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TABERNÁCULO BÍBLICO BAUTISTA
TABERNÁCULO BÍBLICO BAUTISTA
“AMIGOS DE ISRAEL”“AMIGOS DE ISRAEL”
Docente: Lic. Juan Carlos Cárcamo, MSc. Docente: Lic. Juan Carlos Cárcamo, MSc. Material compilado por: Lic. Rosemary de
Material compilado por: Lic. Rosemary de FloresFlores
COLEGIO BAUTISTA DE TEOLOGÍA
COLEGIO BAUTISTA DE TEOLOGÍA
DE EL SALVADOR
DE EL SALVADOR
HISTORIA
HISTORIA
UNIVERSAL
UNIVERSAL
PROGRAMA DE ASIGNATURA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Nombre de la Asignatura:
Nombre de la Asignatura:
HISTORIA UNIVERSAL
HISTORIA UNIVERSAL
Año académico:Año académico: CICLO ICICLO I – – 20112011 Duración:
Duración: 20 Semanas20 Semanas Horario:
Horario: 5:30 5:30 a a 8:00 8:00 p.m. p.m. Día: Día: MartesMartes DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Historia Universal es una materia de mucha importancia para todo estudiante Historia Universal es una materia de mucha importancia para todo estudiante de las Sagradas Escrituras; ya que se necesita conocer los hechos o de las Sagradas Escrituras; ya que se necesita conocer los hechos o acontecimientos realizados
acontecimientos realizados por el por el hombre; hombre; así como así como también, los dtambién, los diversosiversos estados de la civilización de los pueblos a través del tiempo, para comprender estados de la civilización de los pueblos a través del tiempo, para comprender los hechos bíblicos que se desarrollan en determinado período de la historia. los hechos bíblicos que se desarrollan en determinado período de la historia. Toda la Biblia fue escrita en un contexto histórico particular que, en cierta Toda la Biblia fue escrita en un contexto histórico particular que, en cierta forma influyó grandemente en su estilo literario; a pesar de ser totalmente forma influyó grandemente en su estilo literario; a pesar de ser totalmente inspirada por Dios, se toman en cuenta los aspectos sociales, políticos, inspirada por Dios, se toman en cuenta los aspectos sociales, políticos, económicos, religiosos y culturales de la época en que cada libro fue escrito. económicos, religiosos y culturales de la época en que cada libro fue escrito. Estos aspectos se encuentran narrados en la Historia Universal; los cuales Estos aspectos se encuentran narrados en la Historia Universal; los cuales serán estudiados particularmente, para relacionarlos con los relatos bíblicos; y serán estudiados particularmente, para relacionarlos con los relatos bíblicos; y así, el estudiante logre comprender e interpretar adecuadamente las así, el estudiante logre comprender e interpretar adecuadamente las Sagradas Escrituras.
Sagradas Escrituras. OBJETIVO GENERAL OBJETIVO GENERAL
Conocer las diferentes etapas de la historia, para una mejor comprensión de Conocer las diferentes etapas de la historia, para una mejor comprensión de la Palabra de Dios con relación a su contexto histórico.
la Palabra de Dios con relación a su contexto histórico. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocer el devenir de la historia en una forma cronológica.Conocer el devenir de la historia en una forma cronológica.
Determinar la etapa histórica en que se escribieron cada uno deDeterminar la etapa histórica en que se escribieron cada uno de
los libros de la Biblia. los libros de la Biblia.
Relacionar los acontecimientos narrados en la Historia UniversalRelacionar los acontecimientos narrados en la Historia Universal
con los narrados en la Biblia. con los narrados en la Biblia.
Determinar los acontecimientos históricos que se relacionan conDeterminar los acontecimientos históricos que se relacionan con
las profecías. las profecías.
Conocer los aspectos políticos, sociales, económicos, religiosos yConocer los aspectos políticos, sociales, económicos, religiosos y
culturales de las diferentes civilizaciones para una mejor culturales de las diferentes civilizaciones para una mejor interpretación de las Sagradas Escrituras.
interpretación de las Sagradas Escrituras.
CONTENIDO
CONTENIDO
1)
1) Introducción Introducción y y Nociones Nociones preliminarespreliminares LA EDAD ANTIGUA LA EDAD ANTIGUA 2) Egipto 2) Egipto 3) Babilonia 3) Babilonia 4)
4) Palestina Palestina y y SiriaSiria 5)
5) China, China, India India y y Culturas Culturas prehispánicasprehispánicas 6)
6) Media Media y y PersiaPersia 7) Grecia 7) Grecia 8) Roma 8) Roma LA EDAD MEDIA LA EDAD MEDIA 9)
9) Los Los bárbaros bárbaros y y el el Imperio Imperio BizantinoBizantino 10)
10) Las Las conquistas conquistas árabes árabes y y CarlomagnoCarlomagno 11)
11) El El Feudalismo Feudalismo y y las las cruzadascruzadas 12)
12) España España y y fin fin de de la la Edad Edad MediaMedia LA EDAD MODERNA
LA EDAD MODERNA 13)
13) El El Renacimiento Renacimiento y y la la ReformaReforma 14)
14) La La Revolución Revolución IndustrialIndustrial
LA EDAD CONTEMPORANEA LA EDAD CONTEMPORANEA 15)
TAREAS
TAREAS Y Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES -- – –CICLO ICICLO I – –20112011
N°
N° TARETAREA A O O ACTIVACTIVIDADIDAD FECHAFECHA PUNTAJEPUNTAJE
11 Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contenganInvestigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan información acerca de
información acerca de EGIPTOEGIPTO; ; y y elaborar elaborar en en clase clase un un trabajotrabajo conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, religioso y cultural.
religioso y cultural.
17
17 enero enero 15%15%
22
Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan información
información acerca acerca dede BABILONIA;BABILONIA; y elaborar en clase un trabajoy elaborar en clase un trabajo conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, religioso y cultural.
religioso y cultural.
24
24 enero enero 15%15% 3
3 PRIMER PRIMER PARCIAL PARCIAL 50%50%
55
Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan información
información acerca acerca dede MEDIA Y PERSIAMEDIA Y PERSIA; ; y elaby elaborar orar en en clase clase unun trabajo conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, trabajo conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, religioso y cultural.
social, religioso y cultural.
8
8 feb. feb. 10%10%
66
Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan información
información acerca acerca dede GRECIAGRECIA; ; y y elaborar elaborar en en clase clase un un trabajotrabajo conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, religioso y cultural.
religioso y cultural.
15
15 feb. feb. 10%10%
77
Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan información
información acerca acerca dede ROMAROMA; ; y y elaborar elaborar en en clase clase un un trabajotrabajo conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, religioso y cultural.
religioso y cultural.
22 de Feb
22 de Feb 10%10% 8
8 SEGUNDO SEGUNDO PARCIAL PARCIAL 50%50%
99
Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan información
información acerca acerca dede LOS ARABESLOS ARABES; ; y y elaborar elaborar en clen clase ase un un trabajotrabajo conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, religioso y cultural.
religioso y cultural. 8 marzo8 marzo
15% 15%
10 10
Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan información
información acerca acerca dede EL FEUDALISMO Y LAS CRUZADASEL FEUDALISMO Y LAS CRUZADAS; ; yy elaborar en
elaborar en clase un clase un trabajo conteniendo trabajo conteniendo los los aspectos: geográfico,aspectos: geográfico, político, económico, social, religioso y cultural.
político, económico, social, religioso y cultural.
22
22 marzo marzo 15%15% 11
11 TERCER TERCER PARCIAL PARCIAL 50%50%
12 12
Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan información
información acerca acerca dede EL RENACIMIENTOEL RENACIMIENTO y elaborar en clase uny elaborar en clase un trabajo conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, trabajo conteniendo los aspectos: geográfico, político, económico, social, religioso y cultural.
social, religioso y cultural.
3
3 abril abril 15%15% 13
13 Investigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contenganInvestigar, leer y fotocopiar o llevar a la clase libros que contengan información
información acerca acerca dede LOS ACONTECIMIENTOS ACTUALESLOS ACONTECIMIENTOS ACTUALES; ; yy elaborar
elaborar un un resumen en resumen en grupos de grupos de trabajo en trabajo en clase.clase. 17 17 mayo mayo 15%15%
14
14 CUARTO CUARTO PARCIAL PARCIAL 50%50%
NOTA: Revise constantemente este cuadro para estar al día con tareas y exámenes. NOTA: Revise constantemente este cuadro para estar al día con tareas y exámenes.
