La alegría es portátil, llévala siempre contigo!

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La alegría es portátil,

llévala siempre contigo!

Coordinadora Pedagógica

Flor Cárdenas

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Período: desde el 16 de noviembre al 04 de diciembre del 2020

Oración diaria: Agradecimiento por cada día, por la vida, por la salud, por la familia. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2:

“TODOS CONFORMAMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL Y VALORAMOS LAS TRADICIONES NAVIDEÑAS DEL PAÍS, REGIÓN Y COMUNIDAD” 09/11 AL 11/12/2020

LUNES: IDENTIDAD, CIUDADANÍA Y SOBERANÍA Fecha: Lunes 16-23-30 de noviembre ORACIÓN DIARIA: GRACIAS SEÑOR: Por la vida, por mi familia, por la gente que me estima y me quiere. Gracias por la salud, por el aire que respiro, gracias por tu amor inmenso. Gracias por perdonar mi olvido, mi orgullo y mis caprichos. Gracias Señor, en ti confío, solo enséñame el camino que debo andar, guía mis pasos y encamina mi vida. Amén

TEMAS O CONTENIDOS: EL TIEMPO EN LA HISTORIA. ASPECTOS DEL PASADO, PRESENTE Y FUTURO

INSTRUCCIONES: Copia la clase en el cuaderno

(Lunes, 16 de noviembre) EL TIEMPO EN LA HISTORIA. ASPECTOS DEL PASADO, PRESENTE Y FUTURO Las personas, los lugares y los paisajes cambian constantemente, es

decir, tienen una historia. La historia es el conjunto de hechos del pasado. A través de la historia se puede contar el pasado de una persona, de una ciudad o de un país.

Todos los acontecimientos importantes de la personas, ciudades o países se pueden organizar y graficar en una línea de tiempo, como se puede observar en el gráfico de la noción del tiempo.

Igualmente, se puede representar la vida de una persona o la historia de nuestro país Venezuela por ejemplo.

Para comprender mejor la historia de nuestro país, los historiadores han dividido en tres grandes periodos esta historia así como se refleja en la línea de tiempo: Períodos Indígena, hispánico y republicano.

ACTIVIDAD:

1.- Elaborar en el cuaderno una línea de tiempo con los hechos de tu vida, tomando en cuenta el orden en el que sucedieron los hechos.

(Lunes, 23 de noviembre) IMPORTANCIA Y APORTES DE LAS COMUNIDADES INDIGENAS EN NUESTRO PAÍS

ACTIVIDAD:

Observa el video a través del enlace adjunto y escribe en el cuaderno ¿Qué significado tiene para Usted la canción

Venezuela cantada por los indígenas pemones? https://youtu.be/JiYUG74b8_A

(Lunes, 30 de noviembre) EFEMERIDE: 30 de Noviembre de 1988 Creación del Parque Nacional Dinira (su finalidad, proteger la cuenca alta del rio Tocuyo)

ACTIVIDAD:

1.- Elaborar una infografía en una hoja tamaño carta, que contenga el título, imágenes alusivas y textos sobre la efeméride asignada.

PERIODO INDIGENA PERIODO HISPÁNICO PERIODO REPUBLICANO

CONQUISTA – COLONIA

Aproximadamente

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MARTES: CIENCIAS NATURALES Y SALUD Fecha: Martes 17-24 de noviembre, 01 diciembre ORACIÓN DIARIA: GRACIAS SEÑOR: Por la vida, por mi familia, por la gente que me estima y me quiere. Gracias por la salud, por el aire que respiro, gracias por tu amor inmenso. Gracias por perdonar mi olvido, mi orgullo y mis caprichos. Gracias Señor, en ti confío, solo enséñame el camino que debo andar, guía mis pasos y encamina mi vida. Amén

TEMAS O CONTENIDOS: EVENTOS SOCIONATURALES, LAS INUNDACIONES INSTRUCCIONES: Copia la clase en el cuaderno

(Martes, 17 de noviembre) EVENTOS SOCIONATURALES

Existen eventos en los cuales se producen daños importantes a personas, medio ambiente, servicios, bienes, entre otros. Estos eventos pueden ser de origen natural, como los terremotos, las inundaciones, las sequias, los incendios forestales. También se dice, que pueden ser de origen social, por ejemplo cuando ocurre un disturbio social significativo o un incendio provocado. Todos estos fenómenos se agrupan bajo el nombre de eventos socionaturales, su característica común es que producen daños, pérdidas, sufrimientos y muertes.

