El propósito de esta investigación fue determinar las propiedades psicométricas del Inventario Anica de Miedos Infantiles en escolares de los distritos de Chorrillos y Villa El Salvador, seleccionados de dos estratos socioeconómicos bajo y medio, y desarrollar escalas según edad, género, y nivel de educación. Los resultados muestran que el Childhood Fear Inventory tiene altos indicadores de confiabilidad (alfa=0.907) y la validez de constructo estuvo dada por la correlación de la prueba de ítems, encontrándose correlaciones altamente significativas que oscilaron entre .905 y .907 con p < .001. Sin embargo, no faltan investigaciones e instrumentos de medición de esta variable en este país, por lo que esta investigación sirve de ayuda práctica en su descubrimiento como forma de intervención para este problema psicopatológico, es necesario conocer las propiedades psicométricas del Inventario. . de Anice Children's Fears, por tratarse de un tema de salud pública, enfatizar el desarrollo de programas con la cooperación de los padres y sus hijos.
Tomas (1996) desarrolló una lista de verificación de miedos infantiles utilizando datos de otra población, con valores percentiles que oscilaban entre 5 y 95. Finalmente, la validez concurrente o externa se realizó cruzando el Inventario de Miedos con la Escala de Neuroticismo. Los niños encuentran una correlación de 0,812, que es muy significativa (p<0,01). En la Tabla 1 se muestra el coeficiente de confiabilidad del Inventario de Miedos Infantiles, obtenido con base en el coeficiente Alfa de Cronbach.
En la Tabla 3 se muestra la construcción de dos formas paralelas de un mismo Inventario de Miedos Infantiles, seleccionando por un lado ítems que ocupan lugares pares y por otro lado ítems que ocupan lugares impares, para que se obtengan mediante el coeficiente de correlación de Spearman, dando como resultado que r = 0,841 fue significativo (p>0,05) entre ambas mitades, lo que implica alta confiabilidad para el método de las dos mitades. La Tabla 4 muestra que la prueba de Kolmogorov-Smirnov mostró que la distribución de puntuaciones en las condiciones pre-test y en las condiciones post-test del Inventario de Miedo Infantil de Anicama no muestra una distribución normal (p<0,05). Por tanto, se utilizarán estadísticas no paramétricas para calcular la correlación. Validez de contenido del Inventario de Miedos Infantiles de Anicama, según el Coeficiente V de Aiken.
En la Tabla 8 se puede observar que la prueba de Kolmogorov-Smirnov muestra que la distribución de los puntajes del Children's Fears Inventory tiene una distribución normal, pues (p > 0.05) por lo tanto se utilizará estadística paramétrica para el análisis de las variables de control. Por otro lado, se puede observar en la Tabla 9 que el Checklist de Ansiedad de Ida Alarcón muestra valores similares al Inventario de Miedos Infantiles de Anicama en un mismo constructo, siendo realizado desde diferentes perspectivas ya que evalúan diferentes componentes. Coeficiente de correlación entre el Anxiety Checklist y el Child Anxiety Inventory.
Para lo cual se utilizó la estadística Pyme, siendo igual a .907, que corresponde a la adecuación de la muestra; para el estimado se obtuvo Chi-cuadrado 11449.975 y la prueba de esfericidad de Bartlett de p < .000 fue altamente significativa; El valor del determinante fue .907, pero no fue posible realizar el análisis factorial, debido a que los resultados obtenidos fueron de 14 factores; por lo tanto, debido a la variedad de temas cubiertos por la variable Miedos Infantiles, se utilizó un procedimiento diferente en el análisis de ítems para el Inventario de Miedos Infantiles. Varianza total explicada con la rotación OBLIMIN de las puntuaciones del Inventario de Miedos Infantiles de Anicama. En la Tabla 13 se muestra que la prueba de Kolmogorov-Smirnov mostró que la distribución de los puntajes de los grupos clínico y no clínico no muestra una distribución normal, ya que (p > 0.05) por lo tanto se utilizará estadística no paramétrica para evaluar las correlaciones entre estos dos grupos.
