Informe de seguiment del curs 2020-2021 Facultat d'Educació i Psicologia
Titulacions:
Màster Universitari en Atenció a la Diversitat en una Educació Inclusiva
Màster Interuniversitari en Joventut i Societat (IU)
Màster Universitari en Psicologia General Sanitària
Màster Universitari en Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans
Màster Universitari en Formació del Professorat
d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat,
Formació Professional i Ensenyament d’idiomes
ÍNDEX
1. DADES IDENTIFICADORES ... 3
2. PROCÉS D’ELABORACIÓ DE L’INFORME DE SEGUIMENT (ISC) ... 8
3. VALORACIÓ DE L’ASSOLIMENT DELS ESTÀNDARDS D’ACREDITACIÓ ... 9
ESTÀNDARD 1: QUALITAT DEL PROGRAMA FORMATIU ... 9
ESTÀNDARD 2: PERTINÈNCIA DE LA INFORMACIÓ PÚBLICA ... 19
ESTÀNDARD 3: EFICÀCIA DEL SISTEMA DE GARANTIA INTERNA DE LA QUALITAT DE LA TITULACIÓ ... 22
ESTÀNDARD 4: ADEQUACIÓ DEL PROFESSORAT AL PROGRAMA FORMATIU ... 25
ESTÀNDARD 5: EFICÀCIA DELS SISTEMES DE SUPORT A L’APRENENTATGE ... 55
ESTÀNDARD 6: QUALITAT DELS RESULTATS DELS PROGRAMES FORMATIUS ... 59
4. PLA DE MILLORA ... 101
Universitat Universitat de Girona
Nom del Centre FACULTAT D’EDUCACIÓ I PSICOLOGIA
Dades de contacte Campus Barri Vell, Plaça Sant Domènec, 9 17004 Girona
Responsables de l’elaboració de l’informe de seguiment
Nom i cognoms Càrrec Responsabilitat
Montserrat Vilà Suñé Degana Degana
Beatriz Caparrós Caparrós Vicedegana de Política Acadèmica i de Qualitat
Responsable de Qualitat del Centre
Carme Montserrat Boada Vicedegana de Pràcticum i Mobilitat
Vicedegana de Pràcticum i Mobilitat
Montserrat Calbó Angrill Secretària Facultat d’Educació i Psicologia
Secretària Facultat d’Educació i Psicologia Judit Fullana Noell Coordinadora del Màster
Universitari en Atenció a la Diversitat en una Educació Inclusiva
Coordinadora del Màster en Atenció a la Diversitat en una Educació
Inclusiva Pere Soler Masó Coordinador del Màster
Interuniversitari en Joventut i Societat
Coordinador del Màster Interuniversitari en Joventut i Societat Maria Aymerich Andreu Coordinadora del Màster
Universitari en Psicologia General Sanitària
Coordinadora del Màster Interuniversitari en Psicologia General Sanitària
Mònica González Carrasco Coordinadora del Màster
Universitari en Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans
Coordinadora d'estudi del Màster en Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans Jesús Granados Sánchez Coordinador del Màster
Universitari en Formació del Professorat d’ESO, Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes
Coordinador del Màster en Formació del
Professorat d’ESO, Batxillerat, Formació Professional i
Ensenyament d’Idiomes 1. DADES IDENTIFICADORES
Composició de la Comissió de Qualitat del Centre Docent que aprova l’informe de seguiment
Nom i cognoms Càrrec Responsabilitat
MONTSERRAT VILA SUÑÉ Degana Presidenta de la CQC
BEATRIZ M. CAPARRÓS CAPARRÓS
Vicedegana de Política Acadèmica i
Qualitat Responsable de Qualitat
del Centre CARME MONTSERRAT
BOADA
Vicedegana de Pràcticum i Mobilitat
Vicedegana de Pràcticum i Mobilitat
IMMA RIBAS LLORET Administradora de centre Administradora de centre
ANNA PLANAS I LLADÓ Coordinadora del Grau en Educació Social
Coordinadora del Grau en Educació Social SARA MALO CERRATO Coordinadora del Grau en
Psicologia
Coordinadora del Grau en Psicologia
XAVIER CASADEMONT FALGUERA
Coordinador del Grau en Treball Social
Coordinador del Grau en Treball Social
EDGAR IGLESIAS VIDAL Coordinador del Grau en Pedagogia Coordinador del Grau en Pedagogia
JUAN GONZÁLEZ MARTÍNEZ
Coordinador del Grau de Mestre d'Educació Primària
Coordinador del Grau de Mestre d'Educació Primària
MARTA PERACAULA BOSCH Coordinadora del Grau de Mestre d'Educació Infantil
Coordinadora del Grau de Mestre d'Educació Infantil
JUDIT FULLANA NOELL Coordinadora del Màster Universitari en Atenció a la Diversitat en una Escola Inclusiva
Coordinadora d'estudi del Màster en Atenció a la Diversitat en una Escola Inclusiva JESÚS GRANADOS
SANCHEZ
Coordinador del Màster Universitari en Formació del Professorat d'ESO i Batxillerat, Formació Professional i
Ensenyament d'Idiomes
Coordinador d'estudi del Màster en Formació del Professorat d'ESO i Batxillerat, Formació Professional i
Ensenyament d'Idiomes
MARIA AYMERICH ANDREU Coordinadora del Màster
Universitari en Psicologia General Sanitària
Coordinadora d'estudi del Màster en Psicologia General Sanitària MÒNICA GONZÁLEZ
CARRASCO
Coordinadora del Màster
Universitari en Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans
Coordinadora d'estudi del Màster en Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans PERE SOLER MASÓ Coordinador del Màster
Interuniversitari en Joventut i Societat
Coordinador d'estudi del Màster Interuniversitari en Joventut i Societat OSCAR PRIETO FLORES Coordinador Màster Universitari en
Moviments Migratoris en el Segle XXI: Conceptes, Realitats i Accions
Coordinador Màster en Moviments Migratoris en el Segle XXI: Conceptes, Realitats i Accions MERITXELL ESTEBANELL
MINGUELL
Representant del PDI. Departament de Pedagogia
Professora del Departament de Pedagogia MOISÈS ESTEBAN GUITART Representant del PDI. Departament
de Psicologia
Professor del Departament de Psicologia JORDI CICRES BOSCH Representant del PDI. Departament
de Didàctiques Específiques
Professor del Departament de
Didàctiques Específiques
IONE JORDÀ I COSTA Estudiant Estudiant del Grau en
Treball Social
IRYNA SIKORA Estudiant Estudiant de la Doble
titulació Mestre/a d'Educació Infantil / Mestre/a d'Educació Primària
TERESA RAMOS SERRA Estudiant Estudiant del Grau en
Pedagogia WAFA BOULAHROUZ
LAHMIDI
Estudiant Estudiant del Grau en
Treball Social
ISAAC BESALÚ SALA Estudiant Estudiant de Màster
VICTOR CHAPARRO RODRÍGUEZ
Cap de la Secretaria Acadèmica
Representant del PAS
MONTSERRAT BERTRAN TENAS
Representant extern de l'àmbit educatiu/formal. (Departament d'Ensenyament)
Representant extern àmbit educatiu LLUÍS PUIGDEMONT
REVERTER
Representant extern de l'àmbit socioeducatiu (SERGI)
Representant extern àmbit socioeducatiu LAURA MASFERRER BOIX Representant extern de l'àmbit de la
salut. (IAS)
Representant extern àmbit salut
M. PILAR DEL ACEBO PEÑA Representant GPA (convidada) Membre del GPA LLUÏSA MARTÍNEZ PRADA Tècnica de qualitat (PAS) Secretària CQC
Titulacions impartides al Centre
Denominació Codi
RUCT
Crèdits ECTS
Any
d’implantació
Responsable ensenyament/
Coordinador de màster
Màster Universitari en Atenció a la Diversitat en una Educació Inclusiva
4315316 60 2015/2016 Judit Fullana Noell
Màster Universitari en Formació del Professorat d’ESO, Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes
4310522 60 2010/2011 Jesús Granados Sánchez
Màster Universitari en Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans
4312518 90 2010/2011 Mònica González Carrasco
Màster Universitari en
Psicologia General Sanitària 4316835 90 2019-2020 Maria Aymerich Andreu
Màster Interuniversitari en
Joventut i Societat 4315178 60 2015-2016 Pere Soler Masó
Data d’aprovació de l’informe de seguiment:
Aprova per la Comissió de Qualitat del Centre en la sessió 1/2022 de 17 de març de 2022
Aprovada per la Junta de Facultat en la sessió 2/2022 de 17 de març de 2022
Aprovada per Comissió de Qualitat en la sessió 2/2022 de 27 d’abril de 2022
El present Informe de Seguiment de Centre (ISC) s’ha elaborat d’acord amb el que estableix el Sistema de Garantia Intern de la Qualitat (SGIQ) del Centre en el seu procés P202 Seguiment i millora de la titulació. i abasta les següents titulacions:
Màster Universitari en Atenció a la Diversitat en una Educació Inclusiva
Màster Interuniversitari en Joventut i Societat (IU)
Màster Universitari en Psicologia General Sanitària
Màster Universitari en Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans
Màster Universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’idiomes
No s’inclouen en aquest informe de seguiment el Grau en Educació Social, Grau en Mestre en Educació Infantil, Grau en Mestre en Educació Primària, Doble titulació en Mestre en Educació Infantil i Primària, Grau en Pedagogia, Grau en Psicologia i Grau en Treball Social, perquè en aquest moment estan en procés d’acreditació. Tampoc és objecte de seguiment el Màster en Moviments Migratoris en el segle XXI ja que és de nova implantació i el curs 2021-2022 és el primer que s’imparteix.
