El propósito de este trabajo fue describir el aporte de la “ejecución de la danza Negritos de Taquile al mejoramiento de la capacidad creativa de los estudiantes del primer año de educación secundaria de la institución educativa No. 91 José Ignacio Miranda de Juliaca – 2021”. Los resultados reflejan los aportes del trabajo de investigación sobre el aporte de la danza como elemento promotor de la capacidad y actitud creativa de los investigadores.
Definición del problema
A través de la conciencia corporal, el ritmo, el equilibrio, la coordinación, la improvisación; complementado con vídeos donde se pueden ver actividades de movimiento y danza en acción.
Limitaciones de la investigación
Delimitación del problema Delimitación espacial
Justificación de la investigación
Objetivos de la investigación Objetivo general
El estudio se realizó en el periodo de agosto a noviembre de 2021. b) Describir la mejora de la postura a través de la realización de la danza Negritos de Taquile entre los estudiantes del primer año de educación secundaria de la institución educativa No. 91 José Ignacio Miranda de Juliaca – 2021.
MARCO TEÓRICO
Bases teóricas 1. Danza
- Elementos De La Danza
- Breve Historia de la Danza
- La danza en la antigüedad
- La danza en la edad media
- El Renacimiento y el nacimiento del Ballet
- La Danza En El Siglo XX
- La Danza y la Música
- Aprender A Bailar
- Componentes de la danza
- La Danza En La Educación
- Historia Danza Negritos De Taquile a) Origen de la Danza
- Apreciación artística
- Elementos de la apreciación artística
- Creación artística
- Ejecución artística
Pero el hombre utiliza toda esta energía para exhibir y mover la danza. Brenner, 2000) dice: La danza ha sido parte de la historia humana desde el principio de los tiempos. Esto nos da una idea de la importancia de la danza en la sociedad humana primitiva.
La historia de la danza refleja los cambios en la forma en que las personas conocen el mundo, relacionando sus cuerpos y experiencias con los ciclos de la vida. En los primeros días de la iglesia en Europa, el culto incluía la danza, mientras que en otras épocas la danza estaba prohibida en el mundo occidental. Nos permiten conocer el mundo de la danza en las antiguas civilizaciones egipcia, griega y romana.
En la antigua Grecia, la influencia de la danza egipcia fue fomentada por filósofos que habían viajado a Egipto para ampliar sus conocimientos. El filósofo Platón, catalizador de estas influencias, fue un importante teórico y defensor de la danza griega. La danza ha sido un ejemplo importante de la religión y la estética de los pueblos, ha sido un ritual imprescindible para el placer humano.
En Egipto también encontramos las primeras evidencias de la danza como mero entretenimiento.
Marco conceptual 1. Danza
- Baile
- Diferencia danza y baile
- Educación
- Educación Artística
- Ejecución
- Apreciación Artística
- Creatividad Artística
- Aprendizaje
Es importante señalar que la danza es una de las artes visuales más simbólicas, ya que enfatiza principalmente la necesidad de transmitir emociones y comunicar un mensaje. Sin embargo, si bien la danza se hace visible a través de la danza, no siempre se baila para comunicar algo en sí mismo, sino que se puede bailar por alegría, entretenimiento y liberación de energía, siendo una práctica, como dice (Gardner, 1991), en uno. forma de juego libre y espontáneo, por el contrario, la danza comunica un estado vivido, que va más allá del simple juego (sin que signifique que quien baila no juegue; pues se puede jugar con gran importancia y no sólo para divertirse, siendo a la vez más amplia y holística que la danza, las nuevas generaciones adoptan las formas de ser de las generaciones anteriores y se produce una conciencia cultural y conductual.
La educación a través del Arte en la Institución Educativa puede contribuir significativamente al desarrollo integral de los adolescentes, al estimularlos a descubrir y utilizar su potencial creativo, inventiva e imaginación, así como la capacidad de encontrar diferentes soluciones y alternativas originales para diferentes problemas, desarrollando en ellos la iniciativa, la toma de decisiones, la adquisición de confianza en sí mismos y el aumento de sus habilidades expresivas y perceptivas, observando, escuchando, identificando y discriminando estímulos y valorando el valor estético de su entorno. El desarrollo de estas habilidades preparará al alumno para resolver situaciones desconocidas de la vida de forma innovadora, así como para enfocar sus proyectos personales con creatividad y sensibilidad. Asimismo, aprender a ver, escuchar, descifrar, interpretar y juzgar los contenidos e intenciones en diversas obras artísticas y manifestaciones culturales de hoy y de todos los tiempos como termómetro de la evolución de las sociedades.
Se refiere al conocimiento y análisis de las manifestaciones artísticas en el contexto en el que se producen. La creación de una obra artística tiene lugar en la cabeza de la persona, para luego materializarse en el mundo real en forma de música, pintura, escultura, obra literaria, obra teatral, obra cinematográfica, cómic, composición sonora, composición audiovisual, obra arquitectónica, danza o composición digital.
