La idoneidad de las competencias adquiridas en la UDC y las aplicadas en la empresa por los Arquitectos e Ingenieros………. Adecuación de las competencias adquiridas en la UDC y las aplicadas en las empresas por los titulados en ciencias……. Aplicabilidad de las competencias adquiridas en la UDC y aplicadas en las empresas por los titulados en Ciencias de la Salud……….
Estructura del estudio
El objetivo de esta investigación es primero seleccionar las variables a investigar y transformar los propósitos del estudio en problemas empíricos. En segundo lugar, definir adecuadamente el alcance de las variables para que los problemas de investigación subyacentes sean operativos y mensurables. Finalmente, realizar las fusiones necesarias en titulaciones según el Real Decreto del BOE de 6 de octubre de 2007).
Antecedentes del proyecto
El objetivo de esta investigación ha sido estudiar y analizar los desequilibrios en la inserción laboral de los jóvenes en el mercado laboral de Galicia. Otro estudio relacionado con el tema ha sido: “La colocación de egresados de la Universidad de Coruña. Uno de los aspectos más preocupantes de la situación laboral juvenil en los últimos años es la mayor dificultad que tienen para encontrar trabajo.
Las competencias profesionales de los graduados
La brecha entre los requisitos empresariales y la tasa de adquisición de estas habilidades por parte de los graduados. En primer lugar, tienes información relevante sobre las principales características laborales de los egresados universitarios de la UDC. En tercer lugar, debería haber un seguimiento del mercado laboral y de la integración de los graduados.
Principales cuestiones metodológicas del estudio
La composición de la muestra de titulados por ramas de conocimiento y afinidades competenciales se muestra en la Tabla 1. En la Tabla 2 se muestra la composición de la muestra de empresas del área metropolitana de A Coruña. Seguimiento telefónico de las encuestas recibidas y realizadas para asegurar la representatividad de la muestra y conocer la efectividad del proceso.
Descripción del cuestionario y de los resultados generales
Finalmente, se explora en profundidad el espacio de mejora de habilidades entre lo que requieren las empresas y lo que obtienen los egresados. En primer lugar, analizamos las puntuaciones medias de las competencias profesionales que el egresado declaró haber adquirido en la UDC. En tercer lugar, se analiza la valoración de las competencias profesionales por parte de los emprendedores, tanto en total como según el tamaño de las empresas.
Adecuación agregada de las competencias adquiridas por los titulados
Inicialmente se puede observar que las puntuaciones medias en las competencias aplicadas son siempre superiores a las adquiridas en la UDC. El gráfico 3.2 muestra las diferencias por ítem entre las competencias adquiridas y las competencias aplicadas en la empresa. Puntuación media de las competencias que los egresados declaran haber adquirido en la UDC y aplicar en las empresas.
COMPETENCIAS
- Adecuación de las competencias adquiridas en la UDC y las que se aplican en las empresas por los Arquitectos e Ingenieros
- Adecuación de las competencias adquiridas en la UDC y las que se aplican en las empresas por los titulados en Arte y Humanidades
- Adecuación de las competencias adquiridas en la UDC y las que se aplican en las empresas por los titulados en Ciencias
- Adecuación de las competencias adquiridas en la UDC y las que se aplican en las empresas por los titulados en Ciencias de la Salud
- Adecuación de las competencias adquiridas en la UDC y las que se aplican en las empresas por los titulados en Ciencias Sociales y Jurídicas
- Selección de las competencias más valoradas en cada una de las ramas del conocimiento
Resultado de las habilidades que los Arquitectos e Ingenieros dicen haber adquirido en la UDC y las que aplican en la empresa. Resultado de las competencias que los egresados de Artes y Humanidades dicen haber adquirido en la UDC y las que aplican en las empresas. Resultado de las habilidades que los egresados de ciencias dicen haber adquirido en la UDC y las que aplican en las empresas.