LAS INUNDACIONES: Se presentan cuando las aguas en exceso cubren los terrenos y las poblaciones de una determinada región. Se producen por el exceso de lluvias, quebradas y ríos desbordados.

CONSECUENCIAS:

- Muerte de personas y animales, así como la destrucción de sembradíos. - Destrucción de viviendas, carreteras, campos, industrias y comercios. - Producción de explosiones e incendios forestales.

PREVENCIÓN:

- No construir casas en las cercanías de ríos y quebradas

- Despejar los lechos de los ríos, para que las aguas puedan circular más libremente

- Construir diques de contención u otras barreras para tratar de evitar el desbordamiento de las aguas

COMPORTAMIENTO FRENTE AL EVENTO: Buscar zonas o lugares elevados y estables, mientras se espera la llegada del auxilio para abandonar la zona, igualmente, alejarse de cables de alta tensión, escapes de gas, entre otros.

ACTIVIDAD:

1.- Elaborar un reportaje sobre algún evento socionatural de los acontecidos recientemente en nuestro estado Táchira, en una hoja tamaño carta con sus respectivas ilustraciones.

(Martes, 24 de noviembre) EFEMERIDE: 25 de Noviembre Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

ACTIVIDAD:

(Martes, 01 de diciembre) EFEMERIDE: 01 de Diciembre de 1988 Día Mundial de la Lucha contra el Sida

ACTIVIDAD:

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Oración diaria: Agradecimiento por cada día, por la vida, por la salud, por la familia. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2:

MIÉRCOLES: MATEMÁTICAS PARA LA VIDA Fecha: Miércoles 18-25 de noviembre, 02 diciembre ORACIÓN DIARIA: GRACIAS SEÑOR: Por la vida, por mi familia, por la gente que me estima y me quiere. Gracias por la salud, por el aire que respiro, gracias por tu amor inmenso. Gracias por perdonar mi olvido, mi orgullo y mis caprichos. Gracias Señor, en ti confío, solo enséñame el camino que debo andar, guía mis pasos y encamina mi vida. Amén

TEMAS O CONTENIDOS: SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

INSTRUCCIONES: Copia la clase en el cuaderno y desarrolla la guía de ejercicios (Miércoles, 18 de noviembre) SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

El sistema de numeración decimal, es un sistema posicional, en el cual cada diez unidades de un orden, forman una unidad de orden superior, utiliza diez dígitos. (1,2,3,4,5,6,7,8,9,0)

CLASE BILLONES MILLARDOS MILLONES MILES UNIDADES C D U C D U C D U C D U C D U ORDEN 1 5 0 2 3 4 8 5 9 6 7 2 2 1 8

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS NATURALES: 150.234.859.672.218 SE LEE: Ciento cincuenta billones,

doscientos treinta y cuatro millardos, ochocientos cincuenta y nueve millones, seiscientos setenta y dos mil doscientos dieciocho unidades.

DESCOMPOSICIÓN DE NUMEROS NATURALES: Descomponer la siguiente cantidad 547.869,21 CM DM UM C D U D C 5 4 7 8 6 9 2 1 5 CENTENAS DE MIL 500000 4 DECENAS DE MIL 40000 7 UNIDADES DE MIL 7000 8 CENTENAS 800 6 DECENAS 60 9 UNIDADES 9 2 DECIMAS 0,2 1 CENTECIMA 0,01

DESCOMPOSICIÓN EN FORMA ADITIVA: Descomponer la siguiente cantidad 547.869,21 500000 + 40000 + 7000 + 800 + 60 + 9 + 0,2 + 0,01

