Aquí se recogen las tareas y responsabilidades del estudiante de Terapia Ocupacional en el desarrollo y funcionamiento de las prácticas clínicas de las materias de la diplomatura. Cualquier violación del mismo podrá ser motivo de suspensión de su estancia clínica e incluso motivo de su terminación inmediata si su supervisor de prácticas y el profesor responsable de la materia en la facultad lo consideran conveniente. El día de la presentación de la asignatura, el profesor responsable presentará las competencias a evaluar.
A continuación se resumen las tareas y responsabilidades del supervisor de práctica en la orientación de los estudiantes de Terapia Ocupacional durante el desarrollo de las estancias clínicas pertenecientes a las asignaturas del diplomado. Esta evaluación se envía a través de los canales disponibles al profesor responsable de la asignatura. En cualquier caso, se recomienda que el supervisor conserve una copia de la evaluación de los estudiantes.
El cumplimiento de estos objetivos se consigue mediante el trabajo conjunto del director o responsable de la unidad de prácticas y los tutores de las unidades que colaboran con la universidad. No deberá coincidir con la persona que desempeña las funciones de supervisor académico en la universidad. Se consideran miembros del equipo docente el supervisor de terapia ocupacional de la unidad de práctica y el terapeuta ocupacional del centro (supervisor de práctica).
Es responsable de gestionar, coordinar y promover la función educativa del equipo de terapia ocupacional, fomentando un ambiente en la unidad de ejercicio que facilite y posibilite el proceso de aprendizaje dentro de la terapia ocupacional.
HORARIOS
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE CADA CENTRO
OBJETIVOS
PORTAFOLIOS
- PRÁCTICA REFLEXIVA Ver y cumplimentar el anexo II
- CASO CLÍNICO
- REGISTRO DE ASISTENCIA Ver anexo V
- HOJA DE CONFIDENCIALIDAD
Que el alumno pueda registrar adecuadamente el contenido, es decir, que rellene las casillas indicadas. Que tiene cuidado con la protección de datos y que en este apartado no aparece ningún cartel que nos permita identificar a los pacientes, es decir, que está trabajando en iniciales en el nombre y apellidos (esto lo tenemos que tener en cuenta a lo largo del documento, sobre todo si agregas reseñas). Ser capaz de identificar correctamente el diagnóstico médico y el diagnóstico laboral, sin confundir la patología con los síntomas ni los síntomas con el trastorno laboral.
El estudiante debe conocer las ocupaciones anteriores del paciente, sus actividades, sus preferencias e intereses, sus valores, sus rutinas, su entorno, etc. Aquí, el estudiante debe considerar qué profesiones ha realizado antes el paciente y cuáles son importantes para él. El estudiante deberá aplicar los conocimientos teóricos en la práctica, lo que enriquece la evaluación del centro de práctica.
Es importante valorar si el alumno utiliza escalas adecuadas en función de la disfunción del paciente, si es capaz de buscar escalas nuevas u otras valoraciones distintas a las que se dan en el centro. En base a todo lo observado, que determinen su criterio clínico, que determinen el problema principal en base a las profesiones y en base al acuerdo con el paciente y la familia. Explique el motivo de la elección de este caso y describa la enfermedad relacionándola con la situación actual.
El estudiante deberá fijar metas en base a las deficiencias observadas y evaluadas, independientemente de la terminología utilizada, las metas se fijarán con carácter indefinido. El plan de tratamiento debe ser propuesto por el estudiante y evaluado si el tratamiento cumple con los objetivos propuestos. El estudiante deberá enumerar los recursos personales y materiales y enumerar todo lo que utilizó en la evaluación y tratamiento.
El estudiante deberá comentar la evolución del paciente desde el inicio del tratamiento hasta el final de la práctica o incluso si es dado de alta. También se registran incidencias durante el tratamiento, por ejemplo: si el paciente no acude al tratamiento, si es necesario ajustar una sesión o ejercicio por un motivo determinado y al finalizar el mismo la reevaluación. Si incluye datos del paciente, terapeuta ocupacional, antecedentes, motivo por el cual el paciente está en terapia, diagnóstico ocupacional, número de sesiones.
