e INFLUYE
e NO INFLUYE
Según los indicadores sociales se observa que la violencia familiar influye en el deficiente rendimiento académico de los estudiantes de la facultad de química en un (67.95%) causado esto por la desintegración familiar, física como emocional, la falta de uno de los conyugues en el hogar afecta en el estado emocional del estudiante, asimismo se ha encontrado que en un (63.46%) el jefe de hogar también influye en el rendimiento académico ya que las madres asumen la jefatura del hogar por la ausencia de uno de los conyugues la situación de reemplazos se manifiesta en el uso de la violencia física, psicológica, y/o económica que se producen en el hogar, sumado a esto la carga familiar de los padres que el (53.85%) de familias viven con cinco personas en su casa y el ingreso económico que perciben no cubre la canasta básica familiar, entonces si hay hijos mayores ellos dejaran de estudiar para ayudar con el ingreso económico del hogar como a sus hermanos menores y otros trabajaran para continuar con sus estudios universitarios la cual se sustenta con el trabajo de investigación realizado por Leal (1994) la estructura familiar, las
perspectivas como estudiantes universitarios influyen en el rendimiento académico, asimismo se manifiesta que dentro de las variadas condiciones los factores sociales afectan el ambiente familiar de los estudiantes, como la composición de la familia, el status socio-económico de la familia y las ocupaciones de los padres.
Asimismo continuando con la investigación podemos mencionar, los estudiante que sufren de violencia familiar cuando asisten a clases no tienen estabilidad emocional tampoco social porque se sienten inseguros al no poder dialogar con sus padres tampoco son escuchados por ellos y la dificultad cada vez va en aumento, por todo aquello se observa que en la facultad de química el 18% de los estudiantes tienen deficiente rendimiento académico.
Las condiciones familiares enumeradas limita la ayuda de la familia hacia los hijos que viene determinado por los elementos del contexto familiar, como las malas relaciones de comunicación, las malas actitudes frente a los valores, las expectativas del estudiante que no se cumplen. En relación a esto la teoría de Piaget, indica que el ser humano atraviesa por una serie de etapas muy marcadas y en las cuales influyen distintos factores, destacándose entre ellos los biológicos, los educacionales y culturales y por último el factor socio familiar
Asimismo en el grafico se observa que en un (63,43%) también el Jefe de hogar influye en el rendimiento académico del estudiante, que el tener como jefe de hogar a la madre quienes asumen la obligación y responsabilidad de los hijos en su alimentación, alimentación y salud, no siempre son considerados como tal, pero hay hijos que si valoran a sus madres y se dedican con responsabilidad a los estudios.
Como bien dice Abraham Maslow (1908-1970) máximo exponente de la sicología humanística, en su obra "Motivación y Personalidad" el ser humano está constituido y compuesto por un cuerpo físico, sociológico y espiritual y que cualquier repercusión o problema que ocurre en cualquiera de estos cuerpos repercute automáticamente sobre el resto de los cuerpos de la estructura. Por esto Maslow propone dentro de su teoría el concepto de jerarquía, para así darle orden a las necesidades.
Continuando con la investigación en el indicador carga familiar se observa que en un (53,85%) la carga familiar también influye en el rendimiento académico porque hay estudiantes que tienen que trabajar para continuar con sus estudios y cuyos ingresos están destinados para solventar sus gasto en cuanto a sus necesidades básicas quienes hacen un doble esfuerzo para responder a las exigencias de su trabajo y a las exigencias de los profesores el cual esta corroborado por el trabajo de investigación realizado por Plascencia (2009) "Los estudiantes que tienen mejor situación económica presentan mejor rendimiento académico y los alumnos de escasos recursos económicos tienen un nivel bajo"
Por todo ello se puede concluir que cada uno de los indicadores de las condiciones familiares influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la facultad de química de la Universidad Nacional del Centro del Perú, en consecuencia observamos que las calificaciones que obtienen los estudiantes no superan la nota de 14, considerando una vez más que las condiciones familiares es un factor muy importante para el Rendimiento Académico de los estudiantes en todos los niveles, asimismo Leal (1994) en la tesis factores socio familiares que influyen en el
Nueva León- México menciona que los problemas internos y externos que tienen los estudiantes intervienen en los resultados del rendimiento académico entiéndase esto como éxito o fracaso del estudiante universitario, para lo cual se ha considerado como problemas internos a los docentes, estudiantes y las formas de evaluación y como factores externos se ha considerado a la familia, las amistades y el empleo del tiempo para el estudio.
