Venezuela: Andreina Montiel Velazco, Coordinadora de la Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Gestión Educativa. Actualmente, con la repentina llegada de la pandemia, el mundo ha experimentado numerosos cambios, especialmente en la educación. Para dar respuesta al campo de la enseñanza apareció la aplicación del aprendizaje inmersivo y a partir de ahora se practica cada vez más, siendo fruto del avance tecnológico de la realidad virtual, la realidad aumentada, los simuladores y el software específico.
El aprendizaje en profundidad consiste en actividades pedagógicas enfocadas al aprendizaje experiencial y práctico del estudiante en situaciones dentro del contexto de la profesión, el primer paso es ubicar al estudiante en una situación específica relacionada con los conocimientos a adquirir. Por lo tanto, existe un deseo creciente de cambios basados en la mejora de la educación, lo que genera la búsqueda del conocimiento. Para Burbules (2010), en el aprendizaje profundo no existe separación entre acción, reflexión y cuestionamiento, ya que el estudiante aprende teoría a través de la presentación de conceptos, experimenta la práctica a través de simulaciones de dichos entornos y realiza cuestionamientos utilizando recursos o herramientas de comunicación.
Optimizar y mejorar el aprendizaje utilizando la realidad virtual en prácticas de diplomatura y ciclos formativos. La maestría y profesora TIC postuló a la Facultad de Pedagogía para Ciencias Pedagógicas y Sociales. En este sentido surge la pregunta: ¿cuáles son las ventajas y desventajas de utilizar el aprendizaje profundo en el aula?
El aprendizaje inmersivo puede entenderse como, mediante el uso de herramientas tecnológicas, la creación de una experiencia de aprendizaje inmersivo que permite la concentración absoluta de la atención del estudiante en el tema de aprendizaje gracias a esta atmósfera de 360° (Universia, 2018). La incidencia de la realidad aumentada en el estilo cognitivo: el caso del estudio de las matemáticas. Por lo tanto, el aprendizaje inmersivo busca crear espacios educativos en los que se ofrezcan nuevas prácticas de aprendizaje con el uso de tecnologías y una mayor interacción con los contenidos desarrollados por los docentes en la virtualidad;
También se ha implementado el aprendizaje cooperativo, donde el docente aporta conocimientos y aprende de la interacción que tiene con el alumno, es decir ambos aprenden uno del otro (Caro, 2020). La práctica pedagógica en el proceso de adquisición y desarrollo de habilidades básicas de los estudiantes de la provincia de Concepción.
Costa Rica
Se realiza un trabajo colaborativo, donde cada alumno puede aportar ideas y el profesorado tiene un papel protagonista en el proceso. Por otro lado, existen beneficios en la aplicación del aprendizaje inmersivo, utilizando las TIC a través de programas de acceso gratuito y abierto, estos pueden ir acompañados de texto, video, audio (con subtítulos) e imagen, realidad aumentada, entre otras combinaciones. . de formatos. A partir de esta variedad de fuentes se pueden proponer y ofrecer diferentes actividades que, al tener diferentes posibilidades de representación, facilitan el ritmo y estilo de aprendizaje de cada alumno.
Resaltando el momento pandémico que ha tenido que vivir la educación costarricense desde el año pasado, se detallan las desventajas que ha tenido que vivir el personal pedagógico en la repentina adaptación a la virtualidad, por lo que no se puede garantizar que hayan adquirido el mínimo dominio de la misma ( Toca y Carillo, 2019), para gestionar la implementación del aprendizaje inmersivo en el aula, situación que se puede ver proyectada en los estudiantes, quienes generalmente aprenden estos procesos a través del asesoramiento de los docentes. En conclusión, la tecnología puede contribuir a un aprendizaje integral orientado según las experiencias y según las necesidades de la transformación tecnológica, de acuerdo con las condiciones sociales. Los docentes deben estar en capacitación continua para cumplir con los requerimientos institucionales que conlleva la capacitación y actualización en el uso de los recursos tecnológicos, así como investigar otras buenas prácticas que puedan ser utilizadas.
Por su parte, el estudiantado debe contar con los recursos tecnológicos mínimos para realizar los trabajos, los cuales deben ir acompañados de motivación e interés por aprender.
México
Es triste observar la realidad de las escuelas del país, sobre todo si hablamos de escuelas públicas, donde hay muchas falencias y no se cuenta con el mínimo requerido para acercar a los estudiantes a la tecnología. La realidad virtual es una forma de aprender en educación primaria y de enseñar a través de esta tecnología. Desde hace varias décadas, el hombre ha sentido más curiosidad por la ciencia, preocupado por el poder y el crecimiento económico, independientemente de las ventajas o desventajas de la realidad virtual (González-López, 2021).
Por ello, la Realidad Virtual en Educación nos ofrece un nuevo concepto de aprendizaje inmersivo para los estudiantes, que mejora la estimulación cognitiva y la retención (García, 2021). La realidad virtual ha sido un avance tecnológico para crear mayores expectativas en empresas y particulares. Veo la realidad virtual como una oportunidad en la medicina, la simulación del cuerpo humano, en las ciencias duras, para la recreación y una oportunidad para el arte visual como herramienta para el trabajo docente, el uso en la industria del metal, los museos, el turismo de viajes, el uso en la minería es un área de crecimiento económico por la capacitación de empleados entre otros.
