grau en infermeria. 2013-2014

(1)

0111. DESENVOLUPAMENT PSICOSOCIAL DE LA PERSONA Assignatura: Bàsica

Crèdits totals: 6.0 ECTS

Curs: Primer. Trimestre: Primer

Període docència: del 18/09/2013 al 4/12/2013

Professora responsable: Marta López Rodrigo. [email protected] Professora col·laboradora: Mònica Astals Vizcaino. [email protected] Llengua docència: Català/Castellà

PRESENTACIÓ

L’assignatura pretén que l’estudiant adquireixi coneixements respecte al comportament humà i les relacions interpersonals que estableix. Per això, es treballaran els processos psicològics que afavoriran la comprensió de les diferents situacions psicosocials que tenen lloc al llarg de la vida segons les etapes del cicle vital. Tanmateix es desenvoluparan conceptes i elements de la comunicació humana i la relació terapèutica usuari-infermera.

OBJECTIUS D’APRENENTATGE

• Adquirir coneixements per tal de comprendre el comportament humà en interacció social en l’àmbit de la salut: com pensem, com sentim, com actuem.

• Comprendre que cada persona construeix activament la seva vida i experiència i, per tant, del propi coneixement.

• Adquirir coneixements i comprendre els aspectes psicosocials que configuren les habilitats i actituds del tenir cura, respectant creences i valors.

• Conèixer la interrelació entre diferents factors que intervenen en el desenvolupament humà.

COMPETÈNCIES GENERALS

G1. Capacitat d’anàlisi i de síntesi G3. Coneixement bàsic general

G4. Coneixement dels conceptes bàsics de la professió G16. Reconeixement de la diversitat i la multiculturalitat G19. Capacitat d’aplicar els coneixements a la pràctica G21. Capacitat d’aprenentatge

G22. Capacitat d’adaptar-se a noves situacions

ESPECÍFIQUES

P4. Comprendre el comportament interactiu de la persona segons gènere, grup de pertinença, en el seu context social

P7. Comprendre sense prejudicis a les persones i respectar-les, des de una perspectiva biopsicosocial, com a éssers autònoms i independents

P11. Establir una comunicació eficaç amb els pacients, famílies, grups socials i companys, i fomentar l’educació per la salut

E11. Identificar les respostes psicosocials de les persones davant diferents situacions de salut, seleccionant les accions idònies per proporcionar-les ajuda

E12. Establir una relació professional empàtica i respectuosa amb el pacient i la família, d’acord amb la situació de la persona, el problema de salut i l’etapa del desenvolupament

E13. Emprar estratègies i habilitats que permetin una comunicació efectiva amb els pacients, famílies i grups socials així com l’expressió de les seves preocupacions i interessos

(2)

2

METODOLOGIA

L’assignatura es desenvoluparà a través de metodologies diverses, tot combinant l’activitat presencial a l’aula amb la no presencial. Les metodologies proposades són:

• Sessions plenàries expositives i interactives, on serà clau la participació i la implicació de l’estudiant en el seu desenvolupament

• Lectura de textos i experiències sobre els temes proposat per les professores

• Seminaris i tutories grupals de reflexió i discussió

• Cerca d’informació autònoma sobre els temes que es desenvoluparan tant en les sessions plenàries com en els seminaris i tutories grupals

• Tutories individualitzades que es realitzaran a demanda de l’estudiant o de les professores

Tipus d’activitat ECTS Metodologia Competències

Sessions plenàries 1

Classes magistrals, classes dirigides al debat i aclariment de continguts, classes de discusió de lectures

G1, G3, G4 P4, P7, P11 E11, E15 Seminaris, tallers 1

Treballs en grup per l’estudi de casos.

Preparació i exposició de situacions simulades.

Activitats d’aprenentatge cooperatiu.

G16, G19, G22 P4, P7, P11 E12, E13 Tutories

grupals 0,5

Activitats de seguiment i avaluació formativa per orientar sobre l’aprenentatge de conceptes, habilitats i actituds.

Orientacions pedagògiques per a millorar l’aprenentatge cooperatiu i individual.

G19, G21, G22 P4, P7

E11

Estudi i treball autònom individual

3,5

Lectures de textos recomanats, articles, guies, etc.

Preparació dels temes pel treball en grup i per a l’exposició dels mateixos.

Estudi dels continguts treballats en la matèria.

Preparació de l’avaluació.

