Consiste en la construcción de nuevos conocimientos a partir de conocimientos previos, desarrollo y maduración. De interés es la creación de herramientas cognitivas que reflejen la sabiduría de la cultura en la que se utilizan, así como los deseos y experiencias de los individuos.
Estudio
La complejidad de estudiar para aprender
Desarrollo de habilidades para el estudio
- Acciones para potenciar las habilidades
- Requisitos para lograr el aprendizaje significativo
- Rol del alumno en el estudio para lograr el aprendizaje significativo
- Factores que influyen en el desarrollo de habilidades de estudio para un
- La motivación, condición para desarrollar habilidades de estudio en el aprendizaje significativo
Factores que influyen en el desarrollo de habilidades de estudio para una habilidad de estudio para a. La motivación, condición para el desarrollo de habilidades de estudio en el aprendizaje significativo habilidades de estudio en el aprendizaje significativo.
Objetivos!
- Los objetivos: direccionalidad del aprendizaje
- Introducción a las técnicas de estudio (trabajo intelectual)
- Organizar y planear actividades y tiempo
- Relajación
- Atención-Concentración
- Toma de apuntes
- Técnicas de estudio básicas para el trabajo intelectual
- Sugerencias como estrategias de aprendizaje
La fatiga y el cansancio en el estudio suelen deberse a una mala ventilación de los pulmones. Los "lagunas" en las notas impiden una revisión adecuada. e) Copiar lo que escribe el profesor en la pizarra.
Lectura eficaz
Lectura, condición básica de estudio para el aprendizaje
Tipos de lectura
Tiene un carácter interpretativo, su finalidad es resaltar lo que el autor quiere comunicar y compararlo con su propio criterio. A raíz de esta lectura se produce una “cascada” de ideas con gran calidad, riqueza y profundidad de contenido que el lector compara y conecta, buscando yuxtaposiciones, yuxtaposiciones y contrastes.
Características de los lectores
Malos hábitos de lectura, sugerencias de corrección
Lea a la velocidad del pensamiento, que es más rápida que el movimiento de los ojos y la boca. Es necesario saber ajustar la velocidad de lectura a la dificultad del texto.
La lectura. Habilidades de actitud y aptitud
Fomentar el hábito de la lectura con una actitud positiva hacia el texto: señalar que gran parte del conocimiento adquirido en la universidad llega a través de la lectura. Leer de forma integral: captar los conceptos leídos y retenerlos evaluando su contenido. El estudiante debe acostumbrarse a hacer preguntas sobre el contenido de la lectura y responderlas, ya que esta es la mejor manera de leer de forma integral.
Para comenzar a leer a propósito, debes estar motivado por algún motivo, por ejemplo, la curiosidad por conocer el estilo de un autor.
Cómo desarrollar la velocidad de lectura
El estudiante debe ser capaz de expresar el contenido básico de lo leído de forma oral o escrita utilizando sus propias expresiones. Una vez que el lector, bien motivado e interesado, se acerca a un libro, deberá asumir la tarea con toda su atención y centrarse en el contenido y desarrollo de la obra que comenzó a leer, para poder dispersarse mentalmente. Si la lectura tiene muchas interrupciones, entonces el sujeto deberá hacer un gran esfuerzo porque tendrá que volver a concentrarse, releer algunas de las cosas anteriores para conectar con las nuevas ideas.
Se apreciará la diferente capacidad de cada fijación en relación al número de palabras que se pueden abarcar.
Esforzarse por ampliar el campo de percepción visual y reducción del número de fija- ciones por línea
Hay personas que captan una línea entera en una o dos miradas, porque tienen un campo de visión muy amplio, son lectores muy rápidos; Otros necesitan varias correcciones para leer una línea porque son demasiado lentos. Intenta ampliar el campo de percepción visual y reducir el número de fijaciones por línea.
