INTRODUCCIÓN
Durante la segunda fase, denominada Literagiando en el Ciberespacio, se realizará una promoción paulatina de los cuentos de tres formas o mediante tres mecanismos de difusión a través de un software educativo, el desarrollo de un blog y la difusión en la emisora de radio de la Universidad de San Buenaventura. con sede en Bogotá; El tiempo estimado para el desarrollo de esta fase será el año 2014. En la tercera fase, denominada Biblioteca Itinerante, se organizarán y estructurarán entornos significativos de lectura, utilizando cuentos publicados como recurso para el aprendizaje y desarrollo de los niños. prácticas de lectura, escritura, expresión oral, escucha y creación de una forma de llevar la biblioteca a diferentes escenarios de práctica haciéndola itinerante.
ANTECEDENTES Y CONTEXTUALIZACIÓN
Interés personal
Interés contextual
Conocer todo lo relacionado con el fomento de la lectura, el desarrollo de habilidades para el diseño e implementación de programas dirigidos a diferentes sectores de la población. Se tomarán acciones para promover espacios de lectura y escritura en el hogar, lograr el reconocimiento de todos los miembros de la familia como lectores y escritores y posicionar sus roles.
Interés conceptual
También existen programas en el sector privado que se suman al interés de acercar la lectura y la escritura a niños y niñas, a través de actividades relacionadas con diferentes temáticas del programa, como eje central, el libro como medio de expresión, recurso educativo, servicios y apps. que permiten a los usuarios tener libros a su alcance. A su vez, las bibliotecas de Colsubsidio son centros que reconocen la implementación de recursos culturales y educativos con actividades que permitan a las personas comprender un mundo mejor, permitiéndoles mejorar su calidad de vida.
PLANTEAMIENTO Y NECESIDADES DE LA PRIMERA FASE
Entre las instituciones donde se realizan estas prácticas se encuentran escuelas, hogares y fundaciones que muestran falta de materiales didácticos dirigidos a fortalecer los procesos de lectoescritura. Más allá de una biblioteca itinerante, se trata de brindar herramientas pedagógicas y didácticas con contenidos frescos y novedosos que puedan generar procesos de lectura y escritura.
JUSTIFICACIÓN
ZORRO VARGAS CATALINA EERSTE KWARTAAL VAN [email protected] ZÁRATE ORDÓÑEZ ÁNGELA MARÍA EERSTE KWARTAAL [email protected] ZAMBRANO. VELANDIA PAOLA ANDREA TWEEDE KWARTAAL VAN [email protected] HERNÁNDEZ ROJAS EDIT ALEXANDRA EERSTE KWARTAAL VAN [email protected] HERNÁNDEZ.
OBJETIVOS
Objetivo general primera fase
Objetivos específicos primera fase
MARCO CONCEPTUAL (LITERATURA INFANTIL, CUENTOS Y SUS
Literatura
En la literatura infantil el cuento juega un papel importante, pero no sólo como estímulo para la lectura, sino también para el proceso que se lleva a cabo en el desarrollo del lenguaje, la creatividad y la construcción de otros mundos a los que se puede acceder a través de la imaginación. La literatura permite la transformación y ofrece una palabra creativa que permite a los niños ser otros y ellos mismos, descubrir que pueden pensar, soñar, encontrar y comprender el mundo a través de la lectura y la escritura.
Literatura infantil, cuentos y sus características
Cada una de estas características permite al lector identificar la lectura del cuento y también ubicarse en el tiempo y espacio de cada historia. De la misma manera, el cuento tiene una estructura que le permite seguir un orden que da como resultado que el lector tenga ese orden de lectura y comprensión de principio a fin; Esta estructura consta de tres partes: principio, medio y final.
PROCEDIMIENTO FASE UNO
Continúa la identificación de las necesidades que llevaron a la creación de la biblioteca itinerante. Para ubicar a los docentes en formación se abordaron estrategias como: permisos de acceso a la base de datos a la facultad por parte de la señora (Rosmery Díaz y Mireya Guevara) (ver anexo 7) una vez otorgada la solicitud continuaremos.
LOGROS Y ALCANCES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Es importante que se siga implementando la asignatura de literatura infantil en la licenciatura, para generar conciencia para seguir escribiendo cuentos infantiles.
