Centro de desarrollo comunitario para el barrio La Floresta

(1)

I

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL

FACULTAD DE ARQUITECTURA ARTE Y DISEÑO

CARRERA DE ARQUITECTURA

TESIS PREVIA A LA OBTENCION DEL TITULO DE ARQUITECTO

CENTRO DE DESARROLLO COMUNITARIO

PARA EL BARRIO LA FLORESTA

JOSE CARLOS ARGUDO LUZURIAGA

DIRECTOR: ARQ. LUIS FREIRE

QUITO

(2)

(3)

(4)

IV

DEDICATORIA

Dedico el trabajo de fin de carrera:

A Dios, que está presente en todas las actividades importantes de mi vida, la

fe que ha sembrado en mi interior me ha permitido cumplir una meta más, la

Virgen María que me cuida y me guía por el buen camino.

A mis padres, por brindarme su apoyo incondicional, sus consejos, y todo el

sacrificio que han hecho por mí. A mis hermanas Jenny y Valeria por ser un

ejemplo a seguir.

A mi familia, que me han apoyado en cada decisión que tomo, sus consejos

y todo el cariño que me han brindado en mi vida.

A mi director de tesis, Arquitecto Luis Freire que fue un guía constante en mi

(5)

V

AGRADECIMIENTOS

A mis padres que creen en mí, confían en mí y en mis capacidades,

apoyando cada paso y meta que me propongo.

A mis hermanas Valeria, Jenny y mi sobrino Mateo que son indispensables

en mi vida.

A mis abuelitos, tíos, tías y primos que siempre han estado apoyándome y

pendientes de mí.

A mi director de tesis Arq. Luis Freire por ser una gran persona y un gran

amigo en mi vida universitaria.

A mis amigos, Juan José, Juan Andrés, José Luis, Luis y Carolina por

brindarme su apoyo y amistad durante la vida universitaria, haciéndome

mejor persona.

(6)

VI

FORMULARIO DE REGISTRO BIBLIOGRÁFICO

PROYECTO DE TITULACIÓN

DATOS DE CONTACTO

CÉDULA DE IDENTIDAD: 1003058110

APELLIDO Y NOMBRES: Argudo Luzuriaga José Carlos

DIRECCIÓN: Conjunto Camino de los Eucaliptos 12-85

EMAIL: [email protected]

TELÉFONO FIJO: 022486470

TELÉFONO MOVIL: 0997660453

DATOS DE LA OBRA

TITULO: Centro de Desarrollo Comunitario para el Barrio La Floresta

AUTOR O AUTORES: José Carlos Argudo Luzuriaga

FECHA DE ENTREGA DEL PROYECTO DE TITULACIÓN:

02/06/2016

DIRECTOR DEL PROYECTO DE TITULACIÓN:

Arq. Luis Freire

PROGRAMA PREGRADO POSGRADO

TITULO POR EL QUE OPTA: Arquitecto

RESUMEN: Mínimo 250 palabras El proyecto “Centro de Desarrollo Comunitario para el barrio La Floresta” busca introducir un lenguaje arquitectónico relacionado con el entorno de la zona de estudio, respetando las visiones de las personas que se encuentran en el entorno del proyecto, con espacios confortables de fácil integración, dando prioridad a personas con discapacidad.

El centro de desarrollo comunitario se compone de tres volúmenes, un volumen de menor tamaño y una cancha de fútbol, los cuales están unidos por una plaza central, patios interiores, áreas verdes y recreativas que envuelven a todo el proyecto en su magnitud, comprendido por; el volumen de formación que alberga actividades físicas y mentales; el volumen social con actividades gastronómicas deportivas; el volumen cultural con actividades culturales y recreacionales; y

(7)

VII

un volumen de menor tamaño que alberga comidas tradicionales de la ciudad de Quito. El partido arquitectónico está compuesto por dos aspectos; el aspecto teórico sensorial que busca generar la sensibilidad del lugar a través de la idea fuerza “La Bruma”. Conjuntamente con el aspecto teórico racional que busca la solución y la adaptabilidad al entorno urbano del barrio la Floresta a través del análisis de los siguientes aspectos: equipamientos, vías principales, visuales, entorno de la zona y la topografía del terreno.

El proyecto integra visiones que son significativas para los ciudadanos de los barrios la Floresta y la Vincentina: la iglesia de Guápulo, el nevado Cayambe, el cerro Auqui, el volcán Cotopaxi y el sur de la ciudad de Quito.

El presente trabajo recopila la investigación y análisis del proyecto, además de los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera de arquitectura en la universidad.

PALABRAS CLAVES Entorno, espacios, desarrollo, volúmenes, social, cultura, formación,

ABSTRACT: The Project: “Community development Center for the Neighborhood La Floresta”, seeks to introduce an architectural language related to the environment of the study area, with comfortable spaces for easy integration, prioritizing people with disabilities and respecting the view of people living in front of the buiding project.

The community development center consists of three major building blocks, a block of smaller size and a soccer field, which are connected by a plaza, central courtyards,

green and recreational areas that together

(8)

(9)

(10)

(11)

XI

INDICE

PRIMERA PARTE ... 1

INTRODUCCION. ... 1

1. Tema o título que se propone el proyecto. ... 1

2. Argumentación del tema y alcance. ... 1

2.1 Alcance. ... 2

3. Importancia. ... 2

4. Justificación.... 3

5. Planteamiento del problema. ... 3

5.1 Causas del problema. ... 4

6. Formulación de objetivos ... 4

6.1 Objetivo general. ... 4

6.2 Objetivos específicos. ... 4

7. Metodología de la investigación. ... 5

7.1 Como se obtiene la información. ... 5

7.2 Qué hace con la información. ... 5

7.3 Cómo se aplica la información. ... 6

7.4 Cómo se mide el resultado. ... 6

8. Resultados esperados. ... 6

9. Viabilidad del proyecto. ... 7

10. Conclusiones del Capítulo. ... 7

11 Resumen bibliográfico. ... 7

11.1 Arquitectura antigua.... 7

11.2 Arquitectura moderna. ... 8

11.3 Normas y leyes. ... 8

11.4 Dimensiones en los espacios interiores y exteriores. ... 8

(12)

XII

11.6 Sistemas de sostenibilidad. ... 9

SEGUNDA PARTE ... 10

CAPITULO I MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL DEL PROYECTO. ... 10

1. Marco teórico. ... 10

1.1 MARCO CONCEPTUAL. ... 12

2. Marco Histórico. ... 12

2.1 Prehistoria. ... 13

2.2 Egipto. ... 14

2.3 Babilonia. ... 14

2.4 Grecia. ... 15

2.5 Roma ... 16

2.6 Edad media. ... 16

2.7 Renacimiento. ... 17

2.8 Época colonial. ... 18

2.9 Revolución Industrial. ... 18

2.10 Siglo XX. ... 19

2.11 Siglo XXI. ... 20

3. MARCO REFERENCIAL. ... 21

3.1 Referentes nacionales. ... 21

3.2 Referentes internacionales. ... 29

4. Marco Legal. ... 39

5. MARCO NORMATIVO. ... 39

6. Conclusiones del Capítulo. ... 73

TERCERA PARTE ... 75

CAPITULO II. PRECEDENTES GENERALES Y ESPECÍFICOS PARA EL PROYECTO. ... 75

1. Análisis Socio espacial. ... 75

1.1 Escenario demográfico. ... 75

1.2 Escenario económico ... 78

1.3 Aspecto socio – cultural del sector ... 79

1.4 Escenario religioso ... 81

(13)

