Programa Analítico
Vicerrectoría de Educación Superior
División de Ciencias de la Salud
Departamento de Enfermería
Periodo:
Otoño 2011
Nombre del curso: ENFERMERÍA PSIQUIÁTRICA
Clave: EM0800
Seriación:
Línea Curricular:
HTS:
3 HPS:
222
2 THS:
3 Créditos:
5 3
HTS: HORAS TEÓRICAS SEMANALES HPS: HORAS PRÁCTICAS SEMANALES THS: TOTAL DE HORAS POR SEMANA
Idioma(s) en que se imparte el curso: ESPAÑOL
Tipo(s) de Curso: Presencial
Objetivo y/o competencias generales del curso: El Alumno será capaz de aplicar los conocimientos en la
atención de enfermería a pacientes con problemas de enfermedad mental.
Descripción de contenidos y calendarización:
TIEMPO
OBJETIVOS ESPECIFICOS
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES
3 días 1. Conceptos importantes de la
práctica psiquiátrica. Objetivo específico
-Diferenciara los conceptos importantes de la práctica psiquiátrica, y se sensibilizará a la vez con el rol de enfermería psiquiátrica
1.Introducción a la salud mental y enfermería psiquiátrica
1.1 Historia dela psiquiatría y enfermería psiquiátrica. 1.2 Sentimientos, emociones y roles
de la enfermería psiquiátrica. 1.3 Definición y conceptos básicos de
salud mental.
1.4 Características del adulto mentalmente sano.
1.- Describa las actividades que ha de realizar para cada una de los sub temas incluyendo:
Encuadre. Bienvenida, presentación, la
metodología de trabajo, las formas de evaluación, los recursos y los tiempos programados para el desarrollo de cada uno de los temas.
Los temas: Revisión de los conocimientos previos de los temas a tratar.
-Actividades de manera muy específica
NO GENERAL: Exposición por el docente utilizando los materiales o tecnologías que se cuenten en el aula ejemplo:. infocus, material impreso, material bibliográfico, pizarrón, hojas de rotafolios, marcadores, cinta masckin tape.
Consenso grupal sobre el tema tratado con lluvia de ideas, retroalimentación, -Evaluaciones y su porcentaje: Explica a los alumnos los resultados esperados y la manera de evaluarlos conforme a
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la rúbrica normada, aclarando las dudas de los alumnos.
-Comprueba el dominio de los temas en base a los conocimientos adquiridos -Fechas de evaluación: Afectiva 33%, Psicomotriz 33%, Cognitiva 34% -Investigaciones: 31- agosto- 2011, 01, 05 Sep. 2011
-Presentaciones: 08, 09- agosto 2011 por el docente. 16, - agosto -2011 por los alumnos
Trabajos en colaboración: 08, 23 de agosto 2011
-Trabajo de campo: durante sus prácticas clínicas revisan un paciente para el P.A.E.
Etc.
2 dias. 2. Factores psicosociales que influyen en la personalidad del individuo y mecanismos de defensa que aparecen en cada etapa del desarrollo.
Objetivo específico
-Identificara, describirá, e interpretará los factores psicosociales que influyen en la personalidad del individuo y los mecanismos de defensa que aparecen en cada etapa del desarrollo.
2. Teorías de la personalidad y salud mental 2.1 Teorías 2.1.1 E. Erickson. 2.1.2 S. Freud 2.2 Conducta y motivación. 2.3 Conflicto y conducta 2.4 Mecanismos de defensa y mecanismos de enfrentamiento
1.- Describa las actividades que ha de realizar para cada una de los sub temas incluyendo:
Encuadre. Se realiza revisión de los
temas tratados en la sesión anterior, una retroalimentación docente-alumno-docente, mediante lluvia de ideas, consenso grupal.
Los temas: Revisión de los conocimientos previos de los temas a tratar.
-Actividades de manera muy específica
NO GENERAL: Exposición por los alumnos utilizando los materiales o tecnologías que se cuenten en el aula ejemplo: infocus, material impreso, material bibliográfico, pizarrón, hojas de rotafolios, marcadores, cinta masckin tape.
-Evaluaciones y su porcentaje: Explica a los alumnos los resultados esperados sobre los temas a tratar y la manera de evaluarlos conforme a la rúbrica normada, aclarando las dudas de los alumnos.