PUNTUACIONES
Competencias requeridas por las empresas de forma agregada
En este apartado se estudian las respuestas obtenidas de todas las empresas de la muestra, considerándolas tanto en total como desagregadas según el número de trabajadores. Las competencias transversales analizadas están representadas por la valoración que dan los empleadores a los 19 ítems que simplifican las competencias comunes a la mayoría de profesiones y que, como hemos señalado, están relacionadas con la implementación de actitudes, rasgos de personalidad y conocimientos que el empleador considera. necesarios para el desarrollo de una carrera profesional. Se decidió incluir, como señalamos antes, los mismos ítems con el mismo número de categorías y valores.
Las categorías del cuestionario han sido, como ya hemos señalado, las siguientes: desde 1=”ninguna o nada” hasta 7=”extremadamente o muy importante”. En la Tabla 11 (gráfica 11) se muestran las calificaciones que los empresarios le han otorgado a cada uno de los puntos. Con la información disponible se puede afirmar que la evaluación de las competencias va desde la mínima en capacidad para trabajar de forma independiente con 5.189 puntos y la máxima en responsabilidad en el trabajo con 6.597 puntos.
Entre los valores más altos después de este punto se encuentra la motivación en el trabajo con 6.296, que se desvía ligeramente de los dos siguientes que son: la capacidad de aprender y la resolución de problemas con 6.265 y 6.163 respectivamente. El resto de elementos analizados se sitúan en un rango significativamente inferior a las puntuaciones mencionadas. Competencias que requieren las empresas Conocimientos básicos de la profesión 5.423 Habilidades comunicativas (orales y escritas) 5.656.
Competencias requeridas por las empresas según su tamaño 1. Competencias requeridas por las microempresas y las empresas
- Competencias requeridas por las empresas medianas
- Competencias requeridas por las empresas grandes
Competencias requeridas por las empresas Conocimientos profesionales básicos 5.336 Habilidades comunicativas (orales y escritas) 5.617. Analizaremos el valor que se obtiene de las habilidades que los empleadores exigen a los estudiantes que están empleados o las necesitan para el futuro. La puntuación más alta es la responsabilidad en el trabajo con un valor de 6.706 puntos, y la más baja es la capacidad para trabajar de forma independiente con una puntuación de 4.985, por lo que el empresario deja claro que valora muy poco la independencia en la toma de decisiones en base a la puntuación. logrado.
En cualquier caso, cabe destacar que entre este ítem mínimo (4,985) y los tres siguientes de la escala de valoración existen diferencias bastante significativas, que oscilan entre 0,5 y 0,6 puntos, en la capacidad de análisis y síntesis, habilidades y habilidades interpersonales. . gestión de la información. Competencias requeridas por las empresas Conocimientos básicos de la profesión 5.603 Habilidades comunicativas (orales y escritas) 5.642. Los datos disponibles en la Encuesta de Empresas se refieren a las puntuaciones medias de las habilidades requeridas a los jóvenes para cada uno de los 19 ítems.
Con la información disponible se puede decir que los empresarios valoran muy positivamente las competencias transversales de sus empleados. Entre los ítems mejor valorados podemos mencionar: la capacidad para trabajar en equipo y la capacidad de aprender, ambos con 6.381 puntos, y el compromiso ético, así como la motivación para trabajar con 6.238 puntos. Competencias que necesitan las empresas Conocimientos básicos de la profesión 5.286 Habilidades comunicativas (orales y escritas) 5.905.
Comparación de las competencias entre la titulación adquirida por los egresados de la UDC y las exigencias de las empresas.
Comparación de las competencias entre el grado adquirido por los titulados en la UDC y los requerimientos de las empresas
- Análisis general del margen de mejora
- Análisis del margen de mejora en las empresas pequeñas
- Análisis del margen de mejora en las empresas grandes
Puntuación de las competencias que los arquitectos y arquitectos técnicos, al realizar obras, declaran haber adquirido en la UDC y las que utilizan en las empresas. Puntuación de las competencias que los titulados en enfermería, fisioterapia y podología afirman haber adquirido en la UDC y las que aplican. Puntuación de las competencias que los titulados en enfermería, fisioterapia y podología afirman haber adquirido en la UDC, y las que utilizan en las empresas.