L’informe recull l’anàlisi del desenvolupament dels estudis a partir de la valoració dels indicadors inclosos en el catàleg d’evidències i corpus d’indicadors definits per l’Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU) i s’estructura seguint els estàndards i subestàndards establerts per aquesta.
També incorpora un resum del pla de millora vigent i dels objectius tancats des del primer dia de l’any previ a l’elaboració d’aquest ISC. Cal destacar que el pla pot incloure objectius que poden implicar petites modificacions de les titulacions i que hauran de ser incorporats formalment en una futura revisió del pla d’estudis de la titulació, d’acord amb el que s’especifica als procediments del SGIQ .
D’acord amb el procediment, la redacció i aprovació d’aquest informe és responsabilitat de la Comissió de Qualitat del Centre, que l’ha aprovat en la sessió 1/2022 de data 17 de març de 2022.
Posteriorment, i seguint el procediment, també ha estat aprovat per la Junta de Govern del centre en la sessió 2/2022 de 17 de març de 2022.
Finalment, la Comissió de Qualitat de la Universitat de Girona també l’ha aprovat en la sessió xxx, de xxx de xxx de 20xx.
2. Procés d’elaboració de l’informe de seguiment (ISC)
Tal com s’especifica a l’apartat 1.Dades identificadores, la FEP imparteix en el curs 2020-2021 les següents titulacions:
• Grau en Educació Social, Grau en Mestre/a en Educació Infantil, Grau en Mestre/a en Educació Primària, Doble titulació en Mestre/a en Educació Infantil i Primària, Grau en Pedagogia, Grau en Psicologia i Grau en Treball Social
• Màster Universitari en Atenció a la Diversitat en una Educació Inclusiva, Màster Interuniversitari en Joventut i Societat (IU), Màster Universitari en Psicologia General Sanitària, Màster Universitari en Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans i Màster Universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’idiomes.
En el curs 2021-2022 s’imparteix per primera vegada el Màster en Moviments Migratoris en el segle XXI.
Les titulacions objecte de seguiment en aquest ISC són:
Màster Universitari en Atenció a la Diversitat en una Educació Inclusiva, Màster Interuniversitari en Joventut i Societat (IU), Màster Universitari en Psicologia General Sanitària, Màster Universitari en Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans, Màster Universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’idiomes.
1.1. El perfil de competències de la titulació és consistent amb els requisits de la disciplina i amb el nivell formatiu corresponent del MECES.
No hi ha hagut cap modificació substancial, ni tampoc cap requeriment d’AQU que hagi implicat canvis obligatoris en aquest subestàndard.
L’objectiu vigent al pla de millora relatiu a totes les titulacions de la FEP, i per tant també al màsters objecte de seguiment és el següent:
OBJ0001239 - Incloure en el currículum dels graus i dels programes de postgrau la promoció de la perspectiva de gènere
En curs 17%
Valoració: En relació a aquest subestàndard la Facultat d'Educació i Psicologia es planteja el curs 2018-19 un objectiu de millora general per totes les titulacions per tal d'acomplir l'article 28 de la Llei 17/2015, del 21 de juliol, d'igualtat efectiva de dones i homes, que exigeix "incloure en el currículum dels graus i dels programes de postgrau la promoció de la perspectiva de gènere d'una manera transversal i dels estudis sobre la contribució de les dones al llarg de la història en tots els àmbits del coneixement i en l'activitat acadèmica i investigadora". Aquest curs s'han elaborat els qüestionaris per les diferents titulacions de grau i es preveu passar-los aquest segon semestre, per poder fer-ne la valoració de la situació actual. Es realitzen les anàlisis dels resultats.
El curs 2019-2020 es crea un grup motor en perspectiva de gènere a la FEP integrat per diferent professorat. Es presenten i s'analitzen els resultats de les enquestes. Document adjunt al SN. El curs 2020-21 es presenta un projecte per continuar treballant incorporació de la perspectiva de gènere en la docència de graus i màsters de la FEP a la convocatòria del Programa d'Impuls per a la Innovació Docent i la Millora de la Qualitat de la Docència. Model UdG21 (adjunt al SN), amb diferents objectius que s'incorporen al SN com a accions. El mateix curs s'inaugura l'exposició permanent sobre DONES PEL 8 de MARÇ, que s'anirà ampliant cada any. S'inicia amb 8 dones.
ACC0001269 (FEP) - Avaluar quina és la incorporació en la perspectiva de gènere en les assignatures de graus i màsters
En curs 50%
ACC0001270 (FEP) - En funció dels resultats obtinguts a través del qüestionari, es portaran a terme propostes per incorporar la promoció de la perspectiva de gènere
En curs 75%
ACC0002963 (FEP) - Avaluar i analitzar en profunditat el nivell de la incorporació de la perspectiva de gènere als estudis de grau i màster de la Facultat d'Educació i Psicologia
En curs 25%
3. Valoració de l’assoliment dels estàndards d’acreditació Estàndard 1: Qualitat del programa formatiu
ACC0002964 (FEP) - Establir estratègies adreçades al professorat per la incorporació efectiva de la perspectiva de gènere als estudis de grau i màster de la FEP, en funció de les
En curs 0%
ACC0002965 (FEP) - Proporcionar a la comunitat universitària estratègies d'incorporació de la perspectiva de gènere a l'àmbit universitari.
En curs 0%
ACC0002966 (FEP) - Donar visibilitat de la rellevància de la perspectiva de gènere en diferents àmbits de la vida i les relacions socials, en el context de la FEP i adreçada a to
En curs 0%
ACC0002967 (FEP) - Avaluar el projecte presentat. En curs 0%
OBJ0002297 - Elaborar la nova Memòria pel Màster Dual en Treball, Relacions
Laborals i Recursos Humans En curs 0%
ACC0002968 (FEP) - Crear un grup de treball per l'elaboració de la memòria En curs 10%
ACC0002969 (FEP) - Redacció de la memòria de verificació del Màster Dual en
Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans En curs 0%
1.2. El pla d’estudis i l’estructura del currículum són coherents amb el perfil de competències i amb els objectius de la titulació.
No hi ha hagut cap modificació substancial, ni tampoc cap requeriment d’AQU que hagi implicat canvis obligatoris en aquest subestàndard.