-Comprueba el dominio de los temas en base a los conocimientos adquiridos
-Fechas de evaluación: Afectiva 33%, Psicomotriz 33%, Cognitiva 34% -Investigaciones: 23,,- agosto 2011 -Presentaciones: 23,- agosto 2011 por el docente. Y alumnos
-Trabajos en colaboración: 29,30, de agosto 2011 -
-Trabajo de campo: durante sus prácticas clínicas revisan un paciente para el P.A.E. y se revisan los mecanismos de defensa los cuales se entregaran como un trabajo el día del examen.
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,6 días 3. Comunicación funcional y relación terapéutica.
Objetivo específico -Desarrollara la habilidad para establecer una comunicación funcional y relación terapéutica.
-Analizara y redactara los pasos óptimos que llevan al autoconocimiento.
3. Comunicación y relaciones interpersonales 3.1 Comunicación. 3.1.1 Concepto. 3.1.2 Tipos. 3.1.3 Elementos 3.1.4 Barreras 3.1.5 Comunicación funcional y disfuncional.
3.1.6 Asertividad contra no asertividad. 3.1.7 Prácticas para mejorar la comunicación en la relación Enfermera-paciente 3.2Autoconocimiento. 3.2.1 Concepto 3.2.2 Valoración del Yo. 3.2.3 Pasos que conducen al autoconocimiento.
3.2.4 El Yo como instrumento terapéutico en la relación Enfermera-Paciente.
3.3 Relación terapéutica Enfermera-Paciente.
3.3.1 Concepto, objetivo y etapas. 3.3.2 Principios de Enfermería psiquiátrica. 3.3.3 Preocupaciones y expectativas del paciente. 3.3.4 Preocupaciones y expectativas del alumno.
1.- Describa las actividades que ha de realizar para cada una de los sub temas incluyendo:
Encuadre. Se realiza revisión de los
temas tratados en la sesión anterior, una retroalimentación docente-alumno-docente, mediante lluvia de ideas, consenso grupal.
Los temas: Revisión de los conocimientos previos de los temas a tratar.
-Actividades de manera muy específica
NO GENERAL: Exposición por docente y alumnos utilizando los materiales o tecnologías que se cuenten en el aula ejemplo: Infocus, material impreso, material bibliográfico, pizarrón, hojas de rotafolios, marcadores, cinta masckin tape.
-Evaluaciones y su porcentaje: Explica a los alumnos los resultados esperados sobre los temas a tratar y la manera de evaluarlos conforme a la rúbrica normada, aclarando las dudas de los alumnos.
-Comprueba el dominio de los temas en base a los conocimientos adquiridos -Fechas de evaluación: 07- Sept. 11 Afectiva 33%, Psicomotriz 33%, Cognitiva 34%
-Investigaciones:
-Presentaciones: 05,06´12,13, – Sep. 2011 por el docente. Y alumnos -Trabajos en colaboración05,06´12,13- Sep. 2011 -
-Trabajo de campo: durante sus prácticas clínicas revisan un paciente para el P.A.E.
3 días 4. Estructura metodológica en la recolección de datos, planeación, diagnostico y asistencia de enfermería. Objetivo específico
Desarrollará y utilizará la estructura metodológica de recolección de datos, planeando, diagnosticando y aplicando las acciones de enfermería en el proceso de atención.
4. Proceso de atención de enfermería psiquiátrica.
4.1 Concepto del proceso de atención de enfermería.
4.2 Etapas 4.3 Presentación.
1.- Describa las actividades que ha de realizar para cada una de los sub temas incluyendo:
Encuadre. Se realiza revisión de los
temas tratados en la sesión anterior, una retroalimentación docente-alumno-docente, mediante lluvia de ideas, consenso grupal.
Los temas: Revisión de los conocimientos previos de los temas a tratar.
-Actividades de manera muy específica
NO GENERAL: Exposición por docente y alumnos utilizando los materiales o tecnologías que se cuenten en el aula ejemplo:. infocus, material impreso, material bibliográfico, pizarrón, hojas de rotafolios, marcadores, cinta masckin tape. Realiza evaluación diagnóstica -Modera la lluvia de ideas sobre conocimientos previos en relación los temas correspondientes.
