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Interpretación de la encuesta aplicada

X. RESULTADOS

10.8. Interpretación de la encuesta aplicada

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10.8. INTERPRETACIÓN DE LA ENCUESTA APLICADA A LOS

76 2. ¿Cree usted que la institución carece de un Plan Estratégico?

Variables Respuestas %

SI 112 67%

NO 51 30%

NULO 5 3%

Total 168 100%

DIAGNÓSTICO:

De acuerdo con los encuestados se establece que la opinión tiene 3 parámetros de los cuales el 67% considera de manera necesaria de un plan estratégico, mientras que el 30% se declina por una decisión negativa ya que con poca frecuencia se han establecido planes estratégicos.

77 3. Entre las expectativas de un Plan Estratégico, ¿Cuál considera usted

que debería tener mayor énfasis?

Variables Respuestas %

EDUCACION 114 68%

ADM. ECON. 33 20%

AMB. SOCIAL 16 10%

NULO 5 3%

Total 168 100%

DIAGNÓSTICO:

Se aprecia en la encuesta que la mayoría el (68%) concuerda en que el tema de mayor importancia en la institución es la educación, la misma que debería tener todo el apoyo administrativo y por ende realizar un complemento con la administración económica y ámbito social.

78 4. De acuerdo con su trayecto estudiantil en la institución, ¿cómo podría

considerar el desempeño realizado por los docentes?

Variables Respuestas %

EFICIENTE 96 57%

DEFICIENTE 16 10%

LIMITADO 51 30%

NULO 5 3%

Total 168 100%

DIAGNÓSTICO:

Se aprecia en la grafica que el 57% estima o considera que su actuación es eficiente en cuanto al desempeño por parte de los docentes hacia los estudiantes a diferencia de unos cuantos que su actuación es deficiente o limitada.

79 5. ¿Estaría de acuerdo con la implementación de nuevas técnicas para el

mejoramiento académico?

Variables Respuestas %

SI 163 97%

NO 5 3%

Total 168 100%

DIAGNÓSTICO:

Podemos notar en los encuestados que el 97% esta deacuerdo con la implementación para un mejor aprendizaje de los estudiantes.

.

80 6. ¿Estaría de acuerdo con participar en nuevas actividades para el

mejoramiento de la institución?

Variables Respuestas %

SI 165 98%

NO 3 2%

Total 168 100%

DIAGNÓSTICO:

De acuerdo con los encuestados se establece que el 98% desea participar con su institución en nuevos proyectos administrativos y académicos para bien de su entorno y a la buena imagen del colegio.

81 7. ¿Cómo estudiantes, le gustaría participar en seminarios y talleres

fuera de la localidad?

Variables Respuestas %

SI 124 64%

NO 44 36%

Total 168 100%

DIAGNÓSTICO:

Según el grafico se establece que la gran parte de los estudiantes si desea tener capacitación constante, ya sea dentro o fuera de la institución para tener mayor conocimiento y aprendizaje.

82 8. ¿Cree usted que el Plantel merece una reorganización administrativa?

Variables Respuestas %

SI 108 64%

NO 60 36%

Total 168 100%

DIAGNOSTICO:

De acuerdo con los encuestados se establece que el 64% desea que halla una restructuración administrativa puesto que hay algunos directivos que no se preocupan por el mejoramiento del colegio a diferencia del resto que esta deacuerdo con el desempeño de las actuales autoridades.

83 9. ¿Qué tipo de comunicación se establece entre el personal

Administrativo, Docente y Estudiante?

Variables Respuestas %

ABIERTA 116 69%

CERRADA 15 9%

LIMITADA 37 22%

Total 168 100%

DIAGNÓSTICO:

Podemos notar que hay una comunicación abierta entre los tres estamentos estos son; docentes, estudiantes y personal administrativo, de esta forma hay un desenvolvimiento bueno para la institución.

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a) ANÁLISIS FODA

Cuadro 1.-

HOJA DE TRABAJO DEL COLEGIO FISCAL “DR. MANUEL QUINTANA MIRANDA

OPORTUNIDADES AMENAZAS

O1.- Apoyo de las Instituciones

Locales y Nacionales

promoviendo proyectosde Desarrollo educativos para un futuro mejor.

O2.- Apoyo en el funcionamiento educativo.