Objectius vigents:
OBJ0001366 - Repensar el màster vers una modalitat semipresencial (MUFPS) Assoliment baix 20%
Valoració: Actualment s'ha constituït la comissió però no s'ha elaborat encara cap estratègia. Es preveu que al segon semestre del curs 2021-2022 ja hi hagi un acord inicial que marqui les directrius de la transformació del màster.
ACC0001496 - Presentar i acordar una proposta inicial de modalitat semipresencial
En curs 20%
Objectius tancats en el període:
OBJ0001334 - Programar l'assignatura optativa Relacions i conducta a l'aula (6 crèdits) prevista a la memòria de verificació del màster. (MADEI)
Assoliment molt satisfactori
100%
Es fa la sol·licitud dels 6 crèdits de pràctiques per poder fer l'assignatura optativa "Relacions i conducta a l'aula" el curs 2019-20. Els crèdits es concedeixen.
El curs 2020-21 es programa l’assignatura "Relacions i conducta a l'aula”
ACC0001418 (FEP) - Sol·licitud al vicerectorat de política acadèmica dels 6 crèdits necessaris per poder fer l'assignatura Relacions i conducta a l'aula
Tancada 100%
ACC0001420 (FEP) - Programació de l'assignatura optativa Relacions i conducta a l'aula en el Pla Docent del MADEI
Tancada 100%
OBJ0001431 - Creació d'exemples dels tres models o formats de TFM (MUFPS) Assoliment molt satisfactori
100%
S’han creat els tres models de TFM
ACC0001493 - Mostra al Moodle de treballs d'estudiants de cursos anteriors com a models
Tancada 100%
OBJ0001231 - Visibilitzar el procediment del pràcticum i augmentar els canals que ja existeixen pel que fa al vincle entre el pràcticum i el TFM (MTRLRH)
Assoliment satisfactori
100%
Valoració: Les accions d'aquest objectiu s'han portat a terme satisfactòriament ACC0001259 - Elaborar un diagrama que mostri amb claredat la seqüència d'accions a desenvolupar vinculades al pràcticum i fer-lo conèixer a estudiants i professorat
Tancada 100%
ACC0001260 - Elaborar un document abreujat, a partir del document que ja existeix sobre les pràctiques, que augmenti les possibilitats que l'estudiantat el consulti
Tancada 100%
ACC0001261 - Identificar projectes d'interès per les empreses i estudiants vinculats a les pràctiques i TFM
Tancada 100%
1.3. Els estudiants admesos tenen el perfil d’accés adequat per a la titulació i el seu nombre és coherent amb el nombre de places ofertes.
Taula 1.1 Oferta, demanda i matrícula
Màster Universitari en Atenció a la Diversitat en una Educació Inclusiva
1.1. Oferta, demanda i matrícula (estàndard 1.3)Indicadors
Curs
15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 20-21
Places ofertes 50 30 30 30 30 30
Estudiants de nou ingrés 21 32 25 22 25 19
S’observa una certa davallada del número de persones matriculades respecte als cursos anteriors que probablement tingui relació amb la situació de pandèmia que provoca incerteses pel que fa a la possibilitat de poder assistir presencialment a les classes. Tot i això, la davallada és inferior a la prevista i caldrà esperar als anys posteriors per poder valorar quina incidència ha tingut la pandèmica en la continuïtat d’estudis de màsters dels estudiants.
1.2. Procedència (estàndard 1.3)
Indicadors Curs
15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 20-21 Estudiants que provenen de la mateixa universitat 17 17 13 13 6 14 Estudiants que provenen d’altres universitats del SUC 2 8 7 8 7 5 Estudiants que provenen d’altres universitats de l’Estat 1 2 1 1 8 0 Estudiants que provenen d’universitats estrangeres 1 5 4 0 4 0
El curs 2020-21 es matriculen majoritàriament estudiants que han cursat el grau a la mateixa UdG i en algunes universitats del SUC però que viuen a les comarques de Girona. Sens dubte en aquesta tendència hi ha influït la incertesa pel que fa a les possibilitats de mobilitat de manera que estudiants d’altres universitats de fora del sistema universitari català no s’han arriscat a fer uns estudis fora de la seva comunitat de residència.
Màster Interuniversitari en Joventut i Societat (IU)
1.1. Oferta, demanda i matrícula (estàndard 1.3)
Indicadors Curs
15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 20-21
Places ofertes 30 30 0 30 30 30
Estudiants de nou ingrés 10 11 0 18 6 15 Dels sis cursos que es presenten en la taula, cal recordar que en el curs 2017-2018 no es programa nova entrada d’estudiants i es dedica el curs a treballar en l’acreditació i oferir la formació als estudiants que completen el màster. Si tenim en compte, per tant, les dades de matrícula que es presenten, cal analitzar-les en cinc cursos i es constata que la mitjana d’estudiants per curs és de 12. Aquest darrer curs 20-21, amb 15 estudiants d’entrada, la matrícula de nou ingrés ha estat per sobre de la mitjana.
1.2. Procedència (estàndard 1.3)
Indicadors Curs
15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 20-21 Estudiants que provenen de la mateixa universitat 1 4 -- 1 2 3 Estudiants que provenen d’altres universitats del
SUC 7 3 -- 7 3 7
Estudiants que provenen d’altres universitats de
l’Estat 1 2 -- 7 1 5
Estudiants que provenen d’universitats estrangeres 1 2 -- 3 0 0
L’impacte de la Covid-19 s’ha fet notar i afectat l’entrada d’estudiants que provenen d’universitat estrangeres. Tot i això, el MIJS continua tenint una bona entrada d’estudiants procedents d’altres universitats de l’Estat, a banda de les pròpies de les universitats implicades en el programa interuniversitari: UdG, UAB, UPF, UB, URV i UdL.
Màster Universitari en Psicologia General Sanitària
1.1. Oferta, demanda i matrícula (estàndard 1.3) Indicadors
Curs
15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 20-21
Places ofertes -- -- -- -- 30 30
Estudiants de nou ingrés -- -- -- -- 28 30
El MUPGS ofereix un total de 30 places de nou ingrés per curs. Si bé el curs 19-20 es van omplir 28 places de les 30, en tant que 2 alumnes varen renunciar a la seva plaça un cop ja iniciat el curs, el 20-21 s’han cobert la totalitat de places ofertes.
1.2. Procedència (estàndard 1.3) Indicadors
Curs
15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 20-21 Estudiants que provenen de la mateixa universitat -- -- -- -- 11 9 Estudiants que provenen d’altres universitats del
SUC -- -- -- -- 15 20
Estudiants que provenen d’altres universitats de
l’Estat -- -- -- -- 2 1
Estudiants que provenen d’universitats estrangeres -- -- -- -- -- -- La procedència majoritària dels alumnes inscrits al MUPGS (més d’un 50%) és d’altres universitats catalanes, seguit dels estudiants de la UdG (aproximadament una tercera part) i minoritàriament d’altres universitats de l’Estat. El màster no disposa, ni ha disposat durant els anys analitzats, de cap alumne/a provinent d’universitats estrangeres. El comentat en aquest paràgraf és aplicable tant
pel curs 19-20 com 20-21. El que sí que s’observa comparant els dos cursos, és l’increment durant el curs 20-21 dels estudiants provinents d’altres universitats catalanes (de 15 alumnes el 19-20, passem a 20 el 20-21), i una disminució dels estudiants que provenen de la mateixa UdG (de 11 el 19-20 a 9 el 20-21). Pel que fa a la procedència d’alumnes d’altres universitats de l’Estat, continua essent molt minoritària, essent de 2 alumnes el curs 19-20 i de 1 el 20-21.
