Software para la elaboración y seguimiento de un plan de desarrollo municipal: para realizar este proyecto fue necesario “construir”. Juego de gestión de mercado: en este juego el estudiante debe definir las características de los productos para su mercado objetivo y de esta manera obtener el producto que genere mayor impacto y presencia.
Capítulo 1 -
Implementación del área para ambientes inmersivos en fotografía 360
Es diseñador industrial de la Universidad Jorge Tadeo Lozano y especialista en gestión del diseño de la misma universidad. Consiste en un juego donde el alumno es el CEO de la empresa y toma decisiones en áreas estratégicas con el objetivo de maximizar el valor de la empresa.
Palabras clave
Este proyecto consiste en la creación, diseño, desarrollo e implementación de un juego de gestión para la carrera de Administración de Empresas; el cual puede extenderse a otros programas académicos de carácter vocacional. De esta manera, este proyecto presenta un juego único en su tipo, útil para todo aquel que quiera fortalecer sus habilidades en la toma de decisiones a nivel directivo.
Introducción
Marco teórico
Problemática que atiende
Con la estructuración del área, los docentes podrán crear diferentes propuestas para aplicar en sus aulas y los estudiantes podrán acceder a ellas desde sus aulas virtuales con sus respectivas guías metodológicas y de esta manera convertir la inmersión de 360 grados en un proceso de aprendizaje significativo. . experiencia.
Antecedentes
Por ejemplo, se puede hacer un acercamiento muy importante entre la academia y la empresa, donde el estudiante (a distancia) pueda aprender sobre plantas, procedimientos y operaciones en el campo que aplica en la empresa de forma simulada.
Estrategia de aprendizaje
Esta información es fundamental para comprender los procesos y procedimientos de la empresa, por lo que, en función del objetivo de aprendizaje, permitirá al tutor aplicar diversas metodologías activas. Para cada proyecto construido en el área, existe una ficha técnica y una ficha pedagógica, que permiten elementos e indicadores de competencia para definir la meta de aprendizaje de la experiencia 360.
Modelo para la simulación
El docente contacta a la empresa apoyado en la parte legal de la institución, obtiene permisos o convenios, registra formularios. El área de Experiencias 360 proporciona un experto pedagógico que junto con el docente realiza el diseño pedagógico y metodológico de la experiencia de aprendizaje y otros elementos o actividades que requiera el desarrollo del viaje.
Desarrollo de la experiencia de aprendizaje
El proyecto inició con la compra de equipos de fotografía y software para topografía o escaneo 360. Para ello se necesitaron los servicios de un experto en tomar fotografías, editar y publicar experiencias 360 para que pudieran ser publicadas; y todo el equipo del laboratorio fue capacitado para que pudieran repetir el proceso.
Conclusiones
Asimismo, se planificaron las actividades para los estudiantes, se realizó la publicación y prueba del recorrido. Es necesario preparar cada material para cada nodo, planificar las actividades y transferirlas a una base de datos para tener la información de cada usuario.
La preparación del proyecto piloto de la institución tomó más de seis meses. Por ello es importante que la institución tenga la paciencia para desarrollar un proyecto de esta magnitud.
Capítulo 2 -
Consultorio empresarial virtual para el Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud
Laboral (SGSSL) para mipymes
Autores
Especialista en Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo de la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá. También es consultor en seguridad vial, seguridad de la información, seguridad de la cadena de suministro, seguridad y salud ocupacional.
Resumen
- Quiénes somos: presenta el consultorio, la misión, visión, qué hace y las convicciones que orientan el proceso
- Casos de éxito: es el espacio para publicar los casos destacados que se han trabajado en el consultorio
- Temas de interés: es el espacio para publicar la información más relevante sobre el tema. La misma es manejada por el administrador
- Investigación
- Desarrollo e innovación de software para servicios del consultorio
- Validación de expectativas: parte de la presentación del equipo de trabajo y definición de funciones. Se nombraron dos facilitadores para
- Implementación: esta fase consistió en la ejecución oficial de SGSSTool con estudiantes de la IUPG; en la integración del software con la
- Implementación del consultorio
Crear un espacio de práctica profesional para los estudiantes del programa a través de un portal web denominado: Oficina Virtual de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo para MiPYMES. La experiencia de creación de prácticas reúne el desarrollo de las herramientas más la gestión de prácticas asociada en una base de datos.
