Confederación Nacional de Trabajadores de la Magisterio Confederación Nacional de Organizaciones Docentes Confederación Mexicana de Maestros. Sindicato Mexicano de Maestros y Trabajadores de la Educación Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
CARACTERÍSTICAS ORGANIZATIVAS DE LA CNTE
Formación sindical de los profesores en México
Posteriormente, la Confederación Nacional de Trabajadores de la Enseñanza (CNTE) se unió por un lado al Comité Nacional de Defensa Proletaria (CNDP) para fundar la Confederación de Trabajadores Mexicanos (CTM) en 1936. Posteriormente, diversos sectores de la población, específicamente la Sección IX del distrito federal del STERM perteneciente al SNTE.
Breve historia de la CNTE
En la Comisión Nacional se unieron 32 Trabajadores de la Educación (ODSNTE), así como las secciones: XXIX de Tabasco, XXXV de las Escuelas Secundarias Técnicas de la Región Lagunera, XIV de Montaña de Guerrero y Pobreza, Marginación y Discriminación Étnica, así como como pequeños contingentes del Valle de México, en la Primera Asamblea Nacional de Trabajadores de la Educación (PANTE), en la que se constituyó la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Para los efectos de esta investigación, compararé el concepto de actor social con la teoría de Alain Touraine y desde la perspectiva del autor Portilla.
Características de la organización
Con la participación de más de 85.000 docentes que están dispuestos a llevar adelante las consignas de la organización. Este evento muestra la octava característica de la organización de la CNTE porque se mueve con la lógica del costo-beneficio.
La CNTE como actor social y/o político y su relación con el Estado
Asimismo, este actor social tomó el control de los países y del organismo encargado de regir el destino de la educación. Asimismo, logró que los trabajadores de la educación recibieran una solicitud de crédito para vivienda.
REFORMA EDUCATIVA
Antecedentes de las políticas de educación básica en México
Posteriormente, en octubre de 1921, Obregón nombró a José María Albino Vasconcelos Calderón como Secretario de Educación Pública. Posteriormente, en la administración del expresidente Lázar Cárdenas Ría, abordó la política educativa, que incluyó la reforma del artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, donde determinó que la educación estatal sería socialista. Por el artículo 3, fracciones I a IV de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Como resultado, se inició la política educativa en la administración del expresidente Ávila Camacho, en la que reformó el artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en el que indicó que la educación brindada por el Estado será democrática. Por otro lado, en el gobierno del expresidente Miguel Alemán Valdez inició una política educativa para reformar el artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en el que indicó que la educación que brinda el Estado debe promover el amor a el país, la conciencia y promoverá la conciencia. de solidaridad internacional en el ámbito de la independencia y la justicia. Por ello, en 1958, Adolfo López Mateos nombró a Jaime Torres Bodet como Secretario de Educación Pública.
El papel de la educación básica en el contexto neoliberal
85 privatización, desregulación de los mercados, apertura de la economía y profundización financiera. La igualdad en la educación es uno de los temas más importantes de la agenda nacional. Sin embargo, los docentes de educación que han ejercido la profesión verán incrementada su jornada lectiva.
En 2008, en el marco de la Reforma Integral en Educación Básica (RIEB), Felipe Calderón y el SNTE firmaron la Alianza por la Calidad de la Educación (GOS) en la que se acordó promover reformas en enfoques, materias y contenidos de la educación básica. educación. Según decreto emitido por el DOF, el 28 de enero de 2011, en el que se reformaron y adicionaron varias disposiciones de la Ley General de Educación. Por lo tanto, dañó la identidad de la CNTE ya que la capacitación fue a través de computadoras.
LA CNTE FRENTE A LA REFORMA EDUCATIVA
Características de la reforma educativa en general
La quinta característica de la reforma educativa se basó en el SPD, que buscaba evaluar las habilidades, conocimientos y desempeño de los docentes a través del concurso. Consiste en un conjunto de actividades y mecanismos que regulan los cuatro derechos laborales (acceso, promoción, reconocimiento y permanencia) de docentes, directivos, pedagogos de la educación primaria y secundaria. En el Artículo 4: Para los efectos de esta Ley, se entiende por: Sección XXXII: Servicio o servicio profesional docente: El conjunto de actividades y.
También se opuso a los artículos 1 (derechos humanos), 14. privación de libertad) y 123° (trabajo) de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. La característica final de la reforma educativa fue la privatización de la educación pública gratuita a través de la autonomía de gestión. De acuerdo a la Ley General de Educación (LGE) en sus artículos 22 (evaluación y supervisión), 25. gasto público) y 28 Bis fracción III (autonomía de gestión).
El papel de la CNTE frente la reforma educativa de Enrique Peña Nieto
111 del SNTE y emprendió más acciones colectivas en los distintos estados de la República contra las reformas estructurales, especialmente las educativas, con el fin de desestabilizar al Estado. Por ello, luego de tomar el control del SNTE, el profesor Juan Díaz de la Torre apoyó las reformas educativas impuestas por Enrique Peña Nieto. De igual manera realizaron acciones colectivas como: plantones, marchas, bloqueos, mítines, tomas de edificios y plazas públicas, para exigir la anulación de la reforma de las telecomunicaciones, la reforma educativa y las leyes secundarias.