Màster Universitari en Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans
1.1. Oferta, demanda i matrícula (estàndard 1.3)
Indicadors Curs
15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 20-21
Places ofertes 30 30 30 30 30 30
Estudiants de nou ingrés 17 28 17 8 13 13
Pel què fa a l’oferta, demanda i matrícula, l’oferta s’ha mantingut en 30 places en els darrers anys mentre que s’han produït fluctuacions en els estudiants de nou ingrés. El passat curs 2020-21 es va aconseguir, però, estabilitzar el baix número corresponent al curs 18-19. Aquesta fluctuació ja ha estat comentada en informes anteriors i tot que no es coneixen amb exactitud les causes, sovint els estudiants que acaben de finalitzar el grau no disposen de prou recursos econòmics com per poder accedir a una formació amb un cost encara més elevat. Un altre factor que pot estar tenint una certa incidència és la creença, força generalitzada entre els professionals de l’àmbit, que és millor adquirir anys d’experiència professional abans de matricular-se en aquest tipus de programes formatius. Aquesta creença és transmesa als estudiants al llarg del pràcticum del grau i queda palesa en converses amb estudiants amb interès en l’àmbit que s’acaben de graduar i que opten per no seguir-se formant.
La important dedicació en hores d’aquests professionals els fa molt difícil combinar-ho després amb un programa formatiu oficial que, a més de les hores de classe, suposa una important dedicació. Això fa que acabin decantant-se en la majoria dels casos per formacions de poques hores i molt específiques d’una temàtica en concret. Cal tenir també en compte que el context de pandèmia, amb totes les incerteses que suposa, no ha afavorit que les accions per augmentar el nombre d’estudiants hagin pogut ser suficientment efectives.
Indicadors Curs
15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 20-21 Estudiants que provenen de la mateixa universitat 13 22 12 4 8 12 Estudiants que provenen d’altres universitats del
SUC 1 2 3 1 2 0
Estudiants que provenen d’altres universitats de
l’Estat 2 1 0 2 1 1
Estudiants que provenen d’universitats estrangeres 1 3 2 1 2 0
Les dades dels darrers anys continuen indicant que la font principal de procedència dels estudiants és la pròpia universitat on s’han graduat i que la majoria d’estudiants que hi accedeixen s’hi han graduat just el curs anterior, essent aquesta tendència aplicable al passat curs 2020-21. Aquest fet té una lectura positiva ja que mostra que els estudiants segueixen confiant en la institució que va contribuint a la seva formació de base i en el seu interès de formar part del teixit productiu proper. Se segueix comptant amb algun estudiant d’una altra universitat, que contribueix a enriquir l’experiència de l’alumnat. Molt probablement degut a la pandèmia, en el curs 2021-22 no hi hagut cap matriculació d’alumnat estranger
Màster Universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’idiomes
1.1. Oferta, demanda i matrícula (estàndard 1.3) Indicadors
Curs 15-
16 16- 17 17-
18 18- 19 19-
20 20-21
Places ofertes 120 110 120 120 120 120
Estudiants de nou ingrés 110 119 117 125 132 126
Des del curs 2018-19, la demanda d’alumnes del màster ha superat l’oferta. Els estudiants de nou ingrés durant els cursos 2018-19 i 2020-21 han superat en 5 i 6 el nombre de places ofertes. Va ser en el curs 2019- 20 quan es va superar en un 10% el nombre d’alumnes matriculats. La major matriculació es deu principalment a l’increment de la demanda associada a factors externs, com ara el context de la pandèmia, que ha animat a molts estudiants a interessar-se pel màster, per raons d’opció professional i perquè el context obligava a realitzar-lo de forma virtual. Davant aquest increment en la demanda, l’oficina d’accés de la Generalitat de Catalunya ha assignat un nombre major de places.
1.2. Procedència (estàndard 1.3)
Indicadors
Curs 15-
16 16- 17 17-
18 18- 19 19-
20 20-21 Estudiants que provenen de la mateixa universitat 2 55 40 53 59 43 Estudiants que provenen d’altres universitats del SUC 1 58 74 68 66 77 Estudiants que provenen d’altres universitats de l’Estat 0 5 3 4 7 6 Estudiants que provenen d’universitats estrangeres 107 1 0 0 0 0 L’origen dels estudiants del màster per al curs 2020-21 ha tingut dues clares procedències: 77 estudiants provenen d’altres universitats del sistema universitari català (SUC), mentre que 43 estudiants provenen de la mateixa universitat. Aquestes dades coincideixen força amb les registrades el curs 2017-18 i trenquen la tendència iniciada el curs 2018-19 on el nombre d’estudiants provinents de la UdG havien començat a tenir un pes més rellevant en el conjunt d’alumnes. Així, cal incidir en l’increment important d’estudiants de l’espai SUC i una pèrdua d’estudiants propis (fins a 16 estudiants). Les causes que poden explicar aquest fet és la creixent competitivitat en l’accés al màster. Per últim, cal destacar que els estudiants que provenen de la resta de l’Estat espanyol s’han incrementat significativament en els cursos 2019-20 i 2020-21, passant de 4 el 2018-19 a 7 i 6 respectivament.
Respecte d’aquest subestàndard està vigent el següent objectiu de millora:
OBJ0002149 –Modificar la ponderació dels criteris d'accés al MUPGS En curs 0%
Objectius tancats en el període:
OBJ0001245 - Analitzar la possibilitat de portar a terme una modalitat semipresencial
del MTRLRH Assoliment
satisfactori 100%
Valoració: El context de pandèmia actual fa que aquesta anàlisi s'hagi de posposar per més endavant.
S'ha portat a terme l'anàlisi de la viabilitat de formació semipresencala i s'ha arribat a la conclusió de que no és una alternativa per incrementar el nombre d'estdudiants d'entrada.
ACC0001608 (FEP) - Anàlisi de la viabilitat del pas d'una modalitat presencial a una
semi-presencial mantenint la qualitat de la formació En curs 100%
1.4. La titulació disposa de mecanismes de coordinació adequats.
Totes les titulacions de la Facultat d’Educació i Psicologia disposen de mecanismes per garantir la coordinació docent. Aquest mecanismes de coordinació es donen a diferents nivells. En relació al conjunt de la FEP es destaca:
Taula 1.4.1. Resum mecanismes de coordinació docent de la FEP i dels Graus Mecanismes coordinació docent FEP
Per al conjunt de la FEP
Acció de coordinació i cohesió exercida per la Degana, el Vicedeganat de Política Acadèmica i de Qualitat i pel Vicedeganat de Pràcticum i Mobilitat
Reunions quinzenals de l’equip de Deganat de la FEP al complet (degà, administradora de centre, vicedegans, secretària acadèmica i coordinadors dels estudis de grau) i de l’ anomenat “miniequip”
(amb la degana, l’administradora, vicedeganes i secretària acadèmica).
El coordinador de cada titulació convoca i presideix el Consell d’Estudi, el personal acadèmic, etc.
Els Consells d’Estudis de grau o de màster, que són els òrgans col·legiats de la Facultat competents en l’estudi i discussió de tot el que afecta la docència de la corresponent titulació.
Altres accions de coordinació pròpies de cada titulació i comunes a tots els estudis de la FEP - reunions de tot professorat del Grau o Màster com a mínim al principi i al final curs - reunions de professorat d'un determinat grup d'assignatures
- reunions del coordinador del Grau o Màster amb els delegats de curs (com a mínim una en començar el curs i una al final)
- reunions de coordinació amb el professorat de Pràcticum i/o TFG/TFM - reunions entre coordinacions de graus i màsters i direccions de departament
- reunions de l’equip de deganat complert amb els delegats dels estudiants de tots els cursos de tots els graus de la FEP
La complexitat dels estudis de la FEP és molt alta deguda a diferents factors, característiques de les diferents titulacions, grups de classe, tipologia d'optatives, moltes hores de pràctiques en centres externs, seguiment dels TFG i TFM, implicació de diferents departaments de la pròpia facultat i d'altres centres, quantitat de professorat associat, solapaments horaris, etc. això fa que tinguem un procediment establert en el que ja es contempla que les coordinacions elaboren un document amb les necessitats en relació al professorat adscrit a cada un dels departaments que imparteixen docència. En l’avenç de la millora d’aquest coordinació, el curs 2019-2020 es va identificar que seria interessant poder formalitzar un espai de reunió entre coordinadors/es i directors/es de departament per intentar identificar possibles dificultats que puguin sorgir i comentar aquells aspectes que poden ser més complexos, com per exemple, nombre aconsellable de professorat que ha d’impartir docència en mòduls o assignatures, paquets de crèdits que no es poden dividir de pràctiques o TFG, perfil del professorat, etc. Aquestes reunions es plantegen com a objectius una millor planificació que beneficiï tant als estudis com als departaments.