DESCOMPOSICIÓN EN FORMA POLINÓMICA: Descomponer la siguiente cantidad 547.869,21 5 x 100000 + 4 x 10000 + 7 x 1000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1 + 2 x 0,1 + 1 x 0,01

ACTIVIDAD: Desarrollar los siguientes ejercicios

1.- Descomponer en forma aditiva las siguientes cantidades: a) 4.367

b) 57,36 c) 16.180 d) 935,247

2.- Descomponer en forma polinómica las siguientes cantidades: a) 2.974

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TEMAS O CONTENIDOS: ORDEN DE LOS NUMEROS NATURALES Y DECIMALES INSTRUCCIONES: Copia la clase en el cuaderno y desarrolla la guía de ejercicios (Miércoles, 25 de noviembre) ORDEN DE LOS NUMEROS NATURALES Y DECIMALES

Los números naturales o decimales se ordenan se ordenan usando las relaciones “menor que” (<) “mayor que” (>) e “igual” (=). De esta manera un número es menor que otro si está a su izquierda en la recta numérica; y un número es mayor que otro si está ubicado a su derecha en la recta numérica. Para ordenar números naturales, se relacionan dos o más números siguiendo un criterio de comparación. Ejemplo:

8,7 > 7,8 2,1 < 4,4 1,20 = 1,20

Los números naturales y decimales se pueden representar en la recta numérica, y a partir de su ubicación se pueden establecer las relaciones de orden.

RECTA NUMERICA:

1.- Trazar una recta, dividirla en partes iguales y colocar los siguientes números según su orden: 12,6; 11,6; 15,2; 13,7; 14,8; 14,1; 15,7; 13,8; 12,5; 14,5; 15,6; 16,3; 11,2; 13,2

APROXIMACIÓN Y REDONDEO DE NUMEROS DECIMALES

LA APROXIMACIÓN de un numero decimal, consiste en encontrar un numero con menos cantidad de cifras decimales lo más cercano posible al decimal inicial.

Ejemplo: Aproximar 456,568 a la décima más cercana. Como 6 > 5 se eliminan las demás cifras a la derecha de este y se aumenta en uno las décimas. Por lo tanto la cifra 456,568 aproximada a la décima más cercana es = 456,6 EL REDONDEO de una cifra consiste en encontrar la decena, centena, unidad de mil, decena de mil, centena de mil, unidad de millón, etc. más cercana al número dado.

Ejemplo: Redondear 37.987.874,33 a la unidad de millón más cercana. Como 9 > 5 se aumenta en uno y se colocan ceros a la derecha. Por lo tanto, 37.987.874,33 redondeado a la unidad de millón más cercana es = 38.000.000

1.- Aproximar cada número a la décima más cercana a) 52.978,426

b) 822.154,259 c) 845.125,447 d) 567.854,956

2.- Redondea cada número a la centena de mil más cercana a) 952.215,987 b) 290.324,581 c) 156.236,841 d) 77.354,956 2,1 4,4 2,1 < 4,4

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TEMAS O CONTENIDOS: OPERACIONES COMBINADAS

INSTRUCCIONES: Copia la clase en el cuaderno y desarrolla la guía de ejercicios (Miércoles, 02 de diciembre) OPERACIONES COMBINADAS

En las operaciones combinadas se usan la adición, la sustracción, la multiplicación y la división en una sola composición.

OPERACIÓN COMBINADA SIN PARENTESIS:

2,5 x 2 + 9 ÷ 3 – 18 ÷ 3 + 4 ÷ 2 5 + 3 – 6 + 2 8 – 8 = 0

Se efectúan primero las multiplicaciones y las divisiones. Se colocan los resultados separados por los signos de adición y sustracción. Luego, se procede a efectuar las adiciones y las sustracciones según el orden en que aparecen de izquierda a derecha.