O3.- Apoyo en el Manejo adecuado de áreas verdes.

A1.- Inseguridad ciudadana.

A2.- Competencia Institucionales.

A3.- Incremento de Analfabetismo.

A4.- Ausencia de nuevas especialidades académicas.

FORTALEZAS DEBILIDADES

F1.- Fomentación de enseñanzas F2.- Ubicación estratégica del colegio

F3.- Comunicación Ministerial Educativa

D1.- Falta de planificación organizacional.

D2.- Deficiente comunicación.

D3.- Deficiencia de estructuras físicas.

D4.- Desactualización de laboratorios.

D5.- Manejo inadecuado de recursos económicos.

D6.- Desaprovechamiento de áreas verdes.

D7.- Falta de espacios recreativos y académicos.

Fuentes: Encuestas Elaboración: El autor

Para la realización de esta hoja de trabajo, fue tomada por las encuestasque contenían las potencialidades, problemas, oportunidades yrecursos que manifestaron los estudiantes, promotores, padres de familia, técnicos y administrativos del Colegio.

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b) MATRIZ DE IMPACTO

Cuadro 2.- FODA PONDERADO DEL COLEGIO FISCAL “DR. MANUEL QUINTANA MIRANDA

Fortalezas

Impacto

Oportunidades

Impacto Alto

Medio

Bajo

Alto

Medio

Bajo Estar legalmente

constituidos como Institución de Enseñanzas

X

O1.- Apoyo de las Instituciones Locales y Nacionales promoviendo proyectos de Desarrollo para un futuro mejor

X

Ubicación

estratégica X Apoyo en el

funcionamiento educativo.

X

Comunicación

Ministerial Educativa X Apoyo en el Manejo adecuado de áreas verdes

X

Debilidades Impacto

Amenazas Impacto

Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo

Falta de Planificación Organizacional.

X Inseguridad ciudadana X

Deficiente

comunicación X Competencia de

instituciones x

Deficiencia de

estructuras físicas. X Incremento de

Analfabetismo X

Desactualización

de laboratorios. X Falta de nuevas

especialidadesacadémic as

X

Manejo inadecuado de recursos

económicos.

X

Desaprovechamient o de aéreas verdes. X Falta de espacios recreativos y áreas verdes.

x

Fuente: Encuestas Elaboración: El autor.

En este cuadro se presenta todas las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de impacto alto y medio, que son considerados como claves de éxito para el establecimiento de las estrategias.

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c) ANÁLISIS DE FADO CON LAS ESTRATEGIAS

Cuadro 3. Hoja de trabajo del Colegio Fiscal Técnico Dr. Manuel Quintana Miranda del cantón Quevedo.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

O1.- Apoyo de las Instituciones Locales y Nacionales promoviendo proyectos de Desarrollo para un futuro mejor.

O2.- Apoyo en el funcionamiento educativo.

O3.- Apoyo en el Manejo adecuado de áreas verdes.

A1.- Inseguridad ciudadana.

A2.- Competencia institucionales.

A3.- Incremento de analfabetismo.

A4.- Falta de nuevas

especialidades académicas

FORTALEZAS ESTRATEGIA FO ESTRATEGIA FA

F1.- Fomentación de Enseñanzas.

F2.- Ubicación estratégica.

F3.- Comunicación ministerial educativa.

F1, O2, O3.- Efectuar nuevas estrategias

educativas en función de la economía actualizada del país, con visión altruista y en beneficio de la comunidad.

F3, O1.- Adecuado manejo de recursos económicos en base a las asignaciones estatales y en concordancia con las autoridades

Institucionales para enfatizar y desarrollar la comunidad en su alrededor.

F1, O1.- Incremento de nuevas carreras educativas en visión del desarrollo.

F2, A1.- Planificar el apoyo por parte de las autoridades del colegio con la policía nacional para la protección de los estudiantes y la comunidad en su alrededor.

F1, A3.- Capacitación permanente al personal docente para el

mejoramiento de la

enseñanza, aprendizaje a los estudiantes.

87

DEBILIDADES ESTRATEGIA DO ESTRATEGIA DA

D1.- Falta de planificación organizacional.

D2. Deficiente comunicación interpersonal.

D3.- Deficiencia de estructuras físicas.

D4.- Desactualización de laboratorios.

D5.- Manejo inadecuado de recursos económicos.

D6.-

Desaprovechamiento de áreas verdes.

D7.- Falta de espacios recreativos y

académicos.

D1, O1.- Desarrollar un programa de nuevas estrategias que permitan obtener las asignaciones adecuadas y respectivas por parte del gobierno, y por ende realizar una eficiente organización.

D2, O2.- Establecer mecanismo en el cual se utilice la intervención de docentes, alumnos y el Dpto.

administrativo, con el fin de incrementar el

compañerismo y buen desempeño como profesionales y poder obtener excelentes liderazgos.

D3, D4, D5, O3.- Programar una excelente utilización de todas las áreas físicas en contorno a la institución para establecer nuevas

estructuras académicas, en el cual se pueda obtener una incrementación de alumnado y maximizar el conocimiento

D1, A2, A3.- Actualizar el pensum académico de manera constante para obtener y fomentar una enseñanza competitivas, con una visión futurista, en

función de nuestro desarrollo como país y poder disminuir el analfabetismo.

D6, D7, A1.- Ejecutar mecanismo de seguridad ciudadana en función de sus alrededores institucionales para poder salvaguardar la vida y el bienestar de todas las personas involucradas en el funcionamiento del colegio, y poder mostrar excelente imagen educativa.

Fuente: Encuestas Elaboración: El Autor.

88 En este cuadro presenta todas las estrategias obtenidas de las combinaciones de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas las misma que permite alcanzar la misión, visión y objetivos del Colegio.

10.9. OPCIONES ESTRATEGICAS

El análisis del DOFA del Colegio Fiscal Técnico Dr. Manuel Quintana Miranda del Cantón Quevedo, se procede a la elaboración de los objetivos corporativos con sus debidas estrategias, también se determinan opciones estratégicas que son alternativas para la realización de los proyectos.

10.10. OBJETIVOS CORPORATIVOS

Los objetivos corporativos son los resultados que el Colegio Fiscal Técnico Dr. Manuel Quintana Miranda del Cantón Quevedo espera alcanzar en el desarrollo y operacionalizaciòn concreta de su misión y visión, los mismos se detallan a continuación.

89 Cuadro 4.

PLAN ESTRATÉGICO PARA EL COLEGIO FISCAL “DR. MANUEL QUINTANA MIRANDA”, DE LA CIUDAD DE QUEVEDO DURANTE EL PERIODO 2012 – 2015

• Implementacion de politicas

administrativas.

• Establecer Objetivos estrategicos.

• fomentar el funcionamiento educativo

Implementacion de Normas y Reglamento

Administrativo para el periodo 2012 - 2015

• Capacitaciòn Financiera.

• Capacitaciòn RR. HH.

• Gestionamiento de materiales.

• Ejecucion de tecnicas motrices

Estructuracion de Programas de

Capacitaciòn. • Especialidades Polifuncionales (Financieras, Administrativas y Tecnicas)

• Gestionamiento de seguridad ciudadana

Incrementacion de Especialidades

• Contorno institucional

• Biblioteca estudiantil

• adecuaciòn de salas de clase.

Construciòn Institucional

90 Implementacion de Normas y

Reglamentos Administrativos

Normas Administrativas

Personal Administrativo:

Puntualidad Rendimiento Capacitacion.

Personal Docente:

Pensum.

Objetivos.

Comunicacion.

Personal Estudiantil:

Reglamentacion.

Responsabilidad y Respeto Concientizacion.

Capacitacion Institucional

Capacitacion Interpersonal

Comportamiento Social Mejoramiento de

Comunicacion.

Incremento de Compañerismo.

Disminucion de Embarazos.

Intruccion de Seminarios y Talleres

Utilizacion de Tecnicas Motrices.

Talleres Organizacionales.

Seminarios Pedagojicos.

Proyectos Investigativos.

Mejoramiento de aprendizaje y funcionabilidad de la

Institucion.

91 Incremento de

Especialidades

especialidades Administrativas polifuncionales

Carreras Empresariales

Administracion de Empresas Sociales Contabilidad

Medidas Administrativas

Reconocimiento Institucional

- Incremento de Docente

- Capacitacion de Docentes.

- Estructuracion de Pensum

- Evaluaciones de Aprendizaje - Fomentacion de Autoaprendizaje.

92

• Ambito administrativo.

• Contorno Financiero.

• Contorno Tecnico

• Disminuciaon delincuencial.

• Proteccion de bienes Institucionales.

• Mejoramiento del ambiente laboral.

93

GESTIONAMIENTO DE RECURSOS

Recursos Financieros

Implementacion de Areas Educativas.

Implemantacion de Laboratorios.

Incrementacion de Seguridad.

Asignaciones:

- Asignaciones Estatales.

- Contribuciones Privadas.

- Planificacion de Gastos

Innovacion de Estructuras.

- Lab. Quimico y Fisico.

- Area de Edu. Fisica.

- Patio de comidas

Gestionamiento de materiales

Contribuciones Beneficas:

- Autoridades Municipales.

- Autoridades Estatales.

- Instituciones Privadas.

Enseñanza:

- Implementacion fde cultura.

- Proyecciones investigativa.

- Edificacion Administrativa.

Vida Institucional:

- Accesorio de Aseo.

- Arbolizacion.

- Contorno Cultural.

94

Comunidad Competitiva al

desarrollo Excelentes Docentes

Tecnicas actualizadas de

Aprendizaje

Alumnos capaces de Aprender Imnovacion de

Proyectos

Incentivo de aprendizaje y desarrollo

Actualización de Pensum académicos

Utilización de Técnicas Motrices Educación

competitiva

95 Mejoramiento del Ecosistema y

utilizacion de areas verdes.

Fomentacion de Normas y Tecnicas sobre el funcionamiento ambiental.

Desarrollo Ciudadano

CUIDADO AMBIENTAL

Contorno Interno

Capacitacion de Estudiantil.

Aseo Institucional.

Implementacion de areas de desecho.

Proyectos Intructivos.

Incremento de actividades ambientales.

Contorno Externo

Incremento de Arbolizacion.

Campaña de aseo ciudadano.

Fomentacion de cuidado ambiental.

XI. CONCLUSIONES

El estudio realizado en el colegio Fiscal Técnico Dr. Manuel Quintana Miranda del cantón Quevedo se han formulado las siguientes conclusiones:

1. La institución no cuenta con un plan estratégico que logre la satisfacción de los procesos académicos y las exigencias que corresponde para una buena calidad educativa.

2. Inconformidad de parte de los docentes en referencia de asignaciones laborales.

3. El plan de capacitación que la institución mantiene es inadecuado debido a la falta de vinculación con instituciones locales y externas.

4. Falta de infraestructura educativa.

5. Desaprovechamiento de espacios físicos.

6. Existe deficiencia en pensum académico

7. La comunicación dentro de la institución no es la adecuada entre docentes y estudiantes debido a ciertos aspectos, lo cual permite un desarrollo bajo en la coordinación.

XII. RECOMENDACIONES

1. Se recomienda diseñar un plan estratégico con los procedimientos adecuados de acuerdo con las actividades y objetivos propuestos.

2. Mejoramiento de asignaciones por parte del gobierno.

3. Incrementar socialización con instituciones para poder planificar jornadas de capacitación tanto para el docente como en función del aprendizaje estudiantil.

4. Se recomienda tener un mayor compromiso por parte de las autoridades correspondientes basadas en cuanto al mejoramiento de la estructura educativa.

5. Mejoramiento de pensum académico en relación de la actual educación

6. Abrir espacios para diálogos entre docentes y estudiantes a fin de fortalecer los procesos de formación académica.

XIII. BIBLIOGRAFÍA

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VOYER, B. (2003), Análisis Estratégico, 104pp.

GLOSARIO

PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Es el proceso mediante el cual quienes toman decisiones en una organización obtienen, procesan y analizan información pertinente con el fin de evaluar la situación presente de la organización, así como su nivel de competitividad con el propósito de anticipar y decidir sobre el direccionamiento de la institución hacia el futuro.

PROCESO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA principios corporativos valores visión misión objetivos globales proyectos estratégicos globales visión misión objetivos funcionales estrategias funcionales proyectos estratégicos funcionales planes de acción visión misión objetivos funcionales estrategias funcionales proyectos estratégicos funcionales planes de acción plan de acción plan de acción plan de acción plan de acción junta directiva alta dirección gerencia operativa gerencia funcional largo plazo planeación estratégica corporativa mediano plazo planeaciòn estratégica funcional corto plazo planeación operativa

ETAPAS DEL PROCESO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE TIEMPO PRINCIPIOS CORPORATIVOS DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICOS Análisis DOFA - Dónde estamos hoy?

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Visión - Misión - Objetivos Estratégicos Dónde queremos llegar? PROYECCIÓN ESTRATÉGICA Areas estratégicas - proyectos estratégicos Cómo lo vamos a lograr? PLAN OPERATIVO Estratégias - Planes de Acción Tareas que debemos realizar para alcanzar la visión MONITORIA ESTRATÉGICA Indices de gestión Cuál es el nivel de desempeño organizaciónal Cuáles son los logros del proceso?

ANÁLISIS DOFA OPORTUNIDADES AMENAZAS FORTALEZAS DEBILIDADES FACTORES EXTERNOS FACTORES INTENOS

VISIÓN Es un conjunto de ideales generales, algunas de ellas abstractas, que proveen el marco de referencia de lo que una organización quiere y espera ver en el futuro. La visión señala el camino que permite a la alta gerencia establecer el rumbo para lograr el desarrollo esperado de la organización en el futuro.

ELEMENTOS DE UNA VISIÓNEs formulada para los líderes de la organización Dimensión de tiempo Integradora Amplia y detallada Positiva y alentadora Deber ser realista - posible Debe ser consistente Debe ser difundida interna y externamente

CÓMO FORMULAR LA VISIÓN? 1.¿Si todo tuviera éxito, cómo sería su organización dentro de 3 años? 2.¿Qué logros de su área le gustaría recordar dentro de 5 años? 3.¿´Qué innovaciones podrían hacerse a los productos o servicios que ofrece su organización, unidad estratégica o área? 4. ¿Qué avances tecnológicos podrían incorporarse? 5.¿Qué otras necesidades y expec- tativas del cliente podrían satisfacer los productos o servicios que ofrece su organización, unidad o área, dentro de 3 a 5 años 6. ¿Qué talentos humanos especializados necesitaría su área dentro de 3 a 5 años?

MISIÓN Formulación explícita de los propósitos de la organización o de un área funcional, así como la identificación de sus tareas y los actores participantes en el logro de los objetivos de la organización. Expresa la razón de ser de su organización o área, es la definición “del negocio” en todas sus dimensiones.

Involucra al cliente como parte fundamental del deber ser del negocio

CÓMO SE FORMULA UNA MISIÓN 1.¿En que negocios estamos? 2.¿Para qué existe la organización? ¿Cuál es el propósito básico? 3. Cuáles son los elementos diferenciales de la compañía? 4. ¿Quiénes son nuestros clientes?

5.¿Cuáles son los productos o servicios presentes y futuros? 6. ¿Cuáles son los mercados presentes y futuros? 7.¿Cuáles son los objetivos de rentabilidad

de la organización? 8.¿Cuáles son los principios organizaciónales?

9.¿Compromiso con los grupos de referencia?

OBJETIVOS CORPORATIVOS Son los resultados que una organización espera alcanzar en el desarrollo y operacionalización concreta de su misión y visión. Por ser globales, estos objetivos deben cubrir e involucrar a toda la organización. Se deben tener en cuenta todas las áreas que integran a la organización

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS GLOBALES Rentabilidad y utilidades Participación en el mercado Ventas en dinero o en utilidades Productividad/eficiencia: por hora laboral y tasas de rechazo, otras.

Tecnología/innovación: número de productos desarrollados y puestos en el mercado Responsabilidad social: con los empleados y la comunidad.

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS GLOBALES Imagen corporativa: en la comunidad, en el sector, en el país Resultados para los accionistas: dividendos y precios de acción Calidad de producto: reclamos, devoluciones, etc Servicio al cliente Desarrollo del talento humano: clima laboral, programas de entrenamiento.

PROYECTOS ESTRATÉGICOS Son un número limitado de áreas estratégicas en las cuales la organización, unidad estratégica de negocio, o departamento, debe poner especial atención y lograr un desempeño excepcional con el fin de asegurar una competitividad en el mercado. Los proyectos estratégicos son aquellas áreas “condición para que el negocio logre sus objetivos”

ESTRATEGIAS Son las acciones que deben realizarse para mantener y soportar el logro de los objetivos de la organización y de cada unidad de trabajo y así hacer realidad los resultados esperados al definir los proyectos estratégicos. Las estrategias son entonces las que nos permiten concretar y ejecutar los proyectos estratégicos. Son el cómo lograr y hacer realizar cada objetivo y cada proyecto estratégico

PLANES DE ACCIÓN Son las tareas que debe realizar cada unidad o área para concretar las estrategias en un plan operativo que permita su monitoría, seguimiento y evaluación.

MONITORÍA ESTRATÉGICA Seguimiento sistemático del proceso estratégico con base en unos índices de desempeño y unos índices de gestión que permitan medir los resultados del proceso. Deben proveer la información para la toma de decisiones estratégicas.

INDICE DE DESEMPEÑO ESPERADO Es la meta que se espera lograr en la ejecución de cada acción. Esta puede ser en tiempo o cuantitativo.

INDICE DE DESEMPEÑO ALCANZADO Logro alcanzado en la ejecución de las acciones básicas. Resultado real de las acciones planeadas en tiempo o cuantitativamente.

INDICE DE GESTIÓN Resultado obtenido de confrontar las metas planeadas, los estándares y el desempeño logrado.

El es una herramienta de análisis estratégico, que permite analizar elementos internos o externos de programas y proyectos.

El FODA se representa a través de una matriz de doble entrada, llamadomatriz FODA, en la que el nivel horizontal se analizan los factores positivos y los negativos.

En la lectura vertical se analizan los factores internos y por tanto controlables del programa o proyecto y los factores externos, considerados no controlables.

Las Fortalezas son todos aquellos elementos internos y positivos que diferencian al programa o proyecto de otros de igual clase.

Las Oportunidades son aquellas situaciones externas, positivas, que se generan en el entorno y que una vez identificadas pueden ser aprovechadas.

Las Debilidades son problemas internos, que una vez identificados y desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse.

Las Amenazas son situaciones negativas, externas al programa o proyecto, que pueden atentar contra éste, por lo que llegado al caso, puede ser necesario diseñar una estrategia adecuada para poder sortearla.

En síntesis:

las fortalezas deben utilizarse

las oportunidades deben aprovecharse

las debilidades deben eliminarse y

las amenazas deben sortearse

ANEXO

ANEXO

ÁRBOL DE OBJETIVOS

Creación de un plan estratégico del Colegio Fiscal “Dr. Manuel Quintana

Miranda”, del cantón Quevedo.

Organización y capacitación al personal sobre planificación

estratégica.

Dar a conocer las alternativas de factibilidad para el uso de recursos.

Estabilidad financiera

viable

Eficiencia y eficacia en el manejo del Recurso Humano.

Excelente administración de

conocimientos educativos

Cumplimientos de los

reglamentos establecidos

Solvencia en las

asignaciones presupuestaria s para la Institución

Creación del departamento de RR.HH.

PRESUPUESTO INSTITUCIONAL

OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS/VERIFICACION SUPUESTOS

FIN

 Organizar y capacitar al personal

 Buen uso de los recursos

 Solvencia económica

 Excelente capacitación en los RR.HH.

85 % AÑO 1 90 % AÑO 2 85 % AÑO 3 90% AÑO 4

Mejorar la institución en un 100%, para obtener mayor eficiencia y eficacia

PROPOSITO

Creación de un plan estratégico para mejora de la institución

50 % 2 AÑOS 50 % 2 AÑOS

El propósito con el Fin se Cumplen a cabalidad

COMPONENTES

 Cumplimientos de los reglamentos establecidos

 Creación del departamento de RR.HH.

 Actualización constante de conocimientos educativos

Nuevas políticas 70%

primer año 75 % en el tercer año

90 % en el cuarto año

Incrementación de alumnos y mayor eficiencia en el desarrollo estudiantil para mejora del futuro institucional.

ACTIVIDADES

 Organización de talleres seminarios y capacitaciones de nuevas políticas y alternativas educativas.

 Organización y capacitación al personal.

 Información actualizada de recursos a utilizar.

 Establecimiento de solvencia económica.

 Creación e implementación del departamento de RR.HH.

$500,00

$ 300,00

$ 100,00

$ 5.500,00

Total $ 6.400,00

La institución consta con aranceles satisfactoriamente para el

cumplimiento del plan estratégico.

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