Altres accions de coordinació pròpies de cada titulació i comunes a tots els estudis de la FEP:
a) reunions de tot professorat del Grau o Màster en diferents moments del curs, però com a mínim al principi de curs, en finalitzar el primer semestre i a final curs;
b) reunions de professorat d'un determinat grup d'assignatures que es considera que requereixen una coordinació més estreta entre elles;
c) reunions del coordinador del Grau o Màster amb els delegats de curs o amb el grup sencer per a la valoració del funcionament de l’estudi, per debatre qüestions diverses i per plantejar propostes de millora, se’n fan com a mínim una en començar el curs i una al final, però també en d’altres moments d’acord amb les necessitats i peculiaritats de cada estudi;
d) reunions dels coordinadors/es i de l’equip de deganat amb el Personal d’Administració i Serveis, per coordinar les accions acadèmiques i tècniques i administratives.
e) reunions de coordinació amb el professorat de Pràcticum i/o TFG. En aquest sentit, en el Pla de Millora de la FEP es fa evident l’avenç significatiu en la participació de professorat en algunes de les
amb la intenció d’evitar solapaments de contingut i millorar els sistemes d’avaluació continuada. Va quedar tancat l’objectiu de millora OB0001311 per assoliment.
A la Comissió de Govern de la FEP de 30 d'abril de 2020 s'estableix que la reunió es porti a terme el mes de febrer-març. En aquest sentit es defineix el següent objectiu de millora:
OBJ0001458 - Incorporació reunió entre coordinacions d'estudi i departaments en
el procés d'elaboració dels plans docent. En curs 50%
Aquest curs incorporarem la coordinació de les titulacions de màster i els directors/a del departaments de la FEP ACC0002562 - Reunions entre els coordinadors/es de les titulacions de grau i els
directors/a del departaments de la FEP Tancada 100%
ACC0002563 - Reunions entre els coordinadors/es de les titulacions de màster i els
directors/a del departaments de la FEP (prevista pel curs 2021-2022) En curs 0 Objectius vigents al pla de millora:
OBJ0001356 - Millorar la coordinació entre el professorat del màster (MUFPS) En curs 43%
La coordinació entre el professorat del màster en general i entre el professorat de cada especialitat és una de les majors preocupacions del màster. S'han fet treballs de coordinació a les assignatures comunes per tal de no repetir continguts i, així, evitar encavallaments. També s'han creat canals de comunicació per a les diferents especialitats que coordina i dinamitza el coordinador/a d'especialitat. Amb tot i això, contínuament sorgeixen problemes degut a la incorporació de professorat nou i a la necessitat de mostrar les novetats en l'àmbit d'estudi. Per això aquest és un objectiu que es manté permanent en el temps i que necessita d'accions continuades per vetllar per una bona coordinació.
ACC0001486 (FEP) - Elaboració document compartit per ajudar el professorat del
Màster a situar el paper de la seva docència a dintre del Màster En curs 30%
ACC0001487 (FEP) - Fer presentacions conjuntes d'assignatures (per mòduls) per
millorar la coordinació entre el professorat i evitar encavallaments entre assignatures Tancada 100%
ACC0001488 (FEP) - Realització d'una taula amb les diferents activitats
d'ensenyament i aprenentatge i avaluació que es realitzen per a tot l'estudi. En curs 0%
Objectius tancats en el període:
OBJ0001246 - Analitzar la viabilitat d'estendre l'ús de l'aplicatiu de gestió de
pràctiques a la gestió dels TFM (MTRLRH) Assoliment
satisfactori 100%
Valoració: L'aplicatiu de gestió de pràctiques s'està utilitzant també per gestionar el TFM, un cop incorporades les funcionalitats necessàries, i està totalment operatiu.
ACC0001609 (FEP) - Adaptació de l'aplicatiu de gestió de les pràctiques per ser
utilitzat per a la gestió dels TFM En curs 100%
ACC0002307 (FEP) - Posar a prova l'aplicatiu En curs 100%
OBJ0001335 - Millorar la coordinació del professorat pel que fa a la distribució en
el temps dels sistemes d'avaluació (MADEI) Assoliment
satisfactori 95%
El curs 2018.19 s'intenta fer un document que reculli la calendarització de les tasques d'avaluació assignades als estudiants en les diferents assignatures. No s'aconsegueixen les des de totes les assignatures, de manera que el curs següent caldrà seguir treballant per consolidar aquesta acció.
ACC0001421 (FEP) - Elaboració d'un document de recull de les activitats d'avaluació i d'un calendari de lliurament de les assignacions de les diferents assignatures
tancada 75%
ACC0001539 (FEP) - Informació als estudiants de les dates en què es farà el retorn
i es donaran les qualificacions dels treballs d'avaluació tancada 100%
1.5. L’aplicació de les diferents normatives es realitza de manera adequada i té un impacte positiu sobre els resultats de la titulació.
A la Facultat d’Educació i Psicologia, s’apliquen en el cas dels seus estudis de grau i màsters, les normatives i procediments que emanen de la pròpia Universitat en matèria d’accés i matrícula dels estudiants, del règim acadèmic, avaluació, mobilitat i d’altres.
A la plana https://www.udg.edu/ca/estudia/tramits-normatives-i-preus/normatives estan publicades les normatives acadèmiques de grau, màster i doctorat.
A la plana https://www.udg.edu/ca/coneix/treballa-a-la-udg/personal-docent-i-investigador/legislacio es pot trobar la legislació referent al professorat.
Les darreres normatives es poden consultar també a la Seu electrònica de la Universitat https://seu.udg.edu/serveis-dinformacio/normativa
Així mateix la Facultat aplica de manera adequada les diferents normatives del SIGQ de la UdG segons els procediments del P 11: Mecanismes que regulen i informen sobre les normatives que afecten els estudiants.
No s’ha detectat en cap cas, cap incidència en relació a l’aplicació de les diferents normatives.
Més concretament, pel que fa al processos acadèmics, establerts a la Normativa de Matrícula en estudis de Grau, Màsters universitaris i programes de Doctorat (https://www.udg.edu/ca/estudia/Tramits- normatives-i-preus/Normatives/Normes-de-matricula), a la Normativa reguladora dels processos d’avaluació i qualificació dels estudiants (evidència 3.1.5.1_Normativa_reguladora- Avaluació_estudiants) i al Calendari acadèmic i administratiu per als estudis de Grau, Màster universitari i Doctorat (3.1.5._UdG_Calendari_acadèmic_2019_20), s’ha optimitzat la seva gestió, automatitzant i personalitzant l’aplicació de les normes pels estudiants de les diferents titulacions.
En l’aplicació de la Normativa Acadèmica per als Màsters universitaris (https://www.udg.edu/ca/estudia/Tramits-normatives-i-preus/Normatives/Normativa-academica-per-als- masters-universitaris) i la Normativa de Permanència en els estudis de Màster de la UdG
(https://www.udg.edu/ca/estudia/Tramits-normatives-i-preus/Normatives/Permanencia-en-els-estudis- de-master-universitari), cal destacar la seva automatització mitjançant l’aplicatiu de gestió de la Universitat (Secretaria en Xarxa), de manera que les demandes d’accés (preinscripcions) o de mobilitat nacional o internacional, es poden realitzar totalment de forma virtual, mentre que a l’automatrícula, l’alumne no pot continuar el procés si incompleix qualsevol norma i, alhora, se l’informa de les esmenes que ha d’incloure en la seva petició.
Pel que fa a la Normativa sobre Pràctiques Externes de Graus i Màsters (https://www.udg.edu/ca/estudia/Tramits-normatives-i-preus/Normatives/Practiques-academiques- externes-de-graus-i-masters), la seva aplicació ha estat perfectament adequada i ha tingut un impacte especialment positiu sobre els resultats de la titulació, tal com ho demostren el nombre de Convenis de col·laboració de pràctiques externes d’estudiants de la UdG en empreses i institucions i de Projectes formatius de pràctiques acadèmiques externes en entitats col·laboradores signats.