FUENTES
GRANADOS VALENCIA MARINELA SEGUNDO TRIMESTRE DE [email protected] GRANADOS RÍOS LEYDY PAOLA SEGUNDO TRIMESTRE de [email protected] GONZÁLEZ. PORTILLO CAROLINA PRIMER TRIMESTRE DE [email protected] ACOSTA GONZÁLEZ LISETH PAOLA PRIMER TRIMESTRE DE [email protected] ACOSTA CELIS JENNY MARCELA PRIMER TRIMESTRE ACOSTABOG ACOSTABOG ACOSTABOG. CONVOCATORIA PRIMER PERIODO DE [email protected].
Guión día de los niños
Guión de llamadas para estudiantes del curso de literatura infantil del 2009 al
Acta de capacitación
La tutoría comienza con la señora Constanza Martínez en la Universidad de San Buenaventura en Bogotá, los estudiantes de la formación presentan el proyecto de desarrollo en general y específicamente la fase en la que se encuentra el proyecto. Que es necesario tener en cuenta el costo de publicación, que según la señora Constanze es alto, teniendo en cuenta que este es un costo alto para un proyecto de pregrado y para estudiantes que aún están en formación.
Acta de Ilustración
Al finalizar el taller, la maestra Zahira da recomendaciones como las siguientes: la identificación de los personajes de los cuentos, tanto principales como secundarios, los objetos, el tiempo y espacio que existen en el cuento. Se presentan materiales como lápices, colores, marcadores y papel opalino por lo que fueron recomendados como el mejor material para la creación de ilustraciones.
Acta de reunión 1
Las estudiantes Diana y Yasmin presentarán un guión sobre un tema acordado sobre la historia y significado del Día del Niño el lunes 22 de abril. Los estudiantes obtienen el compromiso de cumplir con los acuerdos establecidos en este documento.
Acta de reunión 2
Al finalizar la reunión acuerdan información sobre el taller de ilustración de la señora Zahira Rodríguez, acordando que será en la casa de la señora Zahira en el barrio Mirandela, a donde acudirán en compañía de la maestra Liliana Bohórquez para un taller individual que se realizará para obtener información sobre cómo ilustrar cuentos infantiles.
Carta de Autorización Base de Datos
Cronograma de actividades
Estados de los Cuentos
Base de datos de estudiantes 2009-2013
AVELLANEDA SANDRA VIVIANA PRIMER TRIMESTRE [email protected] CARREÑO TORRES KAROL STEFANÍA SEGUNDO TRIMESTRE [email protected] CÁRDENAS POSADA ANABBACARLA .edu.co CAÑAS CHACÓN DIANA JULEYDI PRIMER TRIMESTRE [email protected] . usbbog.edu.co CABRERA MÉNDEZ JENNYFER PRIMER TRIMESTRE I [email protected]. KONTRERAS SANDRA LILIANA PRIMERA VERIFICACIÓN DE [email protected] BARRETO GALLEGO NATALIA SEGUNDA VERIFICACIÓN DE [email protected] BARRETO GARZÓN MARÍCAFIRACEDIA. .co BARBARÁN ARCOS LAURA CATALINA PRIMER TRIMESTRE [email protected] BALLÉN FINZÓN BLEYDI YESENIA SEGUNDO TRIMESTRE [email protected] AYALA TENORIO VIVIAN ROCÍO PRIMER TRIMESTRE [email protected] .co TATIANA PRIMER TRIMESTRE DE [email protected] AVELLANEDA.
Cotejo de información mediante llamadas
Presupuesto del proyecto
Publicidad Redes Sociales
Annie Sale a Conocer el Mundo
La orca nadaba en sus profundidades, haciendo movimientos con su cola, el agua hacía que se moviera con tanta suavidad que no se notaba ningún esfuerzo. Entonces el águila comenzó a remontar y remontar, para luego sumergirse en el agua, acompañada por la orca.
Sami en busca de Ramón
Sami y Ramón se mostraron muy contentos y agradecieron al Sr. Conejo para ayudarlos a encontrarse nuevamente. Sami y Ramón fueron a recuperar el tiempo perdido y disfrutaron del día acampando en medio del bosque encantado.
Copito y Pelusa
Hola Sr. Oso: -¿Ha visto alguno de mis huevos aquí?- dijo Pascual - No lo creo, pero encontré algo al lado de mi cueva - dijo Sr. Oso. Pascual respondió - ¿Podrías mostrarme? -. Rana: ¿has visto alguno de mis huevos aquí? - Jajaja – Se rió la señora Rana.