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- -Evaluaciones y su porcentaje: Explica a los alumnos los resultados esperados sobre los temas a tratar y la manera de evaluarlos conforme a la rúbrica normada, aclarando las dudas de los alumnos.
-Comprueba el dominio de los temas en base a los conocimientos adquiridos -Fechas de evaluación: 14- Sep.11 Afectiva 33%, Psicomotriz 33%, Cognitiva 34%
-Investigaciones:
-Presentaciones: 19, 20– Sep. 2011 por los alumnos
-Trabajos en colaboración: 19- Sep. 2011 -
-Trabajo de campo: durante sus prácticas clínicas revisan un paciente para el P.A.E., trabajo que se entregara para el día del examen.
3 días 5. Tipos de crisis, factores que las ocasionan y la intervención terapéutica Objetivo específico
Identificará los tipos de crisis, analizara los factores causales y establecerá intervención terapéutica. 5. Intervención en crisis. 5.1 Tipos de crisis 5.1.1 Crisis situacional 5.1.2 Crisis de desarrollo. 5.1.3 Intervención de enfermería.
.- Describa las actividades que ha de realizar para cada una de los sub temas incluyendo:
Encuadre. Se realiza revisión de los
temas tratados en la sesión anterior, una retroalimentación docente-alumno-docente, mediante lluvia de ideas, consenso grupal. Preguntas y respues-tas
Los temas: Revisión de los conocimientos previos de los temas a tratar, en relación a las investigaciones y lecturas realizadas.
-Actividades de manera muy específica
NO GENERAL: Exposición por el docente utilizando los materiales o tecnologías que se cuenten en el aula ejemplo:. infocus, material impreso, material bibliográfico, pizarrón, hojas de rotafolios, marcadores, cinta masckin tape. Realiza evaluación diagnóstica -Modera la lluvia de ideas sobre conocimientos previos en relación los temas correspondientes.
- -Evaluaciones y su porcentaje: Explica a los alumnos los resultados esperados sobre los temas a tratar y la manera de evaluarlos conforme a la rúbrica normada, aclarando las dudas de los alumnos.
-Comprueba el dominio de los temas en base a los conocimientos adquiridos -Fechas de evaluación: 10- Oct. 11 Afectiva 33%, Psicomotriz 33%, Cognitiva 34%
-Investigaciones:
-Presentaciones: 26– Sep. 2011 por el docente
-Trabajos en colaboración: 27- Sep. 2011 -
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prácticas clínicas revisan un paciente para el P.A.E., trabajo que se entregara para el día del examen.
Método Pedagógico empleado:
TIEMPO
OBJETIVOS ESPECIFICOS
TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES
15 días 6. Clasificación de las patologías mentales.
Objetivo específico
Conocerá y analizará las diversas patologías mentales, y planeará en cada una de ellas el diagnóstico y la asistencia de enfermería.
6. Clasificación de las enfermedades mentales y la atención de enfermería. 6.1 Trastornos de la ansiedad. 6.1.1 Concepto.
6.1.2 Niveles de ansiedad.
6.1.3 Trastorno Obsesivo-compulsivo 6.1.4 Trastornos fóbicos.
6.1.5 Trastorno por estrés postraumático. 6.1.6 Disociativos. 6.2 Trastornos somatoformes. 6.2.1 Trastorno somático. 6.2.2 Trastorno de conversión. 6.2.3 Dolor Psicógeno. 6.2.4 Hipocóndria. 6.3 Trastorno de la alimentación. 6.3.1 Anorexia nerviosa. 6.3.2 Bulimia.
6.4 Comportamiento del paciente. 6.4.1 Angustiado.
6.4.2 Obsesivo-compulsivo. 6.4.3 Asistencia de enfermería al comportamiento del paciente. 6.5 Trastornos de la personalidad. 6.5.1 Concepto y subtipos. a) Paranoide b) Esquizoide c) Esquizotípica d) Histriónica e) Narcisista f) Antisocial g) Bordelinde h) Evitación i) Dependencia j) Compulsiva k) Pasivo- agresivo l) Atípica 6.6 Trastornos afectivos.
