LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU RELACIÓN CON EL MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS DOMÉSTICOS PRODUCIDOS POR LOS RESIDENTES EN LA. La presente investigación titulada: “La educación ambiental y su relación en el manejo de los residuos sólidos domiciliarios generados por los residentes en la Urb. Se encontró que existe una relación significativa entre la educación ambiental y el manejo de los residuos sólidos domiciliarios generados por los residentes en la Urb. Urb. Urb.
Este estudio titulado “La educación ambiental y su relación en el manejo de los residuos sólidos municipales generados por los vecinos de la Urb.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PROBLEMA GENERAL
PROBLEMAS ESPECÍFICOS
ANTECEDENTES 1. INTERNACIONALES
NACIONALES
En su investigación, Laura (2017) desarrolló el programa LLIMPPU WASI para mejorar conocimientos, actitudes y prácticas sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos municipales en la ciudad de Kopollaka y los resultados obtenidos de estos análisis al final del programa mostraron que el puntaje para el conocimiento sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos municipales y los residuos sólidos domiciliarios fue alto, pero para la actitud fue alta. Becerra (2018) dirigió su estudio a determinar la efectividad del programa de clasificación de residuos sólidos según A.A.H.H. Por lo tanto, la efectividad de los programas de clasificación de residuos sólidos se basa en la A.A.H.H.
Programa de Herramientas de Recolección; Por lo tanto, la capacidad de aumentar la cantidad de residuos sólidos que se pueden reciclar con un presupuesto eficiente representa un aumento significativo en la eficiencia, y la implementación de las sugerencias de mejora ha tenido un impacto positivo en ahorros presupuestarios de más del 50% del programa y relacionados. ahorro de costes. a la recolección, transporte y disposición final de residuos sólidos.
LOCALES
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 1. OBJETIVO GENERAL
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
- EDUCACIÓN AMBIENTAL
- OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
- OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
- CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
- TIPOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
- POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
- EDUCACIÓN COMUNITARIA AMBIENTAL
- RESIDUOS SÓLIDOS
- CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS
- RESIDUOS SÓLIDOS DOMICILIARIOS
- MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS
- PLAN DE MANEJO
- MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS DOMICILIARIOS
- GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS
Meseguer Espi et al (2009) también apunta a que la educación ambiental promueva la participación ciudadana en la gestión ambiental del estado. Según Meseguer Espi et al., 2009), dada la diversidad de circunstancias, los objetivos de la educación ambiental en todo el mundo son difíciles de definir. Según Meseguer Espi et al.2009), las características de la educación que cumplen con los objetivos antes mencionados.
Benavente (2018) nos dice que los principios de la educación ambiental deben apuntar a la prevención y solución de los problemas ambientales.
MARCO CONCEPTUAL
- LEY GENERAL DEL AMBIENTE - LEY 28611
- DECRETO SUPREMO N° 023-2021-MINAM - DECRETO SUPREMO QUE APRUEBA LA POLÍTICA NACIONAL DEL AMBIENTE AL 2030
- LINEAMIENTOS DE POLÍTICA
- INTERCULTURALIDAD E INCLUSIÓN
- PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA AMBIENTAL
- RESIDUOS SÓLIDOS DOMICILIARIOS
- MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS DOMICILIARIOS
Lograr esta meta requerirá una estrecha coordinación con el Ministerio de Educación para coordinar acciones adicionales para implementar la Política Nacional Ambiental y la Política Nacional de Educación Ambiental. Decreto Supremo No. Promover la restauración, promoción y difusión de la lengua ancestral y los conocimientos ecológicos, así como las buenas prácticas ambientales, a la población Política Nacional de Educación Ambiental (2012). Promover una cultura de diálogo, participación y concertación entre ciudadanos, empresas y organizaciones para desarrollar la educación ambiental Política Nacional de Educación Ambiental (2012).
Promover la participación de estudiantes, jóvenes y mujeres en programas y organizaciones de gestión de educación ambiental.
HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN 1. HIPÓTESIS GENERAL
- HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
- MUESTRA
- Procedimiento metodológico
- Instrumento de recolección de datos
El tipo de muestreo es no probabilístico y el muestreo utilizado es instantáneo, integrado y de forma conveniente. De inmediato porque la muestra representa el nivel de educación ambiental y su relación en el manejo de los residuos sólidos municipales que generan los habitantes, integrada por estar dentro de la Urb. Se desarrolló un cuestionario único cuya primera dimensión fue el nivel de educación ambiental de los habitantes de la Urb. Se encuentra La Florida de la ciudad de Juliaca, con el objetivo de identificar el nivel de educación ambiental de los habitantes de la Urb.
A veces sí, a veces no”, “La mayoría de las veces sí” y “Siempre”, que sirvieron para conocer el nivel de educación ambiental de los vecinos de la Urb. La Florida de la ciudad de Juliaca, para analizar estadísticamente se utilizó la prueba de Rho Spearman, utilizando el programa IBM SPSS Statistics. Se utilizó el mismo cuestionario cuya segunda dimensión es el manejo de los residuos sólidos urbanos generados por los vecinos de la Urb.
La Florida de la ciudad de Juliaca, con el objetivo de describir el manejo de los residuos sólidos municipales generados por los vecinos de la Urb. Se aplicó la siguiente escala de “Nunca”, “La mayoría de las veces no”, “A veces sí”. , a veces no”, “La mayoría de las veces sí” y “Siempre”, que sirvieron para conocer más sobre el manejo de los residuos sólidos municipales que generan los vecinos de la Urb. La Florida de la ciudad de Juliaca., para analizar estadísticamente se utilizó la prueba de Rho Spearman, utilizando el programa IBM SPSS Statistics.
Para recolectar datos sobre las variables de educación ambiental y su relación en el manejo de los residuos sólidos domésticos generados por los habitantes de la Urb.La Florida de la ciudad de Juliaca, para tal efecto se desarrolló un cuestionario compuesto por 20 preguntas (VER Anexo 02). ), la encuesta se realizará una sola vez.
IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
MÉTODO O DISEÑO ESTADÍSTICO
Test de confiabilidad del instrumento: Nivel de educación ambiental Tabla 02. Resumen de procesamiento de casos
En la Tabla 2 se muestra el resumen del procesamiento en el que se consideró a 15 participantes como prueba piloto, con el fin de identificar el grado de confiabilidad del instrumento según su variable. En la Tabla 3 se muestra que luego de aplicar la prueba de confiabilidad alfa de Cronbach al instrumento compuesto por 10 ítems se obtuvo un valor de 0.872, lo que encuentra que el nivel del instrumento de educación ambiental es muy confiable.
Test de confiabilidad del instrumento: Manejo de residuos sólidos domiciliarios
Aplicando la prueba de Shapiro-Wilk, como se recomienda con muestras de hasta 50 datos, se observa un valor p <0.05, lo que significa que los datos no tienen una distribución normal y es aplicable la prueba de Rho Spearman para medir la correlación entre los Variables de la educación ambiental y su relación en el manejo de los residuos sólidos domésticos generados por los habitantes de la Urb.
RESULTADOS OBTENIDOS
¿Florida tiene conocimientos adecuados de educación ambiental?, de un total de 50 personas que representan el 100%, 21 personas que representan el 42% respondieron que NUNCA sienten que tienen conocimientos adecuados de educación ambiental en la ciudad de Florida, 22 personas, que representan 44 % respondió. si LA MAYORÍA NO Piensan que tienen conocimientos adecuados de educación ambiental en la Urb.Florida, 05 personas que representan el 10% respondieron A VECES SI, A VECES NO Piensan que en la Urb.
Florida tiene conocimientos adecuados sobre educación ambiental 01 personas, que representan el 2%, respondieron que LA MAYORÍA DE LAS VECES SI, creen que la ciudad de Florida tiene medidas adecuadas en materia de educación ambiental. ¿Significa esto que actúan de forma ambientalmente responsable? de 50 personas que representan el 100%, 20 personas que representan el 40% dijeron que NUNCA piensan que la ciudad de Florida está haciendo lo suficiente en materia de educación ambiental. ČASOV NE Creen que en la Urb.
Florida tienen acciones adecuadas en materia de Educación Ambiental, es decir, actúan de manera responsable con el medio ambiente, 04 personas, que representan el 08%, han respondido que a veces SI, a veces NO Consideran que en la Urb La Florida, de un total de 50 personas que representan el 100%, 22 personas que representan el 44%, respondieron NUNCA Autoridades Distritales de Juliaca incentivan la Educación Ambiental en la Urb La Florida, 24 personas que representan el 48%, respondieron LA MAYORÍA DE LAS VECES NO Autoridades del Distrito de Juliaca incentivan la Educación Ambiental en la Urb.
Florida, 04 personas que representan el 08% respondieron: A VECES SI, A VECES NO ¿Las autoridades del Distrito de Juliaca fomentan la educación ambiental en la ciudad de Florida?, de un total de 50 personas que representan el 100%, 21 personas que representan el 42% respondieron NUNCA Consideramos que las autoridades del Distrito de Juliaca tienen intereses en el campo de la educación ambiental. En Florida Urbana. Respondieron 22 personas que representan el 44% MAYORÍA NO Creen que las autoridades del Distrito de Juliaca tienen intereses en el campo de la educación ambiental en la Urb.
Florida, 07 personas que representan el 14% respondieron que A VECES SI, A VECES NO Consideran que las autoridades del distrito de Juliaca tienen intereses en cuanto a la educación ambiental en el casco urbano.
DEMOSTRACIÓN DE RESULTADOS 1. Demostración de hipótesis general
Demostración de hipótesis especifica 1
Ho: No existe un bajo nivel de educación ambiental entre los habitantes de Urbo, en la Tabla 29 y Figura 24 se muestra que del total de encuestados el 62% tiene baja educación ambiental y el 38% tiene baja educación ambiental. nivel medio, significa que tenemos que rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa, por lo que podemos afirmar que existe un bajo nivel de educación ambiental entre los habitantes de Urbo. Maza (2021) en su investigación realizada en la provincia de Pichincha en el estado de Quito, cerca del Plan Intermedio 3 La Argelia Leónidas Proaño, esta problemática se vio agravada por el desconocimiento sobre cultura ambiental y buenas prácticas ambientales. gestión que se puede implementar en todos los hogares, y los resultados obtenidos son un limitado uso de buenas prácticas ambientales en el barrio, desconocimiento sobre la correcta separación de residuos y falta de información necesaria por parte de los líderes vecinales. programas, y en comparación con nuestros resultados obtenidos, aceptamos la hipótesis alternativa específica 1, por lo tanto afirmamos que existe.
La Florida de la ciudad de Juliaca, pero los residentes están dispuestos a recibir capacitación o mayor información sobre el tema.
Demostración de hipótesis especifica 2
Florida de la ciudad de Juliaca – 2022, por lo que la población no cuenta con los conocimientos básicos para lograr un manejo adecuado de los residuos sólidos. Existe un 84% de bajo nivel en el manejo de residuos sólidos domiciliarios generados por los habitantes de la Urb. Para la Municipalidad Provincial de San Román, implementar programas de educación ambiental y manejo de residuos sólidos domiciliarios en la Urb.
El Trébol, procura realizar o aplicar el uso de las R (reducir, reciclar y reutilizar) ya que se reutilizan los residuos que generan en sus hogares, entendiendo que todos somos cogestores en el manejo de nuestros residuos sólidos domiciliarios, porque La educación comienza en nuestros hogares. Efectividad de un programa de segregación de residuos sólidos en origen sobre los conocimientos, actitudes y prácticas de los habitantes del Asentamiento Humano Morón, ubicado en el distrito de Chaclacayo. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU RELACIÓN CON EL MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS DOMÉSTICOS GENERADOS EN EL DISTRITO DE HUALMAY - 2016.
La educación ambiental y su relación con el manejo adecuado de los residuos sólidos domiciliarios generados en el distrito de Hualmay—2016. Comunicación ambiental y manejo de residuos sólidos: Diseño de un plan de comunicación para promover comportamientos adecuados en materia de manejo de residuos sólidos en el Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal del Cantón Pedro Vicente Maldonado. Diseño del Programa “LLIMPPU WASI” para Mejorar Conocimientos, Actitudes y Prácticas para el Manejo Adecuado de los Residuos Sólidos Domiciliarios en el Centro Urbano de Coporaque, Distrito de Coporaque, Provincia de Espinar, Región Cusco.
Educación ambiental comunitaria sobre el manejo de residuos sólidos inorgánicos en el distrito de Panzaleo, cantón Mejía, provincia de Pichincha, año de tesis de licenciatura, Quito: UCE. Buenas prácticas ambientales en el manejo de residuos sólidos en viviendas del barrio La Argelia Intermedia Plan 3 Leónidas Proaño, D.
ANEXOS
Evidencias fotográficas
