CONTESTO HISTÓRICO SOCIAL 11
Contexto Nacional 19
Desafortunadamente, cuando los padres no saben cómo inculcar la disciplina adecuada a los niños desde pequeños, se afecta su comportamiento de modo que pueden adoptar conductas antisociales como; delincuencia, consumo de drogas, prostitución, entre otros. A continuación se presentan las estadísticas de algunos de los problemas sociales que definitivamente se originaron por el mal manejo de las prácticas disciplinarias de los padres hacia sus hijos.
Contexto Estatal 21
Ser una incorporación más importante a la familia, así como una institución donde los padres obtengan estrategias sobre cómo darle una mejor educación a sus hijos. Es no familiar que ninguno de los miembros tenga parentesco con el jefe.
Contexto Municipal 24
28 Este tipo de familias proporcionan a sus hijos pautas específicas a seguir, y son las únicas que tienen influencia sobre la educación de sus hijos. De la misma manera, debemos pensar en la vida que llevan los niños dentro de familias mixtas. Si en las familias nucleares existen preferencias y rechazos hacia los hijos, este factor se ve mucho más en las familias mixtas, lo que incide negativamente en el comportamiento de los hijos.
DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 26
- Antecedentes del Jardín de Niños 27
- Infraestructura 27
- Personal 27
- Características de la población 28
La edad de los niños es de 4 a 6 años. A esta edad, los niños son como esponjas, absorbiendo todo lo que ven en el hogar y en la sociedad. Expresan su comportamiento a otros compañeros, lo que se refleja mayoritariamente en su comportamiento. el comportamiento de los padres. Pero también es la edad adecuada en la que los niños pueden formarse y aprender a respetar las normas de convivencia y mejorar su comportamiento, esto se puede conseguir con la responsabilidad de padres y profesores.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 29
33 la mayoría se turnan, por lo que el deseo después de llegar a casa es descansar y no preocuparse por lo que sucede en la familia; Esto distancia la relación de los hijos, dejando a la madre la mayor responsabilidad de la crianza cuando no está trabajando. 34 A través de la experiencia adquirida con niños en edad preescolar, se han observado algunas conductas nocivas que podrían limitar su desarrollo como personas en el futuro, las cuales se mencionan a continuación.
JUSTIFICACIÓN 31
36 El comportamiento anterior ocurre en niños de entre cuatro y cinco años. Por ello, es necesario que se tomen las medidas adecuadas desde una edad temprana, de lo contrario las consecuencias del comportamiento negativo empeorarán a medida que crezcan, y eso no sucederá. esta situación, porque cuanto mayor seas, más difícil te resultará corregir tu conducta y tu personalidad. 37 Vale la pena analizar este tema porque los padres necesitan pensar, conocer y tomar conciencia a través de sugerencias y herramientas que les faciliten y orienten en la crianza de sus hijos para que tengan una imagen positiva de sí mismos y de la vida; Asimismo, pueden distinguir entre el bien y el mal para que puedan tomar libremente sus propias decisiones.
OBJETIVO GENERAL 33
Objetivos específicos 33
Oliveros (1989) señala “El ejercicio de la patria potestad incluye dos facultades: tomar decisiones influyentes sobre la conducta de sus hijos y sancionar. Oliveros (1989) dice que “a medida que los niños ganan autonomía y responsabilidad, el ejercicio de la patria potestad de orientación si Cuanto mayor sea la disciplina de los padres hacia sus hijos, mejor será su comportamiento en el jardín de infancia.
Como puedes ver, cada padre tiene una forma diferente de criar a sus hijos. No se puede negar que existe un debilitamiento y distorsión en la gestión de la patria potestad hacia los hijos y todo lo que implica reglas y normas. La que corresponde a los padres y a la escuela en relación con la educación de los hijos.
MARCO TEÓRICO 35
IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓ GENÉRICAS DE TEORÍAS DE
- Enfoque humanista 35
- Teoría constructivista 37
- La teoría de las necesidades básicas de Abram Maslow 40
- Teorías de sistemas 41
DESARROLLO DE LA TEORÍA O ENFOQUE SELECCIONADO 45
- La familia 45
- Tipología tradicionales 48
- La familia como sistema social 51
- Desarrollo de la teoría de necesidades básicas de Abram Maslow 60
- La autoridad de los padres y una política familiar de sanciones 67
- Estilos educativos paternos 72
- Normas familiares 77
- Prácticas disciplinarias 80
- Comportamiento escolar de los niños preescolares 83
- La participación de los padres de familia en las instituciones escolares 88
Pero en este subsistema, los padres deben considerar las edades y ocupaciones de los individuos. La familia normal es una de las mejores, ya que cada uno de sus miembros contribuye al buen desarrollo de la convivencia familiar, por lo que todos dentro de ella tienen proyectos comunes. La violencia estructural sería resultado de la participación de los estudiantes en procesos que "filtran" dicha violencia.
Esta constitución se divide en artículos y el cuarto determina los derechos de los hijos y las obligaciones de los padres. 113 El preámbulo establece los principios básicos de los aspectos tratados en el Convenio. Está claro que el comportamiento que los niños muestran en clase es en la mayoría de los casos un reflejo de lo que se hace y no se hace en materia de disciplina con los niños.
IDENTIFICACIÓN Y DESARROLLO DE CATEGORIAS CONCEPTUALES 89
SUJETOS INTERVINIENTES 93
Piaget (1976), citado por Labinowicz (1998), afirma que “los niños de esta edad no pueden distinguir entre lo que es objetiva y subjetivamente cierto. Esta guía es más efectiva para ayudar a los niños en su Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), la brecha entre lo que ya son.
NORMATIVA 102
- Artículo 3º constitucional 102
- Los derechos de los niños y las niñas 104
112 En 1989, se hizo otra convención sobre los derechos del niño, y en esta convención implementaron varios principios. Por otro lado, la Convención sobre los Derechos del Niño establece instrumentos y un comité de seguimiento para su adecuada observancia.
Alternativas de solución o de intervención 117
La mayoría de los encuestados respondió que tanto el padre como la madre deben ejercer disciplina en su familia, ya que respondió el 96,7%. El 55,6% de los encuestados respondió que los padres casi siempre están conscientes de lo que sucede con sus hijos, mientras que el 44,4% respondió algunas veces. 2.- ¿Qué dudas tuviste sobre los temas que impartiste hoy?
Además, aquí los padres estarían más involucrados en tener una relación más estrecha con el colegio, fortaleciendo así la educación de sus hijos entre ambas partes.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DISEÑO Y TOPO DE INVESTIGACIÓN 120
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN 122
RESULTADOS 123
Otros respondieron un 20% que no eran conscientes de ningún comportamiento negativo ya que estos niños son los que se han portado mejor respecto a los demás. De las que respondieron que es la madre quien disciplina a sus hijos es porque son madres solteras o divorciadas. De los encuestados, el 77,8% respondió que los padres en ocasiones muestran una actitud responsable cuando se les informa del mal comportamiento de sus hijos, seguido del 22,2% que respondió casi siempre.
La propuesta pretende reflexionar sobre lo que están haciendo con los temas aprendidos y con las experiencias de cada uno de los participantes.
LA FAMILIA COMO PRIMER HÁMBITO DE EDUCACIÓN 143
INTRODUCCIÓN 143
Los resultados obtenidos en la investigación y experiencia de varios años de trabajo con niños en edad preescolar nos permitirán proponer una serie de acciones que favorezcan las habilidades, destrezas y actitudes de los niños, por parte de los padres, para quienes se diseñará un Curso Taller. que llevará por nombre “La familia como primer ámbito educativo”, esta propuesta contribuirá a la mejora de la problemática que presenta toda familia. La práctica docente es el motivo para diseñar y planificar un curso-taller porque los niños presentan diversas conductas como: falta de respeto a las reglas, actitudes negativas y antivalores que pueden ser mejoradas precisamente por los padres.
JUSTIFICACIÓN 144
De acuerdo a los resultados obtenidos, es necesario implementar la propuesta de intervención ya que a los padres les resulta difícil ser firmes en sus decisiones; por separado. El desafío es lograr que los padres se interesen en el Taller, ya que los padres no tienen suficiente información sobre la etapa de desarrollo de los preescolares y que entiendan que la aplicación de reglas en esta edad es fundamental. Este cuestionario es para padres de familia, preocupados por el desarrollo de la familia y la escuela de sus hijos, por lo que le solicitamos amablemente nos apoye brindando la siguiente información, la cual es completamente confidencial y para uso exclusivo del educador.
Por ello, le solicitamos de la manera más atenta que nos apoye brindando la siguiente información, la cual es completamente confidencial y para uso exclusivo del educador.
OBJETIVO 145
ESTRATEGIAS 145
La propuesta de intervención será un curso taller en el que los padres puedan reflexionar sobre las prácticas disciplinarias que utilizan.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA 146
150 En el cual se implementarán las siguientes estrategias: presentación por parte del expositor, el exponente como guía de las técnicas y actividades. Será una sesión simultánea, que al finalizar la sesión consistirá en recuperar lo aprendido y si se consiguió el objetivo del día. 162 que las actividades que se implementarán en la propuesta traerán beneficios para ellos y la educación de sus hijos, ya que son el principal ejemplo a seguir.
Es una limitante que los padres de familia de la comunidad escolar rara vez tienen la oportunidad de participar en reuniones y mucho menos en cursos, ya que pasan su tiempo en el trabajo, quienes participan en su mayoría son las madres de familia, por lo que la información que obtienen es solo de ella. , quienes los reciben. porque cuando les cuentan a los padres el mal comportamiento de sus hijos, piensan que el maestro exagera o que la madre (esposa) miente.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 149
EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA 155
Los resultados de los cuestionarios se utilizaron para verificar que lo que dicen los autores sobre cómo los padres practican la disciplina coincide con los resultados mostrados por los cuestionarios. 9.- ¿Los padres de tu grupo están conscientes de lo que le sucede a su hijo durante el día? La información que se presenta a continuación es resultado de cuestionarios que fueron administrados a los padres de familia del Jardín de Infantes José María Morelos y Pavón.
LOS PADRES DE SU GRUPO ESTÁN CONSCIENTES DE LO QUE PASA CON SU HIJO DURANTE EL DÍA.
ANÁLISIS DE LA PROPUESTA
IMPORTANCIA DE LA IMPELMENTACIÓN 157
SOLUCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DETECTADA 158
Cuando se aplicó el cuestionario, algunos niños no asistieron a clase durante varios días, por lo que se amplió el tiempo para registrar los resultados. La información que se presenta a continuación son los resultados de los cuestionarios aplicados a los docentes del Jardín de Infantes José María Morelos y Pavón.
IMPACTO Y REACCIÓN DE LOS SUJETOS INVOLUCTADOS 159
EVALUACIÓN DE LAS FORMAS DE TRABAJO Y ACCIONES QUE
Las preguntas a continuación se relacionan con aspectos de la vida familiar y escolar de su hijo; responda honestamente. Las preguntas a continuación se relacionan con aspectos de la vida escolar de sus estudiantes. Por favor responda honestamente.