G1, G3, G4, G21, G22

P4

E11, E12, E13

AVALUACIÓ

L’avaluació serà individual, continuada i obligatòria. La nota final es calcularà d’acord amb la següent taula:

Percentatge de la nota final

Assistència i participació a les sessions preparatòries del treball de seminari i tutoria

grupal Requisit

Assistència a les sessions de seminaris i tutories grupal Requisit

Autoavaluació i avaluació dels companys en els treballs grupals (seminaris i tutories) Requisit

Prova escrita 65%

Presentació oral i escrita dels seminaris i tutories grupals (4% per cada activitat) 20%

Prova escrita dels continguts dels seminaris i tutories grupals (2% per cada activitat) 10%

Participació en les activitats (classes plenàries i grups seminaris): implicació, nivell de

coneixements aportats i qualitat de les exposicions 5%

Per tal de superar l’assignatura cal complir TOTS els següents:

- Haver lliurat tots els treballs - Tenir aprovada la prova final - Tenir aprovats els seminaris

La prova escrita final constarà de preguntes curtes. Es tindrà en compte la idoneïtat i argumentació reflexiva dels conceptes, l’ortografia i gramàtica, l’organització, la claredat i la concreció

(3)

Els seminaris i tutories grupals:

- Es faran en grups de 5-6 estudiants

- Presentació oral i escrita del treball realitzat per cada subgrup a la resta del grup (el tema i l’organització del treball estaran disponibles a l’espai Moodle dies abans de les sessions preparatòries)

- Es puntuaran segons la idoneïtat i argumentació reflexiva dels conceptes, l’ortografia i gramàtica, l’organització, la claredat i la concreció

- Inclouran l’autoavaluació i l’avaluació dels companys, ambdues, degudament argumentades. Es considera un requisit però no comptarà com a part de la nota final

- Avaluació escrita dels continguts treballats amb preguntes d’elecció múltiple, mitjançant plataforma moodle

- Tots els membres d’un subgrup tindran la mateixa puntuació en el treball grupal - Els treballs en els que es confirmi plagi comportarà el suspès immediat de l’assignatura

L’assignatura té una única convocatòria d’avaluació. No obstant, durant el mes de juliol es farà una recuperació de les parts suspeses. Es guardaran les notes de les parts aprovades. No es podran presentar a la recuperació aquells estudiants que no s’hagin presentat o hagin anul·lat convocatòria.

Es considera aprovat quan la qualificació obtinguda és igual o superior a 5.

CONTINGUTS I CALENDARI

UNITAT DIDÀCTICA I.

Objectius específics

• Definir els factors que intervenen i influeixen en el desenvolupament humà en cadascuna de les etapes del cicle vital.

• Conèixer i diferenciar els principals models del desenvolupament humà.

Continguts

1. El desenvolupament humà segons les etapes del cicle vital. Infància, adolescència, edat adulta i vellesa.

2. Models en l’estudi del desenvolupament humà: teoria psicoanalítica, teoria de l'aprenentatge, teoria biològica-constructivista, teoria socio-cultural i teoria ecològica.

Seminari 1: Els models de desenvolupament humà. Característiques principals de cada model

UNITAT DIDÀCTICA II.

Objectius específics

• Adquirir coneixements bàsics sobre com pensem, sentim i actuem

• Revisar els aspectes psicològics i socials del comportament humà

Continguts

3. Introducció a les ciències psicosocials. Concepte de salut mental.

4. El comportament humà. El cicle de l’experiència. Teories psicològiques: psicologia dinàmica, conductisme, psicologia cognitiva, humanisme, constructivisme.

5. Els processos psicològics:

• Sensopercepció i consciència

• Emoció, afectivitat i sentiment

• Pensament i llenguatge

• Aprenentatge i memòria

• Intel·ligència

• Motivació

• Personalitat, temperament i caràcter

(4)

4

• Prendre consciència de la capacitat de les persones per construir i modificar el seu entorn.

• Adquirir coneixements teòrics i aplicats sobre els aspectes psicosocials de la persona.

• Aprendre a desenvolupar habilitats i actituds comunicatives per al creixement personal i professional i la relació terapèutica.

Continguts

6. Autoimatge, autoestima, autoconeixement. Interrelacions i diferències entre conceptes.

Seminari 2: Factors que afecten el desenvolupament de l’autoimatge i l’autoestima

7. Els processos de comunicació. Factors que l’afavoreixen i la dificulten. Intervencions infermeres.

Seminari 3: L’empatia, element de la comunicació humana 8. La relació terapèutica. Fases. Importància de l’avaluació.

Seminari 4: L’escolta activa, element clau en la relació terapèutica

9. Adaptació, ansietat i estrès. L’adaptació com a procés d’afrontament. Dificultats per l’afrontament.

Intervencions infermeres.

