En un tercer capítulo se observa todo el proceso de investigación, la definición de variables, su funcionalización y el proceso de recolección. Sin más, estás invitado a adentrarte en este apasionante mundo de la enseñanza de las matemáticas.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Contexto histórico social
Sin embargo, el uso de la tecnología en el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas matemáticos implica muchos cambios en el quehacer docente, desde el concepto de la función de la escuela y cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las aulas. Las deficientes habilidades lectoras de los estudiantes de educación superior es una barrera que impide un impacto positivo en el uso de la tecnología para el desarrollo de habilidades matemáticas y estadísticas.
Delimitación del objeto de estudio
En estas condiciones, la labor educativa es cada vez menor, generando grandes brechas y diferencias entre los egresados, incluso de una misma institución, lo que afecta el desarrollo de habilidades y la satisfacción de las necesidades que la sociedad demanda de las instituciones de educación superior. De cada diez ingenieros formados a nivel nacional por todas las instituciones de educación superior (IES), cuatro son egresados de algún instituto tecnológico.
Planteamiento del problema
Por supuesto, el papel de la actuación del docente en la formación de profesionales es fundamental, por lo que es necesario reflexionar sobre este aspecto. ¿Qué impacto tiene el nivel de habilidades docentes y el uso de las TIC durante la lección en la formación de habilidades matemáticas y estadísticas en los estudiantes universitarios?
Justificación
Investigaciones como la de Blanco (2004) dejan claro que: “La formación docente es un componente fundamental. La importancia de la investigación radica en esto, conocer qué impacto tiene el cambio en la práctica docente de los docentes de matemáticas y estadística con el uso de las TIC y la cultura que se produce y distribuye a su alrededor.
Objetivos
Analizar de manera sistemática y empírica las habilidades docentes del docente, y el uso de las TIC durante la lección, para comprender el impacto que tienen en la formación de habilidades matemáticas y estadísticas en los estudiantes universitarios. Diseñar un programa de formación docente basado en el uso de las TIC y un enfoque basado en competencias que contribuya a la mejora de procesos.
MARCO TEÓRICO
Identificación y descripción genérica de teorías de enfoques existentes
- Didáctica tradicional
- La tecnología educativa
- Didáctica crítica
Según Flores (2005), para la didáctica tradicional los objetivos de aprendizaje suelen formularse como grandes metas, como directrices para la enseñanza. A diferencia de la didáctica tradicional en tecnología educativa, la enseñanza en el aula está altamente racionalizada.
Enfoques Seleccionados
- Didáctica Crítica como corriente educativa para la formación y desarrollo de
- El enfoque por competencias y la enseñanza de las matemáticas y la
- El Aprendizaje
- Las competencias docentes
En este contexto, el foco de la resolución de problemas debe ser el foco de las matemáticas escolares. Uno de los componentes fundamentales de la enseñanza es el encuentro entre profesores y alumnos, pues define la importancia formativa de la enseñanza.
Identificación y desarrollo de categorías conceptuales
Dentro de la educación formal, el objeto que provoca el conocimiento es el profesor y el sujeto provocado es el alumno. Las ramas de las matemáticas que se pueden encontrar son: geometría, aritmética, matemáticas, álgebra y estadística, entre otras.
Sujetos intervinientes
- Características físicas
- Características cognitivas
En general, el estado de salud de los docentes es bueno, lo que les permite desempeñar de manera óptima su labor dentro de la institución. La tasa de abandono de los estudiantes es alta, pues durante el transcurso de la formación profesional el 20% no finaliza sus estudios de educación.
Normativa
Cabe señalar que el 17% de los estudiantes cuenta con algún tipo de beca y el 36% participa en actividades extracurriculares. La fracción VII del artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (2013:5) establece que: “Las universidades y demás instituciones de educación superior a las que la ley les confiere autonomía tendrán la facultad y responsabilidad de gobernarse a sí mismas”. Realizarán sus propósitos de enseñanza, investigación y difusión de la cultura de conformidad con los principios de este artículo, con el respeto a la libertad de educación e investigación y a la libre exploración y discusión de ideas;
Alternativas de solución o intervención
La cuarta alternativa aplicada en la formación de habilidades docentes es la titulación, y es la opción que más llama la atención por ser la más amplia en prestaciones. Como se puede observar, el diploma de actualización educativa es la alternativa de solución más adecuada al problema estudiado.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Formulación de hipótesis y determinación de variables
- Variables
Es una aplicación transversal de conocimientos educativos básicos para la formación de habilidades de los estudiantes a través de la planificación de lecciones, la selección de contenidos y el uso de una metodología óptima. Nota: Los resultados de los estudiantes se promedian con los resultados de la autoevaluación de los docentes.
Diseño y tipo de investigación
Trabajo de campo
- Población y muestra
- Procesamiento de la información
Diagrama de Pareto de alumnos que ya han cursado las materias de cálculo, álgebra lineal o probabilidad y estadística. Los instrumentos de los estudiantes (Apéndices 1, 2 y 3) constan de dos partes; La primera consiste en una prueba escrita para conocer tu nivel de habilidades matemáticas (Para Cálculo Diferencial, Apéndice 1, para Álgebra Lineal, Apéndice 2, y para Probabilidad y Estadística, Apéndice 3) y la segunda es una encuesta relacionada con mantenerte al día con el uso. de las TIC y las competencias docentes de los docentes.
