El bibliotecario hoy debe tener objetivos claros para el funcionamiento de la biblioteca en el Sistema Educativo Provincial (en este caso específicamente el Nivel Primario). Ayudar a los estudiantes y profesores a utilizar los recursos de la biblioteca y la tecnología de la información. La integración de la biblioteca escolar no sólo es posible sino necesaria en la implementación de
Los bibliotecarios consultan sobre sus estudios en el campo de la biblioteconomía.
Sexo de los bibliotecarios
Se consulta sobre los estudios profesionales que tienen los bibliotecarios dentro del área docente. Los resultados muestran que el 50% de los bibliotecarios tiene el título de Maestro de Nivel Primario, el 12.5% tiene el título de Maestro de Nivel Secundario, es decir un docente que tiene ambos títulos (nivel primario y secundario), y el 31% restante no Tener estudios profesionales dentro del área docente. Los bibliotecarios que respondieron que no cuentan con estudios profesionales en el área docente son cinco en total.
El 62,5% de los bibliotecarios responde que tiene la oportunidad de elegir personalmente los cursos a seguir. 14 de los 16 bibliotecarios consultados mencionan Proyectos Interdisciplinarios, los 16 mencionan la colaboración, asesorando a los docentes en áreas de su competencia y capacitando a los usuarios en el uso de la biblioteca. Aunque ponen énfasis en la formación de los usuarios en el uso de la biblioteca, así es.
Proyectos interdisciplinares con otros agentes educativos Asesoramiento al profesorado en temas de su competencia Formación de los usuarios en el uso de la biblioteca. Se consulta a los bibliotecarios sobre sus carreras relacionadas con la biblioteca y la extensión cultural. 14 de los 16 bibliotecarios entrevistados realizan, dentro de la función de gestión comunitario-cultural, talleres de narración, escritura y lectura, con apertura comunitaria.
Difusión del rol
Ante la pregunta de si introducen su rol en la institución, el 100% de los bibliotecarios respondió que sí, como se puede observar, 13 de 16 bibliotecarios encuestados citan la difusión oral (conversaciones, comunicaciones) con los docentes como la estrategia básica que dan a los docentes. conocer el papel; seis mencionaron difusión escrita (noticias, newsletter mensual, cuaderno de comunicación con los empleados). En la encuesta, la bibliotecaria agregó que hay un diálogo preliminar con los docentes sobre las necesidades del grupo y se están considerando las propuestas de la biblioteca en función del material, necesidades e intereses de los estudiantes.
En cuanto al estímulo por parte de la dirección para desarrollar nuevos proyectos, todos los bibliotecarios indicaron que en mayor o menor medida cuentan con estímulo y motivación por parte de los directivos. El 100% de los bibliotecarios considera que participa en el debate sobre el programa educativo de la institución. Fueron consultados a través de una pregunta abierta sobre en qué proyectos institucionales participaban.
Respecto a las actividades de compensación, un bibliotecario agregó en su investigación que participa en la formación de los equipos docentes involucrados en los períodos de compensación (particularmente en el área de práctica del lenguaje) y en las reuniones para hacer planes y se comparten decisiones relacionadas con el docente. . Siete de los dieciséis bibliotecarios consultados dicen participar en el proyecto de articulación del Nivel Inicial. RESPECTO AL RESPETO AL PAPEL, POR PARTE DEL EQUIPO DIRECTIVO, el 100% de los bibliotecarios cree que se respeta su rol.
Respeto del rol por parte del equipo directivo
SI EL EQUIPO EDUCATIVO FACILITA EL CUMPLIMIENTO DE SU PAPEL, el 100% de los bibliotecarios considera que SÍ. Respecto al conocimiento de la modalidad de trabajo pedagógico en pareja, el 100% de los bibliotecarios respondió SI. EL 100% DE LOS BIBLIOTECARIOS ENCUESTADOS CONTESTARON QUE SÍ.
Los resultados indican que la participación de los bibliotecarios en la comunidad educativa es insuficiente. Al ser consultados si conocen en qué consiste la modalidad de vinculación pedagógica, el 100% de los docentes encuestados respondió SÍ. 5 Proyectos de lectura en colaboración con el bibliotecario 4 TABLA 40: Trabajo realizado en PP, según los profesores.
Del cuadro se desprende que el 30% de los docentes entrevistados señalan que habitualmente trabajan en pareja pedagógica con otro docente; 27%. En cuanto a los beneficios de la modalidad, seis de los dieciséis docentes encuestados consideran el enriquecimiento en el aprendizaje del contenido. Según el 100% de los docentes entrevistados, es posible aplicar esta metodología en conjunto con el bibliotecario; aunque cinco dejaron claro que no es fácil y que depende, entre otras cosas, de la voluntad de ambos y del buen ambiente.
Es posible aplicar la metodología?
Según los docentes, la forma de trabajar es interesante y positiva, pero no es fácil de implementar, ya que plantea exigencias de ambas partes; tres indicaron deseo, tres indicaron responsabilidad, cuatro docentes mencionaron que era necesaria una buena comunicación entre ambos (uno de ellos indicó: “El docente debe comunicarse con el bibliotecario sobre los temas que tiene que trabajar y/o el material que tiene que utilizar). ” y cinco indicaron una referencia al compromiso con el trabajo y con la institución.
Proyectos en común con el bibliotecario
Siete de los 16 docentes entrevistados mencionaron que trabajan con el bibliotecario en proyectos de lectura, cinco mencionaron talleres y cuatro eventos escolares. Ante la pregunta de si creen que el método es beneficioso para los estudiantes, el 100% de los docentes respondió SÍ. Ante la pregunta de si creen que el bibliotecario escolar debería tener algún tipo de especialización en el ámbito pedagógico, todos los docentes respondieron que SÍ.
Los resultados indican que el 44% cree que la integración de la biblioteca a la institución es parcial, y el 56% indica que está totalmente integrada. En el siguiente gráfico se pueden ver las coincidencias entre las respuestas de los bibliotecarios y los profesores. De la tabla se desprende que 10 de los 16 docentes entrevistados consideran que la implicación de la biblioteca en las actividades docentes es BUENA.
Integración de la biblioteca a la Institución
Como se puede observar en la siguiente tabla, 10 de los 16 profesores consultados consideran que la colaboración entre ellos y el bibliotecario es buena. Los profesores que consideraron que la cooperación entre la biblioteca y ellos es limitada fueron cuatro de los 16 encuestados. Otro dijo: "En esta institución tenemos el problema de que la biblioteca no tiene un espacio físico adecuado para que los niños trabajen en ella.
Cargos
El 100% de los líderes afirman saber en qué consiste el modo de trabajo en una pareja pedagógica. COMPARACIÓN ENTRE BIBLIOTECARIOS, DOCENTES Y DIRECTIVOS Respecto al conocimiento del modo de trabajo, todos respondieron SI.
Conocimiento de la modalidad de trabajo en PP
Los directivos en su mayoría responden SÍ, sólo uno mencionó que dicha forma de trabajo aún no se ha implementado en su institución. El 69% de los directivos opina que este tipo de trabajo es muy bueno, y el 31,25% que es bueno. 100 TABLA 56: Personal que más participa en el PP, según directores La tabla muestra que el 39% de los directores encuestados cree que con mayor frecuencia se forman pares pedagógicos entre docentes; 31%.
Si bien las palabras utilizadas por los directivos fueron diferentes, en esencia apuntan a lo mismo, pues se refieren al rol pedagógico del bibliotecario escolar como empleado del docente en el diseño de proyectos de aula, apoyo a situaciones de enseñanza, talleres compartidos, entre otros. Según el 100% de los directivos encuestados, es posible aplicar el método de vinculación pedagógica entre docente y bibliotecario. ESPECIALIZACIÓN BIBLIOTECARIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Al ser consultados si creen que el bibliotecario escolar debería tener alguna especialización en el campo educativo, el 100% de los directivos respondieron SÍ.
Como lo describe Kolesas (2008), todo bibliotecario que trabaja en educación y/o está en relación directa con el usuario está simultáneamente instruyendo y transmitiendo sus conocimientos para alfabetizarlo en el manejo de la información. Porque la pedagogía está directamente relacionada con su labor, pues el bibliotecario debe brindar a los estudiantes nuevas oportunidades de aprendizaje en cuanto al uso múltiple de los recursos de información y el acceso a la lectura como forma de entretenimiento y medio de enriquecimiento personal. Ante la pregunta de si creen que la metodología es beneficiosa para los estudiantes, el 100% de los directivos respondió SÍ.
Considera que la metodología es beneficiosa?
Hay evidencia de acuerdo con las opiniones de los profesores, quienes en su mayoría también creen que la implicación de la biblioteca en las cuestiones educativas es buena. En el siguiente gráfico se pueden observar las relaciones entre lo que respondieron docentes y directivos:
Implicación de la biblioteca
MODELO DE ENCUESTA A BIBLIOTECARIOS CUESTIONARIO
Esta encuesta es parte de la investigación que se realiza como Proyecto Final para optar a la Lic. Su colaboración es invaluable y nos permitirá conocer el grado de implementación de la modalidad de trabajo: pareja pedagógica docente-bibliotecario en las Escuelas Primarias de Junín. LAS PREGUNTAS SE CONTESTARÁN MARCANDO CON UNA CRUZ EN LA CASILLA TEMPORAL Y ESCRIBIENDO EN EL LUGAR COMÚN RESERVADO DESPUÉS DE VARIAS PREGUNTAS.
6.2-Indique con una cruz las actividades realizadas dentro de cada una de las funciones mencionadas en el punto anterior. Formación de usuarios en el uso de la biblioteca Formación de usuarios en el uso de la información. Selección y evaluación de recursos de información en diversos medios. Asesoramiento al profesorado sobre temas de su interés.
Sellado e inventariado de documentos Catalogación y clasificación de materiales Disposición de fondos en estanterías. Estar al tanto del trabajo del docente en el aula, para brindar material que enriquezca las lecciones. Trabajar con el profesor en el desarrollo de programas de actividades de estudio.
MODELO DE ENCUESTA A DOCENTES
13-¿Cree usted que el bibliotecario debería tener una especialización en este sentido también en su formación, porque la biblioteca escolar es un tipo especial de biblioteca, con el fin de equilibrar la ciencia pedagógica y la técnica-bibliotecaria?
MODELO DE ENCUESTA A DIRECTIVOS
10- Ofrecen permiso institucional al bibliotecario para realizar cursos durante su horario laboral. 11-¿Considera que por ser la biblioteca escolar un tipo especial de biblioteca, el bibliotecario también debe tener en su formación una especialización en este sentido, para equilibrar lo pedagógico con lo técnico bibliotecológico?