Hipótesis y variables Hipótesis general
Operacionalización de las variables
La presente investigación es de carácter descriptiva, en el sentido de que en las conclusiones se describirá el nivel de contribución de la danza al mejoramiento de la capacidad creativa del estudiante, además es casi experimental porque se trabaja en base a dos variables independientes y dependientes, logrando determinar la causa efecto como resultado final. MÉTODO, En esta investigación, por pertenecer al enfoque cuantitativo, se utilizó el método deductivo, presentando los resultados a través de tablas estadísticas cuantitativas y por ello, además de los resultados obtenidos, nos permitimos analizar, describir e interpretar, reflexionar. sobre este problema, partiendo de la planificación, es decir, mejorando la práctica educativa, registrando los resultados y formulando conclusiones y sugerencias. DISEÑO, La investigación que se ha realizado es una investigación descriptiva cuasiexperimental, porque nos ha permitido contribuir a la solución del problema de los estudiantes respecto al mejoramiento de sus capacidades creativas, el logro de los logros y objetivos del estudiantes investigados.
Población y muestra 1. Población
- Muestra
La muestra que se selecciona aleatoriamente, es decir aleatoriamente para desarrollar el presente, con una muestra intencional de 20 estudiantes entre niñas y niños del primer grado, la cual está conformada por un 20% de estudiantes.
Ubicación y descripción de la población
Técnicas e instrumentos de recolección de datos 1. Técnica
- Instrumentos
El instrumento que utilizamos para la recolección de datos es la ficha de observación estructurada, instrumento diseñado respetando la formalidad respectiva, con ítems formulados de acuerdo a los objetivos a alcanzar.
Plan de recolección de datos
Plan de tratamiento de datos
Diseño de análisis e interpretación de datos
Los resultados alcanzados en este informe se basan en los resultados recopilados mediante la aplicación de herramientas de recolección de datos, que validan las hipótesis de la investigación.
Presentación de hallazgos de datos
Esta tabla y gráfico muestran que 7 estudiantes que representan el 35% todavía están en una fase de proceso, pero 13 estudiantes que representan el 65% han demostrado que se sienten libres de crear sus propios pasos y movimientos. Esta tabla y gráfico nos muestra que 7 estudiantes que representan el 35% aún se encuentran en una etapa de proceso, pero 13 estudiantes que representan el 65% han logrado demostrar una amplia capacidad para crear nuevas secuencias con música de su libre elección. Esta tabla y gráfico muestra que 1 estudiante que representa el 5% y 5 estudiantes que representan el 25% aún se encuentran en las etapas inicial y de proceso respectivamente, pero 14 estudiantes que representan el 70% ya lo han logrado.
Esta tabla y gráfico nos muestra que 11 estudiantes que representan el 55% aún se encuentran en una etapa de proceso, pero 9 estudiantes que representan el 45% han logrado acompañar melodías utilizando instrumentos de percusión. Esta tabla y gráfica nos muestra que 4 estudiantes que representan el 20% aún se encuentran en una etapa de proceso, pero 16 estudiantes que representan el 80% han logrado distinguir el tono de sonidos musicales bajos, medios o altos. Esta tabla y gráfico nos muestra que 6 estudiantes que representan el 30% aún se encuentran en una etapa de proceso, pero 14 estudiantes que representan el 70% han logrado reproducir con éxito los movimientos corporales dirigidos y sugeridos por el tutor.
Esta tabla y gráfico nos muestran que 5 estudiantes que representan el 25% aún se encuentran en una etapa de proceso, pero 15 estudiantes que representan el 75% están satisfechos con el logro de sus objetivos (ejecución de secuencias). Esta tabla y gráfico muestran que 6 estudiantes que representan el 30% aún están en una fase de proceso, pero que 14 estudiantes que representan el 70% expresan emociones a través de su cuerpo (feliz, triste, enojado). Esta tabla y gráfico nos muestran que 6 estudiantes que representan el 30% aún se encuentran en una etapa de proceso, pero 14 estudiantes que representan el 70% han logrado sincronizar sus movimientos corporales teniendo en cuenta el tiempo o el latido musical (rápido o lento).
Esta tabla y gráfico nos muestran que 9 estudiantes, que representan el 45%, aún se encuentran en la etapa de proceso, pero 11 estudiantes, que representan el 55%, lograron realizar movimientos espontáneos según diferentes ritmos musicales.
Interpretación de resultados (por objetivos) Objetivo general
De acuerdo al segundo objetivo específico podemos confirmar con certeza que la práctica del baile Negritos de Taquile ha mejorado efectivamente la actitud de los participantes en este estudio, esto se puede comprobar en los resultados obtenidos según el punto 5 en el 20; donde se observa claramente orden, disciplina, responsabilidad, puntualidad, dedicación, etc. Eso lo han mejorado mucho y según los encuestados ha influido en su desarrollo y actitud como miembros de un núcleo familiar, como persona y como estudiante. .
Discusión de resultados
El proceso creativo de la danza de Miguel Ángel Berna [Tesis doctoral, Universidad de Málaga]. Cómo la interpretación de la danza Negritos de Taquile contribuye al mejoramiento de la capacidad creativa de los estudiantes de primer grado de magisterio. Describir el aporte de la danza Negritos de Taquile en el mejoramiento de la capacidad creativa de estudiantes de primer grado de educación.
La interpretación de la danza Negritos de Taquile contribuye efectivamente a mejorar la capacidad creativa de los estudiantes de educación superior. Identificar los instrumentos de percusión que intervienen en la música del baile de los negritos de Taquile. Cómo la danza de los Negritos de Taquile mejora la actitud de los estudiantes de primer grado.
Describir el mejoramiento de la actitud al realizar el baile Negritos de Taquile en estudiantes de primer grado. Realizar el baile Negritos de Taquile mejora actitud de alumnos de primer grado.
