ISBN-13:978-0-547-03611-3 ISBN-10:0-547-03611-6
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Characteristics of the Text
Genre • Informational TextText Structure • First-person statements by different speakers • Speaker addresses reader on fi nal page. Content • Outdoor activities likely to be familiar to children
• Summer vacation activities with family and friends Themes and Ideas • School ends and summer vacation begins.
• Children and their families do things together during the summer. • Summer is a time to be outdoors.
Language and
Literary Features • Repetition of words and phrases• First-person pronoun yo/me used by different speakers Sentence Complexity • Repeated sentence patterns: Yo puedo_____. Me gusta______.
• Simple sentences with phrases • Sentences of eight words or fewer
Vocabulary • Action verbs and phrases: jugar con la pelota, caminar, leer, hacer un dibujo, pescar,
agarrar un pez, nadar, columpiar
• Named settings: escuela, parque, bosque, porche, piscina
Words • High-frequency words, many repeated: yo, fuera, ahora, ir, a, la, gustar, jugar, hacer, un • Mostly two- and three-syllable words.
Illustrations • Color photos support text
Book and Print Features • Photo above text on each of nine pages
• Each sentence begins on a new line, broken before a phrase • One- and two-line sentences, extra space between words © 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law.
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Number of Words: 73 L E S S O N 1 1 T E A C H E R ’ S G U I D E
Las vacaciones de junio
by Rachel Fogelberg
Fountas-Pinnell Level D
Informational Text
Selection Summary
When school ends, children can go to different places and do different things during vacation. They can play ball in the park, have a picnic on the grass, walk in the woods, read on the porch, paint a picture, catch a fi sh, swim in the pool, and swing from a tree.
Las vacaciones de junio
by Rachel Fogelberg
Build Background
Read the title to children, and talk about what a vacation is. Explain that when school is over at the end of June, children have a summer vacation for the months of July and August. Point out that the cover photograph shows a family together during summer vacation. Ask: ¿Qué está haciendo esta familia? ¿Qué otra cosa hacen los padres y los
hijos durante las vacaciones de verano?
Introduce the Text
Guide children through the text, noting important ideas and helping with unfamiliar language and vocabulary. Point out the repeated sentence patterns Me gusta and Puedo. Here are some suggestions:
Page 2: Tell children that each page of this book shows an activity that children do during summer vacation. A child in each photo is saying the words on the page. Suggested language: Vayan a la página 2. Recuerden que pueden utilizar la
información que les dan las fotos para leer. ¿Qué está haciendo el niño? Dice:
Yo estoy fuera de la escuela ahora. ¿Cómo creen que se siente al comenzar sus
vacaciones de verano?
Page 4: Vayan a la página 4. ¿Qué están haciendo la niña y su familia? Dice: Yo puedo ir de picnic. Señalen la palabra picnic en la primera oración. ¿Adónde les
gusta hacer un picnic en verano a las familias? Claro. En la hierba. La niña dice:
Me gusta sentarme en la hierba.
Page 6: ¿Qué le gusta hacer al niño de la página 6? Dice: Me gusta leer. ¿Dónde le
gusta leer? El niño puede leer en el porche. Digan porche. ¿Qué sonido escuchan al comienzo de la palabra porche? Señalen la palabra porche en la segunda oración. ¿Por qué el porche es un buen lugar para leer en verano?
Ahora, vuelvan al comienzo para descubrir qué hacen los niños durante las vacaciones de verano.
picnic
porche
Read
As the children read Las vacaciones de junio, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem solving ability.
Respond to the Text
Personal Response
Ask children to share their personal responses to the book. Begin by asking what they liked best about the book, or what they found interesting.
Suggested language: ¿Cuál de todas las actividades que se ven en el libro te gustaría más
hacer? ¿Por qué?
Ways of Thinking
As you discuss the text, make sure children understand these teaching points:
Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text
• Children have fun doing outdoor activities during summer vacation.
• Summer activities include playing ball, having a picnic, walking in the woods, reading, painting, fi shing, swimming, and swinging.
• Summer vacation is a time to play and learn.
• Children do summer activities by themselves, with friends, and with family.
• It is warm and sunny during summer, so people like to do things outdoors.
• The author wants to show how to have fun outdoors in summer. • The author uses some of the
same words on each page. • The photos make us feel as if we
are outside in summer.