La Normativa Marc reguladora del Treball Final de Grau (TFG) i Treball Final de Màster (TFM) (https://www.udg.edu/ca/estudia/Tramits-normatives-i-preus/Normatives/Treball-final-de-grau-i-
treball-final-de-màster) desenvolupa tots els aspectes acadèmics (assignació de tutors, assignació de Tribunals, defensa i avaluació i qualificació), com també els aspectes administratius (matrícula, dipòsit,...), i garanteix una actuació homogènia i coherent, tant en les actuacions docents com administratives de la Universitat.
Per últim, la Normativa per a la participació dels estudiants en Programes de Mobilitat Internacional en estudis de Grau i de Màster (https://www.udg.edu/ca/estudia/Tramits-normatives- i-preus/Normatives/Participacio-estudiants-en-programes-de-mobilitat), estableix unes condicions comunes per a la participació en programes de mobilitat o intercanvi internacionals, garantint, així, la qualitat del procés respecte a la igualtat d’oportunitats i l’aprofitament acadèmic.
La Facultat complementa la normativa general de la UdG amb un grau més d’exigència per tal que s’adeqüi a les necessitats específiques dels estudis impartits al centre a través dels documents normatius següents:
- Reglament de la Facultat d’Educació i Psicologia
(aprovat pel Consell de Govern en la sessió núm. 3/04, d’1 d’abril de 2004 i modificat en sessió 1/2013, de 27 de febrer de 2013) (evidència 3.1.5_FEP_Reglament)
- Reglament intern organitzador del Treball Final de Grau (TFG) i del Treball Final de Màster (TFM) per als estudiants d’ensenyaments universitaris oficials de la Facultat d’Educació i Psicologia de la Universitat de Girona
(aprovat a la Comissió de Govern de la Facultat d’ Educació i Psicologia, el dia 24 d’octubre de 2012) (evidència 3.1.13_FEP_Reglament_Intern_TFG_TFM_FEP)
- Acord sobre l’aplicació de la normativa de pràctiques acadèmiques externes de graus i màsters de la UdG als estudis de grau i màster de la FEP pel que fa a l’exempció de l’estada externa de les pràctiques curriculars
(aprovat a la Comissió de Govern de la Facultat d’Educació i Psicologia, en sessió núm. 1/2017 de 27 d’abril de 2017
(evidència 3.1.14_FEP_Acord_Exempció_Pràctiques_Externes_FEP)
De manera extraordinària durant el període de la Pandèmia de la COVID-19, durant el curs 2019-20, es van emetre diferents resolucions, instruccions i comunicats des de la Universitat i la FEP. Algunes de les accions s’han mantingut el curs 2020-2021.
El curs 2020 s’aprova la Normativa pe atorgar el reconeixement d’estudiant amb competència
internacional (RECI) als titulats de la UdG, que ha entrat en vigor l’1 de setembre de 2021 (https://www.udg.edu/ca/estudia/Tramits-normatives-i-preus/Normatives/Reconeixement-estudiant- competencia-internacional).
Objectius vigents:
OBJ0002147 - Regular les condicions d'exempció de pràctiques externes (MUPGS) En curs 0%
En relació amb aquest subestàndard la universitat, en el seu conjunt, té vigent el següent objectiu de millora per a tots els centres:
OBJ0001846 (UdG) - Establir una competència comuna per incorporar la
perspectiva de gènere En curs 10%
Valoració: Hi ha un esborrany en fase de discussió
ACC0002189 (UdG) - Redactar la competència de gènere En curs 20%
ACC0002190 (UdG) - Aprovar competència gènere En curs 0%
En aquest sentit, recordem que, tal i com hem assenyalat a l’estàndard 1, la FEP ja es va plantejar un objectiu de millora en relació amb la incorporació de la perspectiva de gènere que hem anat desenvolupant des del curs 2018- 2019.
2.1. La institució publica informació veraç, completa, actualitzada i accessible sobre les característiques de la titulació i el seu desenvolupament operatiu.
La informació referida a les titulacions (graus, màsters, programes de doctorat, màsters propis i altra oferta formativa) que es poden estudiar a la UdG i que publica a la seva web és veraç, exhaustiva, actualitzada i pertinent.
Aquesta informació referida a les titulacions es troba de manera senzilla a partir de la plana principal de la UdG i a l’apartat del menú Estudia (subapartat: Oferta Formativa).
Les dades que apareixen a les planes del màsters són les següents:
Màsters
Dades generals Objectius formatius
Accés, admissió i matrícula Pla d’estudis
Calendari i horari Professorat Pràctiques
Sortides professionals Accés al doctorat Qualitat
Beques i ajuts
Treball final de màster Objectius vigents al pla de millora:
OBJ0001242 - Obrir un espai a la plataforma moodle oberta a tots els estudiants de 1r matriculats per oferir informació detallada sobre el procediment de pràctiques i TFM (MTRLRH)
En curs 0%
La dificultat de trobar places de pràctiques durant la pandèmia ha endarrerit l'assoliment d'aquest objectiu
ACC0001605 - Necessitat d'obertura, a la plataforma moodle, d'un espai d'accés a
informació per als estudiants de primer curs sobre les pràctiques i el TFM En curs 0%
OBJ0001374 - Millorar la difusió internacional de la FEP a través de la pàgina web En curs 47%
ACC0001503 - [a] Traducció completa de la pàgina web de la FEP a l'anglès i a
l'espanyol En curs 95%
ACC0001504 - [b] Manteniment sistemàtic de la traducció a l'anglès i a l'espanyol
de la pàgina web de la FEP En curs 0%
OBJ0001394 - Millora de la promoció i difusió del MIJS En curs 20%
S'està treballant en la millora de la difusió i promoció d'aquesta titulació. S'està cercant una persona per tal que pugui assumir la difusió del màster de manera presencial en les sis universitats implicades en la titulació.
S'ha fet un encàrrec d'edició d'un petit vídeo en el que hi surtin els sis coordinadors
de la titulació i s'està treballant en la confecció d'una base de dades específica en temes de joventut.
ACC0001519 - Promoció del MIJS a cada una de les sis universitats En curs 25%
ACC0001521 - Creació d'un vídeo curt que permeti fer una presentació atractiva del
MIJS i es pugui difondre per la xarxa En curs 25%
ACC0001525 - Creació i utilització d'una base de dades que reculli adreces i
contactes específics en joventut En curs 10%
Estàndard 2: Pertinència de la informació pública
2.2. La institució publica informació sobre els resultats acadèmics i la satisfacció.
A la informació sobre les titulacions que apareix a la web de la UdG s’hi accedeix de forma intuïtiva i lògica, com ja s’ha comentat. Els diferents grups d’interès (alumnat, professorat, personal d’administració i serveis, visitants externs, etc.) hi tenen, doncs, accés amb facilitat.
La informació està redactada i organitzada de forma que esdevé clara i llegible per a tots els grups d’interès.
Així, no només s’hi accedeix amb facilitat sinó que la informació s’hi presenta amb precisió i sense ambigüitats, fet que facilita una comprensió i interpretació ràpida i adequada.
Els informes relacionats amb la verificació, modificació, seguiment i acreditació de la titulació són públics per a tots els grups d’interès accedint a la pàgina web Qualitat UdG (http:/www.udg.edu/udgqualitat/). Més concretament, els informes de seguiment de titulació de la Facultat (2009-2010, 2010-2011, 2011-2012, 2015- 2016, 2016-2017, 2017-2018) així com els autoinformes d’acreditació i els informes d’acreditació emesos per AQU de totes les titulacions de la UdG es poden consultar des de la plana de cada estudi, a sota del segell d’acreditació d’AQU, on són fàcilment accessibles per a totes les persones interessades.