De igual forma, se observa que cuando se realiza la prueba K-S con base en la variable edad, la distribución de las puntuaciones del Fear Inventory no muestra una distribución normal (p < 0,05). Por tanto, para su análisis se utilizará estadística no paramétrica. Esto se puede observar en las Tablas 15 y 16. La prueba de Kolmogorov-Smirnov mostró que la distribución de las puntuaciones del Inventario de Miedo por género indica que no existe una distribución normal (p > 0,05). Por lo tanto, en la tabla se utilizarán estadísticas no paramétricas. 18. La prueba de Kolmogorov-Smirnov mostró que la distribución de las puntuaciones del Inventario de Miedo por grado no muestra una distribución normal (p > 0,05). Por lo tanto, se utilizará estadística paramétrica como se ve en la Tabla 20.
Diferencias significativas según nivel educativo en el Inventario de Miedos Infantiles Kruskal-Wallis Test Total Fears.
DISCUSIÓN
245 Además, la confiabilidad del análisis de ítems a través de la correlación ítem-prueba estuvo entre 0,905 y 0,907, lo cual es altamente significativo p<0,01. El Inventario de Miedos Infantiles también presentó confiabilidad por el método de división por mitades, la cual se obtuvo mediante correlación de Spearman, con r = 0,841, donde p>0,05 es significativo para ambas mitades, lo que implica alta confiabilidad. El Inventario de Miedos Infantiles determinó una confiabilidad de estabilidad (Pre-test – Post-test) de .948, la cual es altamente significativa p< .001 y de esto se puede inferir que las mediciones de la escala son estables en un período de tiempo. Estos datos concuerdan con los de Lidia y Puga (1989) quienes realizaron Pretest-Retest y encontraron una confiabilidad de 0,876, la cual es altamente significativa cuando p<.001.
En consecuencia, se proporcionó validez de contenido a través de la V de Aiken, indicando que no se debe eliminar ningún ítem, ya que tiene un nivel de significancia de p>0.05, quedando los 55 ítems de la prueba original restantes y aprobados por los jueces. Finalmente se encontró validez concurrente con la lista de verificación de ansiedad mediante la correlación de Pearson, teniendo un r=.921 con una p<.001. Estos datos coincidieron con los de Lidia y Puga (1989), quienes obtuvieron valores similares de 0,812. muy significativo. En el análisis concluyente de las comparaciones entre sexos, el estadístico U de Mann-Whitney mostró que la presencia de miedo fue mayor en las mujeres (56%) que en los hombres (44%), siendo el género femenino el que presentó puntuaciones más altas y muy significativas. . por lo que no se reportan investigaciones.
246 Por otro lado, se encontró que los datos según el análisis de Kruskal-Wallis para las clases educativas muestran en las comparaciones que el segundo y cuarto grado de la escuela primaria muestran que en esta clase hay mayor presencia de miedo, estos. siendo significativo p<.05. Finalmente, en el análisis de la comparación entre edades, los resultados reportan que el porcentaje de las edades de 8 y 11 años (tabla 22), reportó resultados superiores y fue altamente significativo; Son los grupos más temidos. Se encontró que el Inventario de Miedo Infantil de Anicama tiene una confiabilidad adecuada del tipo de consistencia interna r= 0.907, siendo además altamente significativo por el método de la mitad para la población de niños de los distritos de Chorrillos y Villa El Salvador.
El Childhood Fear Inventory presenta alta estabilidad temporal, ya que se encontró correlación positiva con p<.001. El Inventario de Miedo Infantil tiene una alta validez de criterio concurrente con la Lista de Verificación de Ansiedad, que también mide el miedo o la aprensión, lo que resultó en una correlación altamente significativa. En cuanto a la validez de constructo evaluada a través del análisis factorial exploratorio, se puede observar que existen 14 factores por lo que se puede factorizar.
Investigación de traducción, adaptación y evaluación psicométrica del Inventario de Miedo FSSC-II en una muestra de estudiantes de secundaria. Miedo en niños de 4 a 12 años en relación a sus experiencias odontológicas y ansiedad materna en el Instituto de Salud Bucodental de la Fuerza Aérea del Perú (tesis de licenciatura). Diferencias por edad en la prevalencia e intensidad del miedo durante la infancia y la adolescencia: Datos basados en la FSSC-R.