PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA ARGENTINA Santa María de los Buenos Aires FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA
CURSO DE POSGRADO ACREDITABLE AL DOCTORADO
Taller de Tesis Doctoral
Docente a cargo:
Dra. Mercedes Fernández Liporace
Dirigido a: Doctorandos/as en Psicología o Psicopedagogía. Lic. en Psicología y Psicopedagogía con antecedentes en el área.
Objetivos generales
Introducirse en la lógica de la investigación científica y en las operaciones y actividades básicas que de ella se desprenden, en forma práctica e interactiva.
Contenido conceptuales
UNIDAD Nº 1: El proceso de investigación (a) Planificación de las etapas de una investigación
(b) La investigación aplicada y la básica. Investigaciones teóricas y empíricas.
(c) Diferencias entre las distintas comunicaciones científicas: artículos de investigación, Tesis Doctorales y de Maestría, Tesinas, Planes de Tesis, Planes de Trabajo para solicitar becas o subsidios, comunicaciones para eventos científicos.
(d) El planteo de problemas de investigación. Circunscripción y recorte del problema.
Cómo llegar a su correcta formulación.
(e) Justificación, relevancia y transferencia (de conocimientos y de tecnología). Cómo transmitir estas ideas por escrito.
(f) La revisión bibliográfica. Fuentes y bases de datos. Manejo y sistematización de información.
(g) El marco teórico y el estado del arte. Cómo diferenciarlos y elaborarlos. La escritura en embudo.
(h) Formulación de objetivos e hipótesis. Derivación lógica y concatenación.
Diferenciación de objetivos de investigación y de transferencia. Cómo formular objetivos e hipótesis adecuados y correctos desde los puntos de vista teórico, lógico y metodológico.
UNIDAD Nº 2: Métodos y diseños de investigación
(a) Método y diseño. Cómo delinear estas coordenadas generales de trabajo. Formas útiles para determinar cómo se ha de trabajar en cada investigación.
a.1. Diseños experimentales y no experimentales.
a.2. Diseños transversales y longitudinales. Combinaciones y variaciones. a.3. Estudios exploratorios, descriptivos, inferenciales.
a.4. Covariación y diferencias entre grupos. a.5. Diseños predictivos.
Validez externa y ecológica en las investigaciones; restricciones a la generalización de resultados. Cómo determinar el alcance de las conclusiones y generalizaciones.
UNIDAD Nº 3: Los instrumentos de recogida de datos y el muestreo. (a) Elección de los instrumentos. Cómo decidir qué utilizar.
a.1. La observación. El protocolo de observación.
a.2. La técnica de la entrevista. Entrevistas libres, focalizadas, cerradas y en profundidad
a.3. Escalas, inventarios y cuestionarios. La encuesta. a.4. Técnicas proyectivas
a.5. Confiabilidad y errores aleatorios. Evidencias de validez: validez de contenido, de criterio (concurrente, predictiva y retrospectiva) y de constructo (estudios factoriales, validez convergente y discriminante, otros estudios). Validez de facies. Error sistemático y sesgo. Categorización de los datos. Análisis del contenido. Criterios para establecer la confiabilidad interjueces. Cómo decidir qué y cómo informar.
Muestreo. Muestreo probalístico y no probabilístico, simple, por racimos y estratificados. Cuotas. Censo.
UNIDAD Nº 4: El análisis de los datos
(a) El papel de la estadística en el proceso de investigación (b) Fundamentos del proceso de datos
(c) Estadística Descriptiva e Inferencia. Elección de las técnicas de análisis de datos en virtud de los objetivos e hipótesis planteados.
Seguridad pasiva y activa en el proceso de datos (desde la recolección hasta la comunicación); análisis exploratorio de las bases de datos.
Bibliografía: UNIDAD Nº 1
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Las clases serán eminentemente prácticas, introduciéndose temas teóricos en la medida de las necesidades de cada grupo. De esta manera, en los casos en que resulte conveniente, se impartirán mediante exposición dialogada los principales tópicos teóricos y conceptuales y se trabajará de forma práctica con los planes de tesis en el estado en que se encuentren, con artículos de investigación y con ejemplos presentados
por la docente para que los alumnos logren identificar los pasos de la investigación, la delimitación de los problemas y el uso de los principales diseños e instrumentos. Se introducirá a los participantes en la lógica general del proceso de investigación, en la transformación de un tema de interés en un problema de investigación y en los aspectos relacionados con el modelo teórico – conceptual, el estado del arte y los tipos de fuentes de información. Posteriormente se particularizará en los tipos de estudios y diseños y en sus elementos básicos: objetivos, hipótesis y variables. Se analizarán en forma especial los diseños y los métodos de investigación y sus características, se profundizará en las técnicas de recogida de datos y categorización de variables, desde una óptica cuantitativa, cualitativa y semicuantitativa, así como de complementación metodológica. Se analizarán los procedimientos de selección muestral y se trabajará en los elementos y pasos que hacen a una eficaz preparación de la información para su análisis y procesamiento estadístico.
Criterio y modalidad de evaluación
A partir de los elementos analizados y como método de evaluación, el alumno deberá elaborar el diseño de una investigación en Evaluación Psicológica (sin administrar los instrumentos ni analizar datos) para determinar si adquirió las habilidades necesarias para pensar científicamente en esta subdisciplina de la Psicología. Esta evaluación servirá para acreditar el curso en caso de resultar aprobado, a la vez que para efectuar un feed-back que, se espera, resulte de utilidad para la elaboración definitiva del plan de trabajo destinado a la Tesis.
Días y horarios
30 de Octubre, 1, 6, 8 y 13 de noviembre de 2012, de 9 a 13 hs. Arancel
$ 600.- Inscripción
Facultad de Psicología y Psicopedagogía - Oficina de Extensión y Posgrado Alicia Moreau de Justo 1500, 1er. piso
4338.0832 – 9 a 13 y 15 a 17 hs.