6.6.1 Trastorno bipolar: Fase maníaca y depresiva.
6.6.2 Trastorno ciclotímico 6.6.3 Trastorno depresivo
6.6.4 Comportamiento del paciente. a) Maniaco.
b) Depresivo c) Suicida
.- Describa las actividades que ha de realizar para cada una de los sub temas incluyendo:
Encuadre. Se realiza revisión de los
temas tratados en la sesión anterior, una retroalimentación docente-alumno-docente, mediante lluvia de ideas, consenso grupal. Preguntas y respues-tas
Los temas: Revisión de los conocimientos previos de los temas a tratar, en relación a las investigaciones y lecturas realizadas.
-Actividades de manera muy específica
NO GENERAL: Exposición por el docente utilizando los materiales o tecnologías que se cuenten en el aula ejemplo: infocus, material impreso, material bibliográfico, pizarrón, hojas de rotafolios, marcadores, cinta masckin tape. Realiza evaluación diagnóstica -Modera la lluvia de ideas sobre conocimientos previos en relación los temas correspondientes.
- -Evaluaciones y su porcentaje: Explica a los alumnos los resultados esperados sobre los temas a tratar y la manera de evaluarlos conforme a la rúbrica normada, aclarando las dudas de los alumnos.
- Autoevaluación:
-Los alumnos evaluarán sus propias actitudes
-Coevaluación:
Los alumnos evaluarán las actitudes de sus compañeros
-Heteroevaluación:
El maestro evalúa las actitudes de los alumnos
-Comprueba el dominio de los temas en base a los conocimientos adquiridos -Fechas de evaluación:20- Sept. 11 Afectiva 33%, Psicomotriz 33%, Cognitiva 34%
-Investigaciones:
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6.6.5 Asistencia de enfermería al comportamiento del paciente. 6.7 Trastornos esquizofrénicos. 6.7.1 Concepto y tipos. a) Desorganizada b) Catatónica c) Paranoide d) Indiferenciada e) Residual
6.7.2 Comportamiento del paciente. a) Delirante
b) Alucinante c) Retraído
6.7.3 Asistencia de enfermería al comportamiento del paciente. 6.8 Trastornos orgánicos cerebrales. 6.8.1 Demencia.
6.8.2 Delirium.
6.8.3 Síndrome afectivo orgánico 6.8.4 Síndrome orgánico de personalidad.
6.8.5 Comportamiento del paciente: a) Regresiva
b) Indiferente
6.8.6 Asistencia de enfermería al comportamiento del paciente. 6.9 Trastorno limítrofe. 6.9.1 Concepto
6.9.2 Comportamiento del paciente: a) Manipulador
b) Agresivo
6.9.3 Asistencia de enfermería al comportamiento del paciente. 6.10 Trastornos por consumo de substancias.
6.10.1 Alcohol. 6.10.2 Drogas
6.10.3 Asistencia de enfermería
el docente y alumnos
-Trabajos en colaboración: 10, 11 oct. 2011 -
-Trabajo de campo: durante sus prácticas clínicas revisan un paciente para el P.A.E., trabajo que se entregara para el día del examen.
-Trabajo de investigación: 17,oct.. 2011, Presentaciones: 18, 24, 24 Oct.. 2011
por el docente y alumnos
-Trabajo colaborativo: 25, 31 de oct. 2011
Trabajo de investigación: 01- Nov.. 2011,
Presentaciones04, 08,nov.. 2011 por el docente y alumnos
-Trabajo colaborativo: 14, 15 nov.2011
3 días 7. Modalidades de tratamientos psiquiátricos.
Objetivo específico
Conocerá y analizara los métodos diagnósticos y tratamientos más utilizados en la atención del paciente psiquiátrico. 7. Modalidades de tratamientos psiquiátricos. 7.1 Comunidad terapéutica. 7.2 Conductual. 7.3 Psicofármacos 7.4 Terapias colectivas. 7.5 Electro convulsivo. 7.6 Psicoterapia individual. 7.7 Psicoterapia familiar- 7.8 Psicoterapia grupal.
