Este artículo analiza los factores físicos y simbólicos que influyen en los egresados de la Universidad Autónoma de Chapingos, que abandonaron un entorno rural para estudiar una carrera universitaria, al finalizar sus estudios, regresen o no a su comunidad de origen y se desarrollen. proyectos para su beneficio. Se basó en una perspectiva cualitativa-etnográfica y como herramienta teórica crítica de la sociología del desarrollo: una perspectiva centrada en el actor propuesta por Norman Long.
EDUCACIÓN Y MEDIO RURAL EN MÉXICO
La educación como espacio social
La contribución de Bourdieu es, pues, añadir a las teorías de la reproducción el significado del cuerpo como objeto de conocimiento y control social. Estos análisis se centran en las nociones de conflicto, lucha y resistencia de los sectores populares, en contraposición a las teorías de la reproducción que enfatizan el poder y cómo la cultura dominante asegura su aquiescencia y derrota.
Panorama histórico un periodo relevante para la educación rural mexicana
- Vasconcelos y “La casa del pueblo”
- Surgimiento de la Escuela Normal Rural
- Las Misiones Culturales
- La Enseñanza Agrícola Superior en los años veinte
- Las Escuelas Centrales Agrícolas
- El mandato de Cárdenas y las Escuelas Regionales Campesinas
Esto hizo que las agencias del banco agrícola ejidal dependieran de la Comisión Nacional Agraria. La mayoría de los estudios comparativos entre escuelas rurales y urbanas muestran una clara diferencia a favor de la educación recibida en las zonas urbanas.
APROXIMACIONES AL CONTEXTO AGRÍCOLA RURAL MEXICANO
La Educación Agrícola Superior 1940 – 1970
Asimismo, desde principios de la década de 1940 se comenzaron a adoptar una serie de medidas encaminadas a apoyar el desarrollo de la industria y la agricultura privada. En conjunto, fue en el contexto de la Segunda Guerra Mundial, con la alta demanda de alimentos creando la necesidad de trigo, arroz y algodón en los Estados Unidos, que el Secretario de Agricultura y Ganadería implementó el programa que transformó la Revolución Agrícola. en una revolución.verde. En general, durante este período comenzaron a surgir más escuelas de educación superior agrícola y, a partir de las expectativas del Estado, se inició la consolidación de un proyecto profesional cuyo objetivo era incrementar la productividad en la agricultura de regadío. De esta manera, “el Estado se constituyó como el principal empleador de los agrónomos, el principal referente de los currículos profesionales y el principal guía de la política agrícola” (Nieto, 1999, p. 8).
Específicamente durante esta época del auge de la revolución verde, se crearon tres nuevas instituciones de educación superior agrícola, "la Escuela de Agricultura y Ganadería de la Universidad de Sonora (1953), la Facultad de Agronomía de la Universidad de Nuevo León (1954 ) ) y la Escuela Vocacional de Agrobiología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (1960)” (Gastélum, 2009, p. 139). Informe del Comité Central de la II Conferencia de la Central Nacional de Estudiantes Demócratas, 1964 en Guevara, 1980).
El agro y la “Nueva Ruralidad”
51 Junto a estos cambios en el medio rural, también se han modificado las diferentes perspectivas para investigar esta área, Huber C. En esta perspectiva centrada en el actor, se pone mayor énfasis en temas relacionados con el género, la identidad, los derechos del hombre, el ambientalismo entre otros; a través del cual se salva y promueve “la relevancia humana, social, cultural, ecológica y ética” (Sousa, 2011, p. 56). De esta manera, mediante “la reducción real de los subsidios y gastos públicos y la retirada de la presencia estatal en la agricultura [se].
En cuanto a los ajustes de la agricultura en el marco de los procesos de desarrollo, es necesario considerar el panorama internacional porque, como menciona Teubal, "en los años 70, los cambios en el panorama mundial tuvieron un impacto significativo en el sector agrícola de los países del tercer siglo". mundo en general, y en particular los países latinoamericanos” (2001, p. 47). Los productores agrícolas están asediados internamente tanto por importaciones de alimentos baratos como por productores capitalistas internos que logran ser más competitivos que los agricultores a través de la biotecnología y otras innovaciones tecnológicas que requerir.
Las políticas establecidas para el campo mexicano en pro de un desarrollo
Sin embargo, las consecuencias de este conjunto de acciones fueron inmediatas, pues en México en 1979 los 'Tláloc se negaron a participar en la nueva política de desarrollo. Sin embargo, en su propuesta original, SAM planeó una respuesta sustancial a los problemas sociales de pobreza y malestar en el México rural durante un período de importaciones masivas de alimentos, al “mejorar significativamente los incentivos para la producción de alimentos básicos y aumentar los subsidios al consumo, [pero] rápidamente fue víctima de las demandas de la crisis” (Barkin, 1991, p. 30). En 2003, durante el gobierno de Fox, se formuló el Acuerdo Nacional Rural con el objetivo de establecer una política nacional a través de reformas estructurales para lograr el desarrollo de la sociedad rural.
En otras palabras, México importó casi más de la mitad del trigo que consumió en 2011. Finalmente, en este programa, como en el caso de la experiencia SAM, hay una “falta de participación de los grupos objetivo, de los agricultores estacionales, del diseño de políticas y implementación” (Fox, 1990, p. 231), por lo que se menciona que.
Las características de la Educación Agrícola Superior bajo un esquema
En este momento, el Sistema Alimentario Mexicano (SAM) establecido con José López Portillo dio un respiro en materia de empleabilidad de los profesionales de la agronomía, pero en ese ir y venir, señala Nieto. Eficiencia: que nuevamente implica 1) el mejoramiento de los procesos productivos de comercialización de la empresa agrícola; Con este panorama, tenemos un concepto de desarrollo que para algunos factores de poder sólo significaba un crecimiento de la productividad a costa de los recursos naturales y la exclusión social.
