En el tercer capítulo, Bany Estrada López y Javier Damián Simón presentan un análisis de los resultados obtenidos en cuanto a la caracterización de la gestión directiva (GD) y la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en ocho escuelas gestionadas por el Instituto de Estudios Secundarios. del Estado de Oaxaca (IEBO), ubicados en los distritos de Tuxtepec y Cuicatlán. En el sexto capítulo, Beatriz Carely Luna Olivera y Marcelino Ramírez Ibáñez presentan los resultados de un trabajo que documenta los inicios de la Olimpiada de Matemáticas en Oaxaca hace 30 años.
Introducción
Marco conceptual
Según la tradición, los nuevos estudiantes que ingresaban a la universidad eran considerados los "actores desconocidos", ya que casi nunca se les "daba voz" o se les pedía información sobre sus antecedentes y expectativas para desarrollar estrategias educativas para ellos. sus diferentes formas y estilos de aprendizaje, así como desarrollar sus habilidades en el ámbito deportivo y cultural (Damián, 2016). Luego, y dado el espacio reducido de este trabajo, se concluye desde el aspecto teórico que el tema de los estudiantes de nuevo ingreso a la universidad es muy interesante dadas las amplias categorías y dimensiones que puede abordar (Ortega, López y Alarcón, 2015). A modo de ejemplo y para despertar el interés, las proporciones de atraso, abandono y deserción escolar en el primer año de universidad son las más notorias en este nivel educativo, ya que un gran número de alumnos no consigue adaptarse a las nuevas circunstancias. razones personales o carencias que traen consigo del nivel educativo anterior y se ha visto que al inicio de su vida universitaria los estudiantes se integran de manera heterogénea en las diferentes actividades culturales y deportivas que ofrecen las IES, algunos se integran de manera de manera plena que pierden el equilibrio entre estas y sus actividades académicas o al extremo, es decir, aquellas que las actividades culturales y deportivas no forman parte de su vida como universitarios, entonces queda mucho por investigar sobre cómo conciben y viven los universitarios a desde su subjetividad para comprender esta importante etapa de sus vidas (Weiss, 2012; Guzman, 2011).
Materiales y métodos
México ha tomado como objeto de estudio el tema de las trayectorias escolares, reconociendo que dicho tema y tratando de realizar una aproximación a la predicción del éxito escolar, incluye una gran variedad de factores y variables que deben entrelazarse y triangularse para dar cuenta de esta importante fenómeno educativo (Mancera, 2013), y por ello en su investigación tomaron en cuenta las características originales e iniciales de los estudiantes a través de indicadores como edad, género, situación laboral, estado civil, escolaridad del padre o tutor, media y tipo alta. escuela de origen, conocimientos y preparación de sus docentes en bachillerato, puntaje obtenido en el examen de ingreso a la universidad, entre otros (González, Luque y Bocourt, 2008), otros lo hicieron desde la condición de pertenencia a un grupo étnico o de género. perspectiva (Peralta y Damián, 2011; López, Rosales y Damián, 2015), algunos se han centrado en aquellos que han sobrevivido a sistemas educativos altamente exigentes (Damián, 2017), pertenecientes a subsistemas educativos muy específicos como el Tecnológico. Universidades (De Garay, 2003), o se centran en las debilidades o carencias de algunas competencias que debieron desarrollar en el bachillerato y que deben aplicar en los estudios universitarios (López y Damián, 2016; López, Rosales y Damián, 2015). Para el análisis de la información se utilizó el software estadístico SPSS, a través del cual se obtuvieron algunos estadísticos descriptivos, tablas de frecuencia y algunos gráficos que permitieran al lector interesado comprender el problema estudiado, cabe señalar que, en la medida de lo posible, a Se intentó comparar los datos de los estudiantes que seguían matriculados después de dos años con los que abandonaron con el fin de identificar algunos patrones que pudieran generar alternativas para la búsqueda de nuevas explicaciones para este fenómeno estudiado.