Deslizar la vista por la parte superior de las palabras, ya que en nuestro alfabeto la identificación de las palabras es más fácil en su parte media superior que en la inferior
Suprimir la percepción de espacios. El lector no entrenado comienza a leer fijándose en la primera palabra de cada renglón y sigue haciendo fijaciones hasta la palabra con
- Lectura eficaz: armonización entre velocidad y comprensión lectora
- Velocidad de lectura y buen nivel de comprensión
- Identificar ideas principales y secundarias para la comprensión
- Palabras clave para la comprensión
- Tácticas para leer-comprender-aprender
- Motivos que minimizan la comprensión
- Concentración para la lectura
- Sugerencias como estrategias de aprendizaje
Si la idea principal está al final del párrafo, las frases que lo inician aportan datos, razonamiento y constituyen una introducción o preámbulo. A la hora de concluir con la idea principal, es muy importante prestar atención y prestar atención a las frases anteriores para poder interiorizar bien los fundamentos en los que se basa. Ejemplo de palabra comparativa en un párrafo de biología: “... puede transformarse y usarse como energía mecánica, eléctrica o cualquier otra forma de energía dependiendo del medio utilizado para transformarla.
Estudiando el menú para ver qué quieres desayunar.
Juliette empezó a tener problemas con el oído cuando
La Convención Nacional de Boy Scouts se celebró en Washington, DC el 10 de junio de 1915.
Éste es el orden cronológico de algunos hechos de la vida de Juliette
Este es el período en el que llegamos, todo lo relacionado con la nueva cultura es extraño y emocionante. Este período de adaptación cultural puede ser muy difícil y hace que el recién llegado rechace o se abstraiga de la nueva cultura. Productores de cáñamo: Quieren legalizar el cultivo de la planta de cáñamo y mostrar su utilidad para fabricar papel y otros productos.
Sólo la forma de la hoja es común a ambos temas, por lo que hay que separarlos°.
Redacción
Redacción de apoyo para el aprendizaje activo y eficaz
- Esquemas
- Resumen
- Síntesis
- Mapa conceptual
- Cuadro sinóptico
- Mapa mental
Es un recurso esquemático que representa el conjunto de significados conceptuales incluidos en la estructura de las proposiciones temáticas. Un mapa conceptual no es más que una representación gráfica de la relación lógica y significativa entre los conceptos de un tema en forma de proposiciones unidas por palabras conectoras. Lo fundamental de un mapa conceptual no está sólo en el producto final, sino en la actividad cognitiva que se produce durante su creación.
Diferenciar los conceptos de un tema, según los incluya o incluyan, y relacionarlos significativamente, facilita una memoria integral y razonada del tema discutido.
Redacción creativa;
- Ensayo
- La recensión o reseña
Es la parte central; esta es la información que desea transmitir a sus lectores. Las fuentes de información al final de este libro pueden servir como ejemplo. Es un informe o resumen anotado elaborado a partir de un libro leído; También se le suele llamar revisión.
Una valoración final de tus aportaciones en relación con la materia, carrera o contexto en el que se realizó tu lectura.
Sugerencias como estrategias de aprendizaje
La extensión depende de varios factores: el contenido del libro, familiaridad con el tema, número de páginas, etc. El estudiante podrá revisar siguiendo la estructura del libro, capítulo por capítulo; .. exponer una visión globalizada de los contenidos; hacer un análisis temático desde un punto de vista concreto, etc. Pídales que realicen la técnica del subrayado (preferiblemente sobre un tema que necesiten estudiar); Mientras lo hacen, observe si siguen los pasos que se muestran y luego discuta con ellos si han cumplido con los criterios para completarlos; Si estás trabajando con un texto común, te resultará útil comparar lo que subrayaste.
Buscar utilizar los resultados de la técnica del resaltado para elaborar diagramas, resúmenes, síntesis, mapas conceptuales, cuadros sinópticos; Posteriormente, comenta con ellos las ventajas y diferencias de cada técnica, cuál les resulta más fácil y por qué, pídeles que compartan lo que han hecho con sus compañeros (ver similitudes y diferencias); Es importante evaluar las actividades, reforzando los aspectos positivos y brindando orientación oportuna y relevante para mejorar los aspectos deficientes.
HL- 1~3 Sodzites
Examinar la vida de una figura importante puede ayudarle a comprender sus logros, invenciones, contribuciones o teorías, y la forma en que emergen en la vida y la mente de las personas. Pero al mismo tiempo multiplica la comprensión de la historia al descubrir facetas de las personas o sus aportaciones o efectos en el tiempo. El estudio de la historia desde la perspectiva de las personas aumenta la capacidad de aprender y contribuye a la formación de valores personales.
Haz un mapa mental y escribe en el medio el tema elegido, escribe alrededor de él lo que sabes sobre él y dónde puedes encontrar más información al respecto. fi Luego de delinear el tema a investigar según el mapa mental realizado en el punto anterior, busca al menos cinco fuentes bibliográficas que te ayuden a preparar tu trabajo. g) Encontrar un tema controvertido y actual y expresar su opinión sobre él en un ensayo.
Expresión oral
- La expresión oral: una exigencia para comunicar eficazmente
- Tipos de expresión oral
- Partes de una exposición oral
- El miedo a hablar en público
- Algunas sugerencias para controlar el miedo
- Técnicas de exposición oral
- Mesa redonda Técnica grupal
- Conferencia
- Panel
- Simposio
- Seminario
- Sugerencias como estrategias de aprendizaje
Se refiere a la fluidez de expresión, a la secuencia de ideas dentro de una exposición en la que no debe haber omisiones, irrelevancias o contradicciones, es decir debe caracterizarse por una transición suave entre las ideas presentadas en dos párrafos sucesivos. ; El pánico a hablar en público se combate con la preparación y sabiendo lo que se dirá. El coordinador explica el tema que se va a tratar, casi como los aspectos en que se divide, y explica brevemente el procedimiento a seguir.
En la primera sesión estarán presentes todos los participantes y luego se dividirán en subgrupos de seminario.
Fuentes de Información
Fuentes Aldana, Mylvia (2003 a) “Teorías psicológicas y sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje”, http://www.monografias.com/trabajos15/panel-psychologia/panel-psicologia.shtml (consultado el 2 de enero de 2007). Desarrollo, aplicación y evaluación de materiales multimedia para la enseñanza de la geometría tridimensional. Parra Ortiz, José María Bases para una teoría de la enseñanza de las ciencias sociales en la educación primaria”, Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid. comp), Educación para la comprensión: vínculo entre investigación y práctica.
34;Nuevas tecnologías en la sociedad y la necesidad de valorar los recursos de información de Internet.
Evaluación en sitios de internet
- Otro punto importante en la evaluación de un sitio es la comparación con otros sitios que tratan el mismo tema, por ejemplo, si se trata de las culturas mesoame-
- Otro aspecto por evaluar es la utilización de multimedia para que los sitios se tomen más atractivos; por ejemplo, para recrear algún tema de difícil compren-
- Enfoque
- Formato y presentación
- Costo y accesibilidad
- Sugerencias
- Precisión 3. Objetividad
Esto puede incluir cuatro áreas que ayuden a los estudiantes a convertirse en pensadores críticos de la información en línea. Así, el profesor comprobará que los alumnos entienden cómo deben utilizar la información que han descubierto. ¿Qué tan auténtica es la información de un sitio web?, ¿contiene imágenes o datos de revistas o periódicos?
Una de las clasificaciones en cinco criterios implica lo siguiente: Criterio 1: Autoridad. a) ¿Es confiable la información?
Cinco criterios para evaluar las páginas
Determinar si el sitio es una máscara publicitaria; De ser así, la información puede estar sesgada. Si el sitio proporciona información precisa con publicidad limitada y es objetivo al presentar la información. Si el sitio está actualizado y se actualiza periódicamente (como se indica en él) y los enlaces (si los hay) también están actualizados.
Si puede ver la información correctamente, sin limitaciones como tarifas de pago, tecnología de navegador o requisitos de software, entonces.
Es posible que usted tenga una página de la red valiosa para su investigación!
Si el sitio requiere un software especial para ver la información, ¿cuánto se está perdiendo por no tener el software? Existe la opción de ver solo el texto o los marcos, o se sugiere un navegador para una mejor visualización. Si su página se relaciona con el autor y la institución que publicó la página y brinda la oportunidad de contactarlo.
Si la página presenta referencias de autores y su dominio está vinculado a: edu, gob, org, net, etc.
Respuestas a los ejercicios de lectura
La idea principal del texto puede ser expresada así
Después de haber leído el texto, podemos deducir que
El shock cultural2
Responde colocando una X en la respuesta que consideres correcta
El shock cultural sucede cuando
X vas a vivir en una cultura extranjera
Las cuatro etapas básicas del shock cultural son
Las personas en la segunda etapa podrían pasar todo el tiempo con personas de su misma cultura porque
¿Cuáles son las tres oraciones que apoyan la idea principal? a) La gente suele viajar por placer.
34; Los agricultores pueden cultivar cáñamo sin el uso de pesticidas y herbicidas, ya que crece rápidamente y no es susceptible a enfermedades."
X__ la industria maderera - los ambientalistas