7.9 Otros métodos de diagnóstico
Describa las actividades que ha de realizar para cada una de los sub temas incluyendo:
Encuadre. Se realiza revisión de los
temas tratados en la sesión anterior, una retroalimentación docente-alumno-docente, mediante lluvia de ideas, consenso grupal. Preguntas y respues-tas
Los temas: Revisión de los conocimientos previos de los temas a tratar, en relación a las investigaciones y lecturas realizadas. Realiza una clase magisterial para explicar, y demostrar la importancia de conocer los métodos diagnósticos y tratamientos más utilizados en la atención del paciente
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psiquiátrico.
-Actividades de manera muy específica
NO GENERAL: Exposición por el docente utilizando los materiales o tecnologías que se cuenten en el aula ejemplo: infocus, material impreso, material bibliográfico, pizarrón, hojas de rotafolios, marcadores, cinta masckin tape. Realiza evaluación diagnóstica -Modera la lluvia de ideas sobre conocimientos previos en relación los temas correspondientes.
- -Evaluaciones y su porcentaje: Explica a los alumnos los resultados esperados sobre los temas a tratar y la manera de evaluarlos conforme a la rúbrica normada, aclarando las dudas de los alumnos.
-Comprueba el dominio de los temas en base a los conocimientos adquiridos -Fechas de evaluación: Afectiva 33%, Psicomotriz 33%, Cognitiva 34% -Investigaciones:
-Presentaciones: 21, 22 Nov.. 2011 por el docente
-Trabajos en colaboración: 28- Nov. 2011 -
-Trabajo de campo: durante sus prácticas clínicas revisan un paciente para el P.A.E., trabajo que se entregara para el día del examen.Etc.
El curso se impartirá ___2_____ frecuencias por semana en el horario de (lunes y martes. 7.00 a 9:00 Hrs.. y
martes de 7:00 a 8:00 Hrs.
-Las responsabilidades de los alumnos serán: Puntualidad, asistencia, teléfonos en vibrador, apego a
reglamento, uso adecuado de uniforme, asumir y aplicar su compromiso de código de honor, entregar tareas
encargadas en fecha anterior.
Actividades previas a las clases:
-El estudiante asistirá a su clase con documentación prevista del tema a tratar, tendrá que haber leído
sobre el tema correspondiente, analizara en equipo dentro del aula, o en su domicilio dinámicas
ejercidas en el proceso educativo para revisarlas y evaluarlas por el maestro en el aula.
-Atiende a las indicaciones del maestro y solicita se le aclaren las dudas.
- Responde a las preguntas del docente.
- Atiende a las explicaciones del docente y realiza preguntas sobre las dudas del tema.
- Realiza las dinámicas solicitados en tiempo y forma
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Recomendaciones bibliográficas:
Fundamentos de Enfermería en Psiquiatría, 4º edición, Mary C. Townsend.
•
Enfermería Psiquiátrica, 3º edición, Ruth V. Matheney-Topolia
•
Enfermería Psiquiátrica, 2da edición , J.S.Cook – K.L. Fontaine. Interamericana M.C. Mc. Graw-Hill
•
Enfermería Psiquiátricay Salud Mental, Editorial Moderno, Annie Laurie Crawford, Virginia Curry
Kelander.
Fechas y características de entrega de tareas, rubricas, etc.
.05- IX-2011, 10 – X- 2011, 07- XI- 2011,
Recursos Didácticos:
Infocus, material bibliográfico, material impreso, libros de consulta, rotafolios, videos, pizarrón.
Fechas de exámenes:
Primer parcial:
05 – IX- 2011
Segundo Parcial:
10– X- 2011
Tercer Parcial:
07- XI - 2011
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Políticas del curso
UNIVERSIDAD DE MONTERREY
DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERIA
NORMATIVA PARA LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS DENTRO DEL AMBIENTE ESCOLAR Y CLINICO
I.
ALUMNOS
EL ALUMNO DEBERÁ
Presentación
Varones.- Aseados, con cabello corto, sin accesorios (gorras, aretes en las orejas, argollas o piercings).
Mujeres.- Aseadas, cabello recogido con “cebolla” evitando el uso de tocados, sin accesorios en parpados,
nariz, labios, etc.
Vestido
Varones.- Uniforme escolar que consta de chaquetin blanco oficial de la escuela de enfermería Christus
Muguerza UDEM, pantalón azul marino, zapato negro escolar perfectamente lustrado de cintas.