10. El procés d’emmalaltir. Perspectiva psicosocial del rol de malalt. Gestió de les crisi. Intervencions infermeres.

11. Aspectes psicològics i culturals del dolor. Factors que influeixen en la percepció i expressió del dolor.

12. Les pèrdues al llarg de la vida. El dol com a resposta davant les pèrdues. La relació terapèutica. Fases.

Importància de l’avaluació. Intervencions infermeres.

13. La família: estructura interna i dinàmica familiar. La família com a sistema natural de suport.

14. El treball en equip. Avantatges i desavantatges. Les dificultats per treballar en equip.

Seminari 5: El treball en equip imprescindible en el desenvolupament professional infermer

Dia Hora Activitat Professora Grup Aula

18/09/13 11:30-12:20 Presentació assignatura Marta López

Mònica Astals Plenària 61.206-61.208

19/09/13 8:30-9:20 Tema 1 Mònica Astals Plenària 61.206-61.208

10:30-12:20 Seminari 1. Sessió preparatòria 1. Mònica Astals Plenària 61.206-61.208 2/10/13 10:30-12:20 Seminari 1. Sessió preparatòria 2. Mònica Astals Plenària 61.206-61.208

4/10/13 8:30-10:20 Seminari 1 Mònica Astals Grup C 61.107

7/10/13 8:30-9:20 Tema 3 Marta López Plenària 61.206-61.208

11/10/13 8:30-9:20 Seminari 1 Mònica Astals Grup B 61.107

10:30-12:20 Seminari 2. Sessió preparatòria 1. Marta López Plenària 61.206-61.208

18/10/13 8:30-10:20 Seminari 1 Mònica Astals Grup A 61.107

21/10/13 10:30-12:20 Seminari 2 Marta López Grup C 61.107

10:30-12:20 Seminari 2 Marta López Grup B 61.107

23/10/13 10:30-12:20 Seminari 2 Marta López Grup A 61.107

25/10/13 10:30-12:20 Seminari 3. Sessió preparatòria 1. Marta López Plenària 61.206-61.208

(5)

11:30-13:20 Seminari 3 Marta López Grup A 61.107

10:30-12:20 Seminari 3 Marta López Grup C 61.102-61.104

10:30-12:20 Seminari 3 Marta López Grup B 61.102-61.104

18/11/13 8:30-9:20 Tema10 Marta López Plenària 61.206-61.208

11:30-13:20 Seminari 4 Marta López Grup B 61.107

20/11/13 10:30-12:20 Seminari 4 Marta López Grup A 61.102-61.104

29/11/13 10:30-12:20 Seminari 5 Marta López Grup B 61.107

10:30-12:20 Seminari 5 Marta López Grup A 61.107

BIBLIOGRAFIA BÀSICA

Lahey BB. Introducción a la Psicología. 9a ed. Madrid: Editorial McGrawHill; 2007

Lazarus RS. Estrés y emoción. Manejo e implicaciones en nuestra salud. Bilbao: Desclée de Brouwer; 2000 Llor B, Abad MA, García M, Nieto J. Ciencias psicosociales aplicadas a la salud. 2a ed. Madrid: Editorial McGrawHill; 1998

Myers DG. Psicología. 7a ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2006

Novel G, Lluch MT, Miguel MD. Enfermería psicosocial y salud mental. Barcelona: Masson; 2003 Perinat A. Psicología del desarrollo. Un enfoque sistémico. 3a ed. Barcelona: Editorial UOC, 2007

Shaffer DR, Kipp K. Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. 7a ed. México, D.F. etc.: International Thomson, Cengage Learning; 2007

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTÀRIA

Aberastury, A i Knobel, M. La adolescencia normal. Buenos Aires: Editorial Paidós, 1983 Triadó, C. i Villar, F. Psicología de la vejez. Madrid: Editorial Alianza, 2006

Gallifa, J. Models cognitius de l’aprenentatge: Síntesi conceptual de les teories de Piaget, Vigotsky.

Barcelona: Edit. Raima; 1990

Marriner, T.A. Modelos y Teorías en Enfermería. (6ª ed.) Editorial: Elsevier; 2007

Morrison, M. Fundamentos de Enfermería en Salud Mental. Madrid: Harcourt Brace – Mosby; 1999 Peplau, H. Relaciones interpersonales en enfermería. Barcelona: Salvat; 1990

Watzlawick, P., Bavelas, J.H. y Jackson, D.D. Teoría de la comunicación humana. (12ª ed.) Barcelona:

Herder; 2002