SERGIO FLAVIO PADILHA, Director de la Facultad de Ciencias Tecnológicas de la Pontificia Universidad Católica de Campinas, Brasil. El traumático acto de la conquista, primero, y luego la ruptura artificial con Iberia, produjeron confusión.
Lj JUN. 1990
De lo que se trata fundamentalmente es de diseñar un modelo de formación de recursos humanos en ciencia y tecnología para luego insertarlo en el programa general de formación humana, a través del sistema educativo. Esta sociedad, que floreció en los años 1940 (durante la Segunda Guerra Mundial), surgió de la revolución científico-tecnológica. Por ejemplo, en Corea, el 80% de los estudiantes de secundaria reciben educación a través de los medios de comunicación, siendo el costo el 20% de la educación tradicional.
El mundo moderno es el mundo de la electrónica, es decir, la informática y la información. Una vez logrado el perfil y en base a él se conforman los planes de estudio para la formación en ingeniería. Básicamente, muchos componentes del perfil enumerado se alimentan de la capacidad de crear.
OBJETIVO FINAL DE LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA El objetivo de la educación en ingeniería será, sin duda, asegurar una concepción moderna y nacional de las Escuelas y Facultades.
34;ADAPTACION A LAS NECESIDADES PRODUCTIVAS REGIONALES
O LOCALES"
Racionalizar el crecimiento de la educación superior según criterios de adecuación financiera y disponibilidad de recursos. La crisis repercute en la formación profesional de la generación actual: la dificultad, y en muchos casos aprox. Es ampliamente aceptada la política de los gobiernos en el sentido de fortalecer el campo científico-tecnológico de la educación superior en sus planes de desarrollo, teniendo en cuenta que esto incentiva la creación de tecnología propia y evita la saturación en áreas de conocimiento tradicional.
Sin embargo, también se cree que esta política va en la dirección de regionalizar la matrícula sin resolver el problema. Se entiende por acoplamiento la adaptación de la formación de los recursos humanos a las necesidades que determina el mercado laboral. Por otro lado, se ha insistido en que la adaptación de las opciones curriculares debe hacerse de manera integral, teniendo en cuenta no sólo las demandas de la industria, sino también los grandes problemas de la agricultura y la alimentación.
Se insiste persistentemente en que los intentos de integración no siempre tienen la respuesta deseada por parte de la industria.
EDUCACION CONTINUA
Lo anterior implica el uso de diferentes modalidades y estrategias de enseñanza, entre las cuales la Educación Continua ofrece una valiosa alternativa. Sin Educación Continua la competencia se reduce, ya que la formación inicial no garantiza un rendimiento ideal de forma indefinida; Sin él, el recurso humano se considera disponible. Muchas veces recibir un título significa para el profesional un descanso definitivo del Alma Mater.
La educación continua es el cordón umbilical a través del cual las instituciones se encargan de formar al personal y mantienen una relación similar. Producto de la mecanización, las nuevas jornadas laborales correspondieron a esta tendencia con el fin de abrir el campo al estudio de nuevos y viejos problemas, especialmente a través de la educación continua. Por lo tanto, esto significa que las universidades y con ellas todas las instituciones de formación deben preocuparse de mantener al Estado, los empleadores, los sindicatos, las comunidades y los graduados como interlocutores a la hora de decidir el enfoque y las medidas necesarias para la educación superior.
1.-Estructurar para el último año del nivel de formación profesional, unas optativas, en las que participan estudiantes e ingenieros vinculados al sector público y privado.
RECURSOS NECESSÁRIOS PA
RA A FORMAQÁO DE ENGEN
HEIROS
17 JUN. 1980
Em geral, os professores dos cursos de engenharia devem ter meios para atualizar seus conhecimentos. Em alguns casos, notamos um enorme progresso pedagógico em professores que participaram de cursos de planejamento didático-pedagógico, dinâmicas de sala de aula, processos alternativos de avaliação de alunos e outros, revelando que a qualidade dos cursos pode ser melhorada simplesmente com a cooperação do campus universitário. Educação. Porém, profissionais competentes não são formados se a universidade não garantir algumas condições mínimas de atuação por meio de uma carreira de pós-graduação baseada principalmente na competência, entendida como a capacidade de formar bem os alunos e realizar pesquisas de real valor para a sociedade, e um ambiente de trabalho que permitindo-lhes manifestar plenamente essas qualidades.
Por fim, a postura de algumas instituições como infraestrutura necessária ao desenvolvimento do ensino de engenharia pode contribuir para a formação de professores. Os países que se industrializaram com algum atraso sofreram um processo de perda de riqueza, influência e autonomia face aos mais desenvolvidos, e não podem deixar de estar tecnologicamente preparados para ingressar no novo espaço que se aproxima. Entre as medidas mais eficazes que governos, empresas e universidades podem promover está a formação adequada dos seus engenheiros, sem a qual não serão alcançadas as condições para uma relativa independência tecnológica.
Por fim, dentre os diversos recursos necessários à formação de engenheiros, o Prof.
RELATORIAS
TEMA GENERAL: EL PERFIL DEL INGENIERO PARA AMERICA LATINA
FORMACION PARA LA ADAPTABILIDAD AL CAMBIO TECNOLOGICO
El representante de la Universidad Regiomontana, México, señala que ninguna teoría general del conocimiento puede resolver todos los complejos problemas de la educación, sino que sólo las más excelentes propuestas para una educación más dinámica que promueva la libertad, la indagación y la actitud crítica en el estudiante. contribuciones. ser caracterizado. El representante de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica del I.P.N. presenta un esquema metodológico para la actualización curricular de las carreras de Ingeniería Aeroespacial, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Mecánica e Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica. El representante de la Universidad Pontificia Averiana de Bogotá señaló que el ingeniero es ante todo una persona con una función y responsabilidad social; que hoy, quizás más que ayer, tenéis que trascender el espacio definido de vuestra profesión, para que ésta pueda desarrollarse, gracias a vuestra participación.
