer nivel de análisis y se basará fundamentalmente en la lectura de los datos obtenidos, esto posibilitara simplificar, resumir y seleccionar la información para hacerla manejable. Las tareas más representativas en esta etapa son la categorización y la codificación.. 38.

(39) b) Disposición y transformación de datos: Con los datos ya ordenados, en esta etapa se procedió a la elaboración de matrices de datos. c) Obtención de resultados y de conclusiones: En esta etapa producto del análisis de los resultados se llegó a conclusiones, las cuales son verificadas para comprobar y demostrar el valor de la verdad.. 39.

(40) Resultados. 40.

(41) Capítulo I 1) Características Contenido informativo en el caso Evans Ponce. A partir del monitoreo realizado por tres meses (Mayo-Julio de 2011) en el caso de Evans Omar Ponce, se encontró un sinnúmero de notas que aludían al caso del presente estudio, pero en su mayoría hacían alusión a la reforma del código de la niñez y la adolescencia dejando en segundo plano la muerte del joven de 19 años, por tal razón se hizo un análisis de las notas utilizando el método discrecional y por conveniencia, en el cuál el objetivo principal de las notas era hablar de Ponce y no de la Reforma al Código de la niñez y la Adolescencia. Es importante mencionar que sí hay notas monitoreadas las cuales hablaban sobre la reforma, pero éstas notas traían a la palestra como corazón de la información la muerte de Evans, y como efecto colateral el tema de la reforma. En el total de los tres meses se logró encontrar 29 notas, pero estas obedecían a la conveniencia de la investigación.. Porcentaje de notas informativas registradas por medio 36 64. La Prensa. El Nuevo Diario. Grafico No. 1 Notas monitoreadas. De las 29 notas en términos porcentuales, de un total del 100 %, para La prensa se encontró un 64 % y para El Nuevo Diario un 36%, tal como se observa en el gráfico No. 1. Es importante recalcar que dicho estudio no es meramente comunicacional 41.

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