Entonces se acepta la primera hipótesis del trabajo de investigación ya que se demuestra que el 57.23% de los estudiantes manifiestan que la situación social influyen en el deficiente rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Química de la UNCP (Grafico No 01).
8) Asimismo la investigación realizada tienen como segunda Hipótesis "La Situación Económica Influye en el Deficiente Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Facultad de Química de la UNCP- 2010. Porque el insuficiente recurso económico que tienen los padres no satisface las expectativas del estudiante, por lo tanto afecta su rendimiento académico".
CUADRO No 02
8) VALORIZACION DE INDICADORES PARA LA SITUACION ECONOMICA RENDIMIENTO ACADEMICO
OS -10 {INFLUYE) 11- 14 {NO INFLUYE) DIMENSION INDICADORES FRECUENCIA % FRECUENCIA %
Ingreso Familiar 90 57.69 66 42.31
Ocupación del padre 98 62.82 58 37.18
Ocupación de la
madre 84 53.85 72 46.15
Apoyo económico en
estudios 88 56.41 68 43.59
Tipo de vivienda 62 39.74 94 60.26
Construcción de la
SITUACION vivienda 76 48.72 80 51.28
Tipo de techo de la
ECONOMICA vivienda 72 46.15 84 53.85
Servicio básicos en la
vivienda 85 54.49 71 45.51
Enfermedad 82 52.56 74 47.44
Lugar de atención 73 46.79 83 53.21
Personas que te
asisten en salud 70 44.87 86 55.13
Lugar de alimentación 99 63.46 57 36.54
tipo de alimentación 108 69.23 48 30.77
PROMEDIO 84 53.60 72 46.40
Fuente: elaborada por la investigadora
En la tabla de valorización de indicadores se observa que en el 53.60% la Situación Económica influye en el deficiente rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Química de la Universidad Nacional del Centro del Perú- 2010, mientras que en el (46.40%) la situación económica no influye en el deficiente rendimiento académico, asimismo se observa en el cuadro, que el tipo de alimentación también influye en el rendimiento académico en un (69.23%).
Asimismo la ocupación del padre influye en el rendimiento académico en un (62.82%) porque los padres que se dedican al comercio y a la agricultura, no tienen recursos económicos suficientes por lo tanto no alcanza para realizar los gastos del hogar, como: tener una alimentación adecuada, vivienda digna, pagar los servicios de agua potable, energía eléctrica, vestuario adecuado y acceder a los servicios de educación, y salud, motivo por el cual muchos estudiantes ven limitada su aspiración de poseer un título profesional porque no tienen los recursos económicos suficientes para estudiar.
Continuando con la investigación se observa que el 18% de los estudiantes presentan deficiente rendimiento académico cuyas notas son de 05 a 10 donde están considerados los estudiantes desaprobados con más de dos o tres asignaturas a la primera consolidación de notas, aquellos estudiantes que tuvieran dos asignaturas desaprobadas solicitaran examen de aplazados de acuerdo al cronograma emitido por la oficina de administración académica, pero encontramos estudiantes con más de tres asignaturas desaprobadas no teniendo acceso a rendir la evaluación de aplazados consecuentemente repetirán el semestre otros serán amonestados, suspendidos o separados de la universidad por bajo rendimiento académico, el mismo que se ratifica con el trabajo de investigación realizado por Toconi (2009) quien detalla "la deserción del estudiante es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad y se da principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración familiar"