DESARROLLO FILOSÓFICO DE LOS ESTUDIANTES DE UNDÉCIMO GRADO DEL COLEGIO GONZALO JIMÉNEZ NAVAS MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA MEDIADA POR EL USO DE LAS TIC. Fortalecer el pensamiento filosófico de los estudiantes de décimo grado del Colegio Gonzalo Jiménez Navas mediante la implementación de una estrategia metodológica mediada por el uso de las TIC.
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El 100% de los estudiantes afirma que el uso de las TIC es importante a la hora de afrontar sus procesos educativos. En tu opinión, ¿crees que el uso del texto guía en la asignatura de filosofía facilita tu proceso de asimilación y comprensión del contenido temático?
FORMULACION DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACION
OBJETIVOS DEL PROYECTO
- Objetivo General
- Objetivos Específicos
JUSTIFICACIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
La presencia de las TIC en el mundo de vida de los estudiantes obliga a pensar en su aplicación en la formación filosófica de la educación secundaria. En cuanto al estado de los libros de la biblioteca, el 64% de los estudiantes (19 personas) piensa que es regular, mientras que el 23% de los estudiantes (7 personas) dice que su estado es malo y finalmente el 13% de ellos (4 personas) dice que es bueno. .
MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS
- Internacionales
- Nacionales
- Regionales
MARCO TEÓRICO
- Las tecnologías de la información y comunicación (TIC)
- Integración curricular de las TIC
- Relación entre la enseñanza de la Filosofía y su mediación con las TIC
- Recorrido histórico de la investigación en TIC en la Educación
- La relación entre Educación y TIC, en los últimos años (referencia hasta el
MARCO LEGAL
Pozuelo (2014) en su disertación titulada: “Análisis crítico de la formación continua del profesorado, como factor clave para la integración efectiva de las TIC en la educación”. El aporte anterior enriquece esta investigación en la medida en que aclara la función y finalidad de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje realizado en el aula.
DISEÑO METODOLÓGICO
TIPO DE INVESTIGACIÓN
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA
- Observación Participante
- La Encuesta
- El diario pedagógico
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Mejorar la práctica, comprender la práctica y mejorar la situación en la que se desarrolla la práctica. Durante el proceso de desarrollo de este proyecto de investigación se utilizarán las siguientes técnicas e instrumentos para la recolección de información: técnicas de observación participante, análisis de documentos y entrevistas mixtas o semiestructuradas. En la posición de participante como observador, el investigador es miembro del grupo estudiado y el grupo es consciente de la actividad de investigación.
En la encuesta, a diferencia de la entrevista, el encuestado primero lee el cuestionario y lo responde por escrito, sin la intervención directa de ninguna persona que coopere en la investigación. A diferencia de la entrevista, la encuesta tiene una estructura lógica y rígida, que permanece inalterada durante todo el proceso investigativo.
CAPÍTULO IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA: CLICSOFÍA 2.0
- Presentación
- Justificación
- Objetivo General
- Logros a desarrollar
- Metodología
- Fundamento Pedagógico
- Diseño de Actividades
- Recorrido por ClicSofía 2.0 (Desde la perspectiva del estudiante)
Lo anterior nos da una primera aproximación a la importancia de la filosofía enmarcada en el proceso educativo. Las TIC plantean un desafío en la medida en que permiten el movimiento de las actividades educativas hacia la colaboración y expresan una de las características de la educación posmoderna (p.65). Siendo las TIC un elemento de intervención en la enseñanza de la filosofía, es necesario que, desde el quehacer pedagógico, llevemos a cabo un proceso de reflexión sobre su posible impacto y sobre la forma en que se propondrá su implementación en el aula, teniendo en cuenta las Marco de referencia pedagógico los diferentes elementos o instrumentos que lo integran.
En resumen, cuando la práctica pedagógica implementada en el aula se enmarca en elementos estimulantes y transformadores de la propia realidad, a través de una, así, las TIC se han transformado en una estructura dinámica de la práctica pedagógica que emerge como una nueva opción para procesos educativos y didácticas que están definidas y ancladas desde el currículo y que se proyectan a todo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. Bajo esta premisa, ClicSofía 2.0 nace para convertirse en la respuesta más relevante, innovadora, estimulante y transformadora a la implementación de las TIC en la práctica educativa en las aulas de la Institución Educativa Colegio Gonzalo Jiménez Navas, cuyo objetivo es fortalecer el pensamiento filosófico. de estudiantes de 11º grado.
Comienza así todo el proceso de transformación y adaptación del aula para cumplir con los requisitos de la implementación de ClicSofía 2.0.
CAPÍTULO V. ANÁLISIS DE RESULTADOS
Ante la pregunta de si ClicSofía 2.0 fomenta el uso de las TIC para fortalecer el pensamiento filosófico, el 100% de los estudiantes está totalmente de acuerdo con esta afirmación. El 100% de los estudiantes está totalmente de acuerdo en que recibieron la capacitación necesaria y oportuna para utilizar ClicSofía 2.0. En cuanto a las explicaciones y mediaciones del docente, en la implementación de ClicSofía 2.0, el 100% de los estudiantes coincide plenamente en que fueron claras, pertinentes y oportunas.
El 94% de los estudiantes está totalmente de acuerdo en que la implementación de ClicSofía 2.0 ha aumentado su motivación e implicación en el desarrollo de la asignatura de Filosofía. Ante la pregunta de si ClicSofía 2.0 permite una mejor y más variada interacción con los temas de la asignatura de Filosofía, el 100% de los estudiantes está totalmente de acuerdo con lo dicho.
CAPÍTULO VI. CONCLUSIONES
El 100% de los estudiantes de décimo grado del Colegio Gonzalo Jiménez Navas consideró que el uso de herramientas como las TIC contribuiría a la comprensión y comprensión del contenido temático de la asignatura de filosofía, ampliando el abanico de herramientas a utilizar para agarrar. . proceso metodológico, al ir más allá de un texto de acompañamiento, que dinamice y dé sentido a la práctica educativa, teniendo en cuenta los tiempos y estilos de aprendizaje en el proceso de asimilación del pensamiento filosófico. ClicSofía 2.0, plataforma estructurada en el software Moodle, está diseñada como una estrategia metodológica mediada por el uso de las TIC y que permite dinamizar la práctica educativa dentro de los procesos metodológicos de la asignatura de filosofía con el objetivo de fortalecer el pensamiento. alumnos de décimo grado del Colegio Gonzalo Jiménez Navas. Un cambio fue claramente visible en la percepción y reconceptualización de la práctica docente por parte de los docentes, ampliando sus perspectivas y visiones sobre las diferentes estrategias metodológicas que pueden implementar en el aula, cuando se implementó ClicSofía 2.0 como una herramienta dinámica e importante para los procesos metodológicos. mediada por el uso de las TIC.
El impacto de las TIC en los procesos metodológicos no puede limitarse al simple entretenimiento de los estudiantes en el aula, al desarrollo de innumerables actividades aisladas que no tienen un fin pedagógico. Se comprobó la importancia y fuerza del impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la implementación de las TIC en los procesos metodológicos dentro del aula.
RECOMENDACIONES
Condiciones de acceso, uso y adquisición de las tecnologías de la información y las comunicaciones por parte de los jóvenes (tesis de maestría). Importancia que los docentes le dan al uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en dos instituciones educativas de Floridablanca (Tesis de Maestría). El impacto de la adopción de tecnologías de la información y las comunicaciones en el desempeño de las empresas.
Análisis crítico de la formación continua del profesorado como factor clave para la integración efectiva de las TIC en la educación (tesis doctoral). Articulando las TIC en Educación: Análisis y Evaluación de Sitios Web de Escuelas Primarias en España (Tesis Doctoral).
ENCUESTA DIAGNÓSTICA PARA ESTUDIANTES
Título de la investigación: Fortalecimiento del pensamiento filosófico de estudiantes de décimo grado del colegio Gonzalo Jiménez Navas mediante la implementación de una estrategia metodológica mediada por el uso de las TIC. Hay una conexión a Internet en la sala de ordenadores. Los libros para uso de la biblioteca son. En general, el estado de los pupitres escolares. ¿Cuál de las siguientes herramientas te ayuda más en el proceso de aprendizaje de filosofía?
Utilizar el texto guía como estrategia metodológica facilita y motiva tu proceso de aprendizaje de filosofía. ¿Crees que el uso de herramientas como las TIC contribuirá a la comprensión de los temas de la asignatura Filosofía?
ACTIVIDADES Y/O RECURSOS MOODLE
El mensaje permite al profesor hacer una pregunta y configurar botones elegibles para que los estudiantes elijan entre una variedad de respuestas posibles. Los estudiantes pueden elegir una o más opciones y pueden actualizar sus opciones si el profesor lo permite. El profesor puede optar por calificar publicaciones en foros y también es posible dar permiso a los estudiantes para calificar las publicaciones de los demás.
El profesor puede decidir si desea mostrar u ocultar las identidades de los estudiantes entre sí durante la evaluación. Los recursos son información, generalmente estática, que el profesor quiere que los estudiantes lean o vean, como un archivo o un enlace.
ENCUESTA ESTUDIANTES PARA MEDIR NIVEL DE
Las explicaciones e intervención de la docente en la implementación de ClicSofía 2.0 fueron: claras, pertinentes y oportunas. Las actividades de evaluación que se realizan en cada uno de los cursos de ClicSofía 2.0 tienen carácter educativo. La implementación de ClicSofía 2.0 incrementó su nivel de motivación y compromiso hacia el desarrollo del curso de filosofía.
La implementación de ClicSofía 2.0 en el desarrollo de la asignatura de Filosofía facilita la asimilación de los contenidos temáticos, respetando los tiempos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Los diversos recursos y actividades como vídeos, foros, chat, consultas, etc., utilizados en ClicSofía 2.0 han dinamizado el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Filosofía.
CONSENTIMIENTO INFORMADO
El docente investigador me explicó que el objetivo de este proyecto es fortalecer el pensamiento filosófico de los estudiantes de décimo grado del colegio Gonzalo Jiménez Navas mediante la implementación de una estrategia metodológica mediada por el uso de las TIC. Entiendo y acepto que los datos demográficos (edad, género, etc.) y los resultados de este instrumento serán analizados, discutidos y autorizo su uso para publicación en revistas científicas nacionales y textos especializados. Con el conocimiento de que nunca seré identificado y que siempre se preservará el anonimato y la confidencialidad de mi identidad personal.
FORMATO DIARIO PEDAGÓGICO
