Consideremos los usos y aplicaciones que los profesores de la FAD le dan a Internet en relación con su práctica docente. Explicar los beneficios de incorporar Internet al proceso de aprendizaje de los estudiantes de la FAD.
Internet en la educación artística
Claudio Daniel Perazzo, analiza "Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y su Impacto en la Educación". Este aporte habla del impacto que las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC) generaron en la vida cotidiana a principios del siglo XXI.
Breve panorama de las tendencias artísticas y su relación con los nuevos medios en el campo del arte
Las vanguardias artísticas de la segunda mitad del siglo XX
- Pop Art
- Happening
- Performance
- Fluxus
- Videoarte
- Instalación
Tilman Osterwold, en su libro titulado Pop Art (2003:6), aclara que "Pop Art no es un término estilístico, sino un término genérico para fenómenos artísticos que se relacionan de manera muy específica con el estado de ánimo de una época". , El Pop Art involucra elementos de la sociedad, utilizando imágenes de la cultura popular como lemas de los medios publicitarios para criticar el contexto social, político y cultural de las sociedades industrializadas, basándose en la ironía. La instalación despegó en la década de 1970. Podemos decir que el fundamento de la instalación se encuentra en el movimiento dadaísta, el cual se centró en liberar el arte de sus limitaciones, creando un arte más efímero, uno de los precursores de la instalación fue Marcel Duchamp. ; En sus obras resigna objetos.
Los nuevos medios y el arte
- Definición de los nuevos medios y su vinculación con el arte
- Los nuevos medios y el arte digital
Ya en la década de 1990 se inició el cambio tecnológico, donde las técnicas de comunicación desarrolladas en la década de 1920 recibieron un nuevo estatus, desde entonces. Otro tipo de técnicas de arte digital son las que se utilizan para la publicación electrónica, como la música creada a partir de nuevos medios y reproducida en dispositivos electrónicos digitales.
El surgimiento del Internet y su situación actual
- Origen del Internet
- Situación actual
En este sentido, creo que la inclusión de la tecnología en el campo artístico ha significado un cambio decisivo en los métodos creativos y las teorías estéticas; lo que hoy se traduce en prácticas artísticas que incorporan el uso de nuevos medios en su presentación, producción y distribución. Su característica es el uso de recursos de la red (Internet) para producir una obra.
CAPÍTULO III
Panorama general de la educación artística en México
- Inicios
- La actualidad: dos casos ejemplares, el Instituto Nacional de Bellas Artes y La Esmeralda
Esta escuela fue creada como contraacademia a la Escuela Nacional de Bellas Artes, en la que se impartían métodos académicos basados en la tradición europea; La escuela de pintura al aire libre no fue ajena a las tendencias nacionalistas de la época, ya que el contexto, las costumbres, las tradiciones y la sociedad originaria (indígena) mexicana marcaron originalidad e independencia, en una dirección diferente al arte europeo. Según información del sitio web del INBA, esta institución inicialmente perteneció a la unidad de la SEP, el Departamento de Bellas Artes; Posteriormente, en 1946 durante la presidencia de Miguel Alemán Valdés, se funda el INBA, el cual tuvo como principal objetivo promover la producción artística y ampliar la actividad artística y la docencia en México. En 1946 se incorporó al INBA como escuela de pintura y escultura; Posteriormente, en 1964, pasará al Centro Nacional de Arte (CENART) y tomará el nombre de Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado "La Esmeralda".
El caso particular de la Facultad de Arte y Diseño (FAD)
- Plan de Desarrollo de la FAD
- Plan de estudios de la licenciatura en Artes Visuales de la FAD
- Plan de estudios de la licenciatura en Artes y Diseño de la FAD
32.Seminario de Arte y Teoría de la Imagen I 33.Métodos de Análisis de la Obra de Arte I 34.Optativa. QUINTO SEMESTRE 45. Seminario de integración en el campo de profundización I 46. Seminario de investigación y estudios de la imagen 47. Seminario de profesionalización en el arte y el diseño 48. Optativo en el campo de profundización. SEXTO SEMESTRE 55. Seminario de integración en el ámbito de la profundización II 56. Seminario de Narrativa y Discurso Visual.