(GRUPO MARTES) (GRUPO MARTES)
METODOLOGÍA METODOLOGÍA
El método a usar en esta materia es el método expositivo junto con el método El método a usar en esta materia es el método expositivo junto con el método de discusión en grupos. Se le asignará al alumno los temas a investigar en de discusión en grupos. Se le asignará al alumno los temas a investigar en biblioteca; luego, en clase se discutirá en grupos de trabajo, para concluir con biblioteca; luego, en clase se discutirá en grupos de trabajo, para concluir con el resumen general dado por el maestro.
el resumen general dado por el maestro. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Se harán cuatro exámenes mensuales escritos; así como tareas, actividades Se harán cuatro exámenes mensuales escritos; así como tareas, actividades de investigación, discusiones y exposiciones en grupo que serán evaluadas de investigación, discusiones y exposiciones en grupo que serán evaluadas en las clases. Los porcentajes y fechas de evaluación están detallados en la en las clases. Los porcentajes y fechas de evaluación están detallados en la página 6 y 7 de
página 6 y 7 de este programa.este programa. RECURSOS DIDÁCTICOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Se usarán separatas guías para cada tema, la Biblia, pizarra, acetatos, Se usarán separatas guías para cada tema, la Biblia, pizarra, acetatos, retroproyector, material bibliográfico, mapas, etc.
retroproyector, material bibliográfico, mapas, etc. LIBROS DE CONSULTA LIBROS DE CONSULTA Editorial OCEANO Editorial OCEANO “Historia Universal” “Historia Universal”
Enciclopedia Tutor, OCEANO, Tomo 2 Enciclopedia Tutor, OCEANO, Tomo 2 “Historia Universal”
“Historia Universal” Nueva enciclopedia Te
Nueva enciclopedia Temática, Editorial Richard, S.A., Tomo 8mática, Editorial Richard, S.A., Tomo 8 “Historia Antigua”
“Historia Antigua”
Samuel Noah Kramer, Libros Time-life Samuel Noah Kramer, Libros Time-life Las grandes épocas de la humanidad Las grandes épocas de la humanidad “La cuna de la
“La cuna de la civilización”civilización” “La Grecia
“La Grecia clásica”clásica” Humberto Mendoza J. Humberto Mendoza J. “Estudios Sociales” “Estudios Sociales”
Nelson Beecher Keyes, Editorial Mundo Hispano Nelson Beecher Keyes, Editorial Mundo Hispano “El fascinante mundo de la Biblia”
“El fascinante mundo de la Biblia” José R. Millán
José R. Millán “Compendio de
Desde la creación, el ser humano ha sentido la necesidad de comprenderse a sí mismo por Desde la creación, el ser humano ha sentido la necesidad de comprenderse a sí mismo por medio de las cosas que le han sucedido; lo que le hace buscar en forma minuciosa, su medio de las cosas que le han sucedido; lo que le hace buscar en forma minuciosa, su historia más remota.
historia más remota.
El período más prolongado de la historia es aquel en donde el hombre desconocía el El período más prolongado de la historia es aquel en donde el hombre desconocía el lenguaje escrito: y comunicaba oralmente a sus sucesores las experiencias vividas y sus lenguaje escrito: y comunicaba oralmente a sus sucesores las experiencias vividas y sus descubrimientos.
descubrimientos.
Luego, con la invención de la escritura, la Historia alcanza un entorno más exacto y preciso; Luego, con la invención de la escritura, la Historia alcanza un entorno más exacto y preciso; aunque se limita a registrar los hechos que describen los acontecimientos más heroicos y aunque se limita a registrar los hechos que describen los acontecimientos más heroicos y sobresalientes de cada una de las civilizaciones que comenta. Es esta una Historia donde la sobresalientes de cada una de las civilizaciones que comenta. Es esta una Historia donde la mitología y la apologética prevalecen sobre la descripción objetiva de los sucesos.
mitología y la apologética prevalecen sobre la descripción objetiva de los sucesos.
Entre todas las actividades humanas, son los griegos los que dan a la Historia una forma Entre todas las actividades humanas, son los griegos los que dan a la Historia una forma más objetiva y científica. Heródoto, considerado como el padre de la Historia, se dedicó a más objetiva y científica. Heródoto, considerado como el padre de la Historia, se dedicó a estudiar el medio geográfico, político, económico, social, religioso y cultural de las grandes estudiar el medio geográfico, político, económico, social, religioso y cultural de las grandes civilizaciones del pasado.
civilizaciones del pasado.
La Edad Media representó un rompimiento con este proceso, dando paso al concepto La Edad Media representó un rompimiento con este proceso, dando paso al concepto estático y determinista de todo lo social. El Renacimiento inicia con un período de desarrollo estático y determinista de todo lo social. El Renacimiento inicia con un período de desarrollo humano. Los grandes descubrimientos geográficos, la prosperidad del comercio y el humano. Los grandes descubrimientos geográficos, la prosperidad del comercio y el desarrollo científico, ocasionan grandes cambios sociales y políticos durante los siglos XVIII desarrollo científico, ocasionan grandes cambios sociales y políticos durante los siglos XVIII y XIX. Es en esta época cuando la Historia se torna realmente científica.
y XIX. Es en esta época cuando la Historia se torna realmente científica.
Sin olvidar los elementos de la Historia tradicional, esta Historia propiamente militar, política Sin olvidar los elementos de la Historia tradicional, esta Historia propiamente militar, política o diplomática incorporó el estudio de la economía, la sociedad y la cultura; naciendo así, las o diplomática incorporó el estudio de la economía, la sociedad y la cultura; naciendo así, las grandes escuelas.
grandes escuelas.
Tradicionalmente, la Historia se ha dividido en edades: Antigua, Media, Moderna y Tradicionalmente, la Historia se ha dividido en edades: Antigua, Media, Moderna y Contemporánea; división que será desarrollada en esta Materia, estudiándola de acuerdo a Contemporánea; división que será desarrollada en esta Materia, estudiándola de acuerdo a los hechos bíblicos.
los hechos bíblicos.
Conviene aclarar que esta división puede parecer a veces arbitraria. Primero, porque el Conviene aclarar que esta división puede parecer a veces arbitraria. Primero, porque el correr de la Historia es un proceso que tiende a la unidad y conservación. Segundo, porque correr de la Historia es un proceso que tiende a la unidad y conservación. Segundo, porque las diferentes etapas de evolución histórica no siempre son las mismas para todas las las diferentes etapas de evolución histórica no siempre son las mismas para todas las culturas o sociedades.
culturas o sociedades.
Es por eso que se tendrá que tomar en cuenta, en forma general, todos los acontecimientos Es por eso que se tendrá que tomar en cuenta, en forma general, todos los acontecimientos propios que tienen que ver con el relato bíblico de la Historia Universal.
propios que tienen que ver con el relato bíblico de la Historia Universal.
INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN
¿Qué es Historia Universal? ¿Qué es Historia Universal?
Es el estudio de los hechos humanos y de los diversos estados de civilización de los pueblos Es el estudio de los hechos humanos y de los diversos estados de civilización de los pueblos a través del tiempo.
a través del tiempo. HISTORIA
HISTORIA: Es el período que com: Es el período que comienza con la escritura, y ienza con la escritura, y del que se conservan del que se conservan elementoselementos materiales, monumentos, tradiciones y documentos.
materiales, monumentos, tradiciones y documentos.
CONTENIDO DE LA HISTORIA: Son los hechos o las obras realizadas por el hombre. CONTENIDO DE LA HISTORIA: Son los hechos o las obras realizadas por el hombre. EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA: El
EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA: El hombre.hombre.
LA FINALIDAD DE LA HISTORIA: Es investigar los hechos, causas y consecuencias. LA FINALIDAD DE LA HISTORIA: Es investigar los hechos, causas y consecuencias. EL PADRE DE LA HISTORIA: El griego Heródoto.
EL PADRE DE LA HISTORIA: El griego Heródoto.
FUENTES DE LA HISTORIA: Las fuentes históricas son los testimonios que revelan los FUENTES DE LA HISTORIA: Las fuentes históricas son los testimonios que revelan los hechos realizados por el hombre.
hechos realizados por el hombre.
NOCIONES PRELIMINARES NOCIONES PRELIMINARES
EL TESTIMONIO QUE REVELA LA HISTORIA PUEDE SER: EL TESTIMONIO QUE REVELA LA HISTORIA PUEDE SER: Testimonio monumental:
Testimonio monumental:
Son los megalitos (piedras gigantescas), palacios, edificaciones, tumbas, pirámides, Son los megalitos (piedras gigantescas), palacios, edificaciones, tumbas, pirámides, fortalezas, ruinas, estatuas, dólmenes (monumentos megalíticos de una sola piedra vertical), fortalezas, ruinas, estatuas, dólmenes (monumentos megalíticos de una sola piedra vertical), hachas, flechas, la cerámica, restos materiales y el lenguaje.
hachas, flechas, la cerámica, restos materiales y el lenguaje. Testimonio tradiciones:
Testimonio tradiciones:
Son las tradiciones y leyendas trasmitidas de generación en generación, casi siempre en Son las tradiciones y leyendas trasmitidas de generación en generación, casi siempre en forma oral.
forma oral.