XIII

2. Análisis Físico - Ambiental ... 82

2.1 Ubicación. ... 82

2.2 Límites del barrio la Floresta. ... 83

2.3 Orografía. ... 84

2.4 Hidrografía. ... 85

2.5 Análisis de riesgos. ... 85

2.6 Temperatura. ... 86

2.7 Humedad. ... 87

2.8 Precipitaciones. ... 87

2.9 Velocidad del viento. ... 88

2.10 Velocidad del viento. ... 89

2.11 Horas de heliofania. ... 89

3. Análisis Macrourbano ... 90

3.1 Análisis urbano - trama. ... 90

3.2 Trama regular... 91

3.3 Trama irregular. ... 92

3.4 Trama radial. ... 93

3.5 Uso del suelo... 93

3.6 Ocupación y edificabilidad. ... 94

3.7 Sistema vial. Accesibilidad y conectividad. ... 96

3.8 Movilidad. Tráfico y transporte. ... 98

3.9 Espacios públicos. ... 99

4. Análisis del sitio de estudio. ... 100

4.1 Ubicación. ... 100

4.2 Análisis topográfico. ... 102

ARQUITECTÓNICO ... 103

1. Programa Arquitectónico ... 103

1.1 Programa arquitectónico del bloque de formación física y mental. ... 103

1.2 Organigramas de relaciones funcionales. ... 107

1.3 Determinación del número de usuarios. ... 110

(14)

XIV

2. IDEA FUERZA ... 113

2.1 Partido arquitectónico. ... 113

2.2 Emotivo sensorial. ... 113

2.2.1 La Bruma ... 113

3. ESTRATEGIAS. ... 115

3.1 Aspectos Formales. ... 115

3.1.1 Aspecto teórico racional. ... 115

3.1.2 Composición formal. ... 116

3.1.3 Ejes de composición. ... 116

3.1.3.1 Análisis de vías. ... 116

3.1.3.2 Equipamientos. ... 117

3.1.3.3 Topografía del terreno. ... 117

3.1.3.4 Visuales. ... 118

3.1.4 Plan masa. ... 120

3.1.5 Color. ... 121

3.1.6 Materiales y acabados. ... 121

3.1.7 Conclusiones del Capítulo. ... 121

3.2 Aspectos Espaciales. ... 122

3.2.1 Generación espacial. ... 122

3.2.1.1 Bloque Cultural. ... 122

3.2.1.2 Bloque Social. ... 124

3.2.1.3 Bloque de Formación física y mental ... 125

3.2.2 Relaciones espaciales ... 125

3.2.2.1 Bloque cultural. ... 125

3.2.2.2 Bloque social. ... 126

3.2.2.3 Bloque de formación física y mental. ... 127

3.3 Características espaciales ... 127

3.3.1 Bloque Cultural ... 127

3.3.1.1 Teatro ... 128

3.3.1.2 Biblioteca... 128

(15)

XV

3.3.2.1 Patio de comidas ... 129

3.3.2.2 Galería de arte ... 130

3.3.2.3 Sala de juegos ... 130

3.3.3 Bloque de Formación física y mental ... 130

3.3.3.1 Área comercial ... 130

3.3.3.2 Áreas húmedas ... 131

3.3.3.3 Aulas educativas ... 131

3.4 Tipos de espacios. ... 132

3.5 Aspectos Constructivos. ... 132

3.5.1 Sistema constructivo. ... 132

3.5.2 Estructura. ... 134

3.5.3 Iluminación artificial ... 135

4. Aspectos de la sostenibilidad. ... 135

4.1 Iluminación y Ventilación. ... 135

3.3 Espejos de Agua. ... 136

3.4 Ventanas automatizadas ... 136

CUARTA PARTE ... 141

CAPITULO III Anteproyecto y Proyecto definitivo: ... 141

1. Planos arquitectónicos: ... 141

2. Presupuesto de obra. ... 141

3. Maquetas o modelos tridimensionales del proyecto, entorno y detalles. ... 142

4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ... 164

4.1 Conclusiones. ... 164

4.2 Recomendaciones. ... 164

5. Bibliografía. ... 166

6. Anexos. ... 167

6.1 Programa arquitectónico detallado. ... 167

(16)

XVI

INDICE DE TABLAS

(17)

XVII

INDICE DE IMÁGENES

Imagen 1: Aristoteles ... 10

Imagen 2: Joffre Dumazedier ... 11

Imagen 3: Cueva de Altamira ... 13

Imagen 4: El Hipogeo-Egipto ... 14

Imagen 5: Ur. Babilonia ... 15

Imagen 6: Teatro de Epidauro ... 15

Imagen 7: Talleres Romanos ... 16

Imagen 8: Salas de juegos de la Edad Media ... 17

Imagen 9: Teatro del renacimiento ... 17

Imagen 10: Talleres de época colonial ... 18

Imagen 11: Estructura metálica ... 19

Imagen 12: Centro Recreativo Cumandá ... 21

Imagen 13: Centro Recreativo Cumandá ... 22

Imagen 14: Distribución del Centro Recreativo Cumandá... 23

Imagen 15: Distribución del Centro Recreativo Cumandá... 24

Imagen 16: Áreas recreativas del centro Cumandá ... 24

Imagen 17: Canchas de fútbol y espacios flexibles ... 25

Imagen 18: Entorno con la ciudad del centro recreativo Cumandá ... 26

Imagen 19: Centro de desarrollo comunitario San Marcos ... 27

Imagen 20: Fachada del centro de desarrollo comunitario San Marcos ... 28

Imagen 21: Auditorio del centro de desarrollo comunitario San Marcos ... 28

Imagen 22: Centro de desarrollo comunitario San Marcos ... 29

Imagen 23: Community Center Valley of Heraul ... 30

Imagen 24: Implantación Community Center Valley of Heraul ... 31

Imagen 25: Espacios Community Center Valley of Heraul ... 31

Imagen 26: Zonificación Community Center Valley of Heraul... 32

Imagen 27: Patio central Community Center Valley of Heraul ... 32

Imagen 28: Bloque principal Community Center Valley of Heraul ... 33

Imagen 29: Fachada Community Center Valley of Heraul ... 33

Imagen 30: Entorno del Proyecto Community Center Valley of Heraul ... 34

Imagen 31: Community Center Westminster ... 35

Imagen 32: Planta Community Center Westminster... 36

Imagen 33: Zonificación Community Center Westminster... 36

Imagen 34: Fachada principal Community Center Westminster ... 37

Imagen 35: Recubrimientos de fachada Community Center Westminster ... 37

Imagen 36: Fachadas Community Center Westminster ... 38

Imagen 37: Entorno Community Center Westminster ... 38

(18)

XVIII

Imagen 39: Trama del barrio la Floresta ... 91

Imagen 40: Trama regular sector del barrio la Floresta ... 92

Imagen 41: Trama irregular sector del barrio la Floresta ... 92

Imagen 42: Trama radial sector del barrio la Floresta ... 93

Imagen 43: Análisis de uso de suelo del barrio la Floresta ... 94

Imagen 44: Análisis de edificabilidad ... 95

Imagen 45: Tejido urbano ... 96

Imagen 46: Análisis de conectividad ... 97

Imagen 47: Ejes principales del barrio la Floresta ... 97

Imagen 48: Análisis de tráfico ... 98

Imagen 49: Análisis tipo de transporte... 99

Imagen 50: Análisis de espacios verdes ... 100

Imagen 51: (plano) Barrio la Floresta-Quito ... 101

Imagen 52: (Esquema) entorno del terreno ... 101

Imagen 53: plano topográfico del terreno ... 102

Imagen 54: Corte esquemático del terreno ... 102

Imagen 55: Programa arquitectónico (bloque de formación) ... 103

Imagen 58: Programa arquitectónico (bloque social) ... 104

Imagen 59: Programa arquitectónico (bloque social) ... 105

Imagen 60: Programa arquitectónico (bloque cultural) ... 105

Imagen 61: Programa arquitectónico (bloque cultural) ... 106

Imagen 62: Programa arquitectónico (áreas recreativas y espacios externos) ... 106