Respecto al primero, en la teoría de la modernización desde un paradigma liberal se inauguró un período de certidumbre considerando los efectos benéficos del capital, el. Sin embargo, la culminación del aporte posestructuralista radica en hablar de posdesarrollo, idea que ya ha tenido críticas pertinentes.
EL MEDIO RURAL Y LA EDUCACIÓN AGRÍCOLA SUPERIOR DESDE
Descripción de la comunidad de origen
- La comunidad descrita desde sus miembros
- La importancia de estudiar
Si analizamos diversos estudios que han descrito o investigado el medio rural, en gran parte de ellos encontraremos conceptos como pobreza, subdesarrollo, marginación, entre otros, esta forma de mirar el medio rural ha sido fuertemente aceptada y extendida, especialmente entre otros. el Estado, por tanto, según Long, si buscamos una comprensión desde modelos diferenciales, debemos partir de la descripción de los propios actores, percibidos como “sujetos activos que saben y sienten” (2007, p. 56); Esto significa que el actor rara vez se aleja de la realidad. Cuando es el día que hay que ir a trabajar, eso significa levantarse a las cinco de la mañana, desayunar, ir a trabajar y hacer lo que sea necesario, ya sea preparar la tierra, sembrar, cosechar lo que sea necesario. hecho mmm A las doce llegan mi mamá y mis abuelas con las gorditas y comemos bajo un huizache y seguimos trabajando hasta que se pone el sol y regresamos a casa a cenar (Estudiante de Fitotecnia, Zacatecas). Cuando voy a casa ayudo a mis padres, por ejemplo en junio es la temporada en que se siembra maíz, entonces vengo y tengo que hacer actividades de limpieza y todas esas actividades y no sé es lindo porque trabajas con personas, ¿puedes? ¿No ves que en Oaxaca la guelaguetza y todo eso me gusta porque es como una especie de organización de unidad y de ayudar a otras personas? (Licenciado en Agroecología, Oaxaca).
Afortunadamente, también en el campo hay diversos grupos que han resistido y resisten los embates de la "modernidad" y del "desarrollo", aunque incluso han sido tildados de culpables del subdesarrollo por su casualidad, como lo logró López en la tiempo. , Portillo y gobiernos posteriores. 86 centros urbanos o comunidades más urbanizadas, como menciona Bonfil, “las relaciones sociales nunca han sido iguales entre el campo y la ciudad” (1990, p. 81), desde este punto de vista, otro tema relacionado con el medio rural surge de algunas La investigación, que considera que en las comunidades mexicanas existe una práctica común de abandonar el lugar de origen, "el proyecto migratorio se inscribe en la génesis de la provincia y en la vida de sus habitantes".
La Universidad Autónoma Chapingo
- Los servicios que ofrece la universidad
- Elección de la carrera
- Componentes en la formación del estudiante de la UACh
- Vinculación con el sector rural
- Lo aprendido
Las trayectorias seguidas por los estudiantes de la UACh se pueden clasificar de la siguiente manera: 1) estudiantes que ingresaron desde la secundaria; Cuando sales de tu país de origen no estás solo, cargas con los santos y la ideología cohesiva de la vida comunitaria, aspectos que en adelante serán diferentes para definir una nueva identidad en la que elementos de los dos entornos se integren o se rompan con aquel. de su origen (2009, p. 224). Otra característica del perfil de los estudiantes Chapingo surge de su vinculación con el medio rural y el sector primario, involucramiento que se materializa principalmente a través de viajes de estudios, su servicio universitario y estancia pre-estudio-profesional.
Respecto a los viajes de estudios, se considera que son parte necesaria de la formación de los estudiantes de la UACh “el objetivo es que las actividades sean de mayor utilidad, dentro de las posibilidades institucionales, para contribuir a los conocimientos obtenidos en las clases o laboratorios. enriquecido." La terminología específica utilizada en el discurso de la intervención, incluida la descripción de encuentros directos entre las partes de la intervención y los beneficiarios, está teñida por la noción de que existe un tráfico de regalos o donaciones que provienen del exterior y que tienen una cualidad suprema que no puede ocurrir. dentro de la situación misma, local.
Preservando el vínculo con el medio rural y la comunidad
- Caso 1
- Caso 2
- Caso 3
Estas interpretaciones reflejan una realidad actual respecto del trabajo de la UACh en la actualidad. Campesinos y escolares, la construcción de la escuela en el campo latinoamericano, siglos XIX y XX (pp. 73 -105). Campesinos y escolares, la construcción de la escuela en el campo latinoamericano, siglos XIX y XX (pp.
Teorías de reproducción y resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico. Guía de entrevista: Egresados de la Universidad Autónoma de Chapingo y zonas rurales: Regreso a la comunidad.
Guía de entrevista: Egresados de la Universidad Autónoma Chapingo
Lo que más te influyó en cuanto a la formación que recibiste en la UACh. Conoces las formas en que los estudiantes expresan sus deseos y desacuerdos con la universidad. El propósito de esta sección es investigar los planes que tienen los jóvenes al finalizar sus estudios universitarios y luego de su estancia en la Universidad Autónoma Chapingo para investigar si existe la posibilidad de regresar a su comunidad.
Usted cree que la UACh ha aportado bastante al desarrollo de las zonas rurales. ¿Cuáles son los mayores obstáculos a los que te has enfrentado hasta ahora en el desarrollo de tu proyecto?