Mujeres.- Uniforme escolar que consta de chaquetin blanco oficial de la escuela de enfermería Christus
Muguerza UDEM, pantalón azul marino, zapato negro escolar perfectamente lustrado de cintas.
Nota.- En caso de incumplimiento de esta normativa, se negará el acceso al salón de clase y será considerada
como falta, con las consecuencias respectivas.
EL ALUMNO EVITARA:
1.-
Realizar actividades distintas a las asignadas.
2.-
Comprometer los equipos o instalaciones de planta física, aulas y laboratorios.
3.-
Comprometer la seguridad de sus compañeros y personal que labora en la escuela de enfermería y
áreas clínicas.
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5.-
Sustraer materiales de aulas y/o laboratorios así como tomas cosas de sus compañeros.
6.-
Presentarse bajos efectos de bebidas embriagantes, estupefacientes o psicotrópicos.
8.-
Participar en actos de violencia, agresión, malos tratos; dentro y fuera de las horas de permanencia en
la escuela de enfermería.
9.-
Participar en actos inmorales.
10.-
Involucrase en acciones que correspondan a violaciones de la ética profesional.
En consideración a la trascendencia de los aspectos formativos de futuro profesional de enfermería, el
incumplimiento de estas normas será sancionado por parte de la Universidad de Monterrey.
En caso de ameritarse, la secuencia de las sanciones será de acuerdo a los Procedimiento y Sanciones
indicadas en el CAPÍTULO VIII Artículo 27 del Reglamento General de Alumnos que podrán ser:
1.-
Amonestación verbal de los profesores.
2.-
Amonestación verbal por el director del departamento y director de programa.
3.-
Amonestación por escrito de la Dirección de la División de Ciencias de la Salud que se archiva en el
expediente personal con copia para los padres de familia.
4.-
Suspensión temporal o expulsión definitiva de la Universidad.
Responsabilidades del alumno con la Institución.
1.-
Cumplir con el reglamento interno de la escuela de enfermería Christus Muguerza UDEM así como el
general de estudiantes y todos los que aplican a su índole de estudiantes UDEM.
2.-
Proteger las instalaciones, equipos en las aulas teóricas así como en los laboratorios.
Responsabilidades académicas del Alumno.
Se deberá utilizar el equipo de las aulas y laboratorios para aprovechar las oportunidades de aprendizaje.
1.-
Apegarse a los estándares de honestidad intelectual de la Universidad.
2.-
Respetar el Código de Ética para los alumnos de enfermería.
3.-
Atender los requerimientos académicos y administrativos del alumno de enfermería.
4.-
Asistir puntualmente, estudiar y participar en las clases teóricas que conformen su programa académico
operativo.
5.-
Durante la clase se consultará la bibliografía referida y/o cualquier otra fuente de información solo a
solicitud expresa del profesor. (Estrictamente prohibido leer o preparar otra clase que no sea la del
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maestro correspondiente.)
No deberá consumir alimentos ni bebidas dentro del salón y laboratorios de clases.
No deberá fumar en el salón de clases ni en los pasillos así como tampoco en aéreas circunvecinas a la escuela
de enfermería Christus Muguerza UDEM.
No deberá tener encendido el celular durante las clases teóricas o de laboratorio.
No deberá tener encendido ningún tipo de aparato de comunicación o radiocomunicación como el celular,
radio-localizador, palms o cámaras o aparatos eléctricos durante los exámenes.
7.-
Realizar las actividades que se le indiquen para proteger la calidad de los procesos de tareas trabajos,
investigaciones individuales o en equipo evitando la copia, o el copy paste (ya que esto es plagio).
8.-
Para proteger tu examen de la copia o plagio vigilando la calidad y procesos de aplicación de todos los
exámenes parciales e inter-parciales deberán llevar la siguiente leyenda y deberá estar firmada para
recogerles el examen.
