RED
CEREBRAL
La red neuronal es la base de todo conocimiento y de toda la memoria
Joaquín Fuster
Joaquín Fuster (Barcelona, 1930)
neurocientífico Español, lleva décadas
investigando el cerebro y ha hecho grandes
aportaciones a la
exploración de la mente humana.Catalán de
nacimiento y
estadounidense de
adopción, es catedrático de Neurociencia en la Universidad de
California en Los Ángeles.
● Este
neurocientífico cambió el
concepto de memoria y
planteó el modelo en red
● Sus
investigaciones
sobre la corteza
prefrontal han
sentado cátedra
en este campo
JOAQUÍN
FUSTER
El cerebro es un órgano que trabaja como un todo gracias a su característica esencial, que es su
reticularidad. La gran red neural, que incluye neuronas y glía, tiene numerosas redes locales, pero todas y cada una de ellas se integran en la red global, que es un todo coherente que compone e interpreta una sinfonía de percepciones y movimientos cuya dirección recae principalmente sobre el lóbulo frontal, en su calidad de lóbulo del movimiento, que va de la cabeza, a la frente.
La red neuronal, sobre todo las redes de la corteza cerebral, son la base de todo el conocimiento y de toda la memoria.
Se forman a lo largo de la vida con la experiencia por el establecimiento de conexiones entre neuronas.
Entre neuronas que pueden estar agrupadas en grupos pequeños, sobre todo en las zonas primarias sensoriales y motoras podemos llamarlo
módulos. Es decir, los módulos están en la base.
Es el ver, es el tocar, es el oír, es el moverse, pero la conciencia del conocimiento, y la conciencia de la memoria, está en la red. Que es la agrupación.
Los lóbulos frontales son las estructuras cerebrales de más reciente evolución en la especie humana, presentan la organización funcional más compleja y diversa del cerebro humano. Se dividen funcionalmente en tres grandes áreas: orbital, medial y dorsolateral
El córtex prefrontal es la región cerebral con un
desarrollo filogenético y ontogénico más reciente y, por ello, la parte del ser humano que más nos diferencia de otros seres vivos y que mejor refleja nuestra
especificidad; constituye aproximadamente el 30% de la corteza cerebral . Desde un punto de vista funcional puede afirmarse que en esta región cerebral se
encuentran las funciones cognitivas más complejas y evolucionadas del ser humano; se le atribuye un papel esencial en actividades tan importantes como la
creatividad, la ejecución de actividades complejas, el desarrollo de las operaciones formales del pensamiento, la conducta social, la toma de decisiones y el juicio ético y moral
LA MEMORIA
La memoria es el diario que todos llevamos dentro.
Oscar Wilde
LA MEMORIA
La memoria consiste en un conjunto de redes neuronales corticales (o “cógnitos”) ampliamente distribuidas, interactivas y solapadas, las cuales se han formado por asociación en el curso de la experiencia vital.
El código de la memoria y del conocimiento es un código relacional.
Una memoria u objeto de conocimiento se define única y
específicamente por las relaciones (conexiones) entre células o asambleas de células que han sido simultáneamente activadas en la experiencia.
Una neurona o grupo de neuronas, prácticamente en cualquier lugar de la corteza, puede formar parte de muchos recuerdos y objetos de conocimiento. Esto no quiere decir que todo esté en todas partes. Hay zonas corticales que, sin ser “especializadas” , contienen especial densidad de ciertos nodos de redes
representativas de ciertas categorías de memoria y conocimiento.
¿Qué pasos sigue el cerebro al memorizar?
Al memorizar algo, el cerebro activa las redes corticales de memoria y conocimiento, los cógnitos.
Cuales se activan y por cuanto tiempo depende del momento y
circunstancias, del foco de la atención y de la memoria operativa, de la
acción en perspectiva, etc.
PROCESOS Y ETAPAS DE LA MEMORIA
La memoria puede estructurarse en diferentes procesos y etapas:
PROCESOS DE MEMORIA:
CODIFICACIÓN: captación de información en el cerebro, mediante extracción significado.
ALMACENAMIENTO: retención de la información codificada de forma persistente.
RECUPERACIÓN: obtención de la información a partir del
almacenamiento de recuerdos.
Memoria a largo plazo
(MLP)
,De a cuerdo at tempo o pta oe
cor o ptazo tango p tazo De raba}o
La información almacenada en la memoria sensorial se transfiere en parte a la memoria a corto plazo, antes de pasar a la memoria a largo plazo.
La información es codificada en la memoria a corto plazo sobre todo de forma visual y acústica y en menor medida por signos semánticos.
La capacidad de almacenamiento de la memoria a corto plazo es limitada, no puede retener más de siete ítems a la vez y si no se la distrae mientras los registra.
La duración temporal de la información en la memoria a corto plazo es breve, entre 18 y 20 s; aunque si se interpreta bien puede ser recordada más tiempo.
Memoria a corto
plazo
Registra la información que proviene del ambiente externo durante un
segundo y transmite la información a la memoria a corto plazo. - La memoria sensorial explora las características físicas de los estímulos y registra
sensaciones.
La capacidad de la memoria sensorial es grande y existe un subsistema para cada sentido. - La duración de la información depende del sentido.
MEMORIA SENSORIAL
PLASTICIDAD CEREBRAL
“Nuestro cerebro es un órgano construido para modificarse en respuesta a las
experiencias.”
Richard Davidson
¿Qué es la Plasticidad Cerebral?“
● Es la capacidad adaptativa del SN para regenerarse anatómica y funcionalmente,después de estar sujetas a influencias patológicas ambientales o del desarrollo.” (OMS, 1982)
● Es un fenómeno que se evidencia a lo largo de todo su desarrollo ontogénico, si bien es mucho más evidente durante la infancia -en esta etapa es cuando tiene lugar la maduración intensiva del organismo, y en particular del cerebro- y va disminuyendo a lo largo de la vida.
También se evidencia en casos de daño cerebral y de deterioro cognitivo.
● La plasticidad cerebral permite una reestructuración funcional del sistema dañado, y que las áreas no afectadas por la lesión pueden asumir tales funciones.
“Todo hombre puede ser, si se lo propone, escultor de su propio cerebro”
Dr.Santiago Ramón y Cajal
http://www.psicoactiva.com/arti/articulo.asp?SiteIdNo=136
http://www.desdeelexilio.com/2009/10/23/redes-cognitivas-entrevista-a-joaquin-fuster/
http://www.rtve.es/television/20111111/alma-esta-red-del-cerebro/474693.shtml
http://neurociencia-computacional.blogspot.com.es/2008/09/joaqun-fuster-un-revolucionario-de-la.html
http://www.rtve.es/noticias/20150127/demuestran-estimulacion-cerebral-consigue-recuperar-aprendizaje-mem oria-ratas/1087682.shtml
http://www.abc.es/ciencia/20140608/abci-entrevista-fuster-libre-albedrio-201406062047.html http://www.elmundo.es/salud/2014/06/30/53ad3cc822601d8c7d8b4579.html
http://fundacionbelen.org/base-datos/plasticidad-cerebro/
http://www.sabersinfin.com/component/content/article/1-ensayos-ymonograf/431-plasticidad-cerebral-y-apren dizaje.html