Testimonio escrito: Testimonio escrito:
Son las inscripciones en piedras, metales, papiro, pergamino, papel, etc. En cualquier tipo de Son las inscripciones en piedras, metales, papiro, pergamino, papel, etc. En cualquier tipo de escritura, desde la jeroglífica y cuneiforme, hasta el lenguaje o idioma particular. Los escritura, desde la jeroglífica y cuneiforme, hasta el lenguaje o idioma particular. Los testimonios escritos más importantes son
testimonios escritos más importantes son los libros.los libros.
Con el estudio comparativo de todos los Testimonios, tenemos una idea de la marcha de la Con el estudio comparativo de todos los Testimonios, tenemos una idea de la marcha de la civilización a través de los siglos.
civilización a través de los siglos.
Los historiadores suelen reconstruir el pasado, estudiando los Testimonios Monumentales Los historiadores suelen reconstruir el pasado, estudiando los Testimonios Monumentales que han llegado hasta nuestros días.
que han llegado hasta nuestros días.
Un ejemplo de Testimonio Monumental es: El Un ejemplo de Testimonio Monumental es: El arco de Tito Flavio Vespasiano que recuerda la arco de Tito Flavio Vespasiano que recuerda la toma de Jerusalén por los romanos: los toma de Jerusalén por los romanos: los historiadores estudian las inscripciones latinas historiadores estudian las inscripciones latinas del mismo.
LAS CIENCIAS O RAMAS AUXILIARES DE LA H
LAS CIENCIAS O RAMAS AUXILIARES DE LA HISTORIA SON:ISTORIA SON: La Geología
La Geología: Estudio de la tierra: Estudio de la tierra La Paleontología
La Paleontología: Estudio de los fósiles.: Estudio de los fósiles. La Antropología
La Antropología: Estudio del hombre.: Estudio del hombre. La Arqueología
La Arqueología: Estudio de los restos : Estudio de los restos materiales de la actividad humana.materiales de la actividad humana. La Etnografía y la Antropología física
La Etnografía y la Antropología física: Descripción de los pueblos primitivos vivientes.: Descripción de los pueblos primitivos vivientes. La Paleografía
La Paleografía: Estudio de los escritos antiguos.: Estudio de los escritos antiguos. La Epigrafía
La Epigrafía: Interpretación de inscripciones.: Interpretación de inscripciones. La Lingüística
La Lingüística: Estudio de las lenguas.: Estudio de las lenguas. La Numismática
La Numismática: Estudio de las monedas y medallas.: Estudio de las monedas y medallas. La Diplomática
La Diplomática: Estudio de los documentos oficiales.: Estudio de los documentos oficiales.
LOS PERÍODOS y EDADES PREHISTÓRICAS LOS PERÍODOS y EDADES PREHISTÓRICAS Prehistoria:
Prehistoria: Período del que sólo quedanPeríodo del que sólo quedan restos
restos materiales materiales o o monumentos, monumentos, sin sin ninguna ninguna Edad Edad de de PiedraPiedra clase de referencia oral ni
clase de referencia oral ni escrita.escrita.
Protohistoria:
Protohistoria: período período del del que que quedan quedan monumentos, monumentos, Edad Edad del del broncebronce Leyendas
Leyendas y y tradiciones tradiciones Edad Edad del del hierrohierro
Historia:
Historia: Período Período que que comienza comienza con con la la escritura, escritura, Edad Edad AntiguaAntigua y
y del del que que se se conservan conservan elementos elementos Edad Edad mediamedia materiales,
materiales, monumentos, monumentos, tradiciones tradiciones Edad Edad ModernaModerna y
y documentos documentos Edad Edad contemporáneacontemporánea
De estos tres períodos, el que nos interesa estudiar en esta Materia, es únicamente la De estos tres períodos, el que nos interesa estudiar en esta Materia, es únicamente la HISTORIA
HISTORIA; ya que es la que tiene relación con las Sagradas Escrituras; sobre todo, la Edad; ya que es la que tiene relación con las Sagradas Escrituras; sobre todo, la Edad Antigua.
Antigua.
Es importante reconocer que
Es importante reconocer que LA HISTORIALA HISTORIA debe entenderse a la luz dedebe entenderse a la luz de LA BIBLIALA BIBLIA, y no la, y no la Biblia a la luz de la Historia.
¿Por qué razón? ¿Por qué razón?
Porque la Historia narra acontecimientos que anteriormente fueron narrados en la Biblia, por Porque la Historia narra acontecimientos que anteriormente fueron narrados en la Biblia, por ejemplo: En el libro de Daniel se narran los 4 imperios mundiales, escrito antes de que ejemplo: En el libro de Daniel se narran los 4 imperios mundiales, escrito antes de que sucediera en su mayoría.
sucediera en su mayoría.
Aunque según la Hermenéutica (Principios de interpretación bíblica), una de las formas de Aunque según la Hermenéutica (Principios de interpretación bíblica), una de las formas de interpretación bíblica está basada en el contexto histórico en que fue escrito cada uno de los interpretación bíblica está basada en el contexto histórico en que fue escrito cada uno de los libros de la B
libros de la Biblia. iblia. Es por eso Es por eso que como que como estudiantes de Teología, necesitamestudiantes de Teología, necesitamos conocer laos conocer la Historia Universal a la par de la Biblia.
Historia Universal a la par de la Biblia.
Los eruditos leen y estudian con diligencia la Biblia para la contribución arqueológica, Los eruditos leen y estudian con diligencia la Biblia para la contribución arqueológica, histórica, geográfica y lingüística para conducirles a una mejor comprensión de las culturas histórica, geográfica y lingüística para conducirles a una mejor comprensión de las culturas del sector oriental de nuestro planeta y que anteceden a la época cristiana. En la literatura del sector oriental de nuestro planeta y que anteceden a la época cristiana. En la literatura mundial, la Biblia ocupa un lugar prominente, del cual no debemos perder nuestra mirada. mundial, la Biblia ocupa un lugar prominente, del cual no debemos perder nuestra mirada. LA HISTORIA
LA HISTORIA COMPRENDE COMPRENDE 4 GRANDES PERÍODOS 4 GRANDES PERÍODOS O EDADES QUE O EDADES QUE SON:SON:
EDAD
EDAD INICIO INICIO FINALIZACIÓNFINALIZACIÓN
AÑO
AÑO Acontecimiento Acontecimiento AÑO AÑO AcontecimientoAcontecimiento Antigua
Antigua 5,000 5,000 a.C. a.C. Inicio Inicio de de la la escritura escritura 476 476 d.C.d.C. La caída delLa caída delImperio Romano deImperio Romano de Occidente
Occidente Media
Media 476 d.C.476 d.C. La caída delLa caída delImperio Romano deImperio Romano de Occidente Occidente 14531453 La caída del La caída del Imperio Romano de Imperio Romano de Oriente Oriente Moderna
Moderna 14531453 La caída delLa caída delImperio Romano deImperio Romano de Oriente
Oriente 1789 1789 FrancesaFrancesaLa La RevoluciónRevolución Contemporánea
Contemporánea 1789 1789 La RevoluciónLa Revolución Francesa
Francesa Hoy Hoy AcontecimientosactualesactualesAcontecimientos
La finalización de la Edad Media, algunos la prolongan hasta el descubrimiento de América La finalización de la Edad Media, algunos la prolongan hasta el descubrimiento de América en 1492.
en 1492.
Algunos autores pretenden que ha comenzado ya una nueva edad, señalando como fin de la Algunos autores pretenden que ha comenzado ya una nueva edad, señalando como fin de la Edad Contemporánea la guerra mundial de 1914 o la revolución rusa de 1917.
Edad Contemporánea la guerra mundial de 1914 o la revolución rusa de 1917.