Resultados obtenidos
El 56% de las empresas reciben asesoramiento sobre la implementación del SG-SSL por parte de la ARL a la que están afiliadas; el 30% lo recibe de una persona o entidad externa; El 11% de las empresas no recibe asesoramiento y el 3% lo recibe de un intermediario experto. Aprendizaje en contextos laborales reales: el caso de las prácticas de estudiantes universitarios.
Capítulo 3 -
Simulador para la elaboración y seguimiento de un Plan de Desarrollo municipal
Dentro del ámbito de las instituciones nacionales que apuntan a lograr un impulso en el desarrollo territorial, los planes de desarrollo tienen un espacio de primordial importancia. Con base en lo anterior, resulta un importante valor agregado un simulador de los procesos de formulación de planes de desarrollo y tratados en el marco de la capacitación en administración pública.
Planeación estratégica como marco de los planes de desarrollo
Los objetivos nacionales y sectoriales de la acción estatal en el mediano y largo plazo y los procedimientos y mecanismos generales para alcanzarlos; Proyectar los recursos financieros disponibles para su implementación y armonizarlo con los planes de gasto público; Esta misma lógica de comunidad de las acciones a realizar y de los recursos con los que se emplearán rige la estructura de los planes de desarrollo territorial.
Según el artículo 31 de la Ley 152 de 1994, estos planes deben constar de una parte estratégica y un plan de inversiones de mediano y corto plazo.
Objetivo
En el contenido de los planes de desarrollo se tendrá en cuenta el cumplimiento de los criterios de compatibilidad, complementariedad y subsidiariedad, a los efectos del ejercicio de las competencias correspondientes; Para asegurar la realización real de los planes, programas y proyectos que se incluyen en los planes nacionales de desarrollo y unidades territoriales, las autoridades de planificación correspondientes velarán por su total cumplimiento; De conformidad con lo dispuesto en el artículo 339 de la Constitución Nacional, los planes de desarrollo a nivel nacional y territorial estarán integrados por una parte general con carácter estratégico y un plan de inversiones con carácter operativo.
Como se puede concluir, las instituciones colombianas materializan prescripciones teóricas para la planificación estratégica en los planes de desarrollo.
Capítulo 4 -
Simulador de pasivos y patrimonio
Autor
Empresa comercializadora
Empresa manufacturera
Empresa de servicios
La idea es que el alumno encuentre diferentes caminos y en lugar de una respuesta correcta, proponga alternativas que resuelvan la situación. La estrategia de aprendizaje diseñada considera la integración de los activos, pasivos y activos que trabaja el estudiante en los diferentes módulos. Uno de los objetivos importantes de este proyecto es lograr que el estudiante tome las decisiones correctas de manera responsable.
El simulador es una herramienta que permite al estudiante encontrarse con escenarios cercanos al ejercicio profesional de la contabilidad.
Capítulo 5 -
Juego para la gerencia de
Se logra así una experiencia inmersiva, donde es posible representar parte de la realidad que vive un directivo de banco. Rangel y Ladrón de Guevara (2001) afirman: “Vivimos en una época en la que el uso de la tecnología informática y de las telecomunicaciones en entornos educativos va en aumento. Finalmente, el simulador propuesto para este proyecto incluye efectos de la ley de oferta y demanda en un entorno con perfecta elasticidad de demanda.
Otro objetivo de la situación es que el estudiante se enfrente a un entorno competitivo con otras entidades bancarias (a efectos del juego, serán sus socios de módulo).