Resultados
- Bachillerato de procedencia del estudiante
- Tipo de bachillerato que cursó el estudiante
- Tipo de familia al que pertenece el estudiante
- Estado civil de los padres del estudiante
- Escolaridad del padre y de la madre del estudiante
- Ocupación del padre y de la madre del estudiante
- Lugar de procedencia del estudiante
- Forma de traslado de lugar de residencia a la universidad
- Sostenimiento de los estudios universitarios
- Tipo de trabajo que efectúa el estudiante
- Ingresos mensuales de la familia a la que pertenece el estudiante
- Tipo de beca que posee el estudiante
- Materiales con acceso en casa con los que cuenta el estudiante
- Tipo de lectura que realiza habitualmente el estudiante
- Tipo de deporte que practica habitualmente el estudiante
- Tipo de actividad ocupacional que sabe realizar el estudiante
- Antecedentes familiares del estudiante con formación económica administrativa
- Prioridad del estudiante para elegir Ciencias Empresariales
- Factores del estudiante para elegir Ciencias Empresariales
- Otra opción de carrera por la que optó el estudiante
Resultó que ninguno de los estudiantes que aún están activos compagina estudios universitarios con trabajo secular durante al menos medio día (4 horas). Por lo que algunas condiciones socioeconómicas de los estudiantes de esta cohorte plantean importantes limitaciones para continuar matriculándose en la universidad.
Conclusiones
El nivel de prioridad para elegir la carrera así como el grado de su cercanía al ámbito económico-administrativo ha representado un elemento importante para que este grupo continúe o abandone la carrera.
En cuanto a la legislación educativa, el artículo tercero de la Constitución señala que la educación básica y la educación media superior son obligatorias, para lo cual el Estado mexicano debe proveerlas. La educación media superior tiene menor cobertura que la educación media, representando el 76,6%, pero muy superior a la educación superior (SEP, 2017).
La educación media superior en Oaxaca
Sin embargo, en cuanto a la eficiencia terminal, el porcentaje es menor en relación al nivel anterior, ya que el porcentaje para educación secundaria es de 87,8% y en educación media superior de 66,6%. La absorción en educación media superior en México está representada por 99.3% y para Oaxaca por 89.6%.
La educación superior en Oaxaca
Además de las instituciones tecnológicas federales: Instituto Tecnológico de Comitancillo, Instituto Tecnológico de Itsmo, Instituto Tecnológico de la Cuenca del Papaloapan, Instituto Tecnológico de la Región Mixe, Instituto Tecnológico de Oaxaca, Instituto Tecnológico de Pinotepa, Instituto Tecnológico de Pochutla, Instituto Tecnológico de Salina Cruz, Instituto Tecnológico de Tlaxiaco, Instituto Tecnológico de Tuxtepec, Instituto Tecnológico del Valle de Oaxaca, Instituto Tecnológico del Valle de Etla; los institutos tecnológicos descentralizados: Instituto Tecnológico Superior de San Miguel el Grande, Instituto Tecnológico Superior de Teposcolula; Universidades Tecnológicas: Universidad Tecnológica de la Sierra Sur de Oaxaca, Universidad Tecnológica del Valle Central de Oaxaca, un centro de investigación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología: CIESAS Pacífico Sur y una decena de escuelas normales. Sumado a esto, el Centro de Educación Continua, unidad Oaxaca; el Instituto de Formación y Especialización del Poder Judicial y la Carrera Judicial, y la Unidad de Estudios Superiores de Alotepec (SEP, 2017).
Política pública para la continuidad formativa en educación superior
La CEPAL reconoce la relevancia de la formación de capital humano como requisito previo para el desarrollo de la ciencia y la tecnología. En el país, la Ley de Coordinación de la Educación Superior rige desde 1978, pero es el Plan Nacional de Desarrollo el que especifica las orientaciones de la política gubernamental en materia de educación superior.
Apoyos para la continuidad formativa en México
Para la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), existen básicamente tres criterios principales para elegir escuelas en las universidades de México: 1) Utilizar el EXANI II; 2) Utilizando EXHCOBA y 3) Utilizando exámenes elaborados por las propias universidades. Propuesta de ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior. La tutoría se presenta como una herramienta para facilitar la “integración y permanencia en la institución a través del reconocimiento oportuno de problemas y la intervención temprana”.