Las tres cartas de Adán
No Puedo Dormir
Federico emocionado lo levantó y lo llevó a la habitación de sus padres, quienes felices lo recibieron y lo adoptaron como su nueva mascota.
Jacobo, el niño sin niñez
A lo que el escorpión respondió: no te preocupes, yo soy así por naturaleza, porque tengo muy mal carácter. Bueno, dijo Rayas, ahora que estamos más tranquilos, puedes enseñarnos algo sobre ti.
La madre de Jerónimo no entendió una palabra y todo lo que decía era incoherente. La madre, con una sonrisa en el rostro, supo responder que no era una niña, sino un hada total.
Camilo en busca de su felicidad
Un día Dani le dijo a su amigo Camilo que cuando creciera sería un profesional exitoso, pero para eso tendría que ser un buen niño, tendría que creer en Dios, respetar a sus padres, obedecer. y muy estudioso cuando llegó el momento de ir a la escuela.
El tren mágico
Juanito: No me dijiste que en este mundo todos los niños compartían sus juguetes. Tren: Por supuesto, quiero que entiendas cómo se sintieron los niños cuando no les prestaste juguetes, se sintieron como tú te sientes ahora.
La sabiduría de una Ardilla
Desde ese día que Estefany compartió con su padre se siente tranquila, feliz y confiada y lo más importante, entendió. Que nadie le quitaría su lugar y el amor que le tiene su padre.
Paca la Vaca
En un momento recordó lo que le dijo su abuelo Andrés: “dale anís y ráscate la nariz”. Yolanda corrió rápido y lo hizo de inmediato. Paca respondió y agradeció a sus amigos y como consejo le dijo al leñador: “Ten cuidado con lo que haces, porque expones tus pulmones; También puedes causar estragos en los hogares de nuestros seres queridos;
Zoe el hada mágica
Izy, al ver lo que estaba pasando, decidió ir tras el dragón, buscando el bastón. Cuando la varita tocó sus manos, apareció nuevamente el brillo de la hermosa hada.
Sophie y Dany se pierden
Y con su pequeño labrador que estaba ahí para cuidar de todos sus sueños, EN ESE TREN. Lo que hizo sonreír a Juanito fue; que en sus sueños nadaba con su pato amarillo de pico rojo en un manantial de agua fresca y hermosas rosas.
El lago encantado
La bruja estaba feliz y bendecida, y al saber que su plan había tenido éxito, se alimentó de las pesadillas que tenían todos los seres vivos, haciendo que su ego creciera con envidia y resentimiento. Las sirenas, incrédulas ante lo sucedido, decidieron convocar a todas las criaturas que provienen del lago y sus alrededores para resolver lo que había hecho la bruja.
Qué será?
En una aventura por las espinacas
Después de caminar mucho tiempo por las carreteras, llegó a Citycar, una ciudad de coches pequeños que se alimentaban de refrescos de colores, y allí tampoco encontró espinacas. Aburrido y cansado, Dalko continuó su camino hasta llegar a una ciudad llena de montañas llamada Automóvil, donde encontró camiones de diferentes colores alimentándose de un líquido parecido a una savia llamado ACPM y no había plantas espinosas.
Mi amigo mágico
Logi, Logiiii, lo siento amigo, no quise ofenderte, haría cualquier cosa para que regreses y te mejores, Logi apareció mágicamente como la primera vez. Me gusta que lo único que puedas hacer es hacer todo lo que has estado haciendo, pero sin mi ayuda.
Daniel el mentiroso
Después de varias semanas, los niños empezaron a enfermarse y su rendimiento físico disminuyó. Los padres al verlos tan mal los llevaron al médico para ver qué pasaba. Cuando el médico los examinó se dio cuenta que su problema era la mala alimentación y se lo dijo, según comentó a sus padres. Los niños, molestos, confesaron a sus padres lo sucedido y su adicción a los dulces, y también les contaron la mentira que les había dicho Daniel.
El gato que logro jugar con los perros
La mariposa que ayuda a Margarita
El secreto para vencer el miedo
Lo que debes hacer para superar el miedo es cerrar los ojos y usar las manos. Pero debes ser muy valiente y no abrir los ojos - le advirtió su tía - ¿Estás dispuesta a hacer eso Mariana?
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