Declaro que: las respuestas este examen de ____________________ son producto únicamente de mi trabajo,
“NO LLEVARÉ A CABO NINGÚN ACTO DE DESHONESTIDAD ACADÉMICA como: copiar de notas, apuntes o
de mis compañeros, ni permitir que me copien o comunicar el contenido de este examen a compañeros de otros
grupos. Entiendo que al comunicar el contenido de este examen a otros grupos, resulta en mi propio perjuicio al
elevar los estándares de todos los alumnos de esta materia, donde yo quedo en franca desventaja y estoy
consciente de las repercusiones de realizar actividades de deshonestidad documentadas en el Artículo 23 del
Reglamento General de Alumnos".
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9.-
Retro informar a sus profesores titulares o de asignatura sobre la calidad y las oportunidades de mejora
de los procesos educativos.
Asistencia y aplicación de exámenes
Recuerde que no existen justificaciones ni derecho a inasistencias a clases, trabajos o exámenes parciales y/o
finales
1.-
El alumno deberá estar presente en el salón y a la hora indicada en su programa.
2.-
Toda inasistencia a clases programada de un día, por eventos académicos o deportivos deberá ser
acordada con el coordinador de grupo; así como, definir las actividades para recuperar las experiencias
educativas y deberá en toda situación ser enterado al director del departamento de enfermería.
(Artículo 14 del Reglamento de Evaluación de Alumnos de Profesional).
3.-
Toda inasistencia programada por fines académicos o formativos mayor a un día, como lo señala el
reglamento deberá acordarla con el coordinador, definir las actividades para recuperar las
experiencias educativas, y solicitar por escrito de manera oportuna a la Dirección del Programa y
Dirección del Departamento..
4.-
Con lo establecido en el Artículo 12 del Reglamento General de Evaluación de Alumnos de Profesional,
todas las inasistencias a exámenes parciales, no serán justificados y en caso de situaciones de salud u
o otros eventos no previstos deberán ser tratados solo con el director del departamento de enfermería.
Relaciones humanas y futura relación enfermera-paciente.
1.-
Al dirigirse a sus maestros, compañeros o cualquier otra persona que labore en la Universidad, lo hará
en forma correcta y cortés. (Cualquiera que sea su categoría o rango.)
2.-
Ante cualquier problema dirigirse primero a su coordinador, en segunda instancia con el Director de
Departamento, posteriormente con el Director de Programa y en caso necesario con el Director
Divisional.
Mantener actitud de Servicio, Responsabilidad y Disciplina tanto dentro como fuera de los salones y
laboratorios recordando en todo momento que representa a la Universidad de Monterrey.
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POLÍTICAS ACADÉMICAS DEL DEPARTAMENTO
1.
ESCALA DE CALIFICACIONES: De acuerdo al Reglamento de Evaluación de Alumnos de Profesional,
(Artículo 20), la calificación mínima de PASE en todos los cursos de la universidad es 70.
3.
ALUMNOS BECADOS: Los estudiantes que gozan de alguna ayuda financiera deberán hacer el
esfuerzo suficiente para conservar su beca, ya que no se harán modificaciones de calificaciones finales
en base a esta circunstancia.
4.
Como lo establece el Reglamento General de Alumnos de Profesional, de la UDEM, (Artículo 35):
"TODOS LOS ALUMNOS TIENEN LA OBLIGACIÓN DE CONOCER Y OBSERVAR EL PRESENTE
REGLAMENTO Y LOS DEMÁS REGLAMENTOS VIGENTES DE LA UNIVERSIDAD. SU GNORANCIA
NO JUSTIFICARÁ O EXCUSARÁ LAS FALTAS O INFRACCIONES COMETIDAS".
Los exámenes parciales se presentarán en forma escrita y en las fechas indicadas en el calendario oficial. El
examen final se presentará en la fecha que marca el calendario oficial. De todos los exámenes se dará
retroalimentación.
El alumno del programa de licenciatura en enfermería deberá presentar un trabajo final de investigación (PEF)
cuya temática será seleccionada por él mismo y de acuerdo a los criterios establecidos por la UDEM para un
trabajo de investigación.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
No existen los retardos de acuerdo al Reglamento de Evaluación de Alumnos de Profesional, el número máximo
de faltas es de cuatro y bajo ningún concepto se justificarán.
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ASESORÍA ACADÉMICA: se establecerá de acuerdo con los alumnos.