Estos períodos de la Historia ocupan un lugar importante en el estudio de la Biblia, porque Estos períodos de la Historia ocupan un lugar importante en el estudio de la Biblia, porque proporcionan el marco de referencia en el que se sitúan los fenómenos y hechos realizados proporcionan el marco de referencia en el que se sitúan los fenómenos y hechos realizados por el hombre. Así mismo, suministran las claves que facilitan la comprensión de los hechos por el hombre. Así mismo, suministran las claves que facilitan la comprensión de los hechos
FECHAS
FECHAS PERÍODOS PERÍODOS ACONTECIMIENTOACONTECIMIENTO
Edad Edad Contemporánea Contemporánea Edad Edad Moderna Moderna Edad Edad Media Media Edad Edad Antigua Antigua Actualidad Actualidad 1789 1789 1453 1453 476 d.C. 476 d.C. 5,000 5,000 - - 4,000 a.C.4,000 a.C. Hechos actuales Hechos actuales La Revolución francesa La Revolución francesa
La caída del Imperio La caída del Imperio Romano de Oriente Romano de Oriente (Caída de (Caída de Constantinopla) Constantinopla) La caída del La caída del Imperio Romano Imperio Romano de Occidente de Occidente (Invasión de los (Invasión de los Bárbaros) Bárbaros) Nacimiento de Cristo Nacimiento de Cristo Invención de la Invención de la escritura escritura
La Edad Antigua comprende tres grandes civilizaciones: La Edad Antigua comprende tres grandes civilizaciones:
1. ORIENTE 1. ORIENTE 2. GRECIA 2. GRECIA 3. ROMA 3. ROMA
Estas civilizaciones se desarrollaron casi simultáneamente, la civilización egipcia se Estas civilizaciones se desarrollaron casi simultáneamente, la civilización egipcia se desarrolló al mismo tiempo que se inició la griega, y la civilización persa, al mismo tiempo desarrolló al mismo tiempo que se inició la griega, y la civilización persa, al mismo tiempo que se inició la romana. Aunque algunas de estas civilizaciones fueron absorbiendo la una a que se inició la romana. Aunque algunas de estas civilizaciones fueron absorbiendo la una a la otra, tomando así el
la otra, tomando así el imperio mundial.imperio mundial. En oriente:
En oriente: BABILONIA fue BABILONIA fue el el PRIMER PRIMER IMPERIO IMPERIO MUNDIALMUNDIAL MEDIA Y PERSIA
MEDIA Y PERSIA formaron formaron el el SEGUNDO SEGUNDO IMPERIO IMPERIO MUNDIALMUNDIAL En occidente:
En occidente: GRECIAGRECIA fue el fue el TERCER TERCER IMPERIO IMPERIO MUNDIALMUNDIAL ROMA
ROMA constituye constituye el el CUARTO CUARTO IMPERIO IMPERIO MUNDIALMUNDIAL
La Biblia narra la historia de un largo período que va desde la Creación hasta la aurora del La Biblia narra la historia de un largo período que va desde la Creación hasta la aurora del cristianismo. Son los siglos que dieron forma a nuestra civilización occidental, los que cristianismo. Son los siglos que dieron forma a nuestra civilización occidental, los que presenciaron el nacimiento de naciones tan poderosas como Egipto, Asiria, Babilonia, presenciaron el nacimiento de naciones tan poderosas como Egipto, Asiria, Babilonia, Grecia, Persia, Macedonia y Roma. Fueron siglos testigos del origen de nuestra fe, nuestro Grecia, Persia, Macedonia y Roma. Fueron siglos testigos del origen de nuestra fe, nuestro arte, de nuestras leyes, de nuestros idiomas, de la medicina, la astronomía y las arte, de nuestras leyes, de nuestros idiomas, de la medicina, la astronomía y las matemáticas.
matemáticas.
Todos tenemos en cierto modo, el conocimiento de la Biblia; pero, ¿Cuántos son los que Todos tenemos en cierto modo, el conocimiento de la Biblia; pero, ¿Cuántos son los que saben en concreto cómo se sucedieron los hechos bíblicos y cómo se relacionan con los saben en concreto cómo se sucedieron los hechos bíblicos y cómo se relacionan con los lugares donde sucedieron?
lugares donde sucedieron?
Fue la Edad Antigua, la que formó el escenario de todos los hechos bíblicos y la que Fue la Edad Antigua, la que formó el escenario de todos los hechos bíblicos y la que proporciona el trasfondo histórico de cada libro de las Sagradas Escrituras.
proporciona el trasfondo histórico de cada libro de las Sagradas Escrituras. CIVILIZACIONES ORIENTALES
CIVILIZACIONES ORIENTALES
Los primeros acontecimientos históricos de la humanidad tuvieron lugar en Asia, Los primeros acontecimientos históricos de la humanidad tuvieron lugar en Asia, extendiéndose la civilización, poco a poco, por Caldea, Egipto, Asiria, Fenicia, Palestina o extendiéndose la civilización, poco a poco, por Caldea, Egipto, Asiria, Fenicia, Palestina o Canaán, Persia, China e India. Estas naciones constituyeron el Oriente.
Canaán, Persia, China e India. Estas naciones constituyeron el Oriente. Las civilizaciones orientales más antiguas son:
Las civilizaciones orientales más antiguas son: Egipto, Babilonia, China y la IndiaEgipto, Babilonia, China y la India, con una, con una
LA EDAD ANTIGUA
LA EDAD ANTIGUA
El historiador griego Heródoto, considerado como el padre de la historia,
El historiador griego Heródoto, considerado como el padre de la historia, dice dice que que “Egipto “Egipto eses un don del Nilo”. Efectivamente, la vida del pueblo egipcio dependió siempre del
un don del Nilo”. Efectivamente, la vida del pueblo egipcio dependió siempre del río Nilo,río Nilo, considerado por esta razón, como un dios. Las periódicas inundaciones del Nilo, hicieron de considerado por esta razón, como un dios. Las periódicas inundaciones del Nilo, hicieron de Egipto, país seco y árido, un oasis africano de gran fertilidad. Los desbordamientos fueron Egipto, país seco y árido, un oasis africano de gran fertilidad. Los desbordamientos fueron motivo de culto e hicieron del egipcio un pueblo agricultor.
motivo de culto e hicieron del egipcio un pueblo agricultor. ASPECTO GEOGRÁFICO
ASPECTO GEOGRÁFICO
Egipto se encuentra en el ángulo noreste de Egipto se encuentra en el ángulo noreste de África, limitado por los mares Rojo y Mediterráneo; África, limitado por los mares Rojo y Mediterráneo; rodeado por una gran zona desértica y un angosto rodeado por una gran zona desértica y un angosto valle cruzado por el río Nilo. Actualmente limita el valle cruzado por el río Nilo. Actualmente limita el Oeste con Libia, al Norte con al Mar Mediterráneo, Oeste con Libia, al Norte con al Mar Mediterráneo, al Noreste con Israel, al Este con el Mar Rojo y al al Noreste con Israel, al Este con el Mar Rojo y al Sur con Sudán.
Sur con Sudán.
La historia de Egipto comienza en tiempos muy La historia de Egipto comienza en tiempos muy
remotos, unos cuarenta siglos a.C., remotos, unos cuarenta siglos a.C.,
E G I P T O
E G I P T O
considerándose el más antiguo de los pueblos civilizados. considerándose el más antiguo de los pueblos civilizados.
Cuando Europa no había salido aún de la vida primitiva, Egipto era ya un país organizado, Cuando Europa no había salido aún de la vida primitiva, Egipto era ya un país organizado, cuya vida trascurría en medio de un absoluto aislamiento, características de las naciones de cuya vida trascurría en medio de un absoluto aislamiento, características de las naciones de Oriente.
Oriente.
ASPECTO POLÍTICO ASPECTO POLÍTICO Egipto
Egipto fue gobernado por treinta diferentes dinastíasfue gobernado por treinta diferentes dinastías o familias reales, desde loso familias reales, desde los primeros tiempos de su historia hasta ser conquistado por Alejandro Magno, en el año 332 primeros tiempos de su historia hasta ser conquistado por Alejandro Magno, en el año 332 a.C., durante un lapso que abarca más de 4,000 años.
a.C., durante un lapso que abarca más de 4,000 años. División de las dinastías
División de las dinastías:: 1.
1. El El períodoperíodo ArcaicoArcaico (comprendido entre la I y X di(comprendido entre la I y X dinastía)nastía) 2.
2. El El períodoperíodo TebanoTebano (comprendido entre la XI y XX dinastía)(comprendido entre la XI y XX dinastía) 3.
3. El El períodoperíodo SaítaSaíta (comprendido entre la XXI y la XXX dinastía)(comprendido entre la XXI y la XXX dinastía)
El rey tomó el nombre de Faraón, considerado hijo del sol, quien reunía en sus manos todos El rey tomó el nombre de Faraón, considerado hijo del sol, quien reunía en sus manos todos los poderes. El primer rey de Egipto fue
los poderes. El primer rey de Egipto fue MenesMenes, fundador de Menfis, capital del imperio a, fundador de Menfis, capital del imperio a partir de la t
partir de la tercera dinastía. Sus ercera dinastía. Sus ruinas son actualmruinas son actualmente un suburbio arqueológico de ente un suburbio arqueológico de ElEl Cairo.
Cairo.
El gobierno administrativo de Egipto,
El gobierno administrativo de Egipto, estaba dividido en distritos, llamados nomosestaba dividido en distritos, llamados nomos,, gobernados por príncipes hereditarios o nomarcas, designados por el rey, algo así como gobernados por príncipes hereditarios o nomarcas, designados por el rey, algo así como señores feudales.
señores feudales.