Imagen 63: Organigrama funcional ... 107

Imagen 64: Organigrama funcional (bloque de formación) ... 107

Imagen 65: Organigrama funcional (bloque de formación) ... 108

Imagen 66: Organigrama funcional (bloque social) ... 108

Imagen 67: Organigrama funcional (bloque social) ... 109

Imagen 68: Organigrama funcional (bloque cultural) ... 109

Imagen 71: Tabla de promedios de referentes estudiados ... 111

Imagen 72: Tabla de datos según las normativas de arquitectura y urbanismo ... 111

Imagen 73: Números de población y proyección de los habitantes de la Floresta. 111 Imagen 74: Tabla de datos de proyección de habitantes ... 112

Imagen 75: Fotografía de la Floresta-Guápulo ... 113

Imagen 76: Esquema conceptual ... 114

Imagen 77: Imagen del Centro de desarrollo comunitario la Floresta ... 115

Imagen 78: Imagen del Centro de desarrollo comunitario la Floresta ... 115

(19)

XIX

Imagen 80: Diagrama vías principales... 117

Imagen 81: Diagrama ejes principales... 117

Imagen 82: Topografía barrio la Floresta ... 118

Imagen 83: Esquema análisis de visuales ... 118

Imagen 84: Fusión de ejes de composición ... 119

Imagen 85: Malla resultante ... 119

Imagen 86: Esquema final ... 120

Imagen 87: Plan masa ... 120

Imagen 88: Materiales de fachadas ... 121

Imagen 89: Generación espacial del bloque cultural ... 123

Imagen 90: Generación espacial del bloque social ... 124

Imagen 91: Generación espacial del bloque social ... 125

Imagen 92: Imagen del bloque cultural ... 126

Imagen 93: Imagen del bloque social ... 126

Imagen 94: Imagen del bloque o formación física y mental ... 127

Imagen 95: Tipos de espacios ... 132

Imagen 96: Novalosa ... 133

Imagen 97: Novalosa ... 133

Imagen 98: Estructura ... 134

Imagen 99: 3d Novalosa detalle ... 134

Imagen 100: Iluminación led ... 135

Imagen 101: 3d Centro de Desarrollo Comunitario luces ... 136

Imagen 102: 3d Detalle ventana automatizada ... 137

Imagen 103: Zonificación general... 138

Imagen 104: Zonificación área cultural ... 139

Imagen 105: Zonificación área social ... 139

Imagen 106: Zonificación área de formación física y mental ... 140

Imagen 107: Render del proyecto ... 142

Imagen 114: Render del proyecto (cancha de futbol) ... 145

Imagen 115: Render cancha de futbol sintética cubierta ... 145

Imagen 116: Render del proyecto (entorno) ... 146

(20)

XX

Imagen 124: Render del proyecto (visual iglesia de Guápulo) ... 149

Imagen 125: Render del proyecto (visual volcán Cotopaxi) ... 150

Imagen 126: Render del proyecto (visual sur de Quito)... 150

Imagen 127: Fotografía: maqueta del proyecto ... 151

Imagen 129: Fotografía maqueta del proyecto ... 153

Imagen 142: Fotografía: maqueta urbana ... 159

Imagen 148: Imagen detalle constructivo ... 162

Imagen 149: Imagen detalle constructivo ... 163

(21)

1

1. Tema o título que se propone el proyecto.

Centro de Desarrollo Comunitario para el barrio la Floresta.

2. Argumentación del tema y alcance.

La Republica del Ecuador, es un país soberano ubicado en la región

noroccidental de América del Sur. Limita al norte con Colombia, al oeste con

el océano Pacífico y al sur y al este con Perú. El océano Pacífico baña la

costa occidental y lo separa de las Islas Galápagos ubicadas mil kilómetros

al oeste.

Quito es la capital más antigua de América del Sur y de la Provincia de

Pichincha. Está ubicada sobre la hoya de Guayllabamba, en las laderas

occidentales del volcán Pichincha en la parte oriental de los Andes, y está

dividida en 32 parroquias, las cuales se subdividen en barrios.

Al investigar sobre la historia del barrio la Floresta encontramos que la

avenida de los Conquistadores fue llamada así por los primeros españoles

que llegaron al Ecuador, lugar donde comenzó la búsqueda de la ciudad de oro “La leyenda del Dorado” que terminarían con el descubrimiento del gran

(22)

2 El barrio la Floresta es conocida como el “Pequeño Londres” por el aire frio

del sur y caliente del norte, que se mezclan en las tardes y forman un “manto

blanco” llamado neblina.

Este es un barrio de fuerte tradición comunitaria y conservadora, con gran

identidad cultural, de nivel social medio-alto y que dio lugar a sus

tradicionales casas, declaradas patrimoniales.

2.1 Alcance.

Los barrios La Floresta y la Vicentina serán beneficiados con la propuesta

del diseño para el “Centro de Desarrollo Comunitario” mismo que se

presentará y se entregará ante las autoridades barriales al finalizar el

presente trabajo.

Luego de realizar la respectiva investigación, análisis y propuesta del

mencionado proyecto se entregará a la Universidad y a las comunidades; los

planos arquitectónicos, eléctricos, hidrosanitarios, estructurales, diseños 3d,

maquetas y láminas de presentación.

3. Importancia.

El sector de la Floresta representa para Quito un lugar tradicional desde el

punto de vista arquitectónico, cultural y deportivo. Los ciudadanos podrán

ofertar actividades recreativas, gastronómicas y culturales en espacios

funcionales, seguros y libres de contaminación, donde se espera potenciar la

(23)

3

4. Justificación.

Por tales circunstancias, surge la necesidad de establecer un centro de

desarrollo comunitario, dedicado a fomentar diversas habilidades culturales y

recreacionales en vista de la gran población de niños, jóvenes y adultos a los

que se busca dotarlos de herramientas para una mejor integración social.

5. Planteamiento del problema.

En el barrio la Floresta se encuentra la venta de comida de forma

desorganizada que incumple con las normas que dictamina la Municipalidad

de Quito, ocasionando por lo tanto; insalubridad, contaminación visual e

inconformidad de la ciudadanía por los problemas consecuentes que estas

conllevan.

Los espacios recreativos existentes, no son los adecuados para cumplir las

diferentes actividades de las personas que allí concurren, especialmente los

niños que no tienen un espacio para sus actividades.

La casa comunal es totalmente inapropiada para las funciones que debe

proporcionar y no cumple con las normas establecidas por el Municipio de

Quito.

Y en general no existe el espacio adecuado para las personas de los barrios

de la Floresta y la Vicentina, para desarrollar sus actividades sociales,

(24)

4

5.1 Causas del problema.

Políticos: poco presupuesto para el desarrollo de actividades recreativas y

culturales.

Culturales: falta de un plan de desarrollo cultural por parte del gobierno

nacional y del gobierno local.

Históricos: falta de incentivos por parte del Municipio, que permita el

rescate y puesta en valor del acervo cultural que se ha forjado este barrio

durante décadas.