Además, es fundamental educar en estas áreas de aprendizaje habilidades digitales, informáticas y de información para la realidad virtual. En definitiva, en la realidad virtual permaneces mucho tiempo de pie o sentado debido a la motivación e importancia de contar con un dispositivo de realidad aumentada, así como al panorama que te hace imaginar, retener información y estimular cognitivamente al individuo y detenerte. tiempo. Finalmente, se crean tres incógnitas: ¿ha llegado la realidad virtual para hacer avanzar tu intelecto o hacerle retroceder?
El Colegio El Pinar inicia su proyecto de Realidad Virtual aplicada al entorno del aula.
Venezuela
Sin separarlos de enfoques como: estilos de aprendizaje, estilos de enseñanza, diseño de la formación docente, formación y educación en esta área de cara a la pedagogía contemporánea, para asumir un nuevo rol que pase de fuente de sabiduría en el aula a acompañante en el proceso de capacitar a los estudiantes bajo su control con nuevas habilidades. De esta manera, el contexto actual ha validado el cambio de paradigma, que de ninguna manera es la destrucción del concepto de enseñanza ni la eliminación de la figura del docente, es una alternativa para mejorar el aprendizaje, desarrollada con el entorno tecnológico, que Se ha convertido en un fuerte aliado de la educación, haciendo de ella un proceso más ameno sin perder el componente didáctico, en el que el estudiante mantiene un desempeño responsable y crítico. Por ello es importante señalar que ante las incidencias que puedan surgir dentro de la realización del acto pedagógico, resulta imprescindible adaptar nuevos recursos y estrategias que contribuyan a la eficiencia y eficacia en la mediación del conocimiento.
Una de las formas en que se puede lograr la modernización de la acción pedagógica es mediante la implementación del aprendizaje inmersivo como forma de catalizar la eficiencia en la construcción del conocimiento. Ahora bien, considerando el alcance del aprendizaje inmersivo, especialmente cuando se basa en la manipulación de programas de realidad virtual y similares, así como teniendo en cuenta que la variedad de recursos estatales varía según los países, sus condiciones, su gobernanza e incluso Por su ubicación geográfica, se podrían plantear las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de utilizar el aprendizaje inmersivo en el aula? Por un lado, según el autor de estas líneas, la materialización de la innovación en el ámbito educativo debe estar representada entre las ventajas que potencialmente tiene el aprendizaje inmersivo.
Con el tiempo se verá en cada país si la implementación de esta modalidad es viable, por lo que mantener la puerta abierta a su potencial inclusión en la ley educativa constituye un testimonio de la voluntad de cambio para evitar el estancamiento en sistemas arcaicos que no . Promueve el libre desarrollo de la personalidad. En este sentido, una de las implicaciones del aprendizaje inmersivo en el regreso a las aulas debe estar supeditada a la disposición de las políticas educativas de cada país, y de esta manera asegurar, implementar, preservar y actualizar los ambientes en las instituciones públicas y privadas. que el binomio docente-alumno se involucra con las tecnologías, ya que este medio o la reconstrucción de nuevos modelos impacta positivamente en la planificación a través de la realidad virtual utilizada por el talento humano. De hecho, el uso de la tecnología nos permite avanzar y recorrer la ruta de la virtualidad.
La capacitación virtual a raíz de la pandemia del COVID-19 ha jugado un papel importante y en muchos países es una alternativa para continuar el proceso de formación en diferentes modalidades; Además de esto, se han implementado tecnologías y herramientas de aprendizaje tanto de forma asincrónica como sincrónica. En esta secuencia de ideas, el aprendizaje inmersivo también ha estado presente y se convierte aún más en una de estas alternativas a una nueva normalidad con y después de la pandemia COVID-19 y "... propone crear un nuevo espacio pedagógico que brinde nuevas experiencias de aprendizaje, mediante el uso de nuevas tecnologías como la realidad virtual y aumentada, que posibilitan interactuar con el contenido” (Andrade, 2020, p. 6) de esta manera se logra una acción práctica en entornos colaborativos y sincronizados; objetos sin ningún riesgo y prácticamente desplazarnos a lugares sin salir de nuestro espacio, permitiendo así conocer, visitar e interactuar con lugares y personas, minimizando el riesgo de contagio.Hoy, ante un mundo transformado y donde afecta la pandemia del COVID-19 "abre una oportunidad para repensar y reestructurar los sistemas educativos en América Latina y el Caribe y enfrentar la "crisis silenciosa" y profunda que vive el sector, una manera de evitar una catástrofe generacional (Comisión Económica para América Latina y el Caribe). CEPAL], 2021, p.1); Sin duda, considerar alternativas como el aprendizaje inmersivo puede ser parte de los desafíos que se presentan en los diferentes países, ya que algunas de las estrategias para continuar y adaptarse a esta nueva realidad y dar pasos más acelerados hacia una transformación más allá de lo digital, dando acceso a todos, pero sin comprometer la calidad del proceso educativo.