Durante la dinastía de los Ptolomeos, después de la muerte de Alejandro Magno, Egipto Durante la dinastía de los Ptolomeos, después de la muerte de Alejandro Magno, Egipto renació su esplendor, pero el año 30 A,C. quedó sometido al poder de Roma.
renació su esplendor, pero el año 30 A,C. quedó sometido al poder de Roma.
Egipto perteneció más tarde a los árabes, y después, durante varios siglos, al imperio turco. Egipto perteneció más tarde a los árabes, y después, durante varios siglos, al imperio turco. A fines del siglo XVIII fue invadido por Napoleón Bonaparte, y luego surgió el protectorado A fines del siglo XVIII fue invadido por Napoleón Bonaparte, y luego surgió el protectorado inglés. Poco a poco, Egipto se ha ido emancipando de Inglaterra y apoyándose en la inglés. Poco a poco, Egipto se ha ido emancipando de Inglaterra y apoyándose en la herencia musulmana.
herencia musulmana.
Con la transformación del reino de Egipto en
Con la transformación del reino de Egipto en RepúblicaRepública, esta independencia se ha logrado, esta independencia se ha logrado totalmente y se ha hecho sentir su plena soberanía en el
totalmente y se ha hecho sentir su plena soberanía en el Canal Canal de de SuezSuez en 1956, no sinen 1956, no sin haber amenazado por ello la paz del mundo, tan débilmente sostenida desde la Segunda haber amenazado por ello la paz del mundo, tan débilmente sostenida desde la Segunda Guerra Mundial.
Guerra Mundial.
Siempre dentro de su inspiración musulmana, la república egipcia se unió con la
Siempre dentro de su inspiración musulmana, la república egipcia se unió con la RepúblicaRepública Árabe Unida (RAU), con capital en El Cairo
Árabe Unida (RAU), con capital en El Cairo. A raíz de un golpe de estado ocurrido en Siria. A raíz de un golpe de estado ocurrido en Siria en 1961, esta unión quedó disuelta hasta el presente, aunque Egipto sigue usando la misma en 1961, esta unión quedó disuelta hasta el presente, aunque Egipto sigue usando la misma denominación (RAU).
ASPECTO RELIGIOSO ASPECTO RELIGIOSO La religión egipcia fue
La religión egipcia fue politeístapoliteísta, era una mezcla de ideas, como la inmortalidad del alma,, era una mezcla de ideas, como la inmortalidad del alma, con un “Tribunal de los muertos”, presidido por el dios
con un “Tribunal de los muertos”, presidido por el dios Osiris, cuya misión era pesar lasOsiris, cuya misión era pesar las almas en la balanza para premiar o castigar las acciones, según fueran ellas.
almas en la balanza para premiar o castigar las acciones, según fueran ellas.
Los egipcios adoraban diversas divinidades, que representaban a los muertos, a los Los egipcios adoraban diversas divinidades, que representaban a los muertos, a los elementos y al sol. Así, adoraban al sol, la luna, el cielo, el río y algunos animales, como elementos y al sol. Así, adoraban al sol, la luna, el cielo, el río y algunos animales, como gatos, cocodrilos, escarabajos, etc.
gatos, cocodrilos, escarabajos, etc. Simbolizaron en el buey Apis a un dios superiorSimbolizaron en el buey Apis a un dios superior, y le, y le rendían un culto magnífico, en sus grandes y suntuosos templos. Los dioses más populares rendían un culto magnífico, en sus grandes y suntuosos templos. Los dioses más populares fueron:
fueron: RaRa (el sol)(el sol) OsirisOsiris (la (la luna) luna) ee IsisIsis (la vegetación).(la vegetación).
Su preparación por el más allá se demuestra en el culto a los muertos; se embalsamaban los Su preparación por el más allá se demuestra en el culto a los muertos; se embalsamaban los cuerpos, convirtiéndolos en
cuerpos, convirtiéndolos en MomiasMomias, “para que el alma encontrara el cuerpo sano, si quería, “para que el alma encontrara el cuerpo sano, si quería volver a él para descansar”. Construían tumbas monumentales, como las pirámides; los volver a él para descansar”. Construían tumbas monumentales, como las pirámides; los sepulcros tuvieron gran esplendor y atesoraban riquezas inmensas, como lo demuestra la sepulcros tuvieron gran esplendor y atesoraban riquezas inmensas, como lo demuestra la tumba de
tumba de TutankamónTutankamón, que fue descubierta en 1922, junto al río Nilo en los cementerios de, que fue descubierta en 1922, junto al río Nilo en los cementerios de Tebas. Contenía maravillosas riquezas, las cuales ocupan ahora casi un piso entero en el Tebas. Contenía maravillosas riquezas, las cuales ocupan ahora casi un piso entero en el Museo Histórico de El Cairo.
Museo Histórico de El Cairo.
Realmente Egipto constituyó una teocracia, gobierno de pretendido origen divino; sus reyes Realmente Egipto constituyó una teocracia, gobierno de pretendido origen divino; sus reyes se llamaban “Faraones”, quien era adorad
se llamaban “Faraones”, quien era adorado y respetado como un dios, y ejercía un gobiernoo y respetado como un dios, y ejercía un gobierno despótico. A su muerte se le erigían templos y se le ofrendaban sacrificios; también se despótico. A su muerte se le erigían templos y se le ofrendaban sacrificios; también se proveía a sus tumbas de toda clase de artículos, para que el faraón los usara en la otra vida, proveía a sus tumbas de toda clase de artículos, para que el faraón los usara en la otra vida, según ellos. Los egipcios creían que al morir al hombre, se desprendía de él su espíritu, que según ellos. Los egipcios creían que al morir al hombre, se desprendía de él su espíritu, que vivía una vida futura si el cuerpo no se corrompía. De aquí la práctica del vivía una vida futura si el cuerpo no se corrompía. De aquí la práctica del embalsamamiento
embalsamamiento, en el que rellenaban el cadáver con mirras y resinas conservadoras., en el que rellenaban el cadáver con mirras y resinas conservadoras. Tras un baño de carbonato de sodio y lo vendaban con bandas de hilo.
Tras un baño de carbonato de sodio y lo vendaban con bandas de hilo. ASPECTO ECONÓMICO
ASPECTO ECONÓMICO
Egipto alcanzó gran desarrollo en la
Egipto alcanzó gran desarrollo en la agriculturaagricultura; por su condición de región inundable,; por su condición de región inundable, tuvieron que
tuvieron que construir diques construir diques de contención, de contención, canales, depósitos canales, depósitos que que les permitieran les permitieran elel cultivo de cereales y practicar la ganadería, caza y pesca. Los egipcios trabajaban el oro, la cultivo de cereales y practicar la ganadería, caza y pesca. Los egipcios trabajaban el oro, la plata, el bronce y el hierro. Fueron hábiles alfareros; fabricaban vidrio, porcelana y plata, el bronce y el hierro. Fueron hábiles alfareros; fabricaban vidrio, porcelana y confeccionaban telas dibujadas. Prepararon el papiro y practicaron el comercio, actividades confeccionaban telas dibujadas. Prepararon el papiro y practicaron el comercio, actividades realizadas específicamente por clases inferiores. El acontecimiento contemporáneo más realizadas específicamente por clases inferiores. El acontecimiento contemporáneo más notable de la vida de Egipto y su economía es la apertura del canal de Suez, convertido en notable de la vida de Egipto y su economía es la apertura del canal de Suez, convertido en una de las llaves maestras del comercio internacional, desde su construcción en 1869.
una de las llaves maestras del comercio internacional, desde su construcción en 1869. ASPECTO SOCIAL
ASPECTO SOCIAL
En Egipto, el pueblo estaba dividido en clases sociales: Los sacerdotes, los guerreros, los En Egipto, el pueblo estaba dividido en clases sociales: Los sacerdotes, los guerreros, los industriales, los escribas, los pastores, los artesanos y los esclavos.
Los sacerdotes y los militares eran las clases privilegiadas; las otras, las que constituyen hoy Los sacerdotes y los militares eran las clases privilegiadas; las otras, las que constituyen hoy la clase media y trabajadora, estaban formadas por hombres de oficio, como lo designa la clase media y trabajadora, estaban formadas por hombres de oficio, como lo designa Heródoto, y el resto del pueblo era esclavo. Los escribas formaban una nutrida burocracia Heródoto, y el resto del pueblo era esclavo. Los escribas formaban una nutrida burocracia oficial, relativamente comparable a la de los estados actuales.
oficial, relativamente comparable a la de los estados actuales. ASPECTO CULTURAL
ASPECTO CULTURAL
Entre los pueblos del mundo antiguo sobresale Egipto por su arte monumental. Ningún otro Entre los pueblos del mundo antiguo sobresale Egipto por su arte monumental. Ningún otro país conserva ruinas arqueológicas tan impresionantes. Su arquitectura y su cultura son país conserva ruinas arqueológicas tan impresionantes. Su arquitectura y su cultura son imponentes, hay en ellas grandeza y solidez, como lo demuestra los enormes templos y las imponentes, hay en ellas grandeza y solidez, como lo demuestra los enormes templos y las pirámides, destinadas a tumbas reales, que se admiran en su suelo.
pirámides, destinadas a tumbas reales, que se admiran en su suelo.