OPERACIÓN COMBINADA CON PARENTESIS:

(25 ÷ 5 – 1) + (200 ÷ 10) – (2 x 8) 5 – 1 + 20 – 16 4 + 20 – 16 24 – 16 = 8

Primero se resuelve las multiplicaciones y divisiones dentro del paréntesis, luego se efectúan las adiciones y sustracciones que están dentro del paréntesis, finalmente se procede a sumar y restar para obtener el resultado. OPERACIÓN COMBINADA CON PARENTESIS MULTIPLICADA O DIVIDIDA POR UN NUMERO:

(15 ÷ 5 – 2) x 10 + 30 ÷ 15 + 4 3 – 2

1 x 10 + 2 + 4 10 + 2 + 4 = 16

Primero se resuelven las operaciones dentro de los paréntesis, luego se resuelven las operaciones que están fuera del paréntesis y por último se procede a efectuar las adiciones y las sustracciones

1.- Efectúa las siguientes operaciones combinadas a) (3 x 10) ÷ 15 + (12 ÷ 6) – 2 x 2 b) 9 x 3 + 21 ÷ 3 – 5 ÷ 2 – 0,5 c) (18 x 3 – 7) + 6 x (10 – 3 x 2) d) (7,5 – 0,5) x 4 + (32 ÷ 4 + 4) – (6,5 + 1,5) e) 84 ÷ 2 + 3 – 2 x (3 – 2,2 x 0) – 5 x 2 f) 2 ÷ 2 + 3 x 5 – 4 x 2 + 3 x (9 ÷ 3)

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JUEVES: PEDAGOGÍA PRODUCTIVA Fecha: Jueves 19-26 de noviembre, 03 de diciembre ORACIÓN DIARIA: GRACIAS SEÑOR: Por la vida, por mi familia, por la gente que me estima y me quiere. Gracias por la salud, por el aire que respiro, gracias por tu amor inmenso. Gracias por perdonar mi olvido, mi orgullo y mis caprichos. Gracias Señor, en ti confío, solo enséñame el camino que debo andar, guía mis pasos y encamina mi vida. Amén

TEMAS O CONTENIDOS: ¿POR QUÉ TRABAJAR LA COOPERACIÓN?, ¿POR QUÉ TRABAJAR LA VOLUNTAD?, ¿POR QUÉ TRABAJAR LA DISCIPLINA?

INSTRUCCIONES: Copia la clase en el cuaderno y desarrolla las preguntas (Jueves, 19 de noviembre) ¿POR QUÉ TRABAJAR LA COOPERACIÓN?

La cooperación permite conocerse mejor al estar en relación con los demás, entablar la discusión, la confrontación y finalmente construir una creación colectiva. La cooperación instala una instancia alternativa al aprendizaje individual. Un individuo autónomo, es un individuo que está preparado para trabajar con otros, para compartir proyectos, para aportar ideas y acciones en un grupo.

La cooperación persigue valorar el trabajo compartido, desarrollar habilidades para el trabajo en grupo, y experimentar la realización de un proyecto.

Cuando en un trabajo cooperativo se alcanza el objetivo logrado, la satisfacción crece y se multiplica en la alegría compartida.

ACTIVIDAD:

1.- ¿Por qué trabajamos en grupo?

2.- ¿Por qué nos gusta trabajar con los demás? 3.- ¿Qué es un proyecto?

(Jueves, 26 de noviembre) ¿POR QUÉ TRABAJAR LA VOLUNTAD?

El mundo moderno se caracteriza por la inmediatez y la fugacidad, por la facilidad para acceder a los bienes de consumo y resolver situaciones. En este contexto, se hace difícil promover en los estudiantes el valor del trabajo y del esfuerzo sostenido.

La voluntad suele ser confundida con el deseo y su rápida satisfacción, por ello es importante que la escuela ofrezca espacios en donde el deseo se convierta en desafío que incentive la voluntad del quehacer personal y colectivo, la laboriosidad y la constancia para lograrlo.

A través de la voluntad se promueve la actitud curiosa e investigadora, participar en proyectos compartidos. La voluntad significa apelar a nuestra fuerza interior para sobreponernos a los obstáculos y lograr nuestro objetivo.

ACTIVIDAD:

1.- Elabora un mapa conceptual sobre el contenido reflexionado en el tema de la voluntad (Jueves, 03 de diciembre) ¿POR QUÉ TRABAJAR LA DISCIPLINA?

Una sociedad individualista como la actual no propicia mecanismos de autosuperación basados en la confianza, en las propias habilidades y en el reconocimiento de las propias dificultades y su superación, sino en la competencia con los demás y en la búsqueda de las debilidades ajenas.

La disciplina y la constancia son valores que van de la mano de la crítica y la iniciativa, de la motivación y la autoevaluación, de la capacidad de proyectar y de sostener los proyectos.

La escuela debe ser el espacio donde trabajar la disciplina, porque es un seno donde se puede colaborar con la formación de seres humanos capaces de superarse para ser mejores en función de los otros, de la sociedad y del bien común.

ACTIVIDAD:

1.- Si me gusta hacer algo, pero no me sale bien ¿Qué hago? 2.- Si me invitan a jugar algo, pero no sé ¿Qué hago?

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VIERNES: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Fecha: Viernes 20-27 de noviembre, 04 diciembre ORACIÓN DIARIA: GRACIAS SEÑOR: Por la vida, por mi familia, por la gente que me estima y me quiere. Gracias por la salud, por el aire que respiro, gracias por tu amor inmenso. Gracias por perdonar mi olvido, mi orgullo y mis caprichos. Gracias Señor, en ti confío, solo enséñame el camino que debo andar, guía mis pasos y encamina mi vida. Amén

TEMAS O CONTENIDOS: PARRAFO, IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS. INSTRUCCIONES: Copia la clase en el cuaderno

(Viernes 20 de noviembre) PARRAFO, IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

El párrafo se presenta como bloques de oraciones, donde se organizan las ideas de un texto, lo cual a su vez facilita su comprensión. Los párrafos se reconocen por el uso de la sangría, siempre debe comenzar con letra mayúscula y terminar con punto y aparte. Guardando siempre las normas para la producción escrita.

IDEAS PRINCIPALES: Se presenta en los párrafos a través de las oraciones que expresan una idea esencial para comprender el sentido del texto.

IDEAS SECUNDARIAS: Se presentan con el propósito de apoyar o sostener las ideas principales.

ACTIVIDAD: Investiga y copia en el cuaderno:

1.- Lee el texto que se presenta a continuación, determina cuantos párrafos tiene e identifica la función de cada uno de ellos.

2.- Selecciona las ideas principales y las ideas secundarias del texto.

(Viernes 27 de noviembre) EFEMERIDE: 29 de noviembre 1781 Natalicio de Andrés Bello

ACTIVIDAD:

(Viernes 04 de diciembre) EFEMERIDE: 17 DE DICIEMBRE DE 1830 Muerte de Simón Bolívar. El Libertador

ACTIVIDAD:

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VIERNES: MÚSICA Fecha: Cualquier día de la semana

ORACIÓN DIARIA: GRACIAS SEÑOR: Por la vida, por mi familia, por la gente que me estima y me quiere. Gracias por la salud, por el aire que respiro, gracias por tu amor inmenso. Gracias por perdonar mi olvido, mi orgullo y mis caprichos. Gracias Señor, en ti confío, solo enséñame el camino que debo andar, guía mis pasos y encamina mi vida. Amén

TEMAS O CONTENIDOS: INTERPRETACIÓN DE LA MUSICA TRADICIONAL NAVIDEÑA VENEZOLANA INSTRUCCIONES: Copia la clase en el cuaderno

(Cualquier día de la semana) INTERPRETACIÓN DE LA MUSICA TRADICIONAL NAVIDEÑA VENEZOLANA

ACTIVIDAD: Desarrollar en el cuaderno:

1.- Escuchar la música del enlace adjunto, identificar el tipo de música tradicional y realizar una composición de 10 líneas con el mensaje que transmite este tipo de música

https://youtu.be/fqm4Mm1UyZI

ACTIVIDAD: Desarrollar en el cuaderno:

1.- Escuchar la música del enlace adjunto, identificar el tipo de música tradicional y realizar una composición de 10 líneas con el mensaje que transmite este tipo de música, establecer semejanzas y diferencias con el enlace anterior