REGLAMENTO DE PRÁCTICAS DEL DEPARTAMENTO
El estudiante se compromete a observar y cumplir la normativa interna del centro y del servicio al que se incorpora. El estudiante se compromete a observar y cumplir las normas del régimen académico y del régimen interno del centro y servicio de la Universidad Rey Juan Carlos al que se adscribe. Los objetivos asistenciales generales y específicos, la cartera de servicios y su régimen jurídico general y específico son una prioridad del centro clínico.
La docencia y asistencia de los estudiantes es una actividad sujeta a la acción de la atención clínica. El estudiante mantendrá absoluta discreción y confidencialidad respecto de la información que pueda conocer sobre pacientes y usuarios, tanto de forma verbal como escrita, la cual deberá considerarse un secreto profesional. El alumno no está autorizado a firmar ningún tipo de documento de uso habitual en el centro y no podrá realizar ningún tipo de actuación terapéutica sin instrucciones previas del tutor/profesor.
Mostrarán un gran respeto por el material del centro e intentarán hacer un buen uso del mismo. Los estudiantes se identificarán como tales ante los pacientes y usuarios, familiares y resto del personal del centro, cuando sea necesario en el centro, se reunirán. Los estudiantes velarán por comportarse en el centro según los principios de cortesía y convivencia.
Mantener una asistencia y vestimenta adecuada a los requerimientos del Centro y extremar el cuidado de su higiene personal. Debe aceptar y cumplir con la asignación y distribución de actividades, típicamente para los servicios especificados por el supervisor/profesor. En la formación clínica práctica, el profesor o supervisor; y sus superiores en el orden clínico y de gestión del centro de práctica, constituyen superiores jerárquicos a todos los efectos para el estudiante.
El estudiante deberá informar al tutor y/o al profesor responsable de la asignatura de cualquier problema, situación especial o conflicto que surja en el centro durante su aprendizaje en un entorno protector. Tutor o profesor en caso de incumplimiento de la presente normativa, de la normativa general del centro o de la normativa de la Universidad Rey Juan Carlos, que no permitan asegurar el cumplimiento de los objetivos prioritarios de la atención sanitaria del centro de acogida de estudiantes. ; Se contactará al profesor responsable de la asignatura y se retirará al estudiante de las actividades de atención clínica, interrumpiendo así su ciclo de formación práctica. Esta circunstancia será comunicada a la dirección del departamento y del centro asistencial y a las autoridades académicas para aclarar responsabilidades.
PRÁCTICA REFLEXIVA
Departamento de Terapia Ocupacional (recursos materiales, distribución, pruebas de evaluación, número de usuarios/pacientes, tipos de sesiones: individuales y/o grupales. Proceso de intervención (técnicas de evaluación, intervención, áreas de intervención ocupacional, actividades, materiales proporcionados.)
CASO CLÍNICO
CASO CLÍNICO
HOJA DE VALORACIÓN DE LAS ESTANCIAS CLÍNICAS
Resolución de problemas Capacidad para trabajar en equipo Conocimientos básicos de la profesión Compromiso ético. Capacidad para generar nuevas ideas/creatividad Preocupación por la calidad de la atención brindada Capacidad para tomar decisiones. Habilidades interpersonales (pacientes/profesionales) (*) Capacidad de comunicación con no expertos en la materia Capacidad de análisis y síntesis.
Conocimiento y capacidad para aplicar técnicas específicas de Terapia Ocupacional. Conocimiento y capacidad para aplicar terapéuticamente las ocupaciones. Capacidad para trasladar los conocimientos teóricos a la práctica clínica relacionados con la población con la que trabajaron. Capacidad para educar, facilitar y apoyar el funcionamiento profesional de las personas a las que presta sus servicios.
Capacidad de adaptar su rol para responder de manera efectiva y eficiente a las necesidades del paciente. Capacidad para utilizar el criterio clínico en la revisión y reajuste del tratamiento. Capacidad para reconocer y anticipar situaciones de riesgo en el proceso.
REGISTRO DE ASISTENCIA
HOJA DE CONFIDENCIALIDAD