De igual forma, realizaron acciones colectivas como: plantones, marchas, bloqueos, concentraciones, tomas de edificios y plazas públicas, para exigir la anulación de la reforma educativa. Exigir la eliminación de la reforma financiera, la reforma energética, la reforma educativa y las leyes secundarias. Además, exigió el restablecimiento de la mesa de diálogo nacional con la SEGOB, el pago de salarios y la libertad de los presos políticos.
Solidaridad de otros actores sociales con la CNTE
Frente a este evento participaron integrantes del Frente Unido de Guerra para la Reconstrucción de la Asamblea Popular del Pueblo de Oaxaca (FULAPPO), estudiantes universitarios, SME, Izquierda Democrática Nacional (IRN), la sección XL del SNTE, la Izquierda en Movimiento Renovación (MIR), la Unidad Democrática Nacional (UDN), el Movimiento de Liberación Nacional (MLN), el presidente del Movimiento de Regeneración Nacional (MORENA) Martí Batres, el Secretario General del PRD Alejandro Sánchez Camacho, el El Sindicato de Trabajadores de la Universidad Nacional Autónoma de México (STUNAM), el movimiento YoSoy132 y el Sindicato Único de Trabajadores de la Industria Nuclear (SUTIN) realizaron el quinto evento solidario con la CNTE. 124 diferentes puntos de la Ciudad de México hasta el 20 de septiembre de 2013, para exigir la cancelación de la reforma educativa y el desalojo violento. Integrantes de la Unión Nacional de Trabajadores (UNT), Frente Amplio Unitario Social (FSU), Pymes, Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (IEMSDF), Frente Metropolitano de Organizaciones Populares (FMOP) de Tepito, estudiantes, Intelectuales, artistas, trabajadores, defensores de derechos humanos, pensionados, padres de familia, agricultores y organizaciones sociales, realizaron el decimoséptimo acto de solidaridad con la CNTE.
De igual forma, la Asamblea Popular Mixteca Poblana (APMO) con 3 mil pesos y una tonelada de alimentos. Por ello, la CNTE en su conjunto ha logrado que diferentes actores sociales se identifiquen y se unan solidariamente para defender la educación pública, gratuita, laica, humanista, crítica y obligatoria. Así, en este subcapítulo he logrado identificar la totalidad que la CNTE ha generado a través de su lucha y resistencia en defensa de la educación, a pesar de muertes, desapariciones forzadas y prohibiciones arbitrarias.
Las estrategias de la acción colectiva de la CNTE
Por ello, en la metodología cualitativa la cual estará dirigida a los docentes de la CNTE. Partiendo de la población del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que cuenta con sesenta y una secciones conformadas por un millón seiscientos setenta y tres mil seiscientos veintitrés docentes (macrosociales). Desde la década de 1930 cuando ingresó a la STERM hasta la actualidad que ingresó a la CNTE.
Segundo, cómo los propios docentes de la CNTE se solidarizan en las manifestaciones. Por ello, plantearon que hay una diferencia entre la identidad de la CNTE y la del SNTE: del lado de la coordinadora está la lucha que se da en las calles. Por lo tanto, la identidad de la CNTE, como se mencionó anteriormente, es una lucha que se desarrolla en las calles para defender la educación gratuita y crítica y para deshacer la reforma educativa.
El nuevo escenario de la CNTE frente la desaparición de los estudiantes de
El sexto acto de solidaridad de la CNTE con los padres fue el 2 y 28 de diciembre de 2014, donde se unió al Sindicato de Trabajadores de la Universidad Nacional Autónoma de México (STUNAM) y Pymes para entregarles víveres, dinero, comida, transporte, la instalación de tiendas de campaña en las guarderías y la lógica asistencia en sus movilizaciones. Además, el conglomerado a la sociedad civil, integrantes de MORENA; Organización Campesina de la Sierra Sur (OCSS), Frente Unido de Normalistas de Guerrera (FUNG), para realizar marchas, mítines, bloqueos y plantones en los estados de Chiapas, Hidalgo, Guadalajara, Oaxaca, Culiacán y Colima. Un movimiento social es el comportamiento colectivo organizado de un actor que lucha contra su oponente por la orientación social de la historicidad en una comunidad concreta" (Toraine.
La vigésima acción de apoyo de la CNTE con padres de familia tuvo lugar el 27 de septiembre de 2016, donde reunió a la Asociación Nacional de Abogados Demócratas (ANAD), el Movimiento Popular, normalistas, estudiantes universitarios y miembros de la sociedad civil para realizar acciones colectivas como como: mítines. En estas movilizaciones exigieron justicia para los 43 normalistas, la abolición de la reforma educativa y la libertad de los presos políticos. Por lo tanto, ha logrado unir a más sectores sociales para luchar, proteger los derechos humanos y exigir el esclarecimiento de la desaparición de 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa y la cancelación de la reforma educativa.
Logros de la acción colectiva de la CNTE