6. Formulación de objetivos

6.1 Objetivo general.

 Diseñar una propuesta arquitectónica de un Centro de Desarrollo

Comunitario para el barrio la Floresta.

6.2 Objetivos específicos.

 Identificar los problemas generados por la falta de planificación de

espacios recreativos y públicos en el barrio la Floresta mediante un

análisis urbano de la zona de estudio.

 Investigar teorías, normas y conceptos que se puedan relacionar a

un centro de desarrollo comunitario moderno relacionándolos con un

proceso de diseño, que permita integrar los conocimientos

(25)

5

 Identificar proyectos similares tomados como referentes con

particularidades técnicas y científicas que puedan fundamentar la

propuesta arquitectónica presente, reforzando en los aspectos:

formales, funcionales, espaciales, tecnologías constructivas,

planteamientos estructurales, medio ambientales y socio

económicos.

 Diseñar una propuesta arquitectónica integral, que brinde espacios

confortables y de fácil acceso, que permita integrar a las

comunidades en estudio.

7. Metodología de la investigación.

7.1 Como se obtiene la información.

Mediante la investigación en bibliotecas, textos referidos al tema,

páginas de internet, datos estadísticos obtenidos de áreas

especializadas. Por la información que nos proporcione la Zona

Administrativa de la Mariscal y el Municipio del Distrito Metropolitano

de Quito.

7.2 Qué hace con la información.

Con la información obtenida podemos establecer la problemática y

justificarla. Se analiza la realidad del medio y se determina los

objetivos, después se comienza a desarrollar un marco teórico que

(26)

6

7.3 Cómo se aplica la información.

Una vez recopilada toda la información obtenida se puede realizar un

proyecto arquitectónico desarrollando el diseño del proyecto definitivo.

7.4 Cómo se mide el resultado.

Evaluaremos los resultados del proyecto una vez que se hayan

cumplido los objetivos planteados al inicio. Entonces si los objetivos

se cumplen podemos determinar que los resultados son positivos.

8. Resultados esperados.

En el siguiente trabajo de fin de carrera de arquitectura, se espera tener los

siguientes resultados:

El centro de desarrollo comunitario debe tener relación con el entorno de los

barrios La Floresta y La Vicentina para que exista un mismo lenguaje en el

sector.

El proyecto está orientado en forma apropiada, para observar las

espectaculares vistas del entorno.

También aporta con innovación arquitectónica moderna, para el sector y la

ciudad de Quito.

Este proyecto resalta y propone una visión alternativa, desde la Universidad

(27)

7 Siendo el Turismo, un importante rubro de ingresos para la ciudad, se

espera que el entorno al proyecto sirva como un gran atractivo para los que

visitan el sector y la ciudad de Quito.

9. Viabilidad del proyecto.

Los barrios la Floresta y la Vicentina aportarán integralmente en la

realización y buen manejo de este proyecto, contando además con el apoyo

decidido del Municipio de Quito como organismo inversionista.

10. Conclusiones del Capítulo.

Fue importante obtener información integral, acerca de los sectores de La

Floresta y La Vicentina y sus factores externos, que permitieron tener un

panorama general del problema a resolver. Esto permitió un buen análisis,

síntesis y propuesta fundamentada.

Al realizar la investigación sobre los antecedentes del lugar durante el

proceso del proyecto, nos permitió conocer hechos históricos importantes

que fueron tomados como base para los elementos conceptuales, filosofía

del proyecto o aspectos sensoriales.

11 Resumen bibliográfico.

11.1 Arquitectura antigua.

HISTORIA DE QUITO MAS ALLA DE QUITO, MEMORIAS DEL SEMINARIO INTERNACIONAL

(28)

8 VIDIELLA, A. S. (s.f.). ATLAS DE LA ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA. GRUPO LEXUS.

SIMONE K. SCHLEFER.

ARQUITECTURA, FORMA ESPACIO Y ORDEN, FRANCIS D.K.CHING,GG, ARCHITECT FROM SPACE Y ORDEN SECOND EDITION D.K.CHI

11.2 Arquitectura moderna.

A., P. (1994). EN ENCICLOPEDIA DE ARQUITECTURA DE PLAZOLA. MEXICO: PLAZOLA. ERNST, N. (s.f.). EL ARTE DE PROYECTAR LA ARQUITECTURA, . SA DE CV MEXICO: G. GILI.

FUTURE ARQUITECTURAS. (s.f.). future@arqfuture. com: GROUPIDEAS.

VELLINI, O. E. (s.f.). LAS NUEVAS TENDENDICAS DE LA ARQUITECTURA. ARTES ATRAVÉS DEL

TIEMPO. NUMEN.

11.3 Normas y leyes.

NORMATIVAS DE ARQUITECTURA Y URBANISMO, DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO

GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DE LA PROVINCIA DE PICHINCHA . PLAN DE

DESARROLLO Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL DE QUITO, S.ed. (2014).

11.4 Dimensiones en los espacios interiores y exteriores.

A., P. (1994). EN ENCICLOPEDIA DE ARQUITECTURA DE PLAZOLA. MEXICO: PLAZOLA.

Buen vivir, P. N. (01 de 2013). Buen vivir, plan nacional. Recuperado el 05 de 10 de 2015, de Buen vivir, plan nacional: http://www.buenvivir.gob.ec/

Ecuador, C. d. (05 de 2011). Constitución de la República del Ecuador. Recuperado el 06 de 10 de 2015, de Constitución de la República del Ecuador:

http://www.asambleanacional.gob.ec/sites/default/files/documents/old/constituci on_de_bolsillo.pdf

ERNST, N. (s.f.). EL ARTE DE PROYECTAR LA ARQUITECTURA, . SA DE CV MEXICO: G. GILI.

FUTURE ARQUITECTURAS. (s.f.). future@arqfuture. com: GROUPIDEAS.

GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DE LA PROVINCIA DE PICHINCHA . PLAN DE

(29)

9

HISTORIA DE QUITO MAS ALLA DE QUITO, MEMORIAS DEL SEMINARIO INTERNACIONAL

FONSAL. (s.f.). ALFONSO ORTIZ.

JULIUS PANERO, M. Z. (s.f.). LAS DIMENSIONES HUMANAS EN LOS ESPACIOS INTERIORES.

ESTANDARES ANTROPOMÉTRICOS. SA DE CV MEXICO: G. GILI.

ONU. (08 de 1987). REGLAMENTOS Y ESTUTOS DE LAS NACIONES UNIDAS. Recuperado el Martes de 10 de 2015, de ONU:

http://icsc.un.org/resources/pdfs/general/statuts1.pdf

Quito, D. M. (Septiembre de 2012). Distrito Metropolitano de Quito. Recuperado el 2 de 10 de 2015, de Distrito Metropolitano de Quito:

http://www.quito.gob.ec/index.php/ley-de-transparencia/2010/file/199-regulaciones-normas-de-arquitectura-y-urbanismo

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VELLINI, O. E. (s.f.). LAS NUEVAS TENDENDICAS DE LA ARQUITECTURA. ARTES ATRAVÉS DEL

TIEMPO. NUMEN.

VIDIELLA, A. S. (s.f.). ATLAS DE LA ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA. GRUPO LEXUS.

SIMONE K. SCHLEFER.

11.5 Tecnológicos y constructivos.

MANSORY CONSTRUCTION MANUAL, EDITION DETAIL MUNCHEN, PFEIFER, RAMCKE, ACHTZIGER, ZILCH, THE ORIGINAL GERMAN.