Problemática
Los Directivos y la Gestión para la integración de las TIC: el caso
Liderazgo visionario: los líderes escolares inspiran y lideran el desarrollo y la implementación de una visión compartida de los recursos de la era digital. El Gráfico 2 muestra el uso que hacen los docentes de los recursos didácticos en cada escuela.
Educación en Ciencias: una experiencia en Telesecundaria
Educación telesecundaria en comunidades rurales
Historia de la educación telesecundaria en México
En 1998, la Secretaría de Educación Pública afirmó que la Escuela Secundaria, en su modalidad de Telesecundaria, había logrado consolidarse como una de las estrategias más efectivas para cubrir y buscar la equidad educativa en las comunidades de menos de 2500 habitantes, que no es este servicio. . . Casi cincuenta años después de su creación, este tipo de educación ha enfrentado los desafíos que le ha planteado la política educativa, a través de las reformas que se han emprendido en este nivel educativo y que cambia en los Planes y Programas de Estudio, en el papel de docente y en el uso de los recursos didácticos que lo caracterizan (el programa de televisión, el libro de conceptos básicos, la guía de aprendizaje y la guía didáctica), así como en los introducidos a partir de la última Reforma de la Educación Secundaria (Ricano, 2017) .
La importancia de ciencia en la escuela telesecundaria
La importancia de formar habilidades e intereses en niños de
En este contexto, las autoridades del sistema educativo nacional reconocen la falta de orientación vocacional para que los estudiantes tomen la decisión correcta. Desde esta perspectiva, “la calidad del desarrollo cognitivo, social y afectivo de los niños depende en gran medida de la calidad de las prácticas en las que participan” (Sevilla, 2009).
Los intereses y aptitudes en el estudio de la orientación vocacional
Por tanto, es necesario formar un alumno capaz de pensar, sentir y actuar de acuerdo con el marco histórico en el que se desenvuelve. Habilidad para usar las manos para manejar herramientas, para ejecutar movimientos coordinados y precisos.
Objeto y método de investigación
30 años de olimpiadas de Matemáticas en Oaxaca: orígenes,
Los resultados para el país en el campo de las matemáticas en la prueba PISA así lo indican. Y en cuanto a las diferencias de género, encontramos que: “En México, los niños superan a las niñas en un promedio de 7 puntos; esta diferencia es mayor entre los alumnos de alto rendimiento (16 puntos).
Antecedentes
Los problemas visuales se detectan a través de evaluaciones de agudeza visual, que es la capacidad de distinguir formas y detalles a cierta distancia, además de adquirir conocimiento de la palabra escrita. Por ello, se decidió realizar un estudio para estudiar la relación entre la agudeza visual y el rendimiento académico en jóvenes universitarios de la carrera de enfermería de la Universidad del Papaloapan, campus Tuxtepec, con el fin de establecer la existencia de deficiencia visual. que conduce a aumentar los problemas relacionados con el rendimiento académico, como la tasa de reprobación, deserción o desempeño de actividades del estudiante de enfermería.
MARCO DE REFERENCIA
El tratamiento de la agudeza visual reducida consiste en la compra de lentes o gafas graduadas, según el tipo de deficiencia que tengan (miopía, astigmatismo, hipermetropía, etc.). Por las razones expuestas anteriormente, la falta de agudeza visual es un grave problema de salud ya que la cantidad de personas que la padecen en el país es considerable, por lo que es importante la detección temprana en la población para evitar que afecte la vida. las personas y el entorno en el que operan.
MATERIALES Y MÉTODOS
La segunda herramienta utilizada fue la tabla de Snellen, como prueba rápida para detectar la deficiencia de agudeza visual. Durante el proceso de detección, se explicó a los estudiantes las consecuencias de la reducción de la agudeza visual en el ámbito académico y la importancia de obtener un tratamiento.
RESULTADOS
Todo lo anterior se llevó a cabo en las aulas de la institución educativa con el consentimiento de las autoridades educativas. Análisis de la posición del alumno en el aula y la actitud frente a la observación de apuntes en la pizarra.