A més a més, a la plana de cada titulació apareix, en l’apartat Dades Generals, el subapartat Indicadors de seguiment que dona accés als diferents indicadors de la titulació que es tenen en compte a l’hora d’elaborar l’informe de seguiment anual. Així mateix, en aquest mateix apartat “Dades Generals” es té accés als Indicadors que publica AQU Catalunya i al portal EUC dades (https://estudis.aqu.cat/dades/Web/Inici) Objectius vigents al pla de millora:
OBJ0001247 - Augmentar el nombre de professorat que disposa d'informació
completa en la seva pàgina personal UdG En curs 70%
Malgrat des dels departaments es demana omplir la pàgina personal de la UdG, el nombre de professorat que té una informació àmplia i completa no s’ha incrementat substancialment. Possiblement el fet que hi hagi un nombre elevat a la Facultat de professorat associat pugui ser una explicació. Les dades bàsiques de tot el professorat hi consten en la seva totalitat.
ACC0001271 - Petició a la compleció i actualització de les dades del perfil docent i
investigador del professorat de la FEP En curs 70%
OBJ0001398 - Millorar la comunicació i gestió acadèmica entre les secretaries de
les facultats implicades en la gestió del màster (MIJS) En curs 0%
S'ha d'iniciar el treball en aquest objectiu i es preveu començar una vegada finalitzi el segon semestre d'aquest curs.
ACC0001526 - Creació d'un protocol que inclogui contactes, tràmits i processos que
cal realitzar al llarg del curs amb cada secretaria En curs 0%
ACC0001527 - Disseny d'un plantilla amb tota la informació que cal disposar per
part de cada universitat per tal de garantir el seguiment de la titulació En curs 0%
Objectius tancats en el període:
OBJ0001428 (UdG) - Publicar els informes de seguiment i acreditació de les
titulacions Assoliment molt
satisfactori 100%
Valoració: Utilitzant la nova estructura fruït de l'OBJ0001153 els informes de seguiment estan disponibles tant a la plana de qualitat de la UdG com a la de cada centre
ACC0001580 (UdG) - Carregar tots els informes a la nova aplicació Tancada 100%
2.3. La institució publica el SGIQ en què s’emmarca la titulació.
La Universitat de Girona disposa de la plana UdG Qualitat FEP (https://www.udg.edu/ca/fep/la- facultat/qualitat/verificacio-seguiment-modificacio-i-acreditacio) que ofereix informació sobre la política de qualitat de la Universitat, els processos de verificació, seguiment i acreditació, i el Sistema de Garantia Interna de Qualitat.
Aquesta informació és pública i accessible a partir de la plana web principal de la UdG (Coneix UdG-Qualitat- UdGQualitat). La plana s'ha reestructurat i actualitzat la plana de qualitat en l'apartat VSMA per tal que ofereixi tots els informes de verificació, seguiment, modificació i acreditació de totes les titulacions de la UdG.
L’enllaç directe al SGIQ és el següent:
https://www.udg.edu/ca/udgqualitat/sistema-de-garantia-intern-de-qualitat
En aquests moments s’està treballant, com es veurà més endavant (v. estàndard 3), en la certificació dels processos transversals del SGIQ. Posteriorment caldrà adaptar els processos específics del centre. En el moment en què ja estiguin desenvolupats i aprovats, es publicaran a la plana de qualitat del centre (Qualitat FEP)
El canvi de web a la UdG (març 2017), i en conseqüència de la FEP, ha implicat la introducció en la pàgina web de centre d’una secció exclusiva dedicada a la Qualitat. Aquesta secció inclou: a) aspectes introductoris referits al marc VSMA, b) la presentació del SGIQ de la UdG, c) la Comissió de Qualitat de Centre (composició i funcions), d) l’explicació i els documents actualitzats dels procés de seguiment, i e) tot allò referit als processos d’acreditació que va desenvolupant les titulacions de la FEP (explicació i documents actualitzats).
L’enllaç directe a la pàgina de Qualitat de la Facultat és el següent:
https://www.udg.edu/ca/fep/La-Facultat/Qualitat Objectius tancats en el període:
OBJ0001601 (UdG) - Adaptar l'apartat del SGIQ de la web dels centres docents
perquè presenti els processos i els seus indicadors Assoliment
mitjà 75%
Valoració: El nou mòdul visualitza els processos i el seu document, però no els indicadors. Es segueix amb l'OBJ0002064
ACC0002193 (UdG) - Definir la nova estructura Tancada 100%
ACC0002194 (UdG) - Implementar nova estructura web Tancada 100%
OBJ0002064 (UdG) - Nou disseny i integració de l'apartat de qualitat de la web Assoliment molt satisfactori 96%
Valoració: Tots els centres (integrats i adcrits) tenen a la seva disposició la nova estructura i els mòduls per mostrar la informació dinàmicament. La rebuda dels centres ha estat molt positiva.
ACC0002721 (UdG) - Crear planes pels centres adscrits Tancada 100%
ACC0002578 (UdG) - Desenvolupar els mòduls necessaris per connectar la
informació dinàmica amb el Servicenow Tancada 100%
ACC0002579 (UdG) - Crear una maqueta amb una estructura i continguts millorats Tancada 100%
ACC0002580 (UdG) - Adaptar la nova proposta i implantar-la a cada centre
integrat que la consideri convenient Tancada 100%
ACC0002585 (UdG) - Reestructurar i reredactar al web de qualitat de la UdG Tancada 100%
La Facultat ha modificat la seva plana de qualitat i el seu SGIQ és públic i es pot consultar a l’adreça https://www.udg.edu/ca/fep/la-facultat/qualitat
Els Sistemes de Gestió de la Qualitat (SGQ) a la UdG són l’eina amb què s’estableix els mecanismes formals de gestió i responen a l’objectiu de facilitar l’assoliment amb garanties i qualitat dels objectius establerts. La complexitat organitzativa i l’heterogeneïtat pròpia d’una institució com la UdG propicia la formalització i diversificació de la seva gestió utilitzant un conjunt de SGQ a nivell de les diferents unitats estructurals per bé que, tot i les singularitats de cada un d’ells, han de funcionar coordinadament i coherent.
Cada SGQ, doncs, esdevé un mitjà per 1) millorar la gestió, 2) assolir els objectius determinats per la Universitat i aquells altres propis del centre i, en conseqüència, 3) assegurar la qualitat dels estudis.
Per dotar de coherència a la gestió de la qualitat a tota la universitat i actualitzar els seus objectius, la UdG va reeditar recentment la seva Política de Qualitat, que va ser aprovada pel Consell de Govern a la sessió 8/2020. Addicionalment, cada SGQ pot definir una política de qualitat pròpia, que necessàriament serà complementària i coherent amb l’anterior.
La gestió dels plans de millora han evolucionat al ritme amb què ho ha fet la pròpia Universitat. Inicialment editats en format word, aquests es van adaptar a un format excel, molt més complet per acabar essent migrats i gestionats amb un nou aplicatiu, ServiceNow, que proporciona un entorn encara més àgil i funcional, facilitat la seva consolidació com una eina fonamental de gestió del centre (https://universitatdegirona.service-now.com/).
El model de gestió de la qualitat de la Universitat, explicada molt succintament en aquests paràgrafs introductoris, afavoreix el trànsit d’un model de qualitat centrat en els ensenyaments i la seva millora contínua a un model en què el centre docent s’acredita com a tal, havent madurat a bastament la qualitat dels títols que imparteix en el context del marc VSMA, amb la reacreditació de la major part dels mateixos, i havent implantat un sistema d’assegurament de la qualitat que certifica la correcta implantació a nivell de centre d’una cultura basa en la gestió de processos. Ja s’ha dit, s’imposa un canvi de model i per tant un període de transició, en el qual estem plenament immersos.
3.1. El SGIQ implementat té processos que garanteixen el disseny, l’aprovació, el seguiment i l’acreditació de les titulacions.
Cal remarcar que totes les titulacions de la Facultat d’Educació i Psicologia compleixen actualment els requisits temporals per presentar-se a l’acreditació de centre que estableix l’AQU.
