PBL
“EL REGALO DE LOS REYES MAGOS DE
ORIENTE”
2. GRUPOS de 3 o 5 dependiendo de la actividad organizada 3. CURSO EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS
4. METAS Y OBJETIVOS
- Investigar sobre diferentes aspectos relacionados con los Reyes Magos - Conocer características de los continentes característicos de los Reyes Magos - Conocer costumbres y tradiciones asociadas a la época
- Indagar sobre el significado del oro, incienso y mirra - Respetar y valorar el trabajo en grupo
5. INTERROGANTES PREVIOS PLANTEADOS
- ¿Cuando celebramos el cumpleaños de Jesús? -¿Dónde nació? ¿Lo hizo igual que tú?
- ¿Quienes estuvieron presentes?
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- ¿Fue alguien desde algún lugar muy lejano? - ¿Qué le llevaron?
- ¿De dónde venían? - ¿Eran iguales?
- ¿Qué le llevaron de regalo al nacer a Jesús?
- ¿Dónde hay oro, incienso y mirra? ¿De dónde salen? ¿Qué significa? - ¿Te gustaría que te regalaran eso?
- ¿Valoras los regalos que te hacen? ¿Los compartes?
6. PROBLEMA QUE INICIA LA INVESTIGACIÓN
La etapa de Educación Infantil comprende edades en las que la ilusión y la magia de la Navidad están más presentes que nunca. Por ello, investigar con la ayuda de esos factores se hace esencial. Valoran la Navidad como el tiempo donde el amor y el recuerdo del nacimiento de Jesús en familia es lo principal, pero los regalos
materiales en esta época son abundantes y el valor que les dan en muchas ocasiones no es el adecuado.
Deben ser conscientes de que no es necesario tener grandes cosas para ser felices y que compartir aprendiendo es lo principal.
El regalo que Jesús obtuvo de los Reyes Magos de Oriente, fue muy diferente al que ellos reciben en Navidad, por ello el motivo de esta investigación cooperativa.
¿Qué significado simbólico tenía el oro, el incienso y la mirra? ¿Cómo honraban a Jesús los Reyes Magos?
7. ACTIVIDADES GENERALES PBL
Aprendemos la canción “Los reyes Magos” y se bailará todos juntos
http://www.youtube.com/watch?v=g_SjAthM8o0&list=PLoobdc5mVyWA90J_ oslEqoqR3s4X9GikF
Aprendemos la poesía y la recitamos por grupos diciendo diferentes estrofas
Aportación de casa de cuentos y figuritas de los Reyes Magos para jugar por grupos mediante el juego simbólico.
Se creará un ambiente cálido y tranquilo en la clase mediante quemadores de incienso de diferentes olores.
“El mural de las fotos de Reyes”. Se hará un mural con fotografías de los niños de cada clase con los Reyes (fotos que todos los niños tienen en casa y guardan las familias).
“El roscón de Reyes “. Se traerá de casa la receta del Roscón de Reyes, se pondrá en una cartulina e ilustrará con una foto del mismo.
“Nuestros Reyes Magos”. Se realizarán unos Reyes Magos por grupos simulando que el cuerpo es un rollo de papel higiénico que cada niño reciclará de casa. Se decorará libremente.
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“Las coronas” casas de los R dónde venían,
presentarán en grupo a sus compañeros. Cada grupo pegará su información en la corona correspondiente a su rey y estas estarán presentes en clase.
“El mercado de Belén
clase, un puesto tendrá oro, otro incienso, otro mirra, otro plata y otro bronce. Para ello, como
grupo se encargará de un puesto y traerá
pequeño de estos materiales. Los niños irán pasando y viendo estos puestos mientras se turnan para mantenerlo
comprar y vend
“¿A qué huele?” incienso y mirra
niños distribuidos por grupos. Irán ayudándose para que con los ojos AÑOS EDUCACIÓN INFANTIL
“Las coronas” Cada grupo se encargará de buscar información en sus los Reyes Melchor, Gaspar y Baltasar (caracterís
dónde venían, regalo simbólico asociado). Las traerán impresas y las presentarán en grupo a sus compañeros. Cada grupo pegará su información en la corona correspondiente a su rey y estas estarán presentes en clase.
“El mercado de Belén”. Se realizará un mercado con puestos en la un puesto tendrá oro, otro incienso, otro mirra, otro plata y otro bronce. Para ello, como la actividad se realizará en grupos de 5
grupo se encargará de un puesto y traerá imágenes o algún
pequeño de estos materiales. Los niños irán pasando y viendo estos ientras se turnan para mantenerlo abierto. Simularán comprar y vender.
“¿A qué huele?”Actividad para diferenciar los olores del oro
o y mirra. Se creará en el aula un taller que llevarán a cabo los niños distribuidos por grupos. Irán ayudándose para que con los ojos Cada grupo se encargará de buscar información en sus
características físicas, de ). Las traerán impresas y las presentarán en grupo a sus compañeros. Cada grupo pegará su información en la corona correspondiente a su rey y estas estarán
un mercado con puestos en la un puesto tendrá oro, otro incienso, otro mirra, otro plata y otro
la actividad se realizará en grupos de 5, cada imágenes o algún objeto pequeño de estos materiales. Los niños irán pasando y viendo estos
abierto. Simularán
d para diferenciar los olores del oro (ninguno) . Se creará en el aula un taller que llevarán a cabo los niños distribuidos por grupos. Irán ayudándose para que con los ojos
tapados pasen por el puesto y adivinen que de qué olor se trata. Esta actividad se puede realizar de manera conjunta con las otras clases de 4 años, eligiendo otros olores característicos.
“Viajamos por los países de los Reyes Magos”. Cada grupo asociará el rey mago que le haya tocado con su país. Traerán información de casa sobre Europa, Asia y África (fotos del país y reuniremos las fotos en el rincón correspondiente ya sea de áfrica, Asia o Europa.
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“Los Reyes en otros lugares”. Se reunirá información que traerán de casa por grupos de como se celebran los Reyes Magos en otras culturas y se
comentarán.
“La noche de Reyes”. Se realizará una dramatización de la noche de Reyes con los niños en dos contextos diferentes:
o En un país pobre con niños desfavorecidos o En un país rico en familias con recursos
“Danzas del mundo”. Se escogerán danzas y se aprenderán con los niños, posteriormente se representarán al resto de cursos.
Se elegirán tres danzas europeas, una danza asiática y dos africanas. Esta actividad se desarrollará en grupos de 5 alumnos.
- Danza japonesa ASIA
- Polka, sevillanas y baile regional de Granada EUROPA - Danza Africana y danza del vientre AFRICA
Se realizará una escenificación de un “Belén viviente”, donde los tres Reyes Magos ofrecerán al niño materiales diferentes al oro, incienso y mirra. Los papeles se repartirán aleatoriamente, valorando así los regalos que tienen cada Navidad y la imaginación. Por grupos deberán consensuar el regalo que ofrecen al Niño Dios.
Se realizarán caretas de los Reyes Magos pero cada niño del grupo intercambiará la suya a otro compañero del mismo grupo.
“Puzzle de los Reyes Magos”. Se les proporcionará un puzzle que deben colorear y recortar en grupo. Posteriormente se les dará un tiempo establecido a cada grupo para formarlo, el grupo que antes lo consiga ayudándose de sus compañeros ganará.
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“Cuento de los Reyes Magos contado por la familia”. Cada alumno solicitará a algún miembro de su familia que le cuente una historia de los Reyes Magos inventada o real y posteriormente en clase lo
expondrán a los demás compañeros. Así todos ellos aprenderán a enriquecerse ante la diversidad de historias contadas por sus seres más queridos.
“Las Parejas”. Se les ofrecerán parejas de niños de diferentes razas (niño-niña) y ellos tendrán que emparejarlas dependiendo de la raza o país que corresponda.
“Familias del mundo”. Se proporcionarán diferentes imágenes de los miembros de una familia (padre, madre, hijo, abuela, abuelo) siendo estos de diferentes razas (asiática, europea, africana). Se tratará de que por grupos encuentren la familia completa en el menor tiempo posible, estando todas las imágenes mezcladas con anterioridad.
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“Nuestra carta”. Escribiremos una carta por grupos mediante imágenes de cosas que necesitemos en la clase, con respecto a cosas materiales o inmateriales y las irán pegando en la carta. Se les ofrecerán diversas imágenes relacionadas y el grupo deberá elegir cuales pegan en la misma, solo pueden ser 3. Se le entregará a los Mensajeros de los Reyes Magos que vengan al Colegio en Navidad.
8. RECURSOS MATERIALES Y MOBILIARIOS - Tijeras - Lápices y rotuladores - Pegamento - Pintura de dedos - CD
- Inciensos, oro, mirra - Fotografías
- Mapas del mundo - Cuentos
- Revistas, periódicos (recortes) - Sala de psicomotricidad
9. ROLES DE GRUPO
Se asignará un encargado en cada grupo que mantenga el orden a la hora de realizar las actividades, otro que reparta materiales y otro que sea portavoz a la hora de comunicar decisiones.
10. TEMPORALIZACIÓN
Se llevará a cabo el presente PBL, durante dos semanas desde el 25 de Noviembre hasta el 13 de diciembre, paralelamente a la unidad de la Navidad. El tiempo destinado será lunes,martes por la tarde y viernes.
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
11.30-13.00 PBL
4 AÑOS EDUCACIÓN INFANTIL 11. EVALUACIÓN
Se llevará a cabo una observación sistemática que evalúe el proceso conforme se van realizando actividades además del comportamiento, la participación y el entusiasmo por parte de los alumnos, consiguiéndose una evaluación cualitativa característica de la etapa de Educación Infantil. Finalmente una evaluación mediante el siguiente porfolio.
UNE CADA REY CON LO EL REGALO QUE LE OFRECIÓ
AL NIÑO JESÚS Y EL PAÍS QUE LE CORRESPONDE. RODEA
11. EXPOSICIÓN DE LO APRENDIDO
Los alumnos de 4 años expondrán a sus compañeros de 3 y de 5 años lo aprendido realizando una visita a sus clases.