La construcción de las pirámides data de unos 2,800 años A.C. Según cálculos de algunos La construcción de las pirámides data de unos 2,800 años A.C. Según cálculos de algunos historiadores, para erigir la mayor de ellas, se emplearon 100,000 obreros durante 30 años. historiadores, para erigir la mayor de ellas, se emplearon 100,000 obreros durante 30 años. Su
Su escritura jeroglíficaescritura jeroglífica tuvo dos formas de expresión: Hierática (utilizada por lostuvo dos formas de expresión: Hierática (utilizada por los sacerdotes) y la Demótica (para el pueblo).
sacerdotes) y la Demótica (para el pueblo). La escritura egipcia pudo ser descifrada porLa escritura egipcia pudo ser descifrada por el francés Juan Francisco Champollión
el francés Juan Francisco Champollión (1790-1832).(1790-1832).
Los egipcios idearon un calendario basándose en el movimiento del sol y de los demás Los egipcios idearon un calendario basándose en el movimiento del sol y de los demás astros; ya los sacerdotes de la primera dinastía dividieron el año en 365 días. Primeramente astros; ya los sacerdotes de la primera dinastía dividieron el año en 365 días. Primeramente el año egipcio que estaba dividido en tres estaciones de cuatro meses cada una y sólo se el año egipcio que estaba dividido en tres estaciones de cuatro meses cada una y sólo se componía de 360 días, doce meses de 30 días; pero luego se agregaron al último mes 5 componía de 360 días, doce meses de 30 días; pero luego se agregaron al último mes 5 días adicionales.
días adicionales.
EGIPTO EN LA BIBLIA EGIPTO EN LA BIBLIA
La primera referencia bíblica de Egipto está en Gn. 12:10-20, cuando Abraham llega a La primera referencia bíblica de Egipto está en Gn. 12:10-20, cuando Abraham llega a Egipto en busca de alimentos; ya que en Canaán había escasez y hambre. Esto sucedió Egipto en busca de alimentos; ya que en Canaán había escasez y hambre. Esto sucedió cerca de
cerca del al año ño 1900 1900 a.C.a.C.
Luego Jacob y sus descendientes, por las mismas razones de hambruna fueron a vivir a Luego Jacob y sus descendientes, por las mismas razones de hambruna fueron a vivir a Egipto, por medio de José, instalándose en la tierra de
Egipto, por medio de José, instalándose en la tierra de GOSÉNGOSÉN (Gn. 37-50) Los hebreos,(Gn. 37-50) Los hebreos, bajo el patriarcado de Jacob, estuvieron en Egipto, por orden del Faraón (Gn. 46 y 47) y bajo el patriarcado de Jacob, estuvieron en Egipto, por orden del Faraón (Gn. 46 y 47) y vivieron allí 430 años
vivieron allí 430 años (Ex. 12:40), de los cuales Dios había profetizado que(Ex. 12:40), de los cuales Dios había profetizado que vivirían comovivirían como esclavos 400 años
esclavos 400 años (Gn. 15:13).(Gn. 15:13).
Las profecías de Daniel Cap. 11, mencionan al rey del sur, refiriéndose al rey de Egipto. Las profecías de Daniel Cap. 11, mencionan al rey del sur, refiriéndose al rey de Egipto. Luego en el año 1250 a.C. Dios libera a su pueblo por medio de Moisés. El libro de los Luego en el año 1250 a.C. Dios libera a su pueblo por medio de Moisés. El libro de los reyes, las Crónicas y los profetas mencionan a Egipto y su juicio.
reyes, las Crónicas y los profetas mencionan a Egipto y su juicio.
En el N.T. en Mt. 2:13-15 narra que el niño Jesús y sus padres huyen a Egipto del rey En el N.T. en Mt. 2:13-15 narra que el niño Jesús y sus padres huyen a Egipto del rey Herodes. La última referencia bíblica de Egipto está en Ap. 11:8, al referirse simbólicamente Herodes. La última referencia bíblica de Egipto está en Ap. 11:8, al referirse simbólicamente a la ciudad de Jerusalén.
A mediados del cuarto milenio a.C. el medio Oriente fue escenario de las grandes A mediados del cuarto milenio a.C. el medio Oriente fue escenario de las grandes civilizaciones con las que empieza la Historia propiamente dicha. Es el lugar en torno a los civilizaciones con las que empieza la Historia propiamente dicha. Es el lugar en torno a los ríos Tigris y Éufrates, donde se establece por primera vez un poder político centralizado, ríos Tigris y Éufrates, donde se establece por primera vez un poder político centralizado, donde surge la escritura y donde nacen y se desarrollan las grandes civilizaciones.
donde surge la escritura y donde nacen y se desarrollan las grandes civilizaciones.
En el Oriente Medio, entre los ríos Tigris y Éufrates, se extiende una región a la que los En el Oriente Medio, entre los ríos Tigris y Éufrates, se extiende una región a la que los griegos llamaron
griegos llamaron MesopotamiaMesopotamia, que significa “país entre ríos”. El nombre de, que significa “país entre ríos”. El nombre de BabiloniaBabilonia se lese le da también a la región de límites preciosos situada en el curso inferior de estos ríos. Su da también a la región de límites preciosos situada en el curso inferior de estos ríos. Su nombre significa “
nombre significa “Puerta de DiosPuerta de Dios” (Babel, en acadio” (Babel, en acadio Bab-ilú Bab-ilú , con la terminación griega, con la terminación griega on on = =
“Babylón”). “Babylón”).
La civilización babilónica es una de las más antiguas en el cercano oriente; los sumerios ya La civilización babilónica es una de las más antiguas en el cercano oriente; los sumerios ya habitaban Babilonia mil años antes de Abraham. Los babilonios eran herederos de los habitaban Babilonia mil años antes de Abraham. Los babilonios eran herederos de los sumerios (Sumer o Sumeria) y acadios (Acad). Babilonia era la capital del Imperio sumerios (Sumer o Sumeria) y acadios (Acad). Babilonia era la capital del Imperio Babilónico. Babilónico. ASPECTO GEOGRÁFICO ASPECTO GEOGRÁFICO
BABILONIA
BABILONIA
Inicialmente
Inicialmente BabiloniaBabilonia tuvo el nombre detuvo el nombre de Llanura de SinarLlanura de Sinar (Gn. 10:10; 11:2). Luego se(Gn. 10:10; 11:2). Luego se llamó
llamó la tierra de los caldeosla tierra de los caldeos (Jer. 24:51).(Jer. 24:51).
En la antigüedad, Babilonia tenía aproximadamente 65,000 KM2. Este territorio se irrigaba En la antigüedad, Babilonia tenía aproximadamente 65,000 KM2. Este territorio se irrigaba con canales y su suelo era una incomparable fertilidad. En tiempo de su mayor extensión las con canales y su suelo era una incomparable fertilidad. En tiempo de su mayor extensión las ciudades más importantes fueron: Ur (Gn. 11:27-31) Erec (Gn.10:10 Nipur y Cuta (2 Re. ciudades más importantes fueron: Ur (Gn. 11:27-31) Erec (Gn.10:10 Nipur y Cuta (2 Re. 17:24).
17:24).
ASPECTO POLÍTICO ASPECTO POLÍTICO
El rey más conocido de la 1ª dinastía fue el
El rey más conocido de la 1ª dinastía fue el rey Hammurabirey Hammurabi (autor de un famoso código(autor de un famoso código legal que contiene principios de moral, aspectos civiles, comerciales y administrativos). Vivió legal que contiene principios de moral, aspectos civiles, comerciales y administrativos). Vivió en a época de Abraham (1800. a.C.). Fue el unificador de Sumer y Acad; gobernada por en a época de Abraham (1800. a.C.). Fue el unificador de Sumer y Acad; gobernada por reyes, quienes siguen una política oportunista, déspota y cruel, queriendo conquistar toda la reyes, quienes siguen una política oportunista, déspota y cruel, queriendo conquistar toda la zona fértil acercándose sucesivamente a Egipto. Sin embargo, no siempre tuvieron éxito, zona fértil acercándose sucesivamente a Egipto. Sin embargo, no siempre tuvieron éxito, Babilonia tuvo un tiempo de confusión y turbulencia. En los años 1150-930 a.C. fueron Babilonia tuvo un tiempo de confusión y turbulencia. En los años 1150-930 a.C. fueron atacados por lo asirios, y Babilonia fue destruida y abandonada. Pero en el año 612 a.C. atacados por lo asirios, y Babilonia fue destruida y abandonada. Pero en el año 612 a.C. Babilonia formó una alianza con los medos para derrotar a los asirios, surgiendo entonces el Babilonia formó una alianza con los medos para derrotar a los asirios, surgiendo entonces el Imperio Neobabilónico o de los caldeos (primer Imperio mundial) bajo el
Imperio Neobabilónico o de los caldeos (primer Imperio mundial) bajo el reyrey Nabucodonosor
Nabucodonosor (Dn. 1-4).(Dn. 1-4).