Taula 3.1.1. Resultat processos acreditació anteriors
Titulació Data Resultat
G. Educació Social 28-4-16 ACREDITAT
G. Mestre Educació Infantil 28-4-16 ACREDITAT
G. Mestre Educació Primària 28-4-16 ACREDITAT
G. Pedagogia 28-4-16 ACREDITAT
G. Psicologia 28-4-16 ACREDITAT
G. Treball Social 28-4-16 ACREDITAT
M. Atenció a la Diversitat en una Educació Inclusiva 30-10-18 ACREDITAT M. Formació de professorat d'educació secundària 30-10-18 ACREDITAT
M. Joventut i Societat 30-10-18 ACREDITAT
M. Treball, Relacions Laborals i Recursos Humans 28-4-16 ACREDITAT Font: AQU i EUC Informes
Objectius vigents al pla de millora:
Estàndard 3: Eficàcia del sistema de garantia interna de la qualitat de la titulació
OBJ0002200 (UdG) - Automatitzar els tràmits del procés de seguiment de
titulacions En curs 7%
ACC0002815 (UdG) - Desenvolupar al SN En curs 10%
ACC0002816 (UdG) - Implantar el procés de seguiment el primer any En curs 0%
OBJ0002234 (UdG) - Automatitzar els tràmits del procés de disseny i verificació de
titulacions. En curs 10%
ACC0002912 (UdG) - Desenvolupar al SN En curs 20%
ACC0002913 (UdG) - Implantar el procés de disseny i verificació per les primeres
titulacions En curs 0%
El SGIQ de la UdG continua el procés de revisió per tal d’ajustar -lo als requisits per a l’acreditació de la implantació del SGIC del centre docent. Durant el curs 2020-21 s’ha aprovat el procés P0205 Acreditació de titulacions i s’han dissenyat i estan a l’espera d’aprovació els processos P0205 Extinció de titulacions, el P301 Elaboració de plans docents i P302 Disseny d’assignatures.
3.2. El SGIQ implementat garanteix la recollida d’informació i dels resultats rellevants per a la gestió eficient de les titulacions, en especial els resultats acadèmics i la satisfacció dels grups d’interès.
Una de les darreres millores plantejades en el model de qualitat de la UdG és la uniformització de la plana de qualitat del centre docent, que inclou un apartat específic amb informació completa i exhaustiva sobre els indicadors més rellevants de les titulacions així com les evidències necessàries en els processos del marc VSMA. L’accés a aquesta plana és obert i universal.
Quant als indicadors, el centre docent té a la seva disposició un corpus d’indicadors complet i actualitzat, per mitjà d’un espai web dissenyat ex professo en el seu moment i que mostra els indicadors agrupats segons els estàndards d’acreditació. En aquest espai web el centre docent hi troba no solament les darreres dades de referència, sinó també la seva evolució.
Els estàndards Sistema de Gestió Interna de Qualitat i Pertinència de la informació pública no van acompanyats de cap indicador. Els altres quatre disposen de les dades relacionades amb:
- Qualitat del programa formatiu: oferta, accés, matrícula, perfil dels estudiants (procedència, notes tall, notes d’accés i vies d’accés)
- Adequació del professorat al programa formatiu: docència impartida per doctors, distribució per categories docents, professorat permanent, professorat acreditat, trams de docència i de recerca.
- Eficàcia dels sistemes de suport a l’aprenentatge: mitjana d'accessos al campus virtual per estudiant, satisfacció amb les tutories acadèmiques, pràctiques externes, mobilitat.
- Qualitat dels resultats del programa formatiu: taxes d’èxit, de rendiment, de graduació, d’eficiència, d’abandonament, satisfacció dels estudiants i inserció laboral.
Objectius vigents al pla de millora:
OBJ0001147 (UdG) - Definir i implementar enquestes de satisfacció dels estudiants amb els recursos materials i les instal·lacions docents
En curs 0%
Valoració: Durant el curs 2020-21 no s'ha avançat en aquest objectiu.
ACC0001133 (UdG) - Establir una sistemàtica de recollida d'informació de la satisfacció dels estudiants amb els recursos materials i les instal·lacions
En curs 0%
ACC0001134 (UdG) - Administració de l'enquesta En curs 0%
OBJ0002298 - Recollir els indicadors amb informació exhaustiva i ajustada del Màster Interuniversitari en Joventut i Societat
En curs 10%
Objectius tancats en el període:
OBJ0001095 (UdG) - Establir un nou procediment de recollida d'informació dels estudiants sobre l'avaluació docent del professorat i un nou model
d'enquesta
Assoliment molt satisfactori
100%
Valoració: A la sessió 5/19 de la Comissió de Qualitat es va aprovar la "Guia per a l'administració de les enquestes a l'estudiantat sobre l'actuació docent del professorat". En aquest document s'ha modificat la redacció de les preguntes i s'ha distribuït en dos blocs: professor i assignatura.
S'han portat a terme canvis en l'administració i s'han establert criteris estadístics per a la consideració dels resultats significatius. Els resultats seran públics a nivell d'assignatura-professor. Aquest document ha estat aprovat per la Comissió delegada de docència i estudiants i pel Consell de Govern. Durant el primer semestre del curs 2020- 2021 s'ha implementat l'administració d'aquest nou model i procediment. L'execució del procés d'enquestes s'ha realitzat sense cap incidència remarcable; estem a l'espera de fer la difusió corresponent dels resultats de les enquestes. A final del curs, es van elaborar els informes de resultats i es va fer la publicació dels resultats agregats al web.
ACC0002328 (UdG) - Campanya pilot de promoció per incentivar la participació
Tancada 100%
ACC0001120 (UdG) - Revisió i nou redactat de l'enquesta de docència Tancada 100%
ACC0001129 (UdG) - Revisió del procediment d'administració de les enquestes de docència
Tancada 100%
ACC0001415 (UdG) - Adaptació de l'aplicació informàtica al nou model d'enquestes de docència
Tancada 100%
ACC0001416 (UdG) - Primera edició nou model d'enquestes de docència Tancada 100%
OBJ0001146 (UdG) - Definir i implementar enquestes de satisfacció del professorat respecte del programa formatiu
Assoliment molt satisfactori
100%
Valoració: El curs 2021-2022 s'ha implementat una primera edició amb una participació superior al 40%.
s'han difós els resultats entre direccions de centres i departament, administracions i caps de servei i se n'ha fet publicitat a la web
ACC0001131 (UdG) - Participació activa en la comissió d'enquestes d'AQU Catalunya que dissenya aquesta enquestes
Tancada 100%
ACC0001417 (UdG) - Redacció de la nova enquesta al professorat i del seu procediment d'administració
Tancada 100%
ACC0001132 (UdG) - Administració de l'enquesta al professorat Tancada 100%
OBJ0001999 (UdG) - Augmentar la informació rebuda sobre la inserció dels titulats de màster
Assoliment molt satisfactori
100%
Valoració: La UdG ha desenvolupat una enquesta resumida a partir de l'enquesta d'inserció laboral d'AQU Catalunya. El procés s'ha aprovat per la Comissió de Qualitat de la UdG i s'ha incorporat al SGQ. L'enquesta s'ha administrat per primera vegada de manera generalitzada a tots els màsters durant el mes de gener de 2022.
ACC0002806 (UdG) - Actualització del procés P0903 Enquestes d'inserció de graduats
Tancada 100%
ACC0002807 (UdG) - Implementació de l'enquesta Tancada 100%
ACC0002808 (UdG) - Tractament de dades i elaboració informe Tancada 100%
El SGIQ té implementats processos per a la recollida periòdica d’informació dels resultats acadèmics i de la satisfacció d’estudiants i titulats.
Durant el curs 2020-21 s’han revisat els processos:
P0901 Enquestes de docència dels estudiants, que s’ha adaptat a la nova normativa Guia per a l’administració de les enquestes a l’estudiantat sobre l’actuació docent del professorat. Cal remarcar la publicació dels resultats agregats de les enquestes a la plana web de qualitat, i la informació desagregada que reben els estudiants matriculats.
P0903 Enquestes d’inserció. S’ha afegit la nova enquesta anual de la UdG I s’ha afegit el procés:
P0904 Enquestes al professorat, que ja s’ha implementat a principis del curs 2021-22.