Puntuación de las competencias que los Diplomados en Turismo, Relaciones Laborales y Terapia Ocupacional declaran tener en la UDC y. Contabilizando las competencias que los Licenciados en Turismo, Relaciones Laborales y Terapia Ocupacional declaran haber adquirido en la UDC y las que aplican en la. El Gráfico 23.2 presenta la diferencia entre los puntajes de las competencias aplicadas a la empresa y las adquiridas en la UDC.
El Gráfico 25.2 muestra la diferencia entre los puntajes de las habilidades utilizadas en la empresa y las adquiridas en la UDC. Puntuación de las competencias que los titulados en biología y química declaran haber adquirido en la UDC y las que aplican en las empresas. Puntuación de las competencias que los titulados en biología y química declaran haber adquirido en la UDC y las que aplican en las empresas.
El gráfico 28.2 muestra la diferencia entre las puntuaciones de las competencias aplicadas por los egresados en la empresa y las adquiridas en la UDC. Contabilizando las competencias que los Graduados en Actividad Física y Deporte declaran haber adquirido en la UDC y las que aplican en las empresas. Diferencial de las puntuaciones de las competencias que los Graduados en Actividad Física y Deporte declaran haber adquirido en la UDC y las que aplican en la.
El Gráfico 30.2 muestra la diferencia entre los puntajes de las competencias que los egresados aplican en la empresa y las adquiridas en la UDC. Lo más llamativo es la diferencia entre las competencias adquiridas en la UDC y las utilizadas.
Índice de cuadros
Puntuación de las competencias que los titulados en ciencias de la salud declaran haber adquirido en la UDC y las que aplican en las empresas. Puntuación de las competencias que los titulados en ciencias de la salud declaran haber adquirido en la UDC y aquellas a las que se postulan. Diferencial de la puntuación de las competencias que los titulados en ciencias de la salud declaran haber adquirido en la UDC y las que.
Recuento de las competencias que los titulados en Ciencias Sociales y Jurídicas declaran haber adquirido en la UDC y aquellas en las que se postulan. Diferencial de las puntuaciones de las competencias que los titulados en Ciencias Sociales y Jurídicas declaran haber adquirido en la UDC. Conteo de las competencias que los Diplomados en Turismo, Relaciones Laborales y Terapia Ocupacional declararon adquiridas en el.
Una evaluación de las competencias que los egresados de biología y química afirman haber adquirido en la UDK y las que. Evaluación de las competencias que los titulados en Actividad Física y Deporte declaran haber adquirido en la UDK y las que utilizan en Una evaluación de las competencias que los titulados en Actividad Física y Deporte declaran haber adquirido en la UDK y las que.
Diferencial de la puntuación de las competencias que los candidatos en actividad física y deporte declaran haber adquirido.
Bibliografía
Capital humano y crecimiento: una revisión de la evidencia empírica y algunos resultados para la OCDE, Moneda y Crédito, 203. El mercado laboral de graduados en España y Europa: transición, empleo y habilidades, Papeles de Economía Española. Competencias y capital intelectual: cómo gestionar a las personas en la era del conocimiento.
Una medida del valor del capital humano basada en los ingresos, Japón y la economía mundial. Las exigencias sociales y su impacto en la planificación de las titulaciones en España dentro del proceso de convergencia europea en educación superior. Capital humano, crecimiento económico y desarrollo regional en España Ed. El capital humano y el modelo de crecimiento sectorial y territorial:.
Inversiones en Capital Humano, Educación y Sociedad Traducción al español de la versión original: Inversiones en Capital Humano, American Economic Review, 51, 1-17. El impacto de los mercados laborales jóvenes en el mercado laboral general, Quarterly Journal of Economics, agosto, 696-1007.