Área que abarca el Área que abarca el Imperio Babilónico Imperio Babilónico
Nabucodonosor destruye la ciudad de Jerusalén, lleva prisionero al pueblo judío a Babilonia, Nabucodonosor destruye la ciudad de Jerusalén, lleva prisionero al pueblo judío a Babilonia, donde estuvieron cautivos 70 años. Pero el imperio babilónico declina rápidamente bajo los donde estuvieron cautivos 70 años. Pero el imperio babilónico declina rápidamente bajo los reyes sucesores y con el reinado de Belsasar, cae el imperio en manos de los medos y los reyes sucesores y con el reinado de Belsasar, cae el imperio en manos de los medos y los persas (Dn. 5-6). Terminando así el primer imperio mundial (612-539 a.C.), el cual duró casi persas (Dn. 5-6). Terminando así el primer imperio mundial (612-539 a.C.), el cual duró casi los 100 años.
los 100 años.
Luego Babilonia es ocupada por los griegos, finalmente por los romanos hasta caer Luego Babilonia es ocupada por los griegos, finalmente por los romanos hasta caer definitivamente bajo el poder de los árabes en el año 637 d.C. Actualmente Babilonia está en definitivamente bajo el poder de los árabes en el año 637 d.C. Actualmente Babilonia está en ruinas y pertenece al país actual de Irak.
ruinas y pertenece al país actual de Irak. ASPECTO ECONÓMICO
ASPECTO ECONÓMICO
La economía de babilonia es más que todo
La economía de babilonia es más que todo agrícolaagrícola; ; aunque tamaunque también se bién se desarrollaban desarrollaban enen la ganadería, llevadas a cabo por campesinos y esclavos.
la ganadería, llevadas a cabo por campesinos y esclavos.
La arqueología muestra que existieron excelentes redes de canales y compuertas por toda la La arqueología muestra que existieron excelentes redes de canales y compuertas por toda la zona, haciéndola una de las regiones más fértiles del mundo. En Babilonia escaseaba la zona, haciéndola una de las regiones más fértiles del mundo. En Babilonia escaseaba la piedra, los minerales y la madera de construcción; por lo que tuvieron que desarrollar la piedra, los minerales y la madera de construcción; por lo que tuvieron que desarrollar la industria de la arcilla o barro para gran variedad de usos. Construían sus edificios con ladrillo industria de la arcilla o barro para gran variedad de usos. Construían sus edificios con ladrillo de barro que ahora solo son ruinas.
de barro que ahora solo son ruinas.
Los establecimientos bancarios tuvieron lugar en Babilonia como consecuencia de su gran Los establecimientos bancarios tuvieron lugar en Babilonia como consecuencia de su gran desarrollo comercial. El comercio consistió en el intercambio de productos agrícolas por desarrollo comercial. El comercio consistió en el intercambio de productos agrícolas por marfil, sedas, maderas y perfumes llevados de los países conquistados.
marfil, sedas, maderas y perfumes llevados de los países conquistados. ASPECTO SOCIAL
ASPECTO SOCIAL
La sociedad babilónica estaba dividida en clases, predominando el rey, los sacerdotes y los La sociedad babilónica estaba dividida en clases, predominando el rey, los sacerdotes y los funcionarios.
funcionarios.
En la época del rey Hammurabi, la sociedad se dividía en: Los patricios (nobles), los En la época del rey Hammurabi, la sociedad se dividía en: Los patricios (nobles), los dependientes del Estado (militares, sacerdotes y funcionarios), el pueblo y los esclavos.
dependientes del Estado (militares, sacerdotes y funcionarios), el pueblo y los esclavos. En la época del rey Nabucodonosor,
En la época del rey Nabucodonosor, después del poder del reydespués del poder del rey estaban:estaban:
Los funcionarios del EstadoLos funcionarios del Estado (Dn. 3:2)(Dn. 3:2) Las castas sacerdotalesLas castas sacerdotales (Dn. 2:2; 4:7)(Dn. 2:2; 4:7) El puebloEl pueblo..
ASPECTO RELIGIOSO ASPECTO RELIGIOSO
Los caldeos o babilonios eran
Los caldeos o babilonios eran politeístaspoliteístas; adoraban muchas imágenes en las que creían; adoraban muchas imágenes en las que creían que ahí residían los dioses. Cada fenómeno de la naturaleza lo explicaban a través de un que ahí residían los dioses. Cada fenómeno de la naturaleza lo explicaban a través de un dios. Cada ciudad
dios. Cada ciudad – – estado tuvo sus dioses particulares o sus diosas o trío de diosesestado tuvo sus dioses particulares o sus diosas o trío de dioses imponiéndolos según su supremacía. Uno de los principales dioses fue
Los escritos narran que los babilonios tenían más de 2,500 nombres de dioses: los que Los escritos narran que los babilonios tenían más de 2,500 nombres de dioses: los que representaban por lo general en forma humana.
representaban por lo general en forma humana.
Los babilonios adoraban los astros y tenían muchas supersticiones. Los sacerdotes, Los babilonios adoraban los astros y tenían muchas supersticiones. Los sacerdotes, astrólogos y magos practicaban la hechicería, por lo que eran privilegiados por sobre todo el astrólogos y magos practicaban la hechicería, por lo que eran privilegiados por sobre todo el pueblo. El libro de Daniel muestra claramente en el cap. 2, lo importante que era para el rey pueblo. El libro de Daniel muestra claramente en el cap. 2, lo importante que era para el rey la sabiduría de ellos y que al final resultó falsa.
la sabiduría de ellos y que al final resultó falsa.
Muchos hallazgos arqueológicos en tablas de arcilla dan evidencia que ellos tenían mucho Muchos hallazgos arqueológicos en tablas de arcilla dan evidencia que ellos tenían mucho temor a los malos espíritus. Su religión se describe como la peor clase de idolatría y sus temor a los malos espíritus. Su religión se describe como la peor clase de idolatría y sus dioses parecen haber sido una legión, un aspecto satánico al que los babilonios estaban dioses parecen haber sido una legión, un aspecto satánico al que los babilonios estaban sometidos. Babilonia trasmite su civilización y religión por todo el oriente. El templo era el sometidos. Babilonia trasmite su civilización y religión por todo el oriente. El templo era el centro político y religioso, a la vez constituía en un núcleo económico.
centro político y religioso, a la vez constituía en un núcleo económico.
Dentro de la ciudad de babilonia, el edificio más imponente era el templo de Marduk. Una Dentro de la ciudad de babilonia, el edificio más imponente era el templo de Marduk. Una construcción religiosa típica llamada
construcción religiosa típica llamada ZiguratZigurat, torre escalonada de varios pisos, con una, torre escalonada de varios pisos, con una altura aproximada de 90 mts., era construida de abobe con un revestimiento de ladrillo altura aproximada de 90 mts., era construida de abobe con un revestimiento de ladrillo cocido. El zigurat de Ur, construido en torno al año 2,100 a.C., era una torre piramidal de cocido. El zigurat de Ur, construido en torno al año 2,100 a.C., era una torre piramidal de ladrillo con tres pisos escalonados. ladrillo con tres pisos escalonados. En el tercero estaba el santuario En el tercero estaba el santuario del dios Nannar, el dios-luna. El del dios Nannar, el dios-luna. El zigurat e
zigurat era ra visible desde visible desde todos lostodos los lugares de la ciudad, recordando a lugares de la ciudad, recordando a los ciudadanos quién era el los ciudadanos quién era el verdadero señor de la ciudad y de verdadero señor de la ciudad y de los habitantes.
los habitantes.
Los sumerios construyeron los primeros zigurats Los sumerios construyeron los primeros zigurats en el año 3000 a.C. en sus ciudades-estado. Estas en el año 3000 a.C. en sus ciudades-estado. Estas estaban gobernadas por un monarca hereditario, estaban gobernadas por un monarca hereditario, quien era, a la vez, el máximo representante quien era, a la vez, el máximo representante religioso o sumo sacerdote.
religioso o sumo sacerdote.