CONCLUSIONES
Mencionando los factores de riesgo, la mayoría de los encuestados no tiene familiares con anteojos, pero 72 estudiantes reportan que usan el celular con la luz apagada, lo cual es un factor predisponente importante para el debilitamiento de la agudeza visual, mientras que el consumo de drogas adicción como el alcohol. y fumar es casi cero. Por lo anterior, podemos definir el bajo rendimiento académico en la Universidad, se han observado variaciones en relación al rendimiento académico obtenido en el nivel medio superior, pero no es un factor único o provocado por la falta de agudeza visual, creando alcance. para mayor investigacion al respecto..
Factores de riesgo asociados a la disminución de la agudeza visual en niños de séptimo año de educación básica en la escuela (Aurelio . Aguilar). Educación en el puesto de trabajo y desarrollo de la capacidad diagnóstica de enfermedades oftalmológicas en estudiantes del 5° año de la carrera.
Emprendurismo
El número de células viables se calculó contando bajo un microscopio después de teñir con azul de metileno. Asimismo, se evaluó la estabilidad de la cepa, la cual se muestra en el gráfico 3, como se puede observar, este parámetro fue afectado significativamente por el extracto hexano a lo largo de la cinética.
Aprovechamiento agroindustrial del nopal. Mermelada baja en
Nopal
Los nopalitos son los cladodios jóvenes de la planta del nopal, en México se consume comúnmente como verdura y su consumo se remonta a la época prehispánica. Opuntia ssp., pertenece a la familia Cactaceae, originaria de América, que es una de las familias de plantas con mayor distribución y variedad, incluyendo alrededor de 98 géneros y más de 1500 especies, y dentro de ella el género Opuntia es uno de los más difundidos. y representativa con más de 200 especies.
Composición química del nopal
Producción mundial, nacional, estatal y regional de nopal
Propiedades funcionales de frutos y cladodios
Aprovechamiento del nopal
Esta determinación se realizó por el método de combustión oficial de la AOAC. Se precalcinaron 3 g de muestra utilizando un mechero Bunsen, luego en una compuerta (Modelo F6018, marca Thermoline), durante 24 horas a 550 °C (hasta que tomó el residuo) en un color blanco grisáceo), el aspersor se calculó de acuerdo con la siguiente fórmula. El contenido calórico de la mermelada se calculó de acuerdo a la Norma Oficial Mexicana (NOM-051-SCFI/SSA1-2010), para lo cual se utilizaron los valores obtenidos del análisis químico proximal; contenido de proteína, extracto etéreo (considerado grasa) y contenido de carbohidratos.
Resultados y Discusión
Sistema agrosilvopastoril como alternativa productiva en condiciones
INTRODUCCIÓN
El objetivo que se persigue a la fecha es lograr el pleno establecimiento del sistema, pero a la vez anexar árboles frutales, con la idea de que esté más cerca de ser un sistema agrosilvopastoril que es un mejor aprovechamiento de la tierra puede afectar, recargar acuíferos. y servir de refugio a una mayor cantidad de vida silvestre.
Establecimiento de un sistema agrosilvopastoril
El sistema agrosilvopastoril que se trabaja tiene como objetivo central la producción de carne de cordero mediante el aprovechamiento de pastos, lo cual es de gran importancia para los ovinocultores de Loma Bonita, Oaxaca, quienes están desarrollando sustancialmente esta actividad productiva poco explorada en la región de Loma. Bonita. la Cuenca del Bajo Papaloapan. Un incentivo adicional para estos emprendedores es obtener ingresos por la venta de árboles frutales, madera y la actividad apícola que se muestra en el Cuadro 1.
Semblanza de los autores
Egresado de la Licenciatura en Ciencias Empresariales de la Universidad del Papaloapan, campus Tuxtepec. Profesor-investigador de tiempo completo de la Universidad del Papaloapan, Campus Tuxtepec, miembro del Cuerpo Académico de Estudios Multidisciplinarios.
Directorio
C. Héctor López Arjona Vice-Rector Académico