Capítulo 6 -
Simulador de auditoría operativa
Autoras
Este proyecto demuestra la innovación educativa de crear una experiencia de aprendizaje basada en un simulador de auditoría. Aquí el estudiante es auditor y el software presenta la situación de la empresa para que pueda evaluar, realizar hallazgos, hacer recomendaciones y entregar el informe de auditoría a la empresa. La auditoría operativa es considerada una de las más importantes para el adecuado crecimiento y sostenibilidad de la empresa.
El objetivo es que el alumno reflexione sobre el compromiso que tiene como auditor y su responsabilidad en la sostenibilidad de la empresa.
Estudio y planeación
Con base en los documentos recibidos, el estudiante deberá completar las hojas de trabajo pertinentes que conforman el Programa de Conocimiento del Cliente (PCC). Además, el estudiante deberá realizar el Programa de Control Interno (PCI), que se divide en dos fases, la general y la específica según los campos. General utiliza un método de evaluación de riesgos con una escala del 1 al 100, dividida en cinco categorías: bajo, medio bajo, medio, medio alto y alto.
Bajo significa que el riesgo no es importante y no afecta la gestión de la empresa, por el contrario, alto significa que es un riesgo directo.
Informe
Todo para seguir y controlar el desarrollo de la auditoría. La ejecución de la auditoría comienza en las instalaciones de la empresa con la reunión inaugural. RUT: con base en el modelo de la DIAN se creó un RUT para la empresa en Ciudad Futura.
Para cada etapa de la auditoría, el trabajo se realizó de forma secuencial, como se observa en la Tabla 4.
Capítulo 7 -
Software de plan de negocios para la práctica aplicada en Administración de Empresas
Autora
El primer problema que surgió en el módulo de prácticas aplicadas fue el abordaje del emprendimiento a través del desarrollo de un plan de negocios. Elegir la solución más factible (estos dos pasos requieren explicar el problema, consultar y profundizar para ofrecer una mejor solución al mismo). Esto se logra a través de la evaluación que el estudiante hace de sus ideas con ayuda del software (Restrepo, 2005, p.13).
La Escuela de Administración y Competitividad (de acuerdo con las nuevas tendencias en emprendimiento) parte de la definición de un modelo de negocio simple basado en una idea de negocio, transformada en un producto o servicio mínimo viable.
Capítulo 8 -
Software para el diseño de productos turísticos
Este proyecto nació de la necesidad de crear (dentro de un ambiente de aprendizaje) el diseño de un producto turístico real a crear en el país. Para el desarrollo de la experiencia se partió de la redacción del módulo de Diseño de Producto Turístico, se extrajeron las competencias y se realizó un esquema de los temas a trabajar en el módulo. Con el script se comenzó a construir modelos, diseñar interfaces y desarrollar la herramienta, la cual se realizó en Angular para facilitar la programación.
Es importante promover el uso de las tecnologías de la información para la adquisición de conocimientos.
Capítulo 9 -
Recorrido inmersivo 360 - Protege tu páramo
Esto se consigue navegando hacia diferentes puntos y diferentes actividades estructuradas en cada una de las rutas. La sostenibilidad en la inmersión de 360 grados de ecosistemas estratégicos se refleja en actividades basadas en regulaciones o leyes. En el proceso de aprendizaje de formas de proteger los recursos naturales para la cultura ambiental, el simulador inicia en Guadalupe, Matarredonda, Barranca La Abuela, Chorrera y Chiflón.
Por la cual se dictan disposiciones para el manejo integral de los páramos en Colombia.
Capítulo 10 -
Juego de introducción a la logística
La Introducción a la Logística es el primer módulo para tecnólogos en logística e ingenieros industriales de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano. Por ello, y para construir un proceso de aprendizaje teórico-práctico, se desarrolla una estrategia inmersiva consistente en un serious game donde el estudiante es un consultor de empresas y debe elegir la mejor ubicación para la planta de producción. Esto no es ideal, ya que las decisiones en una etapa de la cadena de suministro afectan a las demás.
Y el propósito del aprendizaje es que el alumno sea capaz de realizar conexiones en los distintos puntos de la cadena; y desde esa perspectiva proponer soluciones para todo el sistema.