Con todo, la grandeza de Babilonia está ligada a Con todo, la grandeza de Babilonia está ligada a Marduk, el dios estatal a partir de la 1ª dinastía. La Marduk, el dios estatal a partir de la 1ª dinastía. La concepción del dios nacional tan típico de concepción del dios nacional tan típico de Mesopotamia, es una de las herencias de Sumer. Mesopotamia, es una de las herencias de Sumer.
El Zigurat, torre-templo de la ciudad de Babilonia, se hizo famosa como la torre de Babel El Zigurat, torre-templo de la ciudad de Babilonia, se hizo famosa como la torre de Babel (Gn.11:1-9).
ASPECTO CULTURAL ASPECTO CULTURAL
Babilonia fue una ciudad embellecida con majestuosos templos y palacios, fue la primera Babilonia fue una ciudad embellecida con majestuosos templos y palacios, fue la primera ciudad del mundo antiguo. Es la famosa ciudad de los Jardines colgantes (considerada ciudad del mundo antiguo. Es la famosa ciudad de los Jardines colgantes (considerada como una de las siete maravillas del mundo).
como una de las siete maravillas del mundo).
Pintura del siglo XVI de los Jardines Colgantes de Babilonia (por
Pintura del siglo XVI de los Jardines Colgantes de Babilonia (por Martin Heemskerck) Martin Heemskerck) . . Al Al fondo puede
fondo puede distinguidistinguirse la rse la Torre de Babel.Torre de Babel.
Los Jardines Colgantes de
Los Jardines Colgantes de BabiloniaBabilonia probablemente no "colgaban" realmente en el sentidoprobablemente no "colgaban" realmente en el sentido de estar suspendidos por cables o cuerdas. El nombre proviene de una traducción incorrecta de estar suspendidos por cables o cuerdas. El nombre proviene de una traducción incorrecta de la palabra griega
de la palabra griega kremastos kremastos o del término en latíno del término en latín pensilis pensilis , que significa no justamente, que significa no justamente
"colgar" pero si "
"colgar" pero si "sobresalirsobresalir", como en el caso de una terraza o de un balcón.", como en el caso de una terraza o de un balcón.
La ciudad estaba rodeada por muros que, según Herodoto, tenían 23 metros de ancho y 92 La ciudad estaba rodeada por muros que, según Herodoto, tenían 23 metros de ancho y 92 de alto. Tenía muchas puertas de bronce, 25 por cada lado.
de alto. Tenía muchas puertas de bronce, 25 por cada lado.
El río Éufrates pasaba por en medio de la ciudad. Había un puente, un túnel para atravesar El río Éufrates pasaba por en medio de la ciudad. Había un puente, un túnel para atravesar la ciudad. Las murallas, los muelles, los palacios, los templos y las casas privadas estaban la ciudad. Las murallas, los muelles, los palacios, los templos y las casas privadas estaban construidas de ladrillos pegados con una especie de mortero llamado “bitumen” (asfalto) construidas de ladrillos pegados con una especie de mortero llamado “bitumen” (asfalto) (Gn. 11:3) y usaban madera de palmera. Las casas las construían de 2 a 4 pisos.
Su aportación arquitectónica más importante fue el descubrimiento del arco, la bóveda y la Su aportación arquitectónica más importante fue el descubrimiento del arco, la bóveda y la cúpula.
cúpula.
Los sumerios crearon en el año 4000 a.C. la escritura
Los sumerios crearon en el año 4000 a.C. la escritura cuneiformecuneiforme, en la que más de 500, en la que más de 500 figuras simples representaban, en su inicio, objetos e ideas y, más tarde, sílabas. Ellos figuras simples representaban, en su inicio, objetos e ideas y, más tarde, sílabas. Ellos usaban tabletas de barro como soportes de la escritura y en ellas grababan los signos en usaban tabletas de barro como soportes de la escritura y en ellas grababan los signos en forma de cuña, luego la secaban al sol o cocidos al fuego.
forma de cuña, luego la secaban al sol o cocidos al fuego. La escritura cuneiforme
La escritura cuneiforme fue descifrada por el alemánfue descifrada por el alemán Georg Friedrich GrotefendGeorg Friedrich Grotefend en 1802.en 1802. Se basó en la lógica. Dedujo que se debería leer de izquierda a derecha, algo poco común, Se basó en la lógica. Dedujo que se debería leer de izquierda a derecha, algo poco común, porque las escrituras orientales se escribían de derecha a izquierda.
porque las escrituras orientales se escribían de derecha a izquierda.
Los babilonios sobresalieron en las ciencias, las artes, la medicina, tuvieron profundos Los babilonios sobresalieron en las ciencias, las artes, la medicina, tuvieron profundos conocimientos matemáticos, geométricos y astronómicos. Inventaron el sistema de pesas y conocimientos matemáticos, geométricos y astronómicos. Inventaron el sistema de pesas y medidas, el sistema sexagesimal. La escultura produjo estatuas monumentales, como los medidas, el sistema sexagesimal. La escultura produjo estatuas monumentales, como los toros y leones alados, con cabeza de hombres; semejantes a tales reproducciones de toros y leones alados, con cabeza de hombres; semejantes a tales reproducciones de imágenes se pueden ver plasmadas en las vision
imágenes se pueden ver plasmadas en las visiones de los libros de Ezequiel es de los libros de Ezequiel y Daniel.y Daniel. BABILONIA Y LA BIBLIA
BABILONIA Y LA BIBLIA
El episodio de la torre de Babel está ilustrado en la documentación arqueológica de El episodio de la torre de Babel está ilustrado en la documentación arqueológica de Mesopotamia. El tema de Zigurat aparece en cilindros, vasos cerámicos, obeliscos, relieves, Mesopotamia. El tema de Zigurat aparece en cilindros, vasos cerámicos, obeliscos, relieves, así como en la literatura.
así como en la literatura.
Su importancia, desde el punto de vista del estudio bíblico, es mayor durante los tiempos de Su importancia, desde el punto de vista del estudio bíblico, es mayor durante los tiempos de Nabucodonosor. El esplendor de la ciudad en esa época era extraordinario y por ello los Nabucodonosor. El esplendor de la ciudad en esa época era extraordinario y por ello los escritores bíblicos la llaman “la admiración de toda la tierra” (Jer. 51:41), “la belleza de la escritores bíblicos la llaman “la admiración de toda la tierra” (Jer. 51:41), “la belleza de la excelencia de los caldeos” (Is. 13:19), “la señora de los reinos” (Is. 47:5) y “la grande” (Dn. excelencia de los caldeos” (Is. 13:19), “la señora de los reinos” (Is. 47:5) y “la grande” (Dn. 4:30).
4:30).
Su idolatría resultaba repugnante a los escritores bíblicos. Además, fue la capital del gran Su idolatría resultaba repugnante a los escritores bíblicos. Además, fue la capital del gran imperio que durante largo tiempo rivalizó con Egipto la supremacía sobre Palestina y las imperio que durante largo tiempo rivalizó con Egipto la supremacía sobre Palestina y las regiones circundantes. Como esto culminó con la caída de Jerusalén y el cautiverio, y puesto regiones circundantes. Como esto culminó con la caída de Jerusalén y el cautiverio, y puesto que Babilonia era una ciudad dada a la idolatría, en el Antiguo Testamento son frecuentes que Babilonia era una ciudad dada a la idolatría, en el Antiguo Testamento son frecuentes las profecías en su contra. Tal como lo predijeron Isaías (14:1
las profecías en su contra. Tal como lo predijeron Isaías (14:1 – –23; 21:123; 21:1 – –10; 46:110; 46:1 – –2; 47:12; 47:1 – –5)5) y Jeremías (50
y Jeremías (50 – –51), la ciudad de Babilonia habría de caer a su vez, y quedaría transformada51), la ciudad de Babilonia habría de caer a su vez, y quedaría transformada en un montón de ruinas. En octubre del 539 a.C. los persas bajo Ciro entraron en la ciudad y en un montón de ruinas. En octubre del 539 a.C. los persas bajo Ciro entraron en la ciudad y Belsasar fue muerto (Dn. 5.30).
Belsasar fue muerto (Dn. 5.30).
Entre los judíos cautivos en Babilonia, además de Daniel, estaba Ezequiel. En su libro se Entre los judíos cautivos en Babilonia, además de Daniel, estaba Ezequiel. En su libro se puede observar la influencia del arte y de las costumbres de babilonia. En Hab. 1:5-11, se puede observar la influencia del arte y de las costumbres de babilonia. En Hab. 1:5-11, se encuentra una magnífica descripción de las fuerzas de los caldeos. En Apocalipsis recibe el encuentra una magnífica descripción de las fuerzas de los caldeos. En Apocalipsis recibe el nombre de “Babilonia la grande, la madre de las rameras y de las abominaciones de la nombre de “Babilonia la grande, la madre de las rameras y de las abominaciones de la tierra” ( Ap. 17:5).