TECNOLOGIAS CONSTRUCTIVAS PARTE 1, DIPL.ING.ARCH MARCO LARENAS, PROF. DR. ING. ARCH. WOLFGANG DORING..

11.6 Sistemas de sostenibilidad.

ARQUITECTURA SOSTENIBLE INNOVACIÓN Y DISEÑO, ARCHITECTURE, SANTIAGO HERSEMBERG, VAN REYNOLD SHUTER.

ARQUITECTURA SOLAR Y SUSTENTABILIDAD, EDITORIAL GGYGD, FRANCOIS LEGENRT

BIOMIMICRY, INNOVATION INSPIRED BY NATURE, 1997, JANINE BENNYUS.

(30)

10

SEGUNDA PARTE

CAPITULO I MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL DEL PROYECTO.

1. Marco teórico.

Según Aristóteles nos dice que:

Imagen 1: Aristoteles

Fuente: Filosofía griega (2015) obtenido dehttps://es.wikipedia.org/wiki/Arist%C3%B3teles

Desarrollo.

Parece asegurarnos el placer, el bienestar, la felicidad al momento del descanso” el cultivo del cuerpo y la mente, exclusivo para el hombre libre.

Recreación.

“La recreación no puede ser considerada como una forma de "matar tiempo".

Hoy en día está plenamente demostrado que un momento placentero es tan

(31)

11 Conocimiento.

El hombre es caracterizado por la razón y será feliz cuando viva de acuerdo

con ella, es decir, cuando se dedique a actividades intelectuales para su

desarrollo.

Según Joffre Dumazedier nos dice que:

Imagen 2: Joffre Dumazedier

Fuente: Filosofía griega (2015) obtenido

https://www.google.com.ec/search?q=joffre+dumazedier&biw=1242&bih=567&sourc Entretenimiento.

Es el conjunto de ocupaciones a los que el individuo puede dedicarse

voluntariamente sea para descansar, para divertirse o para desarrollar su capacidad intelectual”.

Descanso.

(32)

12

1.1 MARCO CONCEPTUAL.

 Desarrollo

Es el proceso por el que una sociedad mejora su calidad de vida en el

medio que se desenvuelve, potenciando sus capacidades

intelectuales, creativas y productivas.

 Comunidad

Es un grupo de personas que tienen ciertos elementos en común,

tales como el idioma, valores, visión, identidad, que viven juntos bajo

ciertas reglas impuestas.

 Recreación

Es la actitud destinada al aprovechamiento del tiempo libre para el

desarrollo físico y mental.

 Espacio Público

Espacio público de convivencia al lugar donde cualquier persona tiene

derecho a circular, disfrutar en paz y armonía.

2. Marco Histórico.

 Centros de Desarrollo Comunitario

El origen de los centros de desarrollo comunitario se dio a principios del siglo

XX y nacieron como edificios especializados en el desarrollo físico e

(33)

13 Las primeras construcciones fueron diseñadas para albergar actividades

religiosas, políticas, administrativas y habitacionales: y se edificaron para

que fueran admiradas por los gobernantes y el pueblo.

2.1 Prehistoria.

Los centros de desarrollo se han creado para afirmar el estatus de una

determinada comunidad. Las primeras manifestaciones artísticas en el

mundo que se identificó fue el Arte Rupestre, que eran representaciones

pictóricas que se encontraban al interior de las cuevas, como las técnicas

artísticas de dibujo, pintura y grabado. El tratamiento de la forma, los

grandes formatos, la tridimensionalidad, el naturalismo, la abstracción y el

simbolismo se encuentran ya en la Cueva de Altamira. En las pinturas

rupestres del Paleolítico se simbolizan animales y líneas, En el Neolítico se

representaban animales, seres humanos, el medio ambiente y manos,

además del comportamiento habitual de las colectividades y su interacción con las criaturas del entorno y sus deidades (9.000 – 8.000 a.C.).

Imagen 3: Cueva de Altamira

Fuente: people and arts. (2015) obtenido de:

(34)

14

2.2 Egipto.

Buscaban lograr originalidad en sus creaciones artísticas según las reglas

del faraón. Así se generaron espacios internos llamados galerías de arte

con pinturas y murales que se encontraban antes de las tumbas de los

faraones, (5500a.C. – 640 a.C.).

Imagen 4: El Hipogeo-Egipto

Fuente: arte egipcio. Arquitectura (2015) obtenido de:

http://tuscienciassociales-teodosio.blogspot.com/2013/09/arte-egipcio-arquitectura.html

2.3 Babilonia.

Las relaciones sociales se establecían en sus templos, los cuales tenían

jerarquizadas sus entradas, para que el interior de la construcción tenga una

(35)

15

Imagen 5: Ur. Babilonia

Fuente: arqhys arquitectura. (2015) obtenido de:

http://www.arqhys.com/construccion/babilonia-ur.html

2.4 Grecia.

Los inicios de la actividad teatral empezaron en Grecia y estas

interpretaciones se ejecutaban en el Odeón, (edificio de forma circular que

es utilizado para oír música). En las ciudades más importantes existían

complejos culturales con teatros, patios, ágoras y jardines centrales con

fuentes y esculturas. El público acudía a estos lugares con el objeto de

informarse o recibir clases ya que existían importantes escuelas de arte, formadas por alumnos y sabios maestros, (1200a.C. – 146 d.C.).

Imagen 6: Teatro de Epidauro

Fuente: Guía de Grecia (2015) obtenido de:

(36)

16

2.5 Roma

Los romanos toman de los griegos la mayor parte de conceptos en cuanto a

la agrupación y conformación de espacios. A estas tipologías ya conocidas

les hicieron ligeras modificaciones como talleres de artillería, armaduras y

vestuarios. Lo realmente sorprendente se dio en la innovación de

estructuras y en la manera de construir estas instalaciones. (753 a.C. – 509

d.C.)

Imagen 7: Talleres Romanos

Fuente: Gabitos (2015) obtenido de:

http://www.gabitos.com/LACUBADELGRANPAPIYO/template.php?nm=1389535388 2.6 Edad media.

Las representaciones teatrales, ventas y juegos populares se realizaban al

aire libre, en mercados y plazas por artistas ambulantes. Posteriormente al

incrementarse la riqueza de los feudos y después de los reyes estas

actividades artísticas se concentraron en salas dentro de castillos y palacios

con grandes salones alargados, generando grandes corredores llamados

(37)

17

Imagen 8: Salas de juegos de la Edad Media

Fuente: Triangulo magazine (2015) obtenido de:

http://triangulomag.com/2013/07/19/el-canon-de-belleza-masculino-durante-la-edad-media/

2.7 Renacimiento.

En este periodo se empieza a dar importancia al edificio llamado teatro para

albergar a la gente, realizando actividades culturales teatrales en espacios ya distribuidos como palcos, escenario y área de espectadores. (1450 d.C. –

1588 d.C.).

Imagen 9: Teatro del renacimiento

(38)

18

2.8 Época colonial.

Después de la conquista, con la pérdida de la cultura indígena, se crean

talleres españoles con artesanos indígenas en las cuales se producen

nuevas obras en el campo de la pintura, escultura y la arquitectura. (1492 d.C. – 1829 d.C.).

Imagen 10: Talleres de época colonial

Fuente: CISEPP (2015) obtenido de:

http://cisepp.blogspot.com/2013/05/la-primera-imprenta-del-ecuador-llego.html

2.9 Revolución Industrial.

A partir de este momento se inició una transición que acabaría con siglos de

una mano de obra basada en el trabajo manual y el uso de la tracción animal

siendo estos sustituidos por maquinaria para la fabricación industrial de

materiales para la construcción y edificios como: talleres, torres, estaciones

ferroviarias, almacenes e instalaciones portuarias, hangares, etc. Se

(39)

19 del hierro y vidrio, que se convirtieron en innovaciones constructivas,

conceptuales e incluso estéticas de la arquitectura contemporánea.