• On the last page, we are invited to join in the fun of swinging. © 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
Choices for Support
Concepts of Print
Direct children to the marks at the end of the sentences on page 10. Model reading both sentences, showing children how an exclamation point signals strong feeling.
Phonemic Awareness and Word Work
Provide practice as needed with words and sounds, using one of the following activities: • Blend Sounds Say words from Las vacaciones de junio sound by sound, and have
children say the whole word. Words to use: p-e-z (pez), l-e-e-r (leer), p-i-n-t-a-r
(pintar), etc.
• Listen for Syllables Tell children that you are going to say words that have two syllables, or beats. Then you will say the fi rst syllable, and they will say the missing second part. Say each word precisely, and then pronounce the fi rst syllable. Words to use: pic-nic, ju-gar, hier-ba, pin-tar, bos-que.
Writing About Reading
Critical Thinking
Read the directions for children on Hoja reproducible 11.4 and guide them in answering the questions.
Responding
Read aloud the questions at the back of the book and help children complete the activities.
Target Comprehension Skill
Compare and Contrast
Target Comprehension Skill
Tell children that they can think about how two things are the same or different. Model comparing and contrasting:
Think Aloud
Puedo pensar en dos actividades del libro: jugar con la pelota y pescar. Ambas son actividades que se hacen en verano. Las dos se hacen al aire libre. Las dos son divertidas. Pero jugar con la pelota y pescar son actividades distintas. Con la pelota, se juega en equipo, pero se puede pescar solo. Cuando juegas con la pelota, corres y gritas. Pero, cuando pescas, te quedas callado.
Practice the Skill
Ask children to choose two activities from Las vacaciones de junio. What is one way the two activities are alike? What is one way they are not alike?
Writing Prompt
Read aloud the following prompt. Have children draw and write their response, using the writing prompt on page 6.
Draw a picture of something you like to eat at a summer picnic. Write about why you like it.
Piénsalo
Los niños miran las ilustraciones y encierran en un círculo la que responde a la pregunta.
1. ¿Qué hacen los niños del cuento cuando no están en la escuela?
Los niños hacen un dibujo de algo que les gusta hacer en vacaciones y lo rotulan.
2.
Nombre Fecha
Kindergarten, Unidad 3: Afuera de mi casa Piénsalo
© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.
Lección 11
H O J A R E P R O D U C I B L E 1 1 . 4
Las vacaciones de junio Piénsalo
6
Lea las instrucciones a los niños.
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Responder
DESTREZA CLAVE Comparar y
contrastar ¿En qué se diferencian las vacaciones de verano de los diferentes niños? ¿En qué se parecen?
El texto y el mundo Dibuja unos niños jugando durante sus
vacaciones de verano. Escribe una oración sobre el dibujo.
¡A escribir!
Nombre
Fecha
Las vacaciones de junio
Dibuja algo que te gusta comer en un picnic en
verano.
Piénsalo
Los niños miran las ilustraciones y encierran en un círculo la que responde a la pregunta.
1. ¿Qué hacen los niños del cuento cuando no están
en la escuela?
Los niños hacen un dibujo de algo que les gusta hacer en vacaciones y lo rotulan.
2.
Nombre
Fecha
Lección 11
H O J A R E P R O D U C I B L E 1 1 . 4
Las vacaciones de junio Piénsalo
4 7 3 2 0 4 4 1 9 0 0 0 0 1415875 Estudiante Fecha
Las vacaciones de junio
NIVEL
D
Las vacaciones de junio Registro de lectura
Lección 11
H O J A R E P R O D U C I B L E 1 1 . 7
Behavior Code Error
Read word correctly
✓
lobo 0 Repeated word,sentence, or phrase
®
lobo 0—
Behavior Code Error
Substitution lodolobo 1 Self-corrects lodolobo sc 0 Insertion el
lobo 1page Selection Text Errors Self-Corrections
2 3 4 5 6 Yo estoy fuera de la escuela ahora. Yo puedo ir al parque. Me gusta jugar con la pelota. Yo puedo ir de picnic. Me gusta sentarme en la hierba. Me gusta caminar por el bosque. Me gusta leer. Yo puedo leer en el porche.
Comments: Accuracy Rate
(# words read correctly/44 x 100) % Self-Correction Rate (# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections) 1:
