Planteamiento del Problema

se trabaje hacia los mismos objetivos, de la educación con una persona con NEE, para mejorar la dinámica en la comunidad educativa de la que forman parte – directora, terapeutas, docentes, padres de familia.

Todo lo anterior obliga a plantearse el problema de investigación de la siguiente forma: ¿Cuáles son las actitudes de los padres de familia de la Comunidad Educativa Asunción, para que se fortalezca la educación afectiva que ofrecen a sus hijos con NEE?

El planteamiento central del problema, lleva que al identificar las actitudes de los padres sobre este tema, se puede contribuir con un análisis a través del cual se proponga un trabajo en conjunto entre la escuela y los padres de familia y lograr que se dé la importancia que se debe a la educación afectiva de sus hijos y se lleve a cabo en los hogares.

Los padres de familia al identificar la importancia de su forma de educación apoyada en procesos de educación familiar pueden favorecer a sus hijos para su bienestar propio y de la dinámica familiar.

1. 4. Justificación.

Hoy en día, las distintas formas de mirar a los padres de familia que tienen niños que presentan NEE son vistos de forma diferente lo que puede llegar a incomodarlos, ya que sus hijos no han sido reconocidos como “personas” igual que las otras, porque supone hacer un análisis sin entrar en prejuicios o

estereotipos, lo que significa reconocer que estos padres han sido objeto de rechazo ante la sociedad.

Esta forma de ver a los padres debe cambiarse en la identificación y comprensión de seres con derechos y obligaciones como todos, incluso ellos deben ser apoyados por la sociedad para sentirse seguros en sus prácticas familiares, ya que es un error pensar en los padres de niños con NEE son poco parecidos a los niños normales, ya que son más parecidos que diferentes a los padres de hijos regulares (Faber, 1975, citado en William, 1992), dado que la crianza de cualquier pequeño constituye un gran desafío que provoca respuestas emocionales y requiere constantes adaptaciones.

Por tanto, la educación que los padres proporcionan a un hijo o hija con NEE es tema de la Educación Familiar, en general ha sido poco abordado tanto por terapeutas, educadores, educadores familiares, trabajadores sociales, entre otros. Cabe señalar que el nacimiento o la presencia de un niño con NEE supone para el núcleo familiar un acontecimiento inesperado, que tienen que comprenderse y aceptarse, para lo cual necesitan tiempo, ayuda e información necesaria, que ésta puede ser dada por los profesionales que se decidan a trabajar de una u otra formar con los niños.

Las familias que tienen hijos con NEE pueden pasar por momentos de incertidumbre o de negación de la situación; la aportación de la educación familiar en estos momentos puede generar una actitud activa en la resolución de los

problemas, tanto de la dinámica familiar como con su hijo o su hija, en colaboración con los profesionales y servicios educativos.

Esta investigación se enfoca hacia los padres con un hijo de NEE, siendo una población que requiere de ser más estudiada. En la literatura se observan escasos estudios, como se comentaba anteriormente; quienes necesitan más apoyo pues pueden ser más propensos a generar dificultades afectivas, por su situación de dinámica familiar y a los cambios u avances tan constantes que niño con NEE presenta, y la responsabilidad de 24 horas, ya que en la mayoría de las ocasiones a los niños y jóvenes con NEE se le debe enseñar todo, no tienen en la mayoría de las ocasiones aprendizajes espontáneos, beben establecerse rutinas muy específicas, motivarlos a expresar su pensar y sentir, enseñarlos a demostrar de manera adecuada sus emociones, entre otras.

Es por ello que se considera la importancia de analizar las actitudes de los padres de estos niños, buscando la detección de actitudes que favorezcan o no a la educación afectiva de sus hijos, lo cual permitirá posteriormente por parte del educador familiar apoyar al padre bajo lo que necesite.

La creación de cursos o talleres se ve una opción viable para el trabajo que permitan a los padres mejorar o encontrar nuevas herramientas para favorecer la educación afectiva de sus hijos, convirtiéndose el padre en una figura de bienestar y apoyo activo en la educación de su familiar en general, en donde se abordarían

los siguientes temas: Educación familiar y la afectividad y Actitudes de los padres ante un hijo o hija con NEE.

Lo anterior se sugiere ante la necesidad observaba en la Comunidad Educativa Asunción, Escuela de Educación Especial, ya que la educación afectiva es parte de los agentes socializadores de los que se ve rodeado la persona, aparte de la escuela, los hermanos, amigos, entre otros; un elementos indispensable en esta área son los padres, de ahí que toda la comunidad educativa resalta que a través de cursos impartidos a esta población, en donde ellos se sientan apoyados, escuchados y que se den respuestas a sus necesidades, sus prácticas de educación del desarrollo emocional se beneficiará.

Dado que estos padres de familia, son muy sensibles a la manera cómo se les atiende en la CEA, lo cual valoran mucho en cómo se les integra a ellos en actividades de desarrollo humano, pues con anterioridad se han manejado algunos talleres o cursos para padres en la Institución pero se observa que no es suficientes dado que pareciera que hay una necesidad que atender antes de impartir estos, ante lo cual se cree que las actitudes ante su hijo puede estar afectando, tanto la relación con los demás, pero sobretodo la educación afectiva de sus hijos con NEE.

Se plantea que al tener un cambio de actitudes los padres favorecerán la estabilidad conductual de sus hijos enriqueciendo su educación afectiva que ayudará en desarrollo de autonomía y responsabilidad del niño o joven con NEE.

1. 5. Objetivos.

Objetivo General.

Analizar las actitudes de los padres de familia ante la educación afectiva de sus hijos con NEE de la CEA a través de un estudio teórico y de campo, para elaborar posibles alternativas de Educación Familiar.

Objetivos específicos.

Conocer las actitudes de los padres de familia con hijos de NEE ante la educación afectiva, para identificar cuáles son las que predominan mediante un cuestionario.

Reflexionar sobre la relación de las actitudes de los padres con un hijo de NEE y la educación afectiva para establecer posibles conjeturas, a través de escuchar sus experiencias.

Desarrollar alternativas de mejora en la Educación afectiva de los niños y jóvenes de Necesidades Educación Especial para favorecer su desarrollo integral, por medio de cursos, talleres o actividades prácticas.