CAPÍTULO IV
Educación artística
Según el Diccionario de Ciencias de la Educación (2006), existen dos criterios básicos para definir el arte, a saber: su origen en el comportamiento humano y su función principalmente estética. Ahora existen dos modalidades de educación artística: educación estética y educación artística. La educación estética tiene su especialización en la filosofía, ya que se centra en establecer conceptos sobre el arte, la belleza, la representación, etc.
Propuesta teórica del Internet como nuevo medio según las categorías de Lev Manovich
En Internet se almacenan millones de datos, se puede decir que abundan, pero gracias a los agentes informáticos creados para la clasificación de la información, las búsquedas son más rápidas y eficientes, ya que estos agentes filtran la información de forma automática. facilita a los usuarios encontrar la información deseada como lo muestra Google, que es un motor de búsqueda que clasifica la información por categorías y relevancia en la web. El último principio que caracteriza a Internet y del que los demás hacen parte es la transcodificación8, que se encarga de organizar los datos mediante una computadora, a partir de un código binario; Consideremos que los elementos que forman parte de Internet, como las páginas web, se establecen mediante un código binario que es traducido por hardware (computadora) a una interfaz gráfica, como por ejemplo Asimismo, la funcionalidad de internet dentro de la educación artística brinda al estudiante la oportunidad de experimentar libremente con materiales digitales. Tengamos en cuenta que las nuevas tendencias en las artes visuales están ligadas a la incorporación y uso de nuevos medios, por ejemplo videojuegos, imágenes digitales, páginas web, videos de software especializado, etc.
Uso y aplicaciones educativas de Internet
Cada vez son más los sujetos que se suman a esta actividad, ya que los ordenadores y diversos dispositivos con conexión a Internet permiten la comunicación y el acceso a la información de los departamentos de la empresa. La aplicación educativa de la función informativa que nos ofrece Internet se basa en la disponibilidad de acceso a la red que tanto profesores como alumnos tienen en casa, especialmente en los centros educativos. Juntas, estas técnicas juegan un papel importante en la sociedad actual; La era de la información y la comunicación.
El constructivismo en la educación artística
Entrando al siglo XXI, en los sistemas educativos de la República de México, especialmente en la educación básica, la SEP implementó una política educativa denominada “escuelas de calidad”, la cual fue impulsada por la Organización de. La función de la cognición es adaptativa y sirve a la organización del mundo experiencial del sujeto. Aplicar lo aprendido en clase, en diferentes contextos de la vida diaria 13.
CAPÍTULO V Apartado Metodológico
Definición y Justificación del método
- Técnicas de investigación
- Selección de la muestra/ selección de informantes
- Diseño de instrumentos para la producción de la información
- Diseño de Estrategia Metodológica. (Fases que abarca la investigación) La investigación mixta (cuantitativa y cualitativa) me brindó la oportunidad de maximizar
Triangulación temática: contrastar las opiniones de los miembros de la comunidad estudiada. El primero se da a partir de la descripción de los componentes de la situación analizada, es decir lugares, sujetos, comportamientos, etc., con el fin de desarrollar tipologías. La información recolectada permite al investigador describir las relaciones entre los participantes y buscar constantes que permitan analizar los datos del fenómeno observado a partir de teorizar, logrando así una comprensión crítica en el análisis.
CAPÍTULO VI
Características de los informantes
Para cada grupo de informantes (docentes y estudiantes) se personalizó una guía de entrevista y un cuestionario separado (ficha técnica), los cuales fueron respondidos de manera individual; Las fichas técnicas consistieron en una serie de preguntas relacionadas con su información personal, su uso de Internet y, en el caso específico de los docentes, su profesionalización. Por ello, resaltaré primero las características del grupo de docentes y posteriormente de los estudiantes. Prof.A Prof.B Prof.C Prof.D Prof.E Prof.F Prof.G Prof.H Prof.I Prof.J Edad Años como docente Años como docente en la FAD.