Imagen 11: Estructura metálica

https://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_de_cristal_y_hierro#/media/File:Interior_Palacio_d e_cristal.jpg

2.10 Siglo XX.

A mediados de este siglo surgen los centros culturales como edificaciones

especializadas en la difusión del aprendizaje y la enseñanza, a la medida de

pasar los años estos centros se vuelven de esparcimiento, convivencia

social y lugares comunes de reunión. Progresivamente se empiezan a

fortalecer las actividades culturales y se superan los asuntos técnicos,

convirtiéndose en centros de atracción urbana, (1900 d.C. – 1990 d.C.).

(40)

20 - El teatro Renacentista y las salas de concierto.- Existía difusión del

arte escénico, mejor solución al espacio y mayor acceso a las masas

a los espacios locales.

- Teatros Modernos, Monumentales y Museos.- Existía difusión del

artes plásticas musicales y representaciones teatrales.

2.11 Siglo XXI.

En la actualidad existe una consolidación de la actividad cultural y

recreacional ya que el público tiene más posibilidad de acceso a la música

danza y teatro y esto se da en los cines y centros de desarrollo comunitario

que están formados de espacios para la creatividad y el aprendizaje. Los

centros de desarrollo comunitario forman parte fundamental para el

desarrollo físico e intelectual de un pueblo, encargados de difundir el conocimiento, (2000 d.C. – 2090 d.C.).

- El cine que se lo conceptualizó como un espacio de diversión.

- El teatro un lugar de producción del arte combinando actuación,

discurso, gestos, escenografía, música y sonido.

- Museo y galería lugares de explosiones de obras de arte antigua y

contemporánea.

- El gimnasio y piscinas lugares de desarrollo físico.

- Aulas que sirven de talleres, educación y capacitación de trabajos

(41)

21

Imagen 12: Centro Recreativo Cumandá

Fuente: PADKO S.A (2015) obtenido de

http://edicionimpresa.elcomercio.com/es/202304024c51a576-b5f2-49b9-a19b-7fb59b41df97 3. MARCO REFERENCIAL.

3.1 Referentes nacionales.

 CENTRO RECREATIVO CUMANDÁ

Datos generales

Arquitecto: Municipio del Distrito Metropolitano de Quito Ubicación: barrio Cumanda, Quito – Ecuador

Área de terreno: 18000m²

Área en construcción: 8420m²

Área verde y recreativa: 9000m²

Número de usuarios: 1200 personas (7.20m²/persona)

Programa Arquitectónico

 Sala de exposiciones

 Salón de eventos

(42)

22

 Salas flexibles

 Gimnasio

 Auditorio

 Locales comerciales

 Áreas recreativas

Imagen 13: Centro Recreativo Cumandá

Fuente: Quito.com (2015) obtenido de

http://www.quito.com.ec/que-hacer/deporte-y-parques/1227 Análisis Funcional

El centro recreativo Cumandá está distribuido de la siguiente manera: planta

baja con gimnasio, piscina, salas flexibles y galerías; primer piso con

talleres, auditorio y el segundo piso con áreas recreativas como canchas de

futbol, aeróbicos, pistas de baile. La circulación en el interior es central y al

(43)

23

Imagen 14: Distribución del Centro Recreativo Cumandá

Fuente: Propia

Análisis Conceptual

En el año de 1977 se construye la antigua estación de buses

interprovinciales Cumandá, antiguamente llamado puente de los gallinazos,

luego de 23 años de servicio en la ciudad de Quito, se cierra sus puertas

para ser demolido y convertirse en la actualidad en el Centro Recreativo y

Cultural Cumandá, El proyecto se adapta al terreno, por eso su forma

alargada, su modulación está basada en las normativas de arquitectura y

urbanismo, presenta una cubierta llamativa de lona que hace atractivo al

(44)

24

Imagen 15: Distribución del Centro Recreativo Cumandá

Fuente:https://www.google.com.ec/search?q=centro+historico+de+quito&rlz_AUIBigB#tbm

Análisis formal

Es una edificación moderna y alargada que presenta muros cortina en sus

fachadas, su estructura metálica se adapta y refuerza a la original que

correspondía al antiguo terminal terrestre que se derribó para construir este

centro recreativo.

Imagen 16: Áreas recreativas del centro Cumandá

(45)

25 Análisis tecnológico estructural

La edificación está hecha con estructura metálica, losas de hormigón

armado y el techo está concebido de lona con estructura metálica de color

blanco.

Imagen 17: Canchas de fútbol y espacios flexibles

http://www.quito.com.ec/que-hacer/deporte-y-parques/1227

Relación con el entorno

La edificación sobresale en el entorno del barrio Cumandá, por su

arquitectura moderna y se conecta con el Centro Histórico de Quito,

(46)

26

Imagen 18: Entorno con la ciudad del centro recreativo Cumandá

http://www.quito.com.ec/que-hacer/deporte-y-parques/1227

 CENTRO DE DESARROLLO COMUNITARIO SAN MARCOS

Datos generales

Arquitecto: desconocido

Ubicación: barrio San Marcos, centro histórico de Quito, Ecuador

 Auditorio

 Aulas educativas

 Talleres

(47)

27 Análisis funcional

Presenta un patio central seguido de una circulación que rodea su interior y que distribuye a todas los espacios según su actividad.

Imagen 19: Centro de desarrollo comunitario San Marcos

http://www.enquito.com.ec/evento/expo/centro-de-desarrollo-comunitario-san-marcos

Análisis conceptual

Presenta una arquitectura colonial de estilo ecléctico que conserva la

tipología de la casa tradicional quiteña compuesta por un patio central,

corredores alrededor del patio, seguido por cada espacio de la casa y el

techo de teja.

Análisis formal

Se caracteriza por la combinación y adaptación de elementos renacentistas

y manieristas, durante su apogeo es eminentemente barroca concluyendo

(48)

28

Imagen 20: Fachada del centro de desarrollo comunitario San Marcos

http://www.enquito.com.ec/evento/expo/centro-de-desarrollo-comunitario-san-marcos

Análisis técnico estructural

Esta realizado en bareque con muros portantes de adobe y partes que se

han restaurado con estructura metálica, losas y columnas.

Imagen 21: Auditorio del centro de desarrollo comunitario San Marcos

Fuente: google earth (2015) implantación del centro de San Marcos

Relación con el entorno

Está ubicada en el barrio de San Marcos, mantiene la escala con su entorno

además, de presentar el mismo lenguaje colonial de la zona del Centro

(49)

29

Imagen 22: Centro de desarrollo comunitario San Marcos

Fuente: google earth (2015) implantación del centro de San Marcos

3.2 Referentes internacionales.

 COMMUNITY CENTER VALLEY OF HERAUL

Datos generales

Arquitecto: r+b architects Ubicación:, Francia

Área de terreno: 12000m² Área en construcción: 4450m² Área verde y recreativa: 7750m²

 Hall de ingresos

 Salas de estar

 Áreas de uso múltiple

(50)

30

Imagen 23: Community Center Valley of Heraul

Fuente: plataforma arquitectura (2015) obtenido de http://

community-center-valley-of-herault- community-center-community-center-valley-of-herault-nb-architectes-image

Análisis funcional

Cada volumen tiene un acceso independiente al jardín o patio central que

comunica a todos los volúmenes formando un espacio de relación común,

haciéndole protagonista al usuario para que se convierta en un verdadero

lugar de apropiación y convivencia. Los vehículos están al exterior del sitio

(51)

31

Imagen 24: Implantación Community Center Valley of Heraul

community-center-valley-of-herault- community-center-valley-of-community-center-valley-of-herault-nb-architectes-image

Imagen 25: Espacios Community Center Valley of Heraul

(52)

32

Imagen 26: Zonificación Community Center Valley of Heraul

Análisis conceptual

Los edificios principales están dirigidos de Norte a Sur con el fin de ofrecer una ventilación natural. Este establecimiento tenía dos objetivos. Su objetivo era la protección contra el viento del norte y el hecho de albergar un jardín central, Su composición es relativamente simétrica, concentrada, modular y evolutiva.