Políticas de Evaluación del curso:
NOTA: Deberán estar alineadas a las Políticas y Reglamentos de Evaluación de alumno de acuerdo al
nivel correspondiente, Profesional o Posgrado
Profesor
Actividades a evaluar en el
primer parcial
Área psicomotriz
Área afectiva
cognitiva
Área
Ejemplo: Investigaci ones y/o tareas, participaci ones, trabajo en en equipo. Ejemplo: Prácticas y exámene s rápidos “cognitivo ” Ejemplo: Examen Parcial “cognitivo ” Total
(-33%) Asistencia Puntualidad Disciplina (-33%) Total (-34%) Total
28-% Practica-5% 33% 15% -10% 8-% 33% 34%
Ninfa Yolanda Alvarado Rangel
-Lic. en Enfermería
-Especialidad en Enfermería Psiquiátrica por la U.A.N.L.
--Especialidad en Enfermería
Psiquiátrica por el IMSS Congreso internacional de Salud Mental Jefe de Enfermeras en el Hospital Psiquiátrico No 23 E je m pl o: E n es te p or ce nt aj e se in cl ui rá n la s ac tiv id ad es d e le ct ur a pr ev ia , a ct iv id ad es e n cl as e y ta re as . E je m pl o: S e ap lic ar án e xá m en es s em an al es qu e in cl ui rá n lo s te m as v is to s en c la se e n es a se m an a. E je m pl o: E xa m en a cu m ul at iv o de l p ar ci al co rr es po nd ie nt e C om po ne nt es d e la e va lu ac ió n
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Profesor
Actividades a evaluar en el
segundo parcial
Área psicomotriz
Área afectiva
cognitiva
Área
Ejemplo: Investigaci ones y/o tareas, participaci ones, trabajo en en equipo. Ejemplo: Prácticas y exámene s rápidos Ejemplo: Examen
Parcial (33%) Total Asistencia Puntualidad Disciplina (-33%) Total (-34%) Total
28% Practica-5% 34-% 33% 15% -10% 8-% 33% -34--%
Ninfa Yolanda Alvarado Rangel
-Lic. en Enfermería
-Especialidad en Enfermería Psiquiátrica por la U.A.N.L.
--Especialidad en Enfermería
Psiquiátrica por el IMSS Congreso internacional de Salud Mental Jefe de Enfermeras en el Hospital Psiquiátrico No 23 E je m pl o: E n es te p or ce nt aj e se in cl ui rá n la s ac tiv id ad es d e le ct ur a pr ev ia , a ct iv id ad es e n cl as e y ta re as . E je m pl o: S e ap lic ar án e xá m en es s em an al es qu e in cl ui rá n lo s te m as v is to s en c la se e n es a se m an a. E je m pl o: E xa m en a cu m ul at iv o de l p ar ci al co rr es po nd ie nt e C om po ne nt es d e la e va lu ac ió n
Programa Analítico
Vicerrectoría de Educación Superior
Profesor
Actividades a evaluar en el
tercer parcial
(Área psicomotriz)
Área afectiva
cognitiva
Área
Ejemplo: Investigaci ones y/o tareas, participaci ones, trabajo en en equipo. Ejemplo: Prácticas y exámene s rápidos Ejemplo: Examen
Parcial (33%) Total Asistencia Puntualidad Disciplina (-33%) Total (-34%) Total
28-% Practica-5% 34-% 33% 15% -10% 8-% 33% -34--%
Escriba su nombre y título académico
Ninfa Yolanda Alvarado Rangel
-Lic. en Enfermería
-Especialidad en Enfermería Psiquiátrica por la U.A.N.L.
--Especialidad en Enfermería
Psiquiátrica por el IMSS Congreso internacional de Salud Mental Jefe de Enfermeras en el Hospital Psiquiátrico No 23 E je m pl o: E n es te p or ce nt aj e se in cl ui rá n la s ac tiv id ad es d e le ct ur a pr ev ia , a ct iv id ad es e n cl as e y ta re as . E je m pl o: S e ap lic ar án e xá m en es s em an al es q ue in cl ui rá n lo s te m as v is to s en c la se e n es a se m an a. E je m pl o: E xa m en a cu m ul at iv o de l p ar ci al co rr es po nd ie nt e C om po ne nt es d e la e va lu ac ió n