Profesionalización de los Profesores
Cada cuándo se actualizan los profesores
El Gráfico.4 muestra que el 60% de los docentes entrevistados participa en los cursos que ofrece el FAD para actualizarse, y el otro 40% busca formas alternativas de hacerlo. Por lo tanto, creo que las instituciones educativas deben generar acciones que promuevan una actitud reflexiva de los docentes desde una perspectiva constructivista, así como promover acciones orientadas a la actualización profesional de los docentes, que se base en sus necesidades, como la formación y actualización de los docentes. uso de profesores. nuevos medios en su práctica docente. Según el gráfico 5, más del 90% de los estudiantes entrevistados cuentan con algún dispositivo tecnológico con acceso a internet, entre los más utilizados se encuentran las computadoras (PC y laptop) y los teléfonos inteligentes, esto indica que tienen mayor contacto con este medio (internet) y pueden haz uso de todas las aplicaciones educativas que ofrece.
Dispositivos con los que acceden a internet
Entrevisté a 42 estudiantes de la FAD, de los cuales 21 estudian Artes Visuales y los otros 21 la licenciatura en Arte y Diseño Digital, a cada estudiante se le asignó un código seguido de un número (del 1 al 42), código E. AV para estudiantes que cursan la Licenciatura en Artes Visuales y E.AD para quienes cursan la Licenciatura en Arte y Diseño, con el fin de facilitar su identificación durante el análisis.
Lugares en donde acceden a internet
Según los datos del gráfico.7, la búsqueda de información a través de Internet es el uso más común que los estudiantes entrevistados le dan a Internet. Recordemos que Internet almacena una cantidad diversa de información, por ello hoy en día es muy común que las personas utilicen este medio para documentarse; Asimismo, el uso de Internet para comunicarse de forma intersubjetiva, asincrónica (a través de correo electrónico, foros, mensajes de blogs) y sincrónica (a través de chat, inbox, whatsapp, videoconferencia) es una de las prácticas más comunes que realizan. En este caso, chatear, compartir información e interactuar en redes sociales son las actividades más frecuentes que realizan los estudiantes de la FAD; La descarga de complementos y programas también es muy común entre los estudiantes, ya que en ciertas actividades académicas, por ejemplo el diseño digital, necesitan dotarse de estos recursos que ayuden y faciliten su trabajo, por lo que este medio es fundamental para brindarles estos digitales. herramientas; Sin embargo, generar arte a partir de internet no es una práctica común para estos estudiantes de arte.
Usos de Internet
Características del proceso de enseñanza-aprendizaje a partir del uso de Internet visto desde la perspectiva constructivista
Bueno, algunos [profesores] sugieren que revisemos las páginas de los artistas, también Wikipedia para obtener información o completar la información que vimos en clase; En Tumblr y Facebook podemos contactar [a] diferentes artistas, bueno eso es lo que nos dicen los profesores." C "Como mencioné, uso mucho las redes sociales, el correo electrónico y mis blogs." B "Como mencioné, [ utilizar Internet] para mantener un diálogo con los estudiantes, aclarar sus dudas, [para] lo que necesiten."
Principales usos y aplicaciones que los estudiantes y profesores de la FAD le dan al Internet
Según Piaget, la acción juega un papel fundamental en el aprendizaje, ya que los sujetos aprenden a partir de la experiencia y manipulación de herramientas, materiales y objetos que les permiten abstraer sus propiedades, características y cualidades. Lo interesante es que cuando los estudiantes acceden a los blogs de sus profesores, comentan los temas e información que encuentran en el sitio, dejan sus opiniones y solicitan que se aclaren ciertas dudas; En este sentido se genera un diálogo entre profesores y alumnos, como podemos comprobar en la siguiente cita. A través de redes sociales como Facebook nos comunicamos [entre compañeros], a veces […] en el grupo [que creamos en Facebook] organizamos [y publicamos] lo que vamos a hacer y cómo [lo vamos a hacer], si [ vamos a tener ] .
Conclusiones del análisis