Imagen 27: Patio central Community Center Valley of Heraul

(53)

33 Análisis formal

Los envolventes del diseño permiten responder a un confort climático de la

zona como al respeto del patrimonio de los alrededores. Zinc, piedra y

hormigón del sitio serán los materiales esenciales de esta construcción en

relación con los materiales tradicionales que se utilizan en esta región.

Imagen 28: Bloque principal Community Center Valley of Heraul

community-center-valley-of-herault- community-center-community-center-valley-of-herault-nb-architectes-image Análisis técnico estructural

La edificación presenta losas y columnas de hormigón armado y algunos

espacios con estructura metálica de color gris.

Imagen 29: Fachada Community Center Valley of Heraul

Fuente:plataforma arquitectura (2015) obtenido de http://

(54)

34 Relación con el entorno

Este establecimiento presenta un gran respeto por el patrimonio de los

alrededores, al presentar materiales tradicionales y contribuyendo al perfil

urbano del lugar.

Imagen 30: Entorno del Proyecto Community Center Valley of Heraul

 COMMUNITY CENTER WESTMINSTER

Datos generales

Arquitecto: co architects

Ubicación: Los Angeles, EEUU

(55)

35 Programa Arquitectónico

 Aulas

 Sala de estudiantes

 Talleres

 Cocinas

 Patio de mesas

 Espectadores

 Foyer

 Escenario

 Camerinos

 Administración

Imagen 31: Community Center Westminster

Fuente: CO architects(2015) obtenido de

http://coarchitects.com/project/westminster-rose-center/

Análisis funcional

El proyecto está distribuido en 3 volúmenes: formaciones físicas y mentales,

actividades sociales dinámicas y culturales; unidas por patios centrales y

puentes que comunican hacia el primer y segundo piso, cada actividad de

(56)

36

Imagen 32: Planta Community Center Westminster

http://coarchitects.com/project/westminster-rose-center/

Imagen 33: Zonificación Community Center Westminster

http://coarchitects.com/project/westminster-rose-center/ Análisis conceptual

El proyecto va orientado al peatón con una serie de patios contiguos,

terrazas y pasillos que generan espacios comunes para las funciones al aire

libre. Un edificio histórico ofrece espacios versátiles pero elegantes,

utilizando materiales simples como el vidrio, otras unidades de mampostería

(57)

37

Imagen 34: Fachada principal Community Center Westminster

http://coarchitects.com/project/westminster-rose-center/ Análisis formal

El proyecto está formado por ventanales o muro cortina del piso al techo que

hace resaltar la fachada principal en contraste al resto de fachadas

revestidos de ladrillo y tablones de madera. El proyecto presenta una altura

de más de 12 metros al que lo rodea un área verde y muy iluminado en la

noche que lo hace atractivo y peculiar en la ciudad.

Imagen 35: Recubrimientos de fachada Community Center Westminster

(58)

38 Análisis técnico estructural

El proyecto está construido con estructura metálica debido a sus grandes

luces y alturas que sobrepasan los 12 metros, sumado al peso de sus

grandes ventanales con perfileria de aluminio, revestimiento de madera,

piedra y pérgolas de metal.

Imagen 36: Fachadas Community Center Westminster

http://coarchitects.com/project/westminster-rose-center/ Análisis con el entorno

El proyecto está ubicado en una zona de nivel económico medio-alto, con las

que se potencia aún más al espacio público que está rodeado de

arquitectura moderna.

Imagen 37: Entorno Community Center Westminster

(59)

39

4. Marco Legal.

Se investigaron los códigos de legislación tanto internacional como nacional,

los cuales fundamentaron el ámbito de acción en los que se enmarca la

presente investigación. Así tenemos:

“Organización de las Naciones Unidas. Capitulo segundo: Derechos para

el desarrollo humano y social de los seres humanos; tratar de mejorar y

potenciar, las capacidades y posibilidades de las personas tanto físicas como intelectuales”. (ONU, 1987)

“Constitución del Ecuador. Capítulo tercero: derechos de las personas–

sección quinta niñas, niños y adolescentes; El Estado garantiza el bienestar

social de las personas, el sistema de educación para niños, jóvenes y

adultos, impulsando el desarrollo territorial centrado en sus habitantes, identidad cultural y valores comunitarios.”(Ecuador, 2011)

“Plan nacional del buen vivir. Según el objetivo 7 que se refiere a:

“construir y fortalecer espacios públicos, interculturales y de encuentro

común, atención para la plena integración social y preferente a quienes

tengan discapacidad”. (Buen vivir, 2013)

5. MARCO NORMATIVO.

La normativas a continuación son escritas textualmente de “LA

ORDENANZA DE NORMAS DE ARQUITECTURA Y URBANISMO PARA EL

(60)

40 SUSTITUYENDO EL CONTENIDO DE LAS ORDENANZAS NO. 3457, 3477 Y 3598”. Estas regulaciones y normativas del territorio metropolitano son

parte sustancial del eje territorial, uno de los cuatro pilares fundamentales del plan de gobierno “quito hacia el bicentenario” y del plan equinoccio 21-

quito hacia el 2.025 que tienen como fecha de creación septiembre del 2012.

 Principales normativas de construcción aplicables a un Centro de

Desarrollo Comunitario en el barrio La Floresta – Quito (normativas y

ordenanzas de construcción del Distrito Metropolitano de Quito).

 Sección 4ta. NORMAS ESPECÍFICAS DE EDIFICACIÓN POR USOS.

 Áreas verdes y de equipamiento comunal

 Circulaciones

 cubiertas, cerramientos y voladizos

 Edificaciones para educación

 Edificaciones para cultura.

 Edificaciones para recreación y deportes

AREAS VERDES Y DE EQUIPAMIENTO COMUNAL

Art. 11.- Áreas verdes y de equipamiento comunal.- Toda habilitación de

suelo contemplará áreas verdes y áreas para equipamiento comunal en

atención al número de habitantes proyectado y deberán tener las siguientes

características:

(61)

41

 El frente de esta área no podrá ser inferior al mínimo establecido por

la zonificación del sector, y la relación máxima frente fondo será 1:5.

(Quito, 2012)

 En urbanizaciones nuevas las áreas verdes, las vías colectoras y vías

locales con aceras de 2,50 m o más deberán ser arborizadas.

(Quito, 2012)

 La altura de los muros de cerramientos de los lotes privados que

lindan con las áreas verdes y equipamiento comunal, no será mayor a

0.60 m pudiendo ser el resto del cerramiento, hasta alcanzar una

altura máxima permitida con cerca viva o enrejado que permita

transparencia, permitiéndose, con la autorización de las

administraciones zonales, exclusivamente ingreso peatonal.

(Quito, 2012)

ESTACIONAMIENTOS.

Bienestar social: Institutos de educación especial, centros de capacitación

laboral, institutos técnicos, centros artesanales y ocupacionales, escuelas

taller, centros de investigación y experimentación. Sedes administrativas y

dependencias de universidades, el número de unidades será 1 cada 60 m2

de AU, y para visitas 1 cada 120 m2 de AU. (Quito, 2012)

Art. 50.- Normas generales para la implantación de

estacionamientos.-Para su implantación los estacionamientos observarán los siguientes

(62)

42 Para vehículos menores:

El módulo de estacionamiento tendrá una dimensión mínima de 2,30 m. por

4,80 m. y deberá albergar ocho bicicletas o tres motos. Se localizará en un

lugar cercano al acceso principal de la edificación, separada y diferenciada

del área de parqueo vehicular, contarán con señalización e identificación

visible, contará con elementos de sujeción para estabilizar las bicicletas.

(Quito, 2012)

En todas las formas de ocupación y en lotes con o sin pendientes, el cambio

de pendiente de las rampas de acceso vehicular se iniciará a partir de tres

metros (3 m) medidos desde la línea de fábrica; El ancho mínimo de las

rampas de acceso a los estacionamientos, será de dos con setenta metros

(2,70 m); El ancho de la puerta de estacionamientos tendrá un mínimo de

2,3 m y no podrá batirse hacia el espacio público. Todo espacio destinado

para estacionamientos debe disponer de una reserva permanente de lugares

destinados para vehículos que transporten o pertenezcan a personas

discapacitadas o con movilidad reducida a razón de una plaza por cada 25

lugares o fracción. (Quito, 2012)

ILUMINACIÓN Y VENTILACIÓN.

Art. 65.- Iluminación y ventilación directa.- Los espacios construidos

tendrán iluminación y ventilación natural por medio de vanos o ventanas que

permitan recibir aire y luz natural directamente desde el exterior. Las

(63)

43 locales, podrán contar con iluminación y ventilación indirecta. Los locales

pueden iluminarse y ventilarse cenitalmente, cumpliendo los parámetros de

iluminación y ventilación especificados y la norma NTE INEN 2067. En caso

de edificaciones en altura las ventanas cumplirán las siguientes condiciones:

Cuando el antepecho de la ventana tenga una altura inferior a 0,80 m. se

colocará elementos bajos de protección o pasamanos de acuerdo a la NTE

INEN 2 244. En caso de que el diseño arquitectónico considere el uso de

ventanas piso-techo interior y/o exterior, se utilizarán vidrios de seguridad de

acuerdo a la NTE INEN 2 067. (Quito, 2012)

La iluminación natural en los edificios cumplirá con la NTE INEN 1 152. Este

parámetro se cuantifica por el factor lumínico que mide la relación entre la

cantidad de iluminación del interior y del exterior con cielo despejado.

(Quito, 2012)

La ventilación natural en los edificios cumplirá con la NTE INEN 1 126. Para

que la renovación del aire sea suficiente, el control de apertura de las

ventanas debe ser fácilmente accesible y manejable y cumplir con norma

técnica INEN de herrajes. (Quito, 2012)

Art. 66.- Patios de iluminación y ventilación.- Los edificios deberán contar

con patios descubiertos necesarios para lograr una eficiente iluminación y

ventilación y no podrán cubrirse total ni parcialmente con aleros, volados,

corredores, pasillos o escaleras, únicamente se permitirán resaltes de

(64)

44 En los patios de iluminación y ventilación no se permitirán ampliaciones de la

edificación que afecten las dimensiones mínimas establecidas en el cuadro

No.11 de Normas Generales para edificación. Cada patio o pozo destinado

a iluminación y ventilación, debe tener un acceso apropiado y suficiente para

su mantenimiento. Los patios que no tuvieren forma rectangular tendrán un

área mínima de 12 m2 y un lado mínimo de 3 m. hasta la altura de tres pisos

y para alturas mayores, el lado menor equivaldrá a la tercera parte de la

altura del paramento vertical que lo limite hasta un máximo de lado menor de

6 metros. Si la altura es variable se tomará el promedio. (Quito, 2012)

Art. 67.- Patios compartidos de iluminación y ventilación.- Cuando dos o

más propietarios establezcan convenios, para dejar patios de iluminación y

ventilación comunes, se considerarán éstos como si pertenecieran a un

predio único, que será el formado por los edificios y terrenos colindantes,

pero respetando el COS y la altura previstos para el sector. En vivienda

cuando los patios son compartidos entre dos o más unidades, cumplirán con

lo establecido para patios en edificios de altura mayor a 9 m. (Quito, 2012)

Art. 68.- Iluminación y ventilación indirecta.- Podrán tener iluminación y

ventilación indirecta las baterías sanitarias, escaleras, pasillos,

parqueaderos, bodegas y otros locales bajo las siguientes condiciones:

 Un local vinculado a otro que si reciba iluminación y ventilación directa

(65)

45

 Las escaleras y pasillos podrán iluminarse a través de otros locales o

artificialmente, pudiendo estar ubicados al interior de la edificación.

(Quito, 2012)

 Los locales, cuyas ventanas queden ubicadas bajo cubiertas, se

considerarán iluminados y ventilados naturalmente, cuando se

encuentren desplazados hacia el interior de la proyección vertical del

extremo de la cubierta, en no más de 3 m. (Quito, 2012)

Art. 69.- Ventilación por medio de ductos.- Las baterías sanitarias,

cocinas y otras dependencias que por su uso lo requieran, deberán

ventilarse mediante ductos cuya área no será inferior a 0,32 m2 con un lado

mínimo de 0,40 m.; la altura máxima del ducto será de 6 m. La sección

mínima indicada anteriormente no podrá reducirse si se utiliza extracción

mecánica. El ducto de ventilación deberá sobrepasar como mínimo un metro

el nivel de cubierta accesible. (Quito, 2012)

Art. 70.- Ventilación mecánica.- Siempre que no se pueda obtener un nivel

satisfactorio de aire en cuanto a cantidad, calidad y control con ventilación

natural, se usará ventilación mecánica. (Quito, 2012)

CIRCULACIONES

Art. 71.- Circulaciones exteriores.- Cumplirán las siguientes

(66)

46

 Las caminerías o corredores de circulación exterior peatonal tendrán

un ancho mínimo libre de 1,20. (Quito, 2012)

 En toda la trayectoria y en todo el ancho hasta una altura de 2,05 m.

estarán libres de obstáculos y elementos de mobiliario urbano.

(Quito, 2012)

 Donde se prevea la circulación frecuente en forma simultánea de dos

sillas de ruedas tendrán un ancho mínimo de 1,80 m.

Cumplirán además las condiciones de piso para espacios de

circulación peatonal establecidos en esta Ordenanza. (Quito, 2012)

Art. 72.- Circulaciones interiores.- Los corredores y pasillos tendrán

características según el uso de la edificación y la frecuencia de circulación

de acuerdo a las normas específicas establecidas en esta Ordenanza.

(Quito, 2012)

Art. 73.- Corredores o pasillos para edificios de uso público.- Cumplirán

las siguientes especificaciones:

 Todos los locales deberán tener pasillos o corredores que conduzcan

directamente a las puertas de salida, o a las escaleras. (Quito, 2012)

 Tendrán un ancho mínimo de 1,20 m. Donde se prevea la circulación

frecuente en forma simultánea de dos sillas de ruedas, estos deben

tener un ancho mínimo de 1,80 m. (Quito, 2012)

 En toda la trayectoria y en todo el ancho hasta una altura de 2,05 m.