Delegado de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), México; Destacó que el perfil del ingeniero debe ubicarse en la perspectiva de la participación científica en la vida colectiva y su relación con las políticas de desarrollo económico, social y cultural. El mismo delegado destacó que se debe promover la formación teórica y práctica a través de medidas que combinen métodos, donde se integren varios enfoques en programas de preparación multifacéticos. Representante de la Universidad de Occidente (U. de O.), México; Destacó que esto no es posible por el momento.
ADAPTACION A LAS NECESIDADES PRO
Se ha mencionado aquí desde la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Argentina, que uno de los factores que inciden en la falta de interés por estudiar la carrera de medicina. El representante de la Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica del I.P.N., enfatizó la importancia de la planificación, que hasta ahora ha sido casi nula y que es necesario emprender. Ha sido sugerido por un representante del Instituto Politécnico Nacional que en el diseño de la revisión curricular es necesario incluir el análisis del cambio en el que se ha introducido el campo técnico y académico, a fin de hacer un vínculo de origen en las actividades educativas. de planes de estudio.
Un representante de la Universidad de Los Andes en Venezuela reiteró la conveniencia de incluir un análisis o conexión de las necesidades nacionales en la definición de egresado; así como un diagnóstico académico de los problemas investigativos y tecnológicos en los que se inserta. El mismo representante venezolano enfatizó que en la consolidación de las carreras de ingeniería es de suma importancia que exista una relación estrecha y sólida entre la universidad, la industria y el país. También destacó la importancia de los proyectos como elementos de conexión entre la docencia, la investigación y el desarrollo universitario, a los que se debe dedicar más tiempo y reducir las horas de clase.
El representante de la Universidad de Costa Rica enfatizó la importancia de desarrollar la capacidad de diseño en la ingeniería, la cual puede iniciarse desde la niñez.
EDUCACION CONTINUA
Insatisfacción inicial durante el cambio de actividad profesional dentro de una misma rama de la ingeniería, provocada por la minimización del desempeño profesional debido a la tendencia a la especialización del trabajo de desarrollo.
Q agente de etiuoaGion hay quo huaoarlo on cualquier
La justificación implícita del mercado, ya que es demandado por las propias instituciones productivas y así se convierten en componentes propios de su uso. Finalmente, en el análisis del tema III de esta conferencia, la Universidad los definió claramente.
RECURSOS NECESARIOS PARA LA FORMA
Además, las políticas de apoyo deben buscar la transformación de la tecnología en el largo plazo, para lo cual es necesario que las universidades atiendan a la formación de investigadores para el desarrollo de la base conceptual, y también dediquen especial atención a la formación de personas. nal que con la ayuda de la ciencia se encargan de incrementar el desarrollo tecnológico del país, taskreser. Ve a los ingenieros. También es conveniente la integración de la universidad al entorno social; Mayor actividad en bibliotecas y laboratorios. Reps. expositores de la Universidad de Costa Rica abordaron los aspectos del financiamiento universitario y el ingeniero.
Por su parte, el representante de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, informó que más del 50% de las matrículas de ingeniería en su país se canalizan a una universidad tecnológica regional, que es . Requiere que los estudiantes se inscriban en trabajos en los que luego puedan ser agentes del cambio tecnológico. Un representante de la Universidad Regiomontana pregunta sobre los parámetros de evaluación de los docentes para seguir la carrera de pedagogía, respecto al número de reprobados y conflictos registrados con los estudiantes. Entre las presentaciones gratuitas presentadas en el tema IV, un delegado de la Universidad de Occidente hizo un análisis de los recursos necesarios para la formación de In. La ingeniería de la construcción como factor de cambio económico y social; dividiéndolos en recursos materiales humanos. También tiene como objetivo revisar los planes y programas de estudio dentro de la UDUAL; Forman especialidades dentro de la Ingeniería Civil, aspecto que se superpone con otros. de este tema, y finalmente propone la convocatoria a encuentros de estudiantes de las Universidades pertenecientes a la UDUAL.
En otra presentación, se explica que las características del área requieren que manejen un alto nivel de conocimientos de Ingeniería Estructural, para lo cual es necesario destinar recursos fundamentales a: El desarrollo de un buen plan de estudios acorde a la realidad regional. , para lograr una planta académica capaz de cumplir con sus funciones docentes, de investigación y de apoyo para la creación de la infraestructura. También se establece la necesidad de crear una especie. puerto marítimo dentro de la carrera de ingeniería civil, para lo cual la Universidad Autónoma de Sinaloa, México, actualmente realiza con este fin una investigación de mercado laboral para el puerto de Mazatlán.
ADAP
B.Q. JOSE MA
EDU CACION CONTI
RE CURSOS NECE
RELACION DE ASISTENTES
ROBERTO OROPEZA CRESPO Decano de la Facultad de Ingeniería Universidad Mayor de San Andrés Plaza del Obelisco. DANIEL RESENDIZ NUÑEZ Director de la Facultad de Ingeniería Universidad Nacional Autónoma de la Ciudad de México Secretario Técnico de la Coordinación de la Facultad de Estudios Superiores del IME Cuautitlán UNAM Carretera México Teoloyucán.
JORGE GASTELUM VALDEZ Administratief assistent Universiteit van het Westen Gaxiola en Carretera Internacional Los Mochis, Sinaloa, Mexico Tel: 5-63-03.