Resultados
- Análisis General de resultados
El nivel de competencia en probabilidad y estadística es muy bueno, ya que el 79% de los estudiantes evaluados tienen un nivel suficiente. El nivel de competencias docentes de los docentes evaluados es excelente, ya que todos los docentes tienen un nivel suficiente u óptimo.
ELEMENTOS DE UNA PROPUESTA
Nombre de la propuesta de intervención
Competencias docentes universitarias apoyadas en las TIC: Una clave en el desarrollo de habilidades matemáticas y estadísticas en estudiantes de Bachillerato.
Introducción
Derivado de las estrategias, el desarrollo de la propuesta se presenta en un apartado más, en el que se presentan todos los elementos que conforman la carrera, desde el modelo de construcción curricular hasta estrategias metodológicas y recursos de apoyo. Los últimos apartados de la propuesta muestran un plan de actividades que guiarán su desarrollo y las acciones que se proponen como forma de evaluación.
Justificación
La estructura es modular e incluye temas como filosofía de la educación, microenseñanza, enfoque por competencias y evaluación, todo con el objetivo de mejorar la labor educativa de los profesionales. Sin embargo, el uso de la tecnología para el desarrollo de habilidades matemáticas y estadísticas implica muchos cambios en el quehacer educativo, desde la concepción de la función de la escuela y la forma en que se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje en las aulas.
Objetivos
- Objetivo General
- Objetivos Específicos
Estrategias
Desarrollo de la propuesta
Experimenta las teorías de la geometría resolviendo problemas y desentrañándolos, con el objetivo de volver a desarrollar los tuyos propios. Experimenta los conceptos básicos de la probabilidad resolviendo problemas y revelándolos, con el objetivo de volver a desarrollar tus propias habilidades.
Evaluación de la propuesta
El diploma le ayudó a lograr un cambio en su vida o en la actividad que realiza. La formación me dio la oportunidad de conocer a otros profesores con diferente experiencia/conocimientos sobre el tema.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Análisis del proceso
Entrar en la situación actual y real del problema fue una tarea difícil, como se mencionó anteriormente, debido a que es una institución federal, la situación política que vive el país en cuanto a la formación y evaluación de los docentes significa cierta desgana, pero la actitud del titular de El Departamento, docentes y estudiantes hicieron posible la recolección de datos satisfactoriamente. Los objetivos planteados en este trabajo fueron alcanzados satisfactoriamente y conducen al mejoramiento de la práctica pedagógica en el Instituto.
Importancia de la implementación
El hecho de comprobar el cumplimiento de la hipótesis con resultados óptimos aumenta la admiración y el respeto por esta gran institución del estado. Los beneficios de la práctica docente se reflejarán directamente en las habilidades matemáticas y estadísticas de los estudiantes, generando profesionales más analíticos y preparados para el mundo laboral actual.
Solución de la problemática detectada
La implementación de la propuesta trae grandes beneficios al Instituto, no solo en el campo de las matemáticas y la estadística, ya que como se mencionó anteriormente, todo es susceptible de mejora y la propuesta se puede mejorar para implementarla en otras áreas de formación dentro de la institución. . Estos dos puntos resuelven en gran medida muchas áreas de oportunidad que se descubrieron en el capítulo cuatro y contribuyen a la mejora de la práctica docente y la formación de habilidades didácticas de matemáticas y estadística en estudiantes avanzados.
Impacto y reacción de los sujetos involucrados
El margen para el uso de las TIC dentro de las aulas es amplio y esta titulación pretende cerrar la brecha que existe dotando al profesorado de conocimientos y habilidades digitales en el uso de las TIC aplicables a las materias en cuestión.
Evaluación de las formas de trabajo y acciones que favorecieron los resultados
La investigación documental, en libros y especialmente en fuentes electrónicas, fue parte fundamental en la construcción de la escritura, desde su sustento hasta la creación de la propuesta de mejora. Parte fundamental en el desarrollo de este trabajo fue el apoyo de las autoridades, docentes y estudiantes del instituto, quienes contribuyeron brindando espacios y tiempo para la realización de actividades específicas.
Dificultades, limitaciones y retos
Sin embargo, obtener el tiempo y el espacio disponibles para llevar a cabo la recolección de datos fue una limitación importante, especialmente por el tamaño de la muestra, que era muy grande. Otro problema que surgirá es la aceptación de la propuesta, sobre todo por los temas filosóficos que se tratan, el desafío es convencer a todos los docentes de los beneficios que se obtendrán para los estudiantes con el mejoramiento de su trabajo y la obtención del tiempo. necesarios para completar el diploma.
Reflexión de los aprendizajes
La importancia de la evaluación como proceso de aprendizaje. http://www.tribuglobal.com/index.php/sociedad/educacion.html?start=15. http://davidbuiles.files.wordpress.com/2011/01/interpretacic3b3n-de-problemas-matemc3a1ticos.pdf. El Papel de la Resolución de Problemas en el Aprendizaje, Revista Iberoamericana de Educación. http://www.rieoei.org/deloslectores/203